機械制圖第四版26、組合體尺寸標注一電子教案_第1頁
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文檔簡介

課題組合體的尺寸標注（一）

課

授課時間授課時數(shù)2講授

型

教學目的1、講解尺寸基準和尺寸種類2、講解完整、清晰地標注尺寸的方法

要求

3、介紹常見結構的尺寸注法

教學重點1、尺寸基準和尺寸種類2、完整、清晰地標注尺寸的方法

教學難點完整、清晰地標注尺寸的方法

組合體的尺寸標注，一向是學生感覺較難的內(nèi)容，學生缺少這方面的實踐經(jīng)驗，因此在講解組合體

學情分析

的尺寸標注的各條規(guī)則時，應該舉出恰當?shù)膱D例說明，幫助學生理解。

教學方法

教學手段

教學過程設計

設計意圖及

教師活動學生活動

修改意見

教學過程：1、學生唱歌，準備上1、課前準

課用具備，提高學生

一、復習舊課精神

1、復習組合體的組合形式和表面連接關系

2、學生復習并回答復

2、復習組合體的畫法

習提問

二、引入新課題2、加強學生

對上節(jié)課所

一組視圖只能表示物體的形狀，不能確定物體的大小，組合體各部分學重點知識

3、學生根據(jù)老師提問

的鞏固

的其實大小及相對位置，由標注的尺寸確定。木次課就來學習組合體的尺快速看書，找到答案，

并回答熟記

寸標注。

三、教學內(nèi)容

3、培養(yǎng)學生

4、師生共同討論尺

（-）尺寸基準養(yǎng)成良好的

寸的三要素有那些？

自主學習的

標注尺寸的起始位置稱為尺寸基準。常選取對稱面、底面、端面、軸線或

好習慣

喝的中心線等幾何元素作為尺寸基準：

舉例：如圖所示支架是用豎板的右端面作為長度方向尺寸基準：用前、后

5、師生共同討論尺寸

的標注原則是什么？

本稱平面作為寬度方向尺寸基準；用底板的底面作為高度方向的尺寸基準。

4、通過實例

加r\女皮々口K、J至TH分析使學生

6、師生共同學習討論

掌握尺寸的

標注尺寸時需要注意標注方法。

那些問題

寬度方向號寸基多

5,培養(yǎng)學生

7、師生共同分析學習

勇于表達自

組合體尺寸的標注方

己想法以及

法并要求學生學會標

動手的能力。

注

［二）標注尺寸要完整

1、尺寸種類

（1）定形尺寸確定各基本體，8、學生思考討論并

診狀大小的尺寸。6、引導學生

舉手解決疑問

起發(fā)現(xiàn)問

（2）定位尺寸確定各基本體二二間相對位置的尺寸。

題，提高學生

（3）總體尺寸確定組合體外，,總長、總寬、總高的尺寸。總體

積極性以及

尺寸有時和定形尺寸重合

師生互動。

2、標注尺寸的方法和步驟（1）進行形體分析。9、學生總結本節(jié)課重

（2）選擇尺寸基準。點知識

（3）注出定形尺寸。

（4）注出定位尺寸。

（5）標注總體尺寸。

7、通過學生

（6）檢查、修改和調整10、學生完成練習，

總結使學生

并完成習題集

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