班主任怎樣與家長溝通（27篇）

班主任怎樣與家長溝通篇1

一、和家長溝通，先以禮相待。

首先給大家講一個發(fā)生在我身上的事，一次在汕頭的一個店

里買了一瓶洗面奶，拿回家一用，結果臉上長滿了小豆豆，當時

心里很急，心想下次一定要把東西退還，我再也不用他們的產品，

如果服務員態(tài)度不好，就讓他賠償損矢，在一個星期五的下午，

天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了店里，說明了來意，那個服務員

一聽，馬上讓我坐下，并倒了一杯茶給我，當她的一杯茶放到我

手里時，本來是憤怒的心一下子平靜了，經過她的解釋和推薦，

最后我又試用了她的另外的產品。

于是從這件事我受到了啟發(fā)，當有家長怒氣沖沖地來找我時,

我做的第一件事就是給家長讓座，再給他倒一杯水，然后才開始

談事情。而且效果很好。曾記得這學期有位家長怒氣沖沖到我辦

公室說：我兒子在校車上老被高年級的同學欺負，你們學校解決

不解決。說話的語氣非常強硬。我轉身去搬了一張椅子給他坐，

并倒了一杯水給他，當我把水送到他手里時，家長本來緊繃的臉

已勉強地露出了一點禮貌的笑容，這時再向家長說明我們老師一

定會調查并認真處理的，家長就基本上能接受，這樣事情解決起

來就主動了。

第二，和家長溝通要實事求是，也要講究方法。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質，教養(yǎng)不同,

難免會遇到一些護短的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術。多

數學生在學校做了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎

樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤解。所以班

主任應該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征求

意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術,

用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就

容易得多了。

陳某是我班的調皮鬼，時常影響其他同學。有一次又將同學的

東西弄壞了，可是他的家長卻硬說是其他的同學先影響他孩子的，

可見他的孩子回家沒有說實話，家長又袒護自己的孩子。面對這樣

的家長，我沒有馬二指責他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表

現(xiàn)，肯定他孩子的進步，讓家長感受到老師對他孩子的關愛。然后

再和他談談如何讓孩子表現(xiàn)的更好，從而引出這件事，以此事來分

析。這位家長也謙虛接受了，并且回家也對孩子進行了教育。后來，

學生的進步也很大。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女，那

么，他的子女在學校的表現(xiàn)也會相對較好。所以，班主任與學生家

長的溝通，既要實事求是，也要講究方法。

三、和家長溝通，報憂也要報喜。

平常我們聽到最多的是：哪個孩子不聽話了，打個電話給家

長說一下。可我很少聽到說：哪個孩子有進步了，打個電話給家

長說一下。長此以往家長只要一聽到是老師的電話，直接反映就

是我的孩子在校不聽話了。可我認為孩子不聽話可以告知家長，

但更多地要把學生的進步告知他的家長，尤其是他的孩子確實取

得了比較明顯的進步或成績后，這是你和家長的溝通也尤為重要。

俗話說望子成龍，望女成鳳。哪個家長不喜歡聽到自己孩子進步

的消息，如果你把喜訊帶給家長，下次他就希望你多跟他聯(lián)系，

這樣學生高興、家長高興，何樂而不為呢？

我班的鄭某，人比較調皮，可干事情很積極，我經常對他鼓

勵，成績也有一定進步，他的爸爸在廣州做生意，有一次，我打

電話給他，告訴他孩子進步較大，他父親聽后高興的不得了，對

我千恩萬謝，又讓他的媽媽打電話感謝我。孩子也受到了莫大的

鼓舞，更加積極上進了，期中考試還進了班級前10名呢。

四、和家長溝通，應站在家長的角度去考慮問題。

在學校，學生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，當學生不慎發(fā)生

意想不到的事情時，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。

上次我班鄭某在上體育課時，不小心摔倒了，不巧的是剛好摔在

眼瞼處，雖然情況并不是很嚴重，但鑒于傷在臉部，而且距離眼

睛那么近，于是在了解清楚事情發(fā)生的始末后我馬上打電話給孩

子的媽媽，不巧的是孩子的媽媽剛好b差了，只好通知他的奶奶

來校，孩子的奶奶匆匆趕到，第一句話就說：誰把你撞的?好不容

易最近身體好一點，怎么會這樣。奶奶那種對孫子的疼愛之情流

露無遺，后來我跟她說：醫(yī)生說沒關系，你在家里再留意一下。

他媽媽第二天就趕回來了，因為擔心孩子傷在眼周，不知恢復得

怎樣，再說畢竟傷在學校，作為班主任多多少少是有責任的，恰

好第二天是周末，于是我就想去孩子家里看看孩子的傷，我的搭

檔馬主任得知這件事后，非常贊成我的想法，并欣然和我一同前

往，在此也對馬主任對我工作的幫助和支持表示由衷的感謝，事

情過去后，家長沒有說過一句埋怨學校的話，反而因老師對孩子

的關心而非常感動，我想，我也是一名家長，只要站在家長的角

度去考慮問題，很多事情就可以大事化小、小事化了了。

班主任怎樣與家長溝通篇2

敬愛的老班：

這樣的稱呼很熟悉吧?度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很

快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活，此刻你

的心情如何呢?你做好開學前的準備了嗎？

首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣,

任務如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會產生職業(yè)的倦怠，

可是你們依然經受住了考驗，滿懷著對教育的執(zhí)著又充滿自信地

站在了這個舞臺上。

其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基

礎上，把學校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小

的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關愛，滿腔的激情地

又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。

最后我要拜托你們，班主任是學仁精神生活的引領者，是學

生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這

份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領學生健康成長。

暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何

做一個幸福的班主任進行了交流與思考，就誰偷走了班主任的幸

福、班主任的痛苦源、怎樣釀造班主任的幸福等話題進行激烈的

研討，老師們在活動中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己

的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經典案例小敏的故事深深震

撼了我們的心靈;張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專

題報告陪伴成長的理念啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的

愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶老師

《充實的班主任》工作匯報展示了高中生民主教育的實效性，讓

我們分享了承認差異、尊重差異、平等對待每一位學生的教育思

想；孫瑜老師《美術培訓中班主任的作用》讓我們深刻領悟了班主

任工作的復雜性、多面性、拓展性。老板老板陳宇老師的專題報

告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領略了老班的真心真

情的教育歷程，20—年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享

受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。

傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術，我感

動于每一份對教育的癡情與執(zhí)著，讓我無法不為你們執(zhí)著耕耘新

教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班

級，一個個好班級才能組成一個好學校。

班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽光!

