部編版三年級(jí)上冊(cè)語文語文園地六教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自部編版三年級(jí)上冊(cè)語文園地六，主要內(nèi)容包括：課文

《畫》、《對(duì)韻歌》、《古詩二首》（《山行》、《夜書所見》）、

《語文園地六》中的各個(gè)板塊。

詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.課文《畫》的學(xué)習(xí)，理解詩意，感受詩中的美。

2.對(duì)韻歌的學(xué)唱，掌握韻律，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。

3.古詩二首的學(xué)習(xí)，理解詩意，體會(huì)作者情感。

4.語文園地六中的字詞句運(yùn)用、書寫練習(xí)、閱讀理解等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確朗讀課文《畫》，理解韻

文的特點(diǎn)；能夠背誦古詩二首，感受古詩的韻律美；掌握本課生字詞,

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.過程與方法：通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

自然美的感知和欣賞能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：課文《畫》的理解，古詩的意境體會(huì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，古詩的背誦和默寫。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。

2.學(xué)具：語文課本、練習(xí)本、鉛筆。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示一幅美麗的畫作，引發(fā)學(xué)生對(duì)美的思考，進(jìn)而

引入課文《畫》的學(xué)習(xí)，

2.課文《畫》的學(xué)習(xí)：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，理解詩意，體

會(huì)詩中的美。

3.對(duì)韻歌的學(xué)習(xí)：播放韻歌曲，學(xué)生跟唱，感受韻律美。

4.古詩二首的學(xué)習(xí)：教師講解古詩，學(xué)生朗讀、背誦，體會(huì)作者

情感。

5.語文園地六的學(xué)習(xí)：結(jié)合教材，進(jìn)行字詞句運(yùn)用、書寫練習(xí)、

閱讀理解等。

6.隨堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.課文《畫》的板書：畫出重點(diǎn)詞語，展現(xiàn)詩意的畫面。

2.古詩二首的板書：列出詩句，標(biāo)注生字詞，突出重點(diǎn)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：

（1）背誦課文《畫》和古詩二首。

（2）抄寫生字詞，并用它們?cè)炀洹?/p>

（3）結(jié)合課文《畫》，寫一篇關(guān)于自然美的作文。

答案：

（1）課文《畫》：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

古詩二首：《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。《夜

書所見》：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

（2）示例：我用生字詞“名”造句：這座山雖然沒有名氣，但風(fēng)

景優(yōu)美，值得一游。

（3）作文題目：《大自然的美》。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，但對(duì)課文《畫》的

理解還有待提高，今后教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然景色，嘗試用詩意的語言

進(jìn)行描繪。組織一次“尋找身邊的美”的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的

美。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.教學(xué)難點(diǎn)：課文《畫》的理解，古詩的意境體會(huì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：生字詞的學(xué)習(xí)，古詩的背誦和默寫。

3.教學(xué)過程：實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：關(guān)于自然美的作文。

一、教學(xué)難點(diǎn)解析

引導(dǎo)學(xué)生通過畫作欣賞，將畫面與詩意相結(jié)合，深入體會(huì)詩

中的意境。

分析詩句中的關(guān)鍵詞語，如“山不在高，有仙則名”中的

“名”字，解釋其深層含義，即事物的價(jià)值在于內(nèi)在的美好品質(zhì)而非

外在的高度。

通過討論和問答的形式，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩句的理解，教

師給予指導(dǎo)和糾正。

2.古詩的意境體會(huì)：古詩的意境是詩歌的靈魂，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)

生來說，理解古詩的意境有一定難度。教師可以：

利用多媒體展示古詩所描繪的景象，如《山行》中的秋日山

色，幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩意境的直觀感受。

通過朗讀、背誦和角色扮演等方式，讓學(xué)生沉浸在古詩的情

境中，感受詩人的情感，

通過對(duì)比現(xiàn)代文和古詩的描述，讓學(xué)生體會(huì)古漢語的韻律美

和意境美。

二、教學(xué)重點(diǎn)解析

1.生字詞的學(xué)習(xí)：生字詞是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)：

通過卡片、游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶生字詞。

在課堂上及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正

確的字詞用法。

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用生字詞，鞏固記憶。

2.古詩的背誦和默寫：古詩的背誦和默寫是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的

有效方法，教師應(yīng)該：

設(shè)計(jì)合理的背誦計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的記憶方法。

在默寫環(huán)節(jié)中，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字和語序錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

對(duì)背誦和默寫表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。

三、教學(xué)過程解析

1.實(shí)踐情景引入：教師應(yīng)選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，如自然風(fēng)

光、畫作等，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

確保情景引入與教學(xué)內(nèi)容的緊密聯(lián)系，避免脫節(jié)。

利用提問、討論等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

2.例題講解：教師通過講解典型例題，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

例題應(yīng)具有代表性，涵蓋教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

講解過程中要注意啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

3.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

練習(xí)題應(yīng)難度適中，既能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生能力。

練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)解析

1.關(guān)于自然美的作文：通過作文培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生觀察自然，學(xué)會(huì)從不同角度描繪自然美。

提供作文框架和指，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的思

想。

在作文批改中，關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)，給予鼓勵(lì)

性評(píng)語。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1.講解課文時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言，通過變化的語調(diào)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在提問和討論環(huán)節(jié)，使用鼓勵(lì)性的語言，保持語調(diào)親切、溫和,

增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

二、時(shí)間分配

1.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。

2.注意在講解難點(diǎn)時(shí)適當(dāng)放慢速度，給予學(xué)生理解和消化的時(shí)間。

三、課堂提問

1.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

2.提問時(shí)要注意面向全體學(xué)生，給予每位學(xué)生回答的機(jī)會(huì)。

四、情景導(dǎo)入

1.選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的情景，確保導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注

意力。

2.利用多媒體、實(shí)物等輔段，增強(qiáng)情景導(dǎo)入的直觀性和生動(dòng)性。

教案反思

一、教學(xué)內(nèi)容的處理

1.在教學(xué)過程中，應(yīng)注意對(duì)課文《畫》和古詩的深入解讀，引導(dǎo)

學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力。

2.生字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際語境，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

二、教學(xué)方法的運(yùn)用

1.實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)要緊密結(jié)合，形成

有效的教學(xué)閉環(huán)。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。