班主任如何和家長溝通（33篇）

班主任如何和家長溝通篇1

1、要講究語言的藝術，要深入淺出，將大道理說小；要和顏悅

色，把氣話說平和°要與家長在共同語言上多交流，學生來自不同

的家庭，每個家長的文化水平、素質、教養不同，難免會遇到一些

護短的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術。切忌挫傷家長的自尊

心。因為家長都有一個望子成龍，望女成鳳的思想，莊稼別人的好,

孩子自己的好，在他們心里，自己的孩子是不錯的。假如，我們教

師在家長面前盡說學生這不好，那也不好，一無是處，不可救藥，

把學生看扁了，會嚴重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學生也還

有他的閃光之處。所以班主任應該在家長心平氣和的情況下，在實

事求是的基礎上，用征求意見的態度，與家長共同研究解決問題的

辦法。常言說：好言三春暖，惡語臘月寒，駕馭好溝通的語言藝術,

用愛心感動家長，讓家長能理智地和班主任一起解決問題，我們的

工作就好做多了。

2、要正確地評價學生。首先要肯定學生的主流，避免挫傷學生

及家長的自尊心。教師與家長接觸，往往離不開評價學生。在家長

面前評價學生，可以先請家長談學生在校外的表現，而后教師談學

生在校內的表現。肯定主流，肯定進步，肯定成績。這樣彼此之間

容易達到心理平衡C應該極力避免在與家長的交談過程中，由于學

生所出現的問題，產生老師和家長相互責備對方沒有教育好學生的

心理阻礙，導致搞僵關系。其次要樹立正確的學生觀，客觀地、全

面地評價每一個學生，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感

到學校教育的目的前任務是與家長的愿望相一致的，從而做到心理

相容，共同教育學生。

3、要做好溝通的思想準備，想好一些問題，不能搞單純的告狀,

告狀只能暴露我們的無能和無奈。那么，要想好哪些問題呢？

①你是否了解發生問題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是

自己教育出現了問題，卻要找家長溝通，這樣的溝通自然不會有效

果；

②你是否有了解決問題的方法?你至少要給家長提一些建議，采

取與家長合作解決問題的姿態；

③你對學生的家長是否了解？這很關鍵！有文化和沒文化的家長,

絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產生很差的效

應；

④是不是應該請家長？問題嚴重到了非和家長溝通的地步才請家

長，雞毛蒜皮的小事也請家長，只能體現教師的無能！

⑤要達到一個什么效果?在家長來之前，你就要考慮好，這次約

見希望達到一個什么目的。沒有目標的請家長是有害而無益的。如

果你的目標是為了驅趕或變相驅趕學生而請家長，那就是原則錯誤

To

4、要善于與不同類型的家長溝通。與學校教育相比，家庭教育

有一個顯著的特點，那就是個性突出。因為家長的組成是非常復雜

的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，

沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但

到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家

長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中

有數。對待不同層次的家長，可以用書信、電話、家訪等多種形式,

與家長取得溝通。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。

例如：對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要及時

將學生的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心;對因離異而

不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們

在孩子的教育上盡到自己的義務和責任等。

班主任如何和家長溝通篇2

尊敬的各位領導班主任：

大家好！

今天站在此處發言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，

更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的肯定與同事們

的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多

提寶貴意見。

教了四年的書，做了四年的班主任，應該說班主任的工作十們

的瑣碎，尤其是小學的班主任，從開學到期末，從周一到周五，每

天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂"。我想

做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！同樣做了班主任，面對

挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使一主任工作在班級中開展