班主任工作是神圣的，因為我們承載著教育一代人的希望！

班主任工作是快樂的，因為我們開啟了每個學生智慧的殿堂!

新學期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

第一句：教育需要耐心地等待

教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規(guī)律，需等待生根、

發(fā)芽、開花、結果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵

護和等待。每一位學生都是帶著想好好學習的愿望來到校園，每

位家長也對學校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學生

成長的動力。然而現(xiàn)實中，教育就制造了無數的差生，為了應試

的分數，不問學生基礎和個性，方式方法簡單，態(tài)度粗暴，語言

尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好愿望的火星。

其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的

知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：

教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵、喚醒和

鼓舞。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖

去等待，用汗水辛勤去等待。（班主任工作）就像農民，春日里播

種，把對秋天果實累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕

耘之中，盡管有許多果實的收獲是要等到來年乃至他年的，但他

們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因為他們相信，每一粒

種子都有發(fā)芽成長結果的那一天！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個孩

子都有著進步的愿望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，

只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒

種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。

第二句話：教育需要滿懷激情

如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個

完美的教師（托爾斯泰）。

教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤

其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學問，也是一門奧妙無窮

的藝術。中學生正處在心理和情感的斷乳期，獨立意識強，要求

得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關懷，熱心幫助，感受

集體的溫暖。

成功的班主任應該引領學生積極向上。學習的筋骨需要磨練,

意志需要培養(yǎng)，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨

礪學生意志的同時培養(yǎng)學生正確認識自己，反省自己。著名教育

家諾曼?文森特?皮爾曾說：你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，

他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行，所以班主任

熱情工作室學生學習動力的助推劑，是學生優(yōu)良學習的保證C

第三句話：教育需要永不放棄

蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：任何時候都不能急于作最后

的絕對的結論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，

三年，他可能一無結果，但到了時候，就有結果了。

教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備

的優(yōu)質品質是在反反復復的提醒、教育、引領中逐步形成的，無

論何時，你都不要認為自己的教育已經成功，可以停止努力了。

學生會時刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不

放棄的精神。無論學生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和

真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的

各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于

成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性

喪失信心，特別是在我們這樣類型的勺源背景中，對于班主的責

任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態(tài)度，在挫折

中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，

努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有鍥而不舍，

金石可鏤的永不放棄的精神。

第四句話：教育需要追求卓越

追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標。追求卓越需

要我們不斷學習，努力提升專業(yè)水平。

首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學生成長的

精神領袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學士，要用高尚的師德影響學

生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾說過：學高為師，

德高為范，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班

主任在學生心目中占有非常重要的位置，班主任對學生人格形成

影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的

人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博

大的胸懷愛護人。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師

表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信

其道，進而樂其道。

其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長

的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善于挖掘自己，

反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是

教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進學生的心靈,

探究教育的真諦，要和孩子們一起成長。沒有教師的成長，也就

沒有學生的成長、沒有教師的成長，也就沒有學校的成長。在這

塊育人的天地里，我們要對學生傾注真誠的愛心，不斷尋找著教

育的智慧，錘煉著教育的藝術，用專業(yè)化的教育水平為學生未來

美好的幸福生活奠基。

老班們：太陽底下最光輝的事業(yè)是我們的榮譽，是我們坦然

人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過

青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份

安然，會讓你更知足，幸福感更強!在我們的教育生涯中，未來的

路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既

往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子

一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必

將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

再一次感謝大家對學校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、

美麗、幸福！此致。

班主任怎樣與家長溝通篇3

尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們（學院學生）：

大家下午好！

抽到這個題目，我笑了。（觀眾笑）我笑，不是因為這個題目

容易，而是因為開學初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。（許多

觀眾表情開始嚴肅）

開學第一天，我站在校園里，看到我們學校管理花草的老師

在花臺里修剪花草，只見他把花費了一個假期的時間才長出來的

