部編版三年級語文上冊

古詩《望天門山》教學設計

一、教材分析：

部編版三年級語文上冊第六單元是圍繞“壯美的祖國山河”這個專題編寫，

第一篇課文古詩三首就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》。作者李白，描繪了

波瀾壯闊的長江從天門山的中間奔流東去的雄奇景色。全詩在“望”字統領下展

開，天門山的山形和長江的水色融為一體，壯麗的景象得到充分展現。選編這首

古詩的目的，主要讓學生了解古人對祖國山河的描寫，感受祖國河山的美麗。

二、教學目標

【知識與技能】

1、認讀“斷、楚”等5個生字，重點指導“斷”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫《望天門山》。

3、理解古詩。想象詩中描繪的景色。

【過程與方法】

1、以讀悟情，通過多種方式指導學生朗讀古詩，并注意劃分節奏讀出古詩

的韻味。

2、通過詩中描繪的景物，培養學生的想象力，并引導學生借助注釋和圖片，

用自己的話說出詩句的意思。

【情感態度與價值觀】

通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

三、學情分析：

這首古詩千古傳唱，家喻戶曉。詩文意境美、形象美，學生讀起來會有濃厚

的興趣。也許有不少學生都會背誦了。教師指導朗讀時，重點要放在怎樣讓學生

讀出感情、讀出詩韻。根據三年級學生的特點，他們還是比較喜歡直觀形象的思

維，加上詩歌的藝術形式離孩子的生活較遠，所以我們教師可以通過配畫、配樂、

多媒體課件等幫助學生更好地理解詩意。可以結合看圖，邊讀邊想象，感悟詩句

的含義。

四、教學重、難點：

教學重點：

1.學生反復誦讀，在讀中整體感知，自悟詞與句的大致意思。

2.在整體感知的基礎上誦讀好這首古詩。

教學難點：如何引導學生正確有效地理解詩歌的意境。

教學準備:

利用能夠體現古詩內容的天門山景觀圖片及資料、音樂，制作教學課件。

五、教學過程：

一、導入新課：

1.（出示單元導圖）同學們，瞧！我們的祖國多么美麗，有如此壯美的山河！

今天，我們一起走進第六單元，去看看祖國壯美的山河。

2.首先，讓我們一起回顧，我們曾經學過的描寫祖國山河的古詩。

（指明說）師：老師也給大家準備了一首詩。（出示課件《望廬山瀑布》齊

讀）

3.你們知道這首詩的詩人是誰嗎？（李白，板書作者）

4、今天，我們再來學習一首李白的詩一一17課古詩三首的第一首古詩《望

天門山》。

（1）齊讀課題。

（2）理解題意。重點引導學生思考“望”字是什么意思？

（3）介紹作者及寫作背景。

過渡:作者遠望天門山都看到了哪些景物呢?就讓我們一起學習這首古詩吧!

二、掃清字詞障礙。

1、接下來，我們來認讀本課的生字。

①課件出示生字:斷、楚、至、孤、帆）

②指名讀、正音，齊讀。

2、指導學生寫生字“斷”。先觀察字形、說結構、組詞，再書空、臨寫。

過渡：課文里的生字詞，同學們掌握的很好。學習古詩之前，大家回想一下，

學習古詩都有哪些好的方法呢？

三、推薦學習古詩的三種方法。

1、指名交流學習方法。2、教師推薦三個學習古詩的方法。（生齊讀方

法）

1）方法一朗讀感悟。

2）方法二借助注釋理解詩意。

3）方法三結合插圖或圖片，學習古詩。

四、利用推薦的方法學習本首古詩。

（）運用方法?：朗讀感悟學習古詩。

1）自由讀古詩，指名讀詩。

2）劃分節奏，教師配樂范讀古詩。

3）配合手勢指導學生朗讀。（指名讀，齊讀。）

（二）運用方法二：借助注釋理解古詩。

1）借助書上的注釋和教師補充的注釋，小組合作學習古詩。（教師巡視指

導學生在小組內合作學習，用自己的話說說詩句的意思。）

2）小組交流學習收獲。

3）小結：以上兩種學習古詩的方法，同學們掌握的很好。現在，我們試試

第三種方法，結合圖片，感悟古詩。

（三）運用方法三：圖文對照理解詩意。

1）出示兩幅圖片。引導學生認真觀察。

師：這兩幅圖對照課文的哪兩句詩？

①指名說（隨機出示：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（齊讀）

②說一說這兩句詩寫了哪些景物？（指名說山、水，畫板書。）

③結合圖片，發揮想象，說說作者眼中的景物是什么樣的？（指名說話，

理解詩意，指導帶動作朗讀。）

2）再出示圖片，這幅圖能讓你想到古詩中的哪兩句？（指名說）

①出示：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（學生齊讀。）

③這兩句詩描寫了哪些景物？（指名說孤帆、紅日，畫板書。）

④結合圖片，發揮想象，說說作者眼中的景物是什么樣的？（指名說話，理

解詩意，指導帶動作朗讀。）

四、情感領悟：作者對祖國壯美河山的贊美和熱愛。

師：青山、碧水、白帆、紅日，構成了衣服絢麗多彩的畫面，所以李白不由

自主地寫下了這首詩。他想通過這首詩來表達什么思想感情呢？（指名交流:

贊美祖國的壯美河山。板書：壯美河山）

六、指導學生想象畫面，帶上動作有感情地朗誦全詩，試背全詩。

七、閱讀拓展：出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

1、借助注釋和插圖自由讀。2、齊讀。

八、課堂小結：

如果你想進一步理解這首古詩，你可以采用今天學習古詩的方法。第

一（生答：朗讀感悟。）第二（生答：借助注釋理解詩意。）第三（生答：結合

插圖或圖片，