的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法：

一、表層工作穩大局

國有國法，校有校紀，班有班規，無論是哪個單位，哪個企業,

哪所學校都會有屬于自己的規章制度，那么，班級也是一樣，什么

該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先

讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散

沙，就不會有凝聚力，更不談有集體榮譽感，必須使每一位同學同

一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如

果船員在船上各執己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度

與質量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達彼岸，遵守

游戲規則是關鍵。

我首先寫出了六個大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑。并讓學生

就這六個字開展一次主題班會，讓同學們分析六個字的深刻內涵，

然后讓他們就這六個字寫一篇文章，自由發揮。這樣從大的方向統

一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的

方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全

部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該

如何去奮斗，在心里上有一定的認識!再者根據班級情況制定班規，

本班學生發言的人數較少，我制定了發言加分制度，上課幾是能舉

手發言的同學都可以加分，一周之后進行統計，分數最多的前十位

可以評上本周的明星學生，慢慢的改善上課沉悶的情況，當然加分

里面還包括能主動撿拾垃圾，拾金不昧，作業不欠缺，作業連續評

上兩次優，能主動向老師問問題等等。關于這一點一定要堅持和況

現，得到明星學生的同學會給予精神和物質上的獎勵。還有一些關

于英語語文背書的表格的制定等等。總之，要在大的方面把學生的

思想穩固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯！

二、細節工作掃障礙

光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，小學生畢竟小，自覺

性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反

了班規中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做。這樣有那么幾個

同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情

況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干

什么。

衛生方面：教室每一處地板我都規劃好了誰負責，如果哪個地

方出現有垃圾情況，本周的打掃衛生就是他負責，光說還不行，一

定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現在

只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要干什么

了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規定好哪

一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。

關于排隊不整齊講話問題：不管是做操還是上體育課，書法課,

音樂課，絕對是不可以講話的。讓他們相互督促，相互投訴，只要

投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的，甚至有時候拿一節課專門

訓練O

成績方面：語文數學英語三科都采取一幫一的方式，成績好的

帶一個成績差的，幫她講解，檢查，督促。能進一點是一點，使整

體的成績有所提高，如果有作業不會做的情況，可以找到相應的同

學幫助。

思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發現問題較大的學

生，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心,

多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的

各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師

多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，王老師和林老師

是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負

責給我的班主任工作帶來了如魚得水的好處，一位科任教師都能如

此負責，這個班級還有什么管理不好呢？三個人一條心，相互協調，

相互商討，相互征求意見，相互交流看法，實行有的放矢的教育。

三、做到“六勤”