的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個發(fā)型、一個pose。（許多觀眾表

情凝重）

這讓我想起了“教師是園丁”這人比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比

喻還含貶義、還頂諷刺。（有人點頭）

每一棵樹木，因為地質、光線、養(yǎng)料的不同，會長出不同的

形狀。同樣的，每一個學生的內心也是一個獨特的世界。我們要

改變他，也應該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導

他。

我們班有個學生特別調皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都

向我反映他的情況。通過了解，我知道這個學生原來是個生活在

單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。（觀眾似乎很懷疑）

他父親外出打工，結識了他母親。他巴生后就被送回老家了，而

后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后

來發(fā)現(xiàn)，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時，帶他去理理發(fā),

你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。

我們班里還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育

處領人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學生打架竟然是因為暗戀班里的一個

女生。（觀眾大笑）我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、

刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應該由內而外散發(fā)出來。（學

院的女生發(fā)出了些噓聲）從此，我們班多了個好人，（觀眾特別是

女觀眾發(fā)出驚嘆笑聲）多了個老師的得力助手。

各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍！（許多觀眾點頭）我們

物別做紅燭了，那太悲壯！（許多觀眾微笑點頭）讓我們做春雨吧,

無論我們的學生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋

潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩！（掌聲）

我的演講結束，謝謝大家！（比其他選手更響亮、時間更長的

掌聲一一我自己感覺的，呵呵）

班主任怎樣與家長溝通篇4

各位家長：

大家上午好!在這丹桂飄香，秋高氣爽的金秋十月時節(jié)，我們

迎來了各位尊貴的嘉賓。首先我代表高一、18班的全體任課教師

對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝各位家長百忙

之中抽空來參加家長會。學校安排本次家長會是為我們之間的溝

通搭建一個交流的平臺，進一步加強老師與家長之間的聯(lián)系，以

便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也

能夠積極參與到學生的教育管理中來，為孩子的健康成長提供良

好的外部環(huán)境，總之一句話，就是一切為了孩子的未來。你們因

為信任我們才把孩子送到這里來，我們教師也因為你們家長對我

們的信任而倍感責任之重大。各位家長，讓我們共同關注學生成

長中所遇到的學業(yè)、心理問題，風雨同舟、患難與共，一起伴孩

子們走過這高效、決定未來命運的高中三年！下面我就學校的管理、

高一、18的班級概況、第一次月考情況、孩子在校的表現(xiàn)和學校

對家長的期望和各位家長交流交流。

高中三年是一盤棋，高一年級有它獨特的作用和特點。三年

的地位可以這樣概括，高一是基礎，高二是關鍵，高三是決戰(zhàn)。

對于高一學生來講，環(huán)境是全新的，新教材、新同學、新教師、新

集體、新的高考模式，學生有一個由陌生到熟悉的適應過程。如

何盡快調整學習狀態(tài)和學習策略，改變學習習慣，搶占學習的制

高點，成了我們目前的當務之急，也是20一年高考成功的重要保

證！一.學校、班級基本情況：

（一）學校情況：我校共有在校學生4259人，64個教學班，其

中高一年級1-10班為普通班，11-16為示范班，17-20為實驗班。

多年來，在縣委政府的正確領導下，在社會有識之士大大力支持

下，府谷中學取得了長足的發(fā)展。特別是近年來高考數量連年攀升,

質量不斷提高。特別是20年，二本上線人數達到728人，有五

名學生躍居榆林市高考前十名，應屆勺的錄取率在榆林市排名第

三。優(yōu)異的成績來源于全體教職員工的辛勤努力，來源于一屆又

一屆學生的刻苦拼搏。我們現(xiàn)在施行的是冬季作息時間，每天5：

55起床，6:45開始上早讀，每節(jié)課45分鐘，為了保證學生能充

分鍛煉，第二節(jié)課后安排20分鐘的課間活動。上午共五節(jié)課，十

二點放學；下午1：55分正式上課，一直到5:30分放學；全體學生

的第一晚自習從7:00—9：00,住校生和申請上二晚自習走讀生二

晚自習從9：10—10:20。（我班二晚自習人數58人）星期六全體學

生仍然上第一晚自習，星期天上午要求全體學生從8：00——10:00

在教室自主學習，時間是比較近一點，但是沒有辦法，周邊學校

都是這樣做的。當今的形勢逼人，各地各校高考升學壓力倍增，

面對這級學生，從領

導到老師不僅有著強烈的責任感，更有著深深的危機感，正

是這種責任心、危機感和沉重的壓力。高中學習任務重，課程多，

如果不拿時間作為保證，我們根本無法完成你們交給我們的任務。

再說，孩子正值青春年少，正是出力吃苦的階段，辛苦這三年，

幸福60年。

（二）班級情況：本班學生64人，其中男生34人，女生20

人。住校生共21人（男生13人，女生8人）男生住1號樓124號;

女生住3號樓324號。本班學生來自全縣9所初級中學，其中來

自二中20人，前石畔學校17人，同心路中學12人，華陽學校7

人，老高川學校2人，廟溝門、孤山、大昌汗、古城、新民中學

各1人。從入學的成績看各位同學的戌績都比較優(yōu)秀，我們班分

班時最高分是592分，580多分的4人，570多分的2人，550—

570分的17人，其他多數學生的成績也達到了實驗班的分數。從

入學到現(xiàn)在，通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生突出的特點是活潑、

好動、機智、聰明，在校的表現(xiàn)良好。

（三）教師情況：語文一王寶（132—-）數學一付培珍

（139922—）

英語一馬艷玲（132593—）物理一孫克勤（1399—-0）化學一

韓慧珍（135712—）生物一趙小燕（88995-）

政治一梁美榮（13109-—）歷史一魏炎（13891-—）

地理一郭圣安（130389-—）

任課老師都很認真負責，有多年豐富的教學經驗，在高三崗

位工作多年，擔任過各類型班的教學，教學成績比較突出。

二、本班自開學以來開展的工作

1、開學初，進行了入學報名注冊，并組織了入學考試。

2、為了規(guī)范學生的行為，第一周組織了新生軍訓，我班在軍

訓會操中獲得了全年級第二的好成績。

3、為了及時了解學生，建立了學生個人檔案（學生信息、奮

斗目標、個性特長、對班級的意見和建議），并利用三個晚自習的

時間讓每一名同學都登臺演講并展示自己的個性特長。為及時開

展工作，組建新的班團干部提供了依據。

4、組織學生全面學習了《中學生日常行為規(guī)范》和《府谷中

學新生入學教育手冊》，讓學生明白了各種規(guī)章制度，行為表現(xiàn)逐

步走向規(guī)范。

5、利用兩次班會課教給學生高中三年怎么度過，如何生活、

如何學習，全面引導學生盡快適應高中生活。

6、根據學生民主推選、班主任提名的方式選舉產生了班內的

班團干部，兩次召開班團干部會，交給班干部工作的方法，并對

各班干部分工，明確職責。班內實行班級學生輪流值周制。

7、為了展示班干部的風采，樹立他們的形象。分別安排班委

會組織了“明天的我更精彩”（主持：馬浩鑫、王熙珍），團支部

組織了“讓我們常懷一顆感恩的心”主題班會（主持：蘇浩、靳佩）,

通過這兩次主題班會既鍛煉了班團干部組織領導能力，也豐富了

學生們課余生活。

8、國慶前夕，組織參加了高一年級“祖國在我心中”演講比

賽，班渺寒代表我班參與了比賽，獲得了優(yōu)秀獎。

9、組織學生參加了高一年級第一次月考，全面指導了學生的

答題技巧，考后對成績進行了認真分析，對成績相對靠后的同學，

分別予以了個別談話，積極鼓勵，讓他們樹立自信心，從現(xiàn)在起

好好學習。要求每一位學生都寫出月考后的反思與總結，并提出

下一次考試的奮斗目標，并將所有的材料裝訂成冊，懸掛于班級

情況通報欄，以此激勵學生。

10、月考后，安排全年級前十名，我班的七名同學做了學法

經驗交流。每一位同學就他們的學習習慣，學習方法和擅長學科

做了經驗介紹。

通過以上一系列工作，我班入學以來各項工作初見成效c目

前班級學風濃厚、秩序井然，在學校各項工作的評比中均走在全

年級前列，深的學校領導和各位老師的好評。

三.月考情況分析

本次月考是高一新生入學以來的第一次考試，考試科目共九

科，滿分1050分。大部分同學成績較入學名次有所進步，其中郭

茲棟、孫靜、沈壯、康雅婷、王熙珍、王超、張昕分別取得了年級

第1、2、3、4、5、6、9的好成績，全年級前十名，我班有七人，

全年級前100名，我班有30人，前260名優(yōu)47人，前550名優(yōu)

