語文學科三年級上冊教學設計

教學內容6.秋天的雨課型閱讀主備徐金

《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文，名為寫秋雨，實際」二在寫秋天。

課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起寫了秋天繽

紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課

文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整f本上帶出一個

教材、學情美麗、豐收、歡樂的秋天。

分析課文的文字與插圖很自然地融合在一起。課題上方紛紛飄落的黃葉，預示

著秋天正緊步走來；下方是一片開滿各色花朵的山野，一條小路i鐫過花叢，穿

過田野通向遠方，遠處密密的樹林看不到盡頭……花、樹、田野F妃合著文中優(yōu)

美的詞句，能讓學生對秋天產(chǎn)生無限的遐想，可以更好地幫助學1生進入課文描

繪的情境。

1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫12個生字。正確寫“清涼、留

意、扇子、炎熱、郵票、涼爽”等詞語。運用多種方法理解難懂的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。背誦第二自然段。

教學目標3.細讀課文，通過品讀不同角度描寫秋天景物的句子，感受秋天的美麗、

豐q攵與期;樂°

4.■過想象，體會文中比喻和擬人的妙處，學習遷移運用，用自己的方式

表達對秋雨的喜愛。

1.運用多種方法理解難懂的詞語。

教學重點

2.品讀課文語言，從字里行間感受秋天的美麗、豐收與快樂。

教學難點體會文中比喻、擬人的妙處，用自己的方式表達對秋雨的喜愛。

1.大聲讀課文5遍，預習課文

課前準備

2.準備多媒體課件

教學過程設計調整

第?課時

一、談話導入

同學們，你們喜歡雨嗎？喜歡什么季節(jié)的雨呢？（學生交流）是啊，春

雨像一位溫柔的使者，滋潤大地萬物；夏雨就像是一位調皮的孩子，轟隆隆

從天而降；秋雨像一位神奇的魔術師，帶著他五彩繽紛的顏料，盡情地書寫

他的畫卷。俗話說：“一場秋雨一場寒"，夏天還沒走遠，頑皮的小雨點就

蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天讓我們一起來好好感受感受她。

（板書課題：秋天的雨）

二、初讀感知

1.自讀要求：自由朗讀課文，讀準字音讀通句子。思考：課文是從哪三

個方面寫秋天的雨？

2.在走進課文之前，我們先來看一下本課的詞語，自己先試著讀一讀。

3.出示第一組詞，開火車讀學習多音字，扇并組詞。

出示詞語：扇子扇哪扇哪

出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一壬把小扇子，扇

哪扇哪，扇走J'夏天的炎熱。（學生練讀）

4.第二組詞，指名讀，指導讀好前鼻音的詞語。

出示詞語：仙子、淡黃、好聞、加緊、五彩繽紛、頻頻點頭

指導讀好含有前鼻音的詞語，給“加緊”找近義詞，理解含義。聯(lián)系生活

理解“頻頻點頭”。

5.出示第三組詞：一把鑰匙一盒顏料一枚枚郵票一曲豐收的歌

指導讀好量詞，看圖理解什么是郵票，說說郵票的作用。

6.回顧全文：指名分自然段讀課文，思考課文是從哪幾個方面寫秋天的

雨的？過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，用它打開大門后，我們會感受到

什么呢？請找一找每一個自然段的是圍繞哪一句話寫的？

7.根據(jù)學生的回答，出示每個自然段的第一句話（中心句）：

(1)秋天的雨,是一把鑰匙。

(2)秋天的雨,是一盒五彩繽紛的顏料。

(3)秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

(4)秋天的雨,吹起J'金色的小喇叭。

(5)秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的

歌,

8.看，這五句話連在一起就是一首美妙的小詩，一首贊美秋雨的小詩,

它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩。齊讀。

三、初讀課文，感知秋雨

過渡：走進秋天的大門，一幅連綿不斷地畫卷出現(xiàn)在我們眼前了，讓我們

來欣賞顏色最豐富的這幅吧。

1.自讀第二自然段，畫出描寫顏色的詞和你喜歡的句子，多讀幾遍。（學

生讀第二自然段）

2.學生交流自己找出的描寫顏色的詞。（指名讀，齊讀）

3.這么多顏色真美呀，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？

學生交流自己喜歡的句子，師通過各種方法引導學生入情入境地朗讀，

讀出感情。

預設：銀杏葉的句子

(1)出示：你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱。

(2)指名讀，根據(jù)情況指導朗讀。(可愛、溫柔等)