勤發現，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現

欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要

充分利用學生的表現欲，要發現并抓住學生的閃光點，給與適當的

鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使

學生的優點充分表現。

勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十一二歲，但他們的

自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走

看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到

班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問

學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、

看看、問問，或許會發現一些重大的事情并將它很好地處理，避免

事態的蔓延。

說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主

任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創設一種威嚴，甚至

在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學

生太過于疏遠。如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我

的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方

法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則。

我相信每一個班的班風抓好了，全校的校風也就上來了，在我

們領導的高度重視，高明指導下，高效指揮下，領導老師齊頭并進,

相信我校一定會形成和諧校園，優質校園，示范校園，也一定能譜

寫一曲翻身實驗學校獨特的新篇章。我相認我自己，更崇拜在座的

每一位！老師們，今天的發言讓你們見笑了！謝謝大家！

班主任如何和家長溝通篇3

晚自習，一個畢業的學生來辦公室找我，特意帶來一大包新疆

紅棗，記憶的閘門一下子給撞開了……

剛接那個班時，有號稱“三劍客”的三個學生來我班。性格不

同，他們卻有了不同的人生軌跡。具體因為什么違紀，我已記不清

楚了，只記得當時情緒有些，我還撕拽過一個男生，他反應很強烈,

堅決要離開我班，說不能忍受這樣的老師。我問另外兩個，一個說

他喜歡我和這個班，無論我以怎樣的方式待他，他堅決不會走。還

有一個說他會留下來，但明顯地為情勢所迫，并非心悅誠服。本來

也不是多大的事兒，但那個要走的男生一直為自己的錯誤尋找借口，

我有些火，覺得一個男生說話必須是擲地有聲的，沒有再接納他。

另外一個班的班主任跟我關系不錯，他為我解圍，要了那個學生。

因為他們之間有過師生緣，所以后來他們處得很融洽，那個男生也

沒有記恨在心，時過境遷，還會主動對我微笑或打招呼。堅決留下

的那個男生我們一直相處得很好，他長相清秀，明理懂事，擅長短

跑，學習也很努力c因為身體原因，經常需要請假，我一直從心底

會記掛他。他并不認同我的所有做法，但他愿意理解并接受。他一

直很信任我，多拿的錢總讓我幫他保管。有一次我們開班會課，討

論關于美的話題，他說老師您的微笑最美。純真的眼眸讓我沒有懷

疑的可能。還記得圣誕節他從醫院回來偷偷掏出的那個大蘋果，那

是一份來自心底的祝福。而另外一個被迫留下的學生的故事則恩怨

夾雜。

我心底的定時炸彈爆炸起因是一次打架事件，他把班上的一個

男生堵到男廁所打了，水龍頭都給弄壞。出手的狠，讓我有些氣憤,

不想再和他相處下去，他也想順勢請求年級主任轉班，但沒有班接

受，留了。師生之間如果情分到那個份上，學生會明白你是為他好,

會接受你所有的做法。但如果彼此信任的鏈條本就很脆弱，而你又

說了絕情的話，一旦沒有轉成，那個結就留下了，時時會掀起心底

的波瀾。為了籠絡他，改善我們之間的關系，我讓他做紀律班長。

他為班上付出了很多，卻也成為我工作最大的障礙。他習慣了撒謊,

在我面前幫曠課的學生打掩護，他的掩護讓我始終掌握不了班上的

真實情況。為了學生的曠課我一次次在班上發火，加劇了學生的不

滿情緒。同時他也律己不嚴，造成一些不好的影響。走到學期的最

后我心力交瘁，他一再辭職，可我不愿意否定自己當初的決定。

經過了內心的掙扎后我沒有放棄這個班，但下決心整頓班級，

第一件事換班長和紀律班長，喜歡投機取巧的他處事的圓滑和誠實

耿直的我不能相融，我知道他有他的道理，但我不能從心底容納他。

后來遇到一件事，他撞到了整頓學習紀律的風潮上，請示了學

校后他主動掛了學籍。過了一個假期后，他又想來讀書，相處了那

么久，我擔心他本性未改，會成為我班級管理的最大障礙。我狠心

拒絕了他，希望他能轉班，他找到年級主任，年級主任鼓勵他讀書,

但覺得回到我班對班級管理確實不利，也請他轉班。他一直在跟我

磨，我不敢答應。最后他嘗試了轉班，還是碰壁后，就放棄了，開

始了自己另外的人生。他走后，我想了很多很多。為了整個班級我

的做法沒有任何過錯，他也該為自己所做的一切承擔責任。但從他

個人而言，他走時的無奈與落寞一直刺痛我的心，可班主任這個位

置我的原則不允許我更多的遲疑。

其實我們的果決中是有太多的凌厲的，我們都會在世事的打磨

中學著堅守底線的同時也包容他人，學著剪切不愉快的場景而融入

美好的記憶。學著結更多的善緣，豁達地面對這苦短人生。

班主任如何和家長溝通篇4

尊敬的各位，各位同事：

大家好！

我是白妮中心幼兒園的胡敏。首先，非常感謝各位，各位同事

給我這次機會，讓我在大家面前充分展示自己。我是經過去年幼兒

教師編制考試，分配到幼兒園工作的，在這半年的工作中，我一直

是吃苦耐勞，愛崗敬業，努力把自己的本職工作干好。在正式教師

中我是個新人，但是說起工作經驗我可是一點也不少，因為我已經

從師范院校畢業5年了。通過這5年的工作，我已經充分具備了勝

任班主任這個工作職位的能力。

列舉以下幾點簡要說明：

一、我具有吃苦耐勞的，盡職盡責的工作態度