55人，前660名有58人。全年級語文最高分121（劉哲），全年盈

余最高分131（郭茲棟），全年級數學第二名146（沈壯），全年級物

理第一名（高舉），全年級歷史第一名91（劉智剛），全年級地理第

一名98（高舉），全年級化學第二名99（郭茲棟）。語文、數學、政

治、生物，班級平均分均是全年級第一。

月考也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴重（跛

腳現(xiàn)象嚴重），要引起重視。希望家長配合教育。

附：月考考試成績表（人手一份）

四、存在問題及努力方向

當然，班級中表現(xiàn)還有不盡如人意之處，還存在大量的問題

需要我們老師、學生、家長共同努力云解決，我們發(fā)現(xiàn)在孩子們

身上仍然存在一些問題，希望能引起我們家長的重視：

（一）存在問題

1、心理素質。由于學生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽感與

成功感能否帶到高中學習，這就要看他（或她）是否具備面對挫折、

冷靜分析問題、找出克服困難走出困境的辦法。會學習的學生因

學習得法而成績好，成績好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想

學，知識與能力進一步發(fā)展形成了良性循環(huán)，不會學習的學生開

始學習不得法而成績不好，如能及時總結教訓L改變學法，變不

會學習為會學習，經過一番努力還是可以趕上去的，如果任其發(fā)

展，不思改進，不作努力，缺乏毅力與信心，成績就會越來越差，

能力越得不到發(fā)展，形成惡性循環(huán)。因此高中學習是對學生心理

素質的考驗。

2、學習方式、習慣的反思與認識

(1)學習的主動性。許多同學進入高中后還象初中那樣有很強

的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動性，表現(xiàn)

在不訂計劃，坐等上課，課前不作預習，對老

師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，忽略了真正聽課

的任務，顧此失彼，被動學習。

(2)學習的條理性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,

剖析概念的內涵外延，分析重點難點，突出思想方法，而一部分

同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大

本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識問

的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，機械模仿，死記硬背，也有的晚上

加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，

結果是事倍功半，收效甚微。

(3)忽視基礎。有些

(4)學生在練習、作業(yè)上的不良習慣。主要有書寫馬虎，不注

重答題規(guī)范，卷面一團糟；對答案、不相信自己的結論，缺乏對問

題解決的信心和決心;討論問題不獨立思考，養(yǎng)成一種依賴心理素

質；慢騰騰作業(yè)，不講速度，訓練不出思維的敏捷性；心思不集中，

作業(yè)、練習效率不高。

3、知識的銜接能力。

高中課程與初中相比，知識的深度、廣度和能力的要求都是

一次質的飛躍，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能為進一步

學習作好準備。初中教材知識起點低，對學生能力的要求亦低，

調整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內容的難度差距，反而加

大了。如不采取補救措施，查缺補漏，學生的成績的分化是不可

避免的。這涉及到初高中知識、能力的銜接問題。

（二）努力方向

1、改進學法、培養(yǎng)良好的學習習慣。

不同學習能力的學生有不同的學法，應盡量學習比較成功的

同學的學習方法。改進學法是一個長期性的系統(tǒng)積累過程，一個

人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產士疑問，不斷地總結，才有

不斷地提高。

在課堂教學中培養(yǎng)聽課習慣。聽是主要的，聽能使注意力集

中，把老師講的關鍵性部分聽懂、聽會，聽的時候注意思考、分

析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低

下，因此應適當地筆記，領會課上老師的主要精神與意圖，五官

能協(xié)調活動是最好的習慣。在課堂、課外練習中培養(yǎng)作業(yè)習慣，

在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這

是培養(yǎng)邏輯能力，必須獨立完成。可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題

正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應該十分鐘完成的作業(yè)，

不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集

中，這對培養(yǎng)學習能力是有害而無益的，抓學習習慣必須從高一

年級抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同

階段的要求上講都應該強化學習習慣。

在此，我向大家推薦清華北大學子高效學習的七大習慣，望

從中受益。

1.積極主動一一態(tài)度決定一切

積極主動的習慣代表著立即采取行動，從自我做起，從現(xiàn)在

做起，同時還代表著你必須為自己負責。

2.以終為始一一事半功倍的學習法則

所有學習活動都經過兩次創(chuàng)造，先在心中構想，然后付諸實

現(xiàn)。第一次創(chuàng)造是心智層面的，第二次創(chuàng)造是實際行動方面的。

3.要事第一一實現(xiàn)高效學習的永恒法則面對日益繁重的課業(yè)

負擔，日益激烈的競爭壓力，什么是第一重要事？我們必須作出選

擇！第一重要的事是那些我們自己認為最有價值做的事情，時刻把

它們放在第一位，以免被感覺，情緒或沖動所左右。

4.雙贏思維一一千金難買三人行

“讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非。”“獨學而無友，

則孤陋而寡聞。”

合作學習、討論學習是我們的一種重要學習，互相激勵、互

動啟發(fā)是最重要的。

5.知己知彼一一和諧發(fā)展的保障

學習生活的實質是一種合作交流，老師與學生的合作交流、

同學與同學的合作交流，教材與師生的合作交流，要想在合作與

交流中占得至高點，必須要做到知己知彼。

6.統(tǒng)合綜效一一創(chuàng)造奇跡的選擇

“兩個互相合作的人有潛力使獨自工作的成果成倍提高。”

這就是一統(tǒng)合綜效，在學習生活中也是正確的。

7.不斷反思一一高效學習不斷的源泉

“鋸子用久了會變鈍，鋸齒不再能鋸斷木頭，刃不能有效地

鋸東西。”

