部編版三年級道德與法治上冊全冊教案

一、教學內容

1.《我們的校園》：了解校園環境，學習校園文化。

2.《我們的規則》：學習學校規章制度，培養自覺遵守規則的意

識。

3.《我們的朋友》：學會與人交往，建立友誼。

4.《我們的家園》：關愛家園，保護環境。

二、教學目標

1.讓學生了解并熟悉校園環境，增強校園主人翁意識。

3.培養學生與人交往的能力，懂得尊重他人，珍惜友誼。

4.增強學生關愛家園、保護環境的意識。

三、教學難點與重點

1.教學難點：如何引導學生將道德與法治知識運用到實際生活中。

2.教學重點：培養學生的道德素養和法治觀念。

四、教具與學具準備

1.教具：多媒體課件、黑板、掛圖等。

2.學具：練習本、畫筆、剪刀、膠水等。

五、教學過程

1.導入：通過實后情景引入，讓學生感受道德與法治的重要性。

2.講解：詳細講解教材內容，穿插例題講解，幫助學生理解。

3.互動：組織課堂討論，引導學生積極參與，培養思考能力。

4.練習：設計隨堂練習，鞏固所學知識，提高運用能力。

六、板書設計

1.道德與法治

2.副我們的校園、規則、朋友、家園

3.主要內容：各章節重點知識、行為規范、互動討論等。

七、作業設計

1.作業題目：

（1）請列舉出你在校園里遵守的規則，并說明原因。

（2）描述一下你與朋友相處的美好時光，分享友誼的意義。

（3）為保護環境，你打算做哪些事情？

2.答案：

（1）示例：按時到校，不遲到早退。原因：遵守時間，尊重他人。

（2）示例：與朋友一起學習、玩耍，互相幫助。意義：友誼讓我

們共同成長。

（3）示例：節約用水用電，不亂扔垃圾，參加環保活動。

八、課后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓勵學生將所學知識分享給家人，參與社區道德與

法治活動，提高道德素養和法治觀念。

重點和難點解析：

1.教學內容的針對性；

2.教學目標的明確性；

3.教學難點與重點的區分；

4.教學過程中的互動與實踐環節；

5.板書設計的信息量與邏輯性；

6.作業設計的針對性與啟發性；

7.課后反思與拓展延伸的實際效果。

詳細補充和說明：

一、教學內容的針對性

教學內容的選擇應緊密聯系學生的生活實際，突出道德與法治教

育的實踐性。在教案中，應具體指出每個章節中與生活實際相關的內

容點，例如在“我們的校園”章節中，可強調校園安全、校園文化等

方面內容，確保教學內容具有針對性和實用性。

二、教學目標的明確性

教學目標應清晰具體，可操作性強。在教案中，教學目標應包括

知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標。例如，在“我們的規則”

章節中，知識目標可以是學生能夠復述出學校的幾項重要規則；能力

目標為學生能夠分析規則的重要性；情感態度價值觀目標為學生能夠

認同并自覺遵守規則。

三、教學難點與重點的區分

難點通常是對學生理解或操作有較高要求的知識點，重點則是課

程中核心的概念或技能，在教案中，應明確指出每個章節的難點和重

點。例如，“我們的朋友”章節中，難點可能是如何處理人際沖突，

而重點是理解友誼的相互性和尊重。

四、教學過程中的互動與實踐環節

教案中應包含充分的互動與實踐環節，如小組討論、角色扮演、

案例分析等。這些環節的設計要能夠促進學生主動參與，如“我們的

家園”章節中，可以組織學生進行環保小調查，讓學生在實踐中學習

環保知識，增強環保意識。

五、板書設計的信息量與邏輯性

板出應簡潔明了，邏輯清晰。在設計板15時，應將每個章節的關

鍵概念和知識點以圖表或流程圖的形式展現，幫助學生構建知識框架。

如在“我們的規則”章節中，可以用樹狀圖表示規則的重要性和層次

性。

六、作業設計的針對性與啟發性

作業設計應針對課堂教學中學生掌握不足的地方進行強化，同時

也要具有啟發性，引導學生深入思考。例如，在“我們的朋友”章節

的作業中，可以設計一道題目：請你描述一次解決與朋友矛盾的經歷,

并反思如何更好地處理類似情況。

七、課后反思與拓展延伸的實際效果

課后反思應真實反映教學過程中的優點和不足，提出具體的改進

措施。拓展延伸部分應設計能夠將課堂學習內容應用到家庭和社會實

踐中的活動，確保學生能夠將道德與法治知識內化為自己的行為準則。

例如，在“我們的校園”章節后，可以布置學生回家后與家長討論校

園文化建設的意義和途徑。

本節課程教學技巧和竅門：

一、語言語調

1.講解時語言耍清晰、準確，語調耍親切、自然，充滿感染力。

2.在強調重點和難點時，適當提高音量，放慢語速，確保學生聽

清楚。

二、時間分配

1.合理安排教學時間，確保每個環節都有充足的時間進行講解和

互動。

2.注意觀察學生的反應，適時調整教學進度，避免過快或過慢。

三、課堂提問

1.提問要具有針對性和啟發性，引導學生積極思考。

2.鼓勵學生主動提問，充分調動他們的學習積極性。

3.對學生的回答給予及時反饋，肯定優點，指出不足，并給予指

導。

四、情景導入

1.利用實際情景導入，讓學生身臨其境地感受道德與法治的重要

性。

2.通過故事、案例等形式，激發學生的學習興趣，為后續教學做

好鋪墊。

教案反思：

一、教學內容方面

1.教學內容是否貼近學生生活，能否引起他們的共鳴。

2.是否涵蓋了課程的重點和難點，對學生的理解是否有實質性幫

助。

二、教學方法方面

1.教學過程中是否注重啟發式教學，培養學生的思考能力。

2.是否運用了多樣化的教學手段，如互動、實踐等，提高學生的

學習興趣。

三、教學