班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點滴的小事組成，面對幼

兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業和責

任感。有著科學的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面

對小朋友，我有很好的耐心，能隨機應變的處理各種突發狀況，我

喜歡迎接這一挑戰，我喜歡緊張有節奏，充實而又有意義的生活，

我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子們身上，我真心的熱愛這份職

業。

二、干一行，愛一行，熱愛幼師工作

熱愛是最好的教師。在從教的這么長時間，我每天都生活在幸

福、愉悅當中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己

越來越喜歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心，趁年輕好好鍛

煉自己。飽滿的我有的是和愛心承擔班主任工作，我想在幼教生涯

中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我

愿意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業，挑起班主任這副重

擔。現在我從以下幾個方面來談談我的工作體會：

一、我圍繞幼兒園工作總目標，結合本班孩子實際情況，進行

有計劃，有目的教育教學工作。在教學中即時捕捉教育信息，及時

發現問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學期各個方面都有著明顯

的提高。

二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點，

我會仔細研究孩子們發展的需要，制定一套專題研究，并認真詳細

記錄，注意規律，尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學的精

華并靈活運用在一日教育教學中，提高孩子的思維力、想象力、創

造力，讓每個孩子全面和諧的發展。

三、一如既往地關心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培

養他們有良好的行為習慣，鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師

同心協力、提高質量，配合保健醫生作好幼兒衛生保健和疾病防治

工作，使幼兒健康快樂的成長。

四、經常與家長交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長

的朋友。”充分利用家長資源。平時作好家園聯系工作，創新聯系

方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現家園同步教

Wo

五、加強自身修養。不斷地學習幼教理論知識，學習新《綱

要》，做到觀念更新與時俱進，保持一種積極上進的工作態度，堅

決做到認認真真做事，堂堂正正做人。

六、多與、同事交流。虛心向其他優秀教師學習，多交流經驗、

觀點、多協調，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業

所必需的童心、愛心、細心和責任心。

各位、各位同事，曾經，你們給予了我很多的關心與照顧，今

天，也請你們繼續給予我支持！成為一名優秀幼兒園班主任是我的

理想，我會用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。我會繼續將

我的愛，我的全部精力奉獻給幼教事業！

謝謝大家！

班主任如何和家長溝通篇5

尊敬的領導、老師：

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、

家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正

像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的

第一責任人，“學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全

健康成長是班主任工作的第一任務，而從各方面獲悉，學校的安全

問題頻頻亮紅燈，我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多

安全事故。很多擔任班主任的同事說：“擔任班主任，最怕的就是

安全事故。”而我認為：”擔任班主任，最怕的就是因一個小小的

疏忽，事故的發生了。“有學生家長對我說：“世界上最嘮叨的人

就是班主任。”這句話，精辟地概述了班主任工作的精要。

學校的安全工作得由班主任去開展，抓好班級的安全工作至關

重要。我已擔任3年的班主任工作，對于班級的各項工作都基本經

歷，對班級的安全工作尤為關心。在這里，就以自己的工作經歷來

談談班主任如何管理好班級的安全問題。

一、勤問

對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應該勤問，勤調查,

及時了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態中扼殺。

對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做的，而且從無不安全的

事故發生。

二、勤看

作為班主任，要常多班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察,

這樣才能及時發現不安全隱患，杜絕事故的發生。我在這學期開學

的時候，對班級的所有地方進行了安全排查，多個不安全的地方，

及時與學校安全處聯系解決了這些問題。

三、勤走

班主任千萬懶不得，應該做個勤班主任，對于班級工作應該多

花一點時間，勤到班級走走，多去關心班級工作，這樣即使有什么

安全問題也會因大化小，小而無的。

班主任如何和家長溝通篇6

領導布置讓我發言，我真的很慚愧。至于要說到班級管理，我

仔細想了想，就說以下幾點，如有雷同，純屬英雄所見略同:

一、要讓學生學會感恩，學會做人。

這項工作要從七年級說起，我在七年級時，第一個班會就對同

學們說了，我們三年的任務是七年級培養品德，八年級培養習慣，

九年級培養成績。在七年級我們開了三個大的主題班會，分別是

“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎

和前提”。每個班會都分為幾個小班會，每個班會都歷時一個月。

終于讓學生明白了做人的道理。

二、用愛心去溫暖學生

教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭

光。對學生的愛應是普遍而廣泛的，不以社會原因、家庭背景及平

時表現而有所偏愛，而是一視同仁。同時愛心也是具體的，例如每

天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候,

照料同學們衣服穿得是否合適，放學前提醒學生注意安全等，放假

時安排的事項詳細而又認真。看起來很平常的事情，但我投入了真

情，也換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。

三、要嚴愛相濟，因材施教

付出愛心與嚴格要求是不矛盾的。愛心是偉大的，但是絕對不

是萬能的。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們的教育離不

開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情。我們班

級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，

有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大

關系吧。

四、用垂范去引導學生

“德高為范，博學為師”。教師必須具備美好的師德。教育學

上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣

子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任如果以身作貝L

要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，大

到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都

是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

五、用主題班會去鼓勵學生

主題班會針對性強，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。

認真地開展主題班會活動，可以更有效地實現教育目標。在七年級

我們開了三個大的主題班會，分別是“百善孝為先”、“修養是人

的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。八年級開了“尊重

自己”的主題班會c九年級開了“如何提高成績”和“百日沖刺”