學習本身并不能帶來面對未來時的安全感，只有具備良好的

思考，學習、創(chuàng)造與適應能力，才能立于不敗之地。

其次，我想代表課任老師和各位家長進行一些心理交流。

第一，要相信學校，相信老師。翔宇教育集團寶應中學在整

個揚州市乃至周邊縣市的龍頭地位，這是毋庸置疑的，正如盧總

校長在新學期第一次教職工例會上所說：“任何人也別想打倒我

們，除非我們自己。”“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”客

觀地說，抓起始年級是非常辛苦的，要經過一段的摸索和總結，

才能走上加速發(fā)展的快車道。但是我們高一年級有非常科學合理、

嚴格規(guī)范的.教育管理制度，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶

貴的教育教學管理經驗。有學校領導的偏愛和重視，盧總校長特

別注重起始年級，從高一開始，就特別注重我們年級的工作。分

管年級的潘中耀校長、夏林奎主任，更是全身心地撲在年級工作

上。更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能

奉獻的教師隊伍，他們中有經過多年摸打滾爬的教學骨干，還正

在成長的教壇新秀。我們有理由相信，20—年的高考，我們一定

會取得前所未有的好成績。

第二，要正視孩子們成績的變化。本學期開學以來，進行了

兩次考試，每次考試成績都有很大的變化。目前，學生們的競爭

非常激烈，每個孩子都面臨著嚴峻的形勢。但是，我們沒有必要

造成太大的心理負擔，特別是我們學2家長，因為我們的一舉一

動都會潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長心理壓力太大，亂

了陣腳，那孩子也必然會亂陣腳，這只能把孩子推進失敗的火炕，

這一點必須引起我們家長的重視。對亍每一次考試，關鍵是分析

好進步、退步的原因，分析成功、失敗的經驗，下一步應該采取

哪些措施，應該如何做。我們雖然要重視考試的結果，但更要重

視學習的過程。

第三，相信孩子，鼓勵孩子，做孩子堅強的后盾。學生的競

爭是激烈的，殘酷的，孩

子在學習過程中，會遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對成

績退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴，訴說，而父母就是

孩子們的主要傾訴對象。這時候，我們要學會傾聽，孩子說出來，

可能也就沒事了。在這個過程中不要一味的去安慰，沒事，只要

盡力了就行，而實際上有不少同學并沒有盡力，沒有把握好每一

分鐘，而又關注結果，以致造成心理壓力大，如果這時我們仍是

一味的鼓勵、支持，那么只能是繼續(xù)造戌孩子對學習過程的忽視，

下次仍不會進步，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事，知道努

力學習，但由于狀態(tài)問題，造成成績退步，這時，如果家長批評

幾句，反而會促使孩子放下包袱，投入到緊張的學習中。面對孩

子的退步，不要一來的批評、指責，形成對立，降低其信心，甚至

破罐子破摔，我們要盡可能科學地把握好表揚和批評的藝術。每

次孩子回家，我們無論多么忙，都要盡可能拿出時間和孩子進行

開誠布公的交流，尋問他在校的情況，成績如何，生活如何，查

找不足。

第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一

顆平常心去對待學習。對孩子應該嚴格要求，不能用成人的眼光

來看孩子的學習生活。俗話說：

第五、要盡量避免外界的干擾。高一開好頭很關鍵，“良好

的開端是成功的一半。”他會影響、改變孩子一生的命運，家中

的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學習如逆水行舟，

不進則退。此外，我們要及時與教師交流，尤其是班主任。一個

班60多名學生，有時老師真的是照顧不過來，我們不僅自己要經

常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動找老師，通過及時的溝通，

反饋，才能摸清孩子們的真實脈搏，才能對癥下藥，才能讓孩子

得到提高，不斷進步。

最后，衷心的希望能夠得到各位家長的大力支持，支持我們

的孩子，支持我們的老師，支持我們的學校。我堅信：在我們的

共同努力下，我們零九年高考一定能夠實現(xiàn)我們共同的目標，把

孩子們送入理想的大學。謝謝大家！

五、給各位家長提幾條建議：

各位家長，孩子的未來關乎著我們家族的發(fā)展，學校是孩子

成才的搖籃，尤其是這三年，可以說是孩子們人生中最關鍵三年，

所以借此機會，我想代表科任老師和各位家長進行一些心理交流。

第一，要相信學校，相信老師。府谷中學這幾年在全市的為

此逐漸提升。客觀地說，

抓起始年級是非常辛苦的，要經過一段的摸索和總結，才能

走上加速發(fā)展的快車道。但是我們高一年級有非常科學合理、嚴

格規(guī)范的教育管理制度，特別是剛剛積累的一屆極其成功和寶貴

的教育教學管理經驗。有學校領導的偏愛和重視，郭校長特別注

重起始年級，從高一開始，就特別注重我們年級的工作。分管年

級的劉校長、各包班領導，更是全身心地撲在年級工作上。更為

重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的教

師隊伍，他們中有經過多年摸打滾爬的教學骨干，還有正在成長

的教壇新秀。我們有理由相信，20_年的高考，我們一定會取得

前所未有的好成績。

第二，要正視孩子們成績的變化。目前，學生們的競爭非常

激烈，每個孩子都面臨著嚴峻的形勢。但是，我們沒有必要造成

太大的心理負擔，特別是我們學生家長，因為我們的一舉一動都

會潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長心理壓力太大，亂了陣

腳，那孩子也必然會亂陣腳，這只能把孩子推進失敗的火炕，這

一點必須引起我們家長的重視。對于每一次考試，關鍵是分析好

進步、退步的原因，分析成功、失敗的經驗，下一步應該采取哪

些措施，應該如何做。我們雖然要重視考試的結果，但更要重視

學習的過程。

第三，相信孩子，鼓勵孩子，做孩子堅強的后盾。學生的競

爭是激烈的，殘酷的，孩子在學習過程中，會遇到這樣或那樣的

困難、挫折，面對成績退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴，

訴說，而父母就是孩子們的主要傾訴對象。這時候，我們要學會

傾聽，孩子說出來，可能也就沒事了。在這個過程中不要一味的

去安慰，沒事，只要盡力了就行，而實際上有不少同學并沒有盡

力，沒有把握好每一分鐘，而又關注結果，以致造成心理壓力大，

如果這時我們仍是一味的鼓勵、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子

對學習過程的忽視，下次仍不會進步，甚至有可能退步。有的孩

子比較懂事，知道努力學習，但由于狀態(tài)問題，造成成績退步，

這時，如果家長批評幾句，反而會促使孩子放下包袱，投入到緊

張的學習中。面對孩子的退步，不要一味的批評、指責，形成對

立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學地把握好

表揚和批評的藝術。每次孩子回家，我們無論多么忙，都要盡可

能拿出時間和孩子進行開誠布公的交流，尋問他在校的情況，成

績如何，生活如何，查找不足。

第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一

顆平常心去對待學習。對孩子應該嚴格要求，不能用成人的眼光

來看孩子的學習生活。俗話說：

第五、要盡量避免外界的干擾。高一開好頭很關鍵，“良好

的開端是成功的一半。”他會影響、改變孩子一生的命運，家中

的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學習如逆水行舟，

不進則退。此外，我們要及時與教師交流，尤其是班主任。一個

班60多名學生，有時老師真的是照顧不過來，我們不僅自己要經

常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動找老師，通過及時的溝通，

反饋，才能摸清孩子們的真實脈搏，才能對癥下藥，才能讓孩子

得到提高，不斷進步。

最后，衷心的希望能夠得到各位家長的大力支持，支持我們

的孩子，支持我們的老師，支持我們的學校。我堅信：在我們的

共同努力下，我們20__年高考一定能夠繼續(xù)續(xù)寫新的輝煌，把孩

子們送入理想的大學。謝謝大家！

班主任怎樣與家長溝通篇5

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，

我成功了°愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量

的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我

所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的

浩瀚的海洋。

我是20_年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，

大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的

班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾

件惡性事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌

子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班

主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我

離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都

是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在

冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我

都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕

輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身

上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上n點發(fā)高

燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時與

其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受

苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從

五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室，敲開醫(yī)務室的門，放下孩子，

我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，

大喊：劉老師!劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩

上嗚嗚大哭

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩

子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結友愛，互

幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互

助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的

樂園。20_年春季，教師優(yōu)質課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)

質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20—年5月，我們

第一個拿到了免檢班級，接著又評上了唯一的樣板班級。

我永遠記得這個日子，農歷20_年2月4日，星期五。那天

是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友

的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，

還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，

原本安靜的教室里突然聽到一聲預備，起，我抬起頭，看到全班

48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著祝你生日快樂,

祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼

睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲老劉，我們愛你，生

日快樂！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感

受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了

班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得愛

學生是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了

親人和朋友的人間真愛！

后來，我離開了我的學生，原因是什么？仍然是愛，當時我認

為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛

的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的

害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心

地挽留，離他們而去！當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的

滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進

嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開

而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思

念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，

很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動

會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名

穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親

自讀：祝賀24班榮獲20_年冬季運動會第一名，在此，我們最想

對千里之外的劉志超老師說老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們

永遠都不會讓你失望，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，

眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大

聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，

愛人告訴我離開已經錯了，回去不是又錯？再說，繡湖的孩子也需

要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會

讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自

己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣士!只要心

中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。

班主任怎樣與家長溝通篇6

在繆中這片充滿希望的田野上，我試著以平等、尊重和真誠

的愛心去打開每個學生的心門。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，

都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的

未來。講臺下，我們所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，更

是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。

我是—年8月15日開始當上班主任的，一當就到現(xiàn)在。回顧

當班主任的5個春秋，我的心中總有一股暖流在涌動。我明白，

這是來自紅花對綠葉的回報。

記得聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過

這樣一段話有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主

任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在,

學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。我信奉這段話。

如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們

的每個產品；班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一

生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級扭轉乾

坤。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從

性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作

為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我

們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個

乃至上千個孩子一生的幸福哇！

在這里，我給大家講述一個真實的故事。在—年秋季開學的

第一周，我意外地收到了一封來自四川南山中學的信，驚訝之余，

我拆開了信封，字跡秀麗的信紙展現(xiàn)在我面前。信的其他內容我

已不記得了，但開頭的幾句話我卻久久忘不了。那幾句話是：敬

愛的盧老師，您好，收到我的信，您一定很吃驚。四年過去了，也

許您已經不記得我這個學生了，可是，我卻在接到人民大學通知

書的第一時間里給您寫了這封信，想把我人生中的喜悅第一個與

我的班主任分享……等不及看完信，我就急切地把信翻到了最后

一頁，一個久已模糊了的名字豁然出現(xiàn)在我的面前：孟娜。我記

憶的閘門一下子被打開了，5年前，那個一夜失去了母親，流著眼

淚，悄悄地找到我,，求我給她的爸爸說說讓她繼續(xù)上學的小女孩

孟娜，像特寫鏡頭一樣清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里。我又怎么能夠

忘記呢?她的爸爸，一個憨厚勤快的四川漢子，攜帶一家四口人背

井離鄉(xiāng)來到留史鎮(zhèn)做生意，在中年喪妻的巨大打擊之下，曾痛苦的

作出了讓成績優(yōu)異的女兒退學，讓兒子繼續(xù)念書的決定。然而，

小娜是一個心存大志的女孩，一心想上學，將來考取師范大學，

當一名光榮的人民教師。怎么力、？剛剛參加工作，剛剛擔任班主任

的我，曾一次又一次的往她家跑，給她的爸爸做思想工作，可是，

每一次都被她的爸爸以女孩子遲早是人家的人，還是讓兒子念書

的理由給拒絕了。那時候，我感到很委屈，也為小娜感到難過，

曾產生了放棄小娜的念頭。但作為班主任，我一想到她那雙飽含

了無限信任和期待的淚眼，我又鼓起勇氣，邁開了去她家的腳步。

俗話說，精誠所至，金石為開。在我第6次去她家的時候，她的

爸爸終于被我的誠意感動了，答應了讓小娜繼續(xù)上學。至今，我

還清楚地記得，當時的小娜一頭撲倒在我的懷里，哭成了一個淚

人。所有在場的人都流淚了，師生的心也緊緊地貼在了一起。以

后的日子里，我又看到了孟娜臉上那燦爛的笑容，又看到了她試

卷上那鮮紅的滿分。后來，她爸爸調動了工作，也失去了小娜的

消息。沒想到，四年后，她卻給了我這樣大的一個驚喜。那一夜，

我失眠了。

愛的力量竟是如此巨大，我的愛竟在那塊充滿希望的田野上

留下了一串如此堅實的腳印。作為班主任，激動之余，我從內心

深處感到了欣慰。

老師們，五年的教學生涯，已經讓我深深地體會到，愛學生，

那是一種超越了親人和朋友的人間真愛！在繆中這片熱情的充滿

希望的教育圣士上，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我所

熱愛的教育事業(yè)。因為我堅信，只要我們心中有愛，就一定能共

同托起明天的太陽！

最后，我以三句話結束我的演講：

做人梯一一用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的

征程；

化春蠶一一用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸;