(3)課件出示：

你看，它把黃色給J'銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇

走了夏天的炎熱。

你看，它把黃色給J'銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走

了夏天的炎熱。

學生比較讀，找到兩句話的不同，分析。

(1)齊讀。

(2)全班小結：剛才我們通過想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了，整個句

子都讀活了，讀出了它的活潑可愛。

(3)用同樣的方法學習寫貝葉的句子(出示描寫楓葉的句子)。

它把紅色給J'楓葉，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天

的涼爽。

預設：田野和果樹

(1)感受田野豐收的景象。(想象畫面，齊讀)

(2)感受果子的豐收，體會果子的可愛。

果園也告訴我們一個好消息(豐收了)你從那個詞知道的？(“你擠

我碰")“你擠我碰”有過這種體驗嗎？學生匯報。這里用“你擠我

碰”把橘子和柿子當成人來寫，多可愛呀！(指名讀，齊讀)

預設：菊花仙子

1.讀句子。

2.學生展開想象，知道了解省略號。

菊花仙子的顏色可多了，除了課文中的顏色你還想到哪些顏色？指導省略

號的用法。

3.讓我們一起做花仙子，比比看誰開得漂亮。(齊讀)

4.師生合作讀第二自然段。

5.老師指導背誦：根據(jù)提示，自由背誦。一起背誦。

6.秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是

一一(五彩繽紛)

7.師：秋天的雨把黃色給了銀杏樹，你還知道秋天的雨還把什么顏色給

了誰？你能仿照義中的句子說幾句嗎？

出示：秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,

扇走了夏天的炎熱。

（1）秋天的雨，把（）色給了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）

（2）秋天的雨，把（）色給了葡萄,（）像（）。

（3）秋天的雨，把（）色給了（）,（）像（）。

（4）秋天的雨，把（）色給了（）,（）像（）。

第二課時

一、復習導入

1.默寫本課的生字詞語。

2.抽查學生背誦第2自然段。

二、聞香識秋，體驗賞讀

1.秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書:

藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？指名讀。

2.你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照“梨香香的，菠蘿甜甜

的”來說說？（生練說。）

3.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨，還藏著非常好聞的氣

味呢！學生接讀一一（課件出示）（梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子,

好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

4.小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢？我們可以展開美好的想象假如

你們也在那里，你們怎么做的呢？拿起筆，接在書的第三段后面寫一兩句話。

5.入情入境，美讀段落。

（1）秋天的雨多香啊！我?guī)е@樣的想象，美美地朗讀課文。（2）學

生有感情的朗讀課文。

三、想象表達，感受歡樂

1.學生自學。

（1）第四自然段是這樣寫的。（課件出示）秋天的雨，吹起了金色的

小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加

緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、

柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

（2）我們自己分小組學習，領略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告訴大家

冬天來了，小動物做好了怎樣的準備，好嗎？

（深件出示）自學要求：

說一說，冬天來了，小動物做好了怎樣的準備？帶著自己的體驗朗讀。

（3）學習小組自主學習。

2.檢杳反饋。

（1）小朋友們，我們都知道小動物是怎樣過冬的了，讓我們帶著自己的

感受（喜愛、向往）有滋有味地讀。（分小組競賽朗讀）

（2）能不能把這部分內容背出來呢？我檢查一下（用畫面的形式展現(xiàn)）。

（涕件出示）冬天快要來了。小松鼠（找來松果當糧食），小青蛙（在加緊

挖洞），準備舒舒服服地睡大覺。松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），楊

樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

四、回顧課文，理清脈絡

1.小朋友們，課文，我們整體學了一遍，你們知道課文是從哪幾個方面

寫秋天的雨