兩個班會。開班會一定要充分準備，開出效果，開出激情，讓學生

真正受到教育和感化。

六、嘴勤、腿勤、口勤

班主任是一個班級的統帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補

習功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時，我經常深

入教室、學生公寓及操場等，發現問題，及時處理，把問題消滅在

萌芽狀態。日常生活中經常與學生進行思想交流，聽取學生的不同

意見、看法，為班級的正確決策提供真實可靠的依據。作為班主任,

在七年級的暑假里，我曾經親自到學生家中去家訪，與家長進行溝

通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學

生的教育就能收到事半功倍的.效果。

七、拿起表揚的武器，及時鼓勵學生，讓他們信心滿滿

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,

而學生更是如此"C贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺

少的養料。根據我班“每天進步一點點”的要求，對學生的點滴進

步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓每個學生都能感覺到自己

的進步。我們班原來的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進

步。表揚是最不需成本的激勵，學生們并不在乎獎什么，但他們在

乎班主任的態度。要讓全班學生都知道，班主任的心里裝著每一個

同學的點滴進步，關注著每一個同學的點滴成長，每次考試后，我

們班都會有一個品德加分，就是對他們進步的鼓勵。經過如此反復

多次的表揚和鼓勵，學生的學習積極性提高了很多，主動性也增強

了，對學習的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴格了。

七、把握住教育的每個細節

教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時

時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，看到學生的

內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折,

他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我

都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，

只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分

尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來

的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

一分耕耘，一份收獲，我敢說我們九二班是一個充滿了真誠、

友愛、活潑、輕松、上進的班集體。我們班從上學期第一次月考的

倒數第二名，到現在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“大

時不如地利，地利不如人和"。九二班取得如此好的成績，離不開

校領導和年級的正確領導，也離不開團結、實干的這個班級的老師

們。在此，我代表九二班的學生和家長們謝謝你們。

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，

我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生。只要

我們同心協力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理更有

效，紅旗學校的明天會更加輝煌。

班主任如何和家長溝通篇7

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之

間聯系的紐帶和橋梁。本學期我擔任五年級的教育教學工作。在這

個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高

學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面

對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班

主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結合學校為幫助

災區而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓

同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了

自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的黃茲力同學

一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。

事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時

我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點,

形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我

時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、語文課，放學排隊

進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對

教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束,

針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提

醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。

時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學

生的健康成長。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律

是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此

從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每

周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《中小學生行為規范》，

讓學生時時注意自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學

生奮發向上，

四、搞好衛生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好

的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康,

少生疾病。對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經

常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，

時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可

喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各

項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。

曾經閱讀了《讀者》上的一篇文章”行動的力量”，與其說很

有感悟不如說很有同感：“做一件事情，只要開始行動，就算獲得

了一半成功”，“只要行動起來，人的威力也會變得巨大無比，許

多令人難以想象的障礙也能被你輕松突破，當然前提是：你必須行

動起來。”

一.儀式教育，樹魂立根

德育工作就是育人的工作，其核心就是樹魂立根。樹民族之魂,

立國家之根。把我校德育工作做實做細，是重中之重。

1.升旗儀式

開學初，我校德育室結合學校行規和時事，制定每周升旗儀式

的內容。同時，也整合區德育工作要求，有計劃有組織地開展相應

的主題教育活動。內容涵蓋愛黨愛國、日常行規、語言文字、衛生

等各方面，積極引導學生明辨是非、誠信待人。每周一的升旗儀式,

就是一次生動活潑的思想教育課，小品，歌舞，詩朗誦，快板，樂

器彈奏……形式多樣的節目受到學生的喜愛，感官愉悅了，行動參

與了，精神振奮了，心靈觸動了，德育工作才有效了……主題的設

計、形式的展示，學生的亮相、主持人的口采都給全體師生留下了

深刻的印象，集體晨會的教育功能發揮盡致。真的是這樣，行動起

來，我們的思緒也如海潮般涌來，更多的老師認同了升旗儀式的意

義，對孩子的教育不再停留于枯燥簡單的說理，更需寓教于樂，在

活動中讓學生感悟、體會……

抓好學生的禮儀教育，重視各種儀式的設計與舉行是本學期德

育工作的收獲：把養成教育、傳統文化節日、紀念日的宣傳教育、

消防救護知識等融入每次儀式之中。本學期還開展了入學儀式、敬

師節感恩儀式、一年級入團儀式，三年級十歲宣誓儀式等活動，每

個儀式都留給學生做人的啟迪，成為美好的、永遠的記憶，儀式教

育潛移默化的融入“發揚民族精神，傳承中華文化”“珍惜生

命”“行為養成”“誠信”等全方位、多角度的思想教育，樹立了

良好的校風、學風、班風，同時也統籌梳理了各項德育活動，使德

育工作更有序、更深入人心！

尤其結合十月“愛國”的主題，德育處開展了“向國旗敬禮”