當蠟燭一一用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。

班主任怎樣與家長溝通篇7

雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意

義深長的故事情景。

20_年9月，剛剛從學校畢業(yè)來到我校成為一名教師，當第

一次走進教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴

肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧,

但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意

與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。

于是，在我教書生涯的第一個學期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)

得最多的動作。

課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。

于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做

會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。

也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下

一課，他們很好奇的內容的學生。

其實，每一個孩子都是可愛的，且然他們有的可能學習成績

有些差強人意，但他有可能是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，

是他主動送生病的同學去醫(yī)務室，誰能說他不是個好孩子，又有

誰是完美的呢？

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚

上看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達

了。

老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。

少頃，果真有一小和尚，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院

子。

當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，

張口結舌。

但師傅并沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說,：夜深天涼，

快去多穿一件衣服。

故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他

們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們

都可以原諒。

他們崇拜你、愛你。

我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，

各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法

很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡

的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道,

寬容是一種無聲的教育。

雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容

的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展

上，是有利得多的。

整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們

教師偏離了方向。

這段故事使我更深的領悟到愛是連接師生心靈的橋梁，作為

教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生，設身處

地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，

才能使學生積極、主動的去接受教育。

當然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會

到一種特殊的幸福。

在教育教學中，我深深的感受到教育愛的重要與偉大。

有人說過這樣一句話：老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一

個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。

老師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展會產生不可估量的

影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個有愛

心、有耐心、有責任心的合格的人民教師

總之，教無定法。

任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果。

如果我們在專業(yè)教學的情景創(chuàng)設中注意了這些問題，相信會

給我們的教學帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣。

班主任怎樣與家長溝通篇8

現(xiàn)實中從未如此真切地感受過平凡普通的小事卻有如此重大

的意義，平凡普通的職業(yè)卻有如此閃耀的光芒，平凡普通的教師

身上卻有如此折人的魅力，這讓我始料未及，這讓我無比震撼，

同時也促使我在從教四年來第一次重新去解讀“平凡”二字的內

涵：平凡事做到極致就是偉大。我要向他們學習，做一個平凡的

好老師。我必須從以下幾點努力做起。

一、要有責任心

責任是一種能力，但責任比能力更重要，只有盡職盡責才能

盡善盡美。責任是能力的一個載體，是能力的關鍵。成功源于責

任，責任勝于能力，責任比能力更重要。一個老師本領再大，能

力再強，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自己的愛心，

也就不會取得成功，就不會為社會培養(yǎng)出有用的人才，不會為社

會創(chuàng)造出價值。而愿意為社會、為學校，為孩子全身心付出的人，

即使能力稍遜一點，只要他有責任意識，也是能夠促使他獲得成

功的。責任心與能力素質，就好比車之兩輪、鳥之雙翼，只有共

進齊飛，才能把教育工作做好。

是的，干事業(yè)需要能力，更需要責任感。我的能力也許并不

高，但只要我有一顆負責任的心，我的工作就不會做的差，我會

做一個有責任感的教師，勇敢地扛起自己的責任，不推諉、不扯

皮，投入熱情，投入真心，從細節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做

起，使自己的能力得到限度的發(fā)揮，自身的價值得到最充分的展

現(xiàn)。

二、做事要細心

最美教師”的愛，貴在細心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對很多像“例

行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過場，

甚至根本不當一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很

細心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況

如孩子的姐弟在同一個學校學習。她們用行動告訴我們每一個教

師，做好常規(guī)工作中的每一個細節(jié)，細心發(fā)現(xiàn)每一個問題是很重

要的，也是必要的，因為每一個問題都可能成為關鍵問題的開始

或切入點。我要時刻提醒自己，有什么工作中有沒有問題被遺漏。

在常規(guī)教育教學上有什么細節(jié)被疏忽。

三、要有關愛心

有關愛心，你就不會對后進生感到厭煩;有關愛心，你就不會

用體罰來簡單的處理問題;有關愛心，就不會有那么多的學生離家

出走、自殺；有關愛心，學生會從我們的愛中得到溫暖，懂得愛,

回報愛。教師的工作必須有愛，領導的關心、同事的幫助、學生

的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，愿大家都從“最

美教師”身上汲取愛的養(yǎng)分，滋生瘋長。

我對班里的小朋友要象以后對自己的小孩一樣，關愛他們。

讓他們一天24小時都能處在被人關愛。努力為小朋友們營造良好

的成長環(huán)境。

四、還要有恒心

“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教

