部編版三年級語文下冊《荷花》教案

一.教材分析

本文是一篇描寫夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及"我"沉浸在此景中與荷

花融為一體的感受，作者以豐富的想象力，描寫了荷花清新美麗，展現了一幅各

具姿態，色彩鮮明，活生生的水中荷花圖，表達了作者也愛荷花熱愛大自然的感

情。

二.教學目標

1.理解課文內容，感受荷花的魅力。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分，積累優惠勺語言。

3.通過品詞，分析句子,有感情朗讀，想象畫面，讓學生感受語言文字的生動形

象，體會對大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。

三.教學重難點

1理解課文內容，感受荷花的美,培養審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

2體會「白荷花”在這些大圓盤之間冒出來，這句話口"冒'字的好處。

3理解"把眼前的一直荷花看作一大幅活的畫"句子的意思。

四.教學內容

第二課時，（講讀課文）

教學方法

有感情地朗讀課文，逐句分析展開想象。教學過程

五.教學過程

（一）.課前導入

同學們喜歡猜謎語嗎？一個小姑娘，坐在水中央，穿著粉紅襖，模樣真漂亮。（荷

花）（板書課題）你喜歡荷花嗎？咱們今天就一起去荷花池看荷花好嗎？我們一起

賞荷花的時候，你們不要拘束，如果它的美震撼到你，你可以吶喊，可以用你的

語言表示出來。（播放課件）欣賞荷花。，

從同學們的表情可以看出非常的喜愛荷花，我也陶醉了c我們看到那么多的荷花,

那么我們趕緊看看作者是怎樣描寫荷花的呢？（播放課件）

上節課我們學了生字和詞語，今天我們來繼續學習葉圣陶爺爺的《荷花》這篇課

文。

（二）.互動課堂

1.初聞荷香

(1)課文范讀(播放課件)

(2)講讀第一自然段，(一…就...，和趕緊…跑…)表達了作者喜愛荷花，想馬上

看到荷花的迫切心情。

(3)指導同學朗讀，并找同學范讀。

第一部分(第1自然段):寫清晨"我"到公園觀賞荷花。

2.再賞荷花

(1)請同學們，讀第2,3自然段。

(2)逐句講解。播放課件。

(3)重點講了"冒"字的好處和白荷花的三種不同姿態。

(4)段解:用比喻，排比等修辭手法，寫出百荷花的優美姿態。

(5)這一池的白荷花不但美得像畫，像什么的畫呢？從哪些詞語，可以看出它

是活的呢？(播放課件)

(6)朗讀指導:要讀出喜愛，贊美的語氣。

(7)段解:寫白荷花美得像一大幅活的畫。

第二大部分（第2,3自然段）描寫荷花各種優美的姿態。

3.幻化荷花

（1）逐句分析（播放課件）

（2）如果你也是荷花池里的一朵荷花，此時。心里會想些什么呢？

（3）指導朗讀，要用輕柔的語調讀出來，找同學范讀本段。

（4）段解:寫“我”觀賞荷花時產生的想象。

（5）過了一會兒，我才記得我不是荷花，我是在看荷花呢。（我陶醉在想象中，

被荷花的美深深的吸引了。）

第三部分（第4,5自然段）:寫"我觀察荷花時的想象和感受。

六,想一想

讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的呢？（播放課件）

七.板書（結構梳理）

聞到花香：就趕緊跑

熱

.荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤愛

大

自

荷花觀賞花姿T然

荷花：剛開的全開的將開的

幻化荷花：翩翩起舞

八.主題概括

本文描寫了夏日公園里一池荷花盛時的情景，以及"我"沉浸在此景中，

與荷花融為一體的感受。