系列主題活動。從“文明禮儀伴我行”升旗儀式，到愛國歌曲大合

唱；從童謠的創編，到“我愛祖國”詩歌誦讀會，再到“一句話寄

予祖國母親”活動，都讓孩子感受祖國的發展與成長。在豐富多彩

的活動中，讓學生在實踐過程中，感受祖國魅力，熏陶愛國情懷。

2.入團儀式

前期，德育室與大隊部創立了我校學生干部學校，定期對學生

干部進行培訓，由高年級干部組成的“小先生”隊伍，深入一、二

年級，對小苗苗們進行團知識的授課。尤其注重對一年級團前知識

的教育工作，在德育室的悉心輔導下，學生干部們認真備課、積極

授課，一年級的兒童團員們接受了系統、全面的團前培訓。還組織

新一批一年級新生參加全區入團儀式，通過團前培訓、隆重的入團

儀式、跟蹤教育等系列活動，強化學生的“五愛”教育，讓儀式教

育深入人心。

3.少代會

今年十月，我校召開了第六次少代會。為了更好地踐行社會主

義核心價值觀，讓學生更好地實踐“民主”，德育室與大隊部一起,

組織策劃了一次簡單而隆重的升旗儀式。儀式上，向全校同學介紹

了少代會的組織形式，大隊部各部門構成等，鼓勵更多的優秀學生

加入新一輪大隊委員競選。

所有參與競選的學生，制作宣傳小報，德育室整合資源，將候

選人競選小報懸掛于校園走廊之上，讓所有學生了解候選人事跡，

確保選舉公正、公平她進行。也把“民主”的思想、“嚴謹”的處

事態度播撒進每一個學生心中。

預備會議上，優秀的學生嶄露頭角，通過民主推選的方式，產

生新一屆大隊委員C同時，讓全校學生參與到學校的校園文化的建

設中來，為學校的文化建設獻計獻策。

4.午間俱樂部

抓住各類契機，運用“行、習、賞、唱、禮”，開展豐富多彩、

學生喜聞樂見的主題教育活動。

首先，以故事為載體，讓播報浸潤學生成長之旅，開啟學生智

慧之門。

每周二中午12：20,“書言故事”浸潤童心。故事的內容包羅

萬象，從聽故事到講故事，甚至創編故事。讓故事之旅，純凈學生

的心靈，伴隨學生成長。

其次，每周三12：20午間俱樂部，大拇指廣播。內容有國際大

事，國內新聞、校園動態，它及時地把國為外的大事、校園內的感

人事、有趣事告訴同學。

分頁閱讀第1頁：小學學期學校德育工作總結第2頁：提升理

念，專業發展第3頁：家校互動，整合資源

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈

魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習知識又是教孩子

們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃作具體總結如

下：

一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有

效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守

則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出

操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通

過集體或個人，使每個孩子們具有”服從集體，服從命令”的思想，

具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出”活而不亂,

嚴而不死”的良好班風班貌。建立德育評價機制和規章制度。德育工

作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價

機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主

要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制,

每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，

在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制

度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和

制度上的保證。

二、精心培養班干部隊伍、“以點帶面”

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干

部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面"的作用，我稱他們是"班主

任的左右手。”一直以來，我精心培養班干部，經常在班里表揚班

干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；與此同時,

又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上

以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面

\每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和

進取心。

三、精心策劃主題班會、落實思想教育

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體,

寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意

主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的

主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高

有巨大的推動作用c這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全

伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》

等，通過班隊活動，強化孩子們安全意識、健康意識，增強集體榮

譽感，讓每個孩子們從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，

積極參與環境保護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱

進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜

樣的力量是無窮的C班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因

為學生不僅聽其言，而且觀其行0要求學生做到。班主任只有教書

育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，培養孩子們

高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以

情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之

所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩

子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學雖

然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老

師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發誓一定要好好學

習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，

把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名

班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗,

使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

班主任如何和家長溝通篇8

各位老師：

大家好！

今天安排我在這次會議上發言，實在是愧不敢當。因為在班主

任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故

事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只是

權當向各位領導、老師們匯報我的班主任工作。我的講話主題是

“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”

班主任工作，細碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學，從課

間眼保健操到操場上的跑步，從清晨的衛生到周大掃除，從自己這

科的教學到九科的宏觀調控，從學生的情緒到科任老師的協調，學

習要關心，紀律要費心，衛生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢

演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假如，我是孩子;假如，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足

以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛,

有敬業精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人

情。

一以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。

新班建成，先選幾個優秀的出頭的營造正確氣氛，選幾個調皮

的調整活潑氣氛，選幾個內向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進氣

氛。

以情治班，一則體現在班主任對班級事務和活動的參與和熱情

投入。班主任和學生都是家中的成員。大事不說，且說小事。當班

主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室

里同學都在學習，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學生會看

在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著

為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評

指責，然后指手畫腳一番。“喊破嗓子，不如放出樣子。”