師”在愛的行動中堅持到底的每一個運節(jié)：給家長打電話；電話沒

人接就去孩子家；家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女

士電話充話費等等。其中任何一個還節(jié)放棄了，悲劇就會發(fā)生。

事實上，在我們的工作中，任何一個小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽

視。但是“最美教師”沒有放棄，是她們把愛堅持到底，是她們

用行動告訴我們每一位教師在平時工作中應該有恒心，恒心也是

我們教師職責責任心的體現(xiàn)，是將關愛之心化為行動的保障。

最后，我覺得我們應該從小事做起，從現(xiàn)在做起。我們日常

面對的，就是日復一日的平凡工作和平凡生活。作為教師，就要

勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養(yǎng)，把崗位當作責

任，關注想到工作上的每一個細節(jié)，關注學生的每一點細微的變

化，自覺認真做好每一件小事。這就是責任心，這就是我們給予

學生的關愛之心。堅持不懈的做下去，成就平凡的偉大，普通的

崇高。

班主任怎樣與家長溝通篇9

尊敬的領導、親愛的同仁們：

大家下午好！寒意漸至，一學期又下來了一半，回顧我的工作

生涯，一晃也將近20年。其間，我有過疑惑，有過不安，有過茫

然。但好在得益于領導的指點、同事的幫助，而今的我已躊躇滿

志，滿腔熱情！二十年的執(zhí)教生涯，讓我已深深熱愛教師這一職業(yè),

我喜歡學生的純真，喜歡課堂的熱情。

20_年我參加工作，那還是在偏遠的老校區(qū)，我的第一屆學

生、等同學喊我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經不再

年輕020_年我中途接手了初二14班，這個班有讓人聞風喪膽的,

他們在年級敲詐勒索，橫行霸道，在我接手一個月后，哭著對我

說：“老師，我對不起您，我不知道我初一時怎么過的，現(xiàn)在真

想有地洞鉆下去，我定會努力學習。”后來的他真的對自己嚴格

要求，從班級的倒數跳躍到了班級前5,最后正取了。20_年，由

于工作變化，我放下當時的初一9班，接手了一個新初一，班上

的桑雨自初二后的每次考試前都要來找我，或者打電話給我，讓

我和他說幾句話，說他這樣心才能定，才能考出好成績。這樣的

電話一直持續(xù)到他上大學。20__年，我中途接手了初二18班，其

中、很驕傲的對他們的家長，對年級的同學說我們陳媽長，我們

陳媽短，他們驕傲地說，他們雖然不是教師子女，卻享受的是教

師子女的福利。

此時肯定有人會感慨，你好幸福，有家長支持，有學生愛戴,

有同事稱贊。是的，在教師的道路上，我成長著，幸福著。因為我

知道教育的目的不是成功，而是幸福；教育質量的標準，不只是

分數，而是和諧完整的生命。我們不要光關注孩子“今天走的快

不快”，還要關注孩子“明天走的遠天遠”，更要關注孩子“每

天過的好不好”！我們不能讓孩子在擁有知識和分數的同時，失去

凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，

失去博愛感恩的情懷。

我們深知我們現(xiàn)在接觸到的是什么樣的學生，笑看花開是一

種心情，靜看花落是一種境界，與其抱怨，不如祝愿。我們要注

重關系協(xié)調，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關系，

用我們對孩子的愛心換來家長對我們的信任，用我們對孩子的責

任心換來學生的尊重，將心比心，以心換心。我們更要做有溫度

的教育，手拿戒尺，眼中有光，對學工嚴愛相濟，付出愛心與嚴

格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果

僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要

包含愛的感情，但請記住：脾氣永遠不要大于本事。

有人說我是大忽悠，我知道這是同事善意地贊賞，因為我理

解的“忽悠”就是點化、夸贊、欣賞。現(xiàn)在的小孩“寧被熊倒,

不被打倒”，面對新形勢下的學生，咱們的確需要擁有一點教育

智慧，那么，請嘗試一下“忽悠”之大吧。早晨讀書的時候，我

“忽悠”著孩子們大聲讀書，看哪一個小組的聲音最大；上課的時

候，我“忽悠”著孩子積極大聲地回答問題，棒棒糖就是一個價

廉物美的好東西，我們班經常有這樣的孩子，可以一邊上誤，一邊

吃著棒棒糖，教師里經常彌漫著甜甜的味道；放學后我忽悠著學生

回家如何高效完成老師布置作業(yè)的基礎上，還主動在學習上沒事

找事做；考試的時候，我忽悠著學生怎樣可以拿到更多的班級獎

金。一直以來，我“忽悠”著孩子找到自己的發(fā)展點、興奮點、特

長點，我“忽悠”著我的班級慢慢變成，了“優(yōu)秀班集體”，我“忽

悠”著那些所謂的“滾刀肉”孩子開始慢慢優(yōu)秀，我“忽悠”著

孩子們樂觀、向上、勤奮、守紀，我忽悠著家長全力配合著我家

校攜手，共育英才..一

課堂是教學的主陣地，如何巧用智慧提高課堂效率，也是要

有科學合理的方法。幾年前我校推出？學生小組合作形式，當時

的我很排斥，覺得是浪費時間，搞形式工程。但經過幾年的摸索，

越來越發(fā)現(xiàn)小組合作的功效。我用小組合作制定了一個合作競爭

共贏的表格，進行加減分制。比如就拿英語來說，課文背誦是一

個很頭疼的事，我一般提前布置背誦任務，告知他們班級前10名

背完的學生加風紀分5分，早讀課之前背完的加3分，上午背完

的加2分，下午背完的加1分，放學還沒有背完的減5分。如果

6人小組里的組員全部背完，按順序給小組額外加87654321分。

如果小組里的最后一個批次的學生背完，加10分。當我每次一布

置完背誦任務之后，每一組的行政小組組長和優(yōu)秀組員會千叮嚀

萬囑咐組里最后一個批次的學生回家要背誦的時候，我會被他們

的舉動萌到并感動到，然后我就只要負責靜靜地享受他們的合作

學習的過程。

當然在摸索前進的過程中，不可能一帆風順，我也有我的困

惑，那就是讓各位領導一直強調的班級風紀分的問題，我會努力

完善，讓自己變得更完美C

成長的過程中，我一直銘記這樣三句話：

1.你的責任就是你的方向，你的經歷就是你的資本，你的性

格就是你的命運。

2.復雜的事情簡單做，你就是專家，簡單的事情重復做，你

就是行家，重復的事情用心做，你就是贏家。

3.美好是屬于自信者的，機會是屬于開拓者的，奇跡是屬于

執(zhí)著者的，勝利是屬于堅持者的！

最后愿我們有前進一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容，給自

己一點時間沉淀，確定自己足夠努力，想要的，都會如期而至。

謝謝大家！

班主任怎樣與家長溝通篇10

各位領導，各位老師：

按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不

是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任

工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我

還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請

大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。

各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，

問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀

班規(guī)。

針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，

我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調立正稍息等一些基本規(guī)矩，

采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術;在二年級，我是全力控制學生惡性

分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入

真情轉化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：

重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：

第一、用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。

即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們

真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育