以情治班二則表現在不讓家中成員孤軍作戰。所有班級的活動,

班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了

動力。如體育運動會時，班主任和同學們在一起為賽場上的運動員

加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后

班主任適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為

他們的集體榮譽感而自豪。凡是有學生出去參加什么活動，班上一

定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。

以情治班三則表現在重大節日的共度上。五月端午的粽子，八

月十五的月餅，大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺。

吃東西并不重要但是一起過節的滋味很難忘。

以情治班四則為每天的總結很重要。天氣的變化，穿衣減衣的

叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關門不揚丑的做法都讓孩子們覺

得我們就是一家人C

我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家

中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在

和諧中不斷的進步C

二以學治班。營造班級濃厚的學習氛圍。

主力團的組建c新班時我會抽調前面名次的學生成“團”，讓

他們坐在一起，因為這樣老師上課時他們會迅速的答問，提問，辯

難質疑，其余同學在他們的帶動下也會主動聽課主動質疑主動討論,

這樣的氣氛形成就帶著整個班級的學習向主動積極勤奮方面發展。

正氣占了主導，班就很好帶了。學習占了主峰，力爭上游的競爭意

識就在每個同學的身上洋溢。等學習氣氛起來，同學們彼此熟悉，

就把主力團分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣

就可以強帶弱，一幫二，學習之風盛行。同學們就會以勤學好問為

榮，以惰學懶學為恥。正氣樹立了，學風健康了。

課代表的職責分明。課代表負責每天的按時收發作業，課前課

后幫助老師拿送教具，課間負責作業的疑難解答的張貼，每一段時

間收集學生對該科目的反饋。

三張弛有度，以理治班。

談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一

樣重要，只是要掌握好表揚和批評的“度”和“法”。”難為情,

而不難堪，是教育的度。”“對的，不一定是合適的。”是教育

的“法”。

班主任要讓學生明白，服從是一種修養，更是一種責任。集體

榮譽的攀升，硬朗的班風形成，離不開適度的、讓學生難為情而不

難堪的批評。關于批評，我有兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯

錯誤的同學，二是可嘗試采用“退三進一”式批評方法，即在批評

學生一個缺點的時侯，不妨先表揚他的三個優點。這樣，批評會讓

學生心悅誠服。應該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累

積而成的，我們每一位班主任都不該成為洽孩子制造難堪的人。

教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。

“對的，不一定是合適的。”講究方法，選用適當的方式處理學生

中的棘手問題，也時會產生異想不到的效果。

我的感受是：1對偶爾犯錯的同學找臺階下，得饒人處且饒人。

特殊學生的問題不大面積講（偶爾遲到方某科老師有偏見）個別情

況個別講，給面子C

2對群體的事件（體育課后來班遲）不姑息，先了解情況，蜻

蜓點水，讓他們明白情有可原，法也責眾。

3對原則性問題，不依不饒，嚴打不貸。（鄭康成上課玩手機

的事抄作業午休出去玩電游）要讓同學們知道，什么是嚴格。老

師該嚴格嚴格，該寬松寬松。這樣有信服力。

所以，班主任語言的藝術水平直接影響到調適學生心理，處理

偶發事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說；老套的話，要創新

地說;嚴肅的話，要風趣地說;批評的話，要贊揚地說。原則的話，

嚴厲的說。

四先成人再做材的教育

我們平時一定會教育學生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大

呼可憐天下父母心，反復渲染孝敬老人是中華民族的傳統美德，學

生們可能仍是無動于衷，甚至會小聲嘀咕。感恩節我要求同學們發

自內心的給父母親寫一封信，上周五我在感恩教育的班會課上，我

改變了空洞說教的方法，給學生看了許多生動的圖片，許多生活的

實例，還講了個羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學生的真

實作文：

一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺

看到前方樹上有鳥，問兒子：“樹上是什么？“兒子說：“烏鴉。”

過了一會兒，老爺爺又看到前方樹上有鳥。又問兒子：“樹上是什

么？”兒子不耐煩的說：“烏鴉！”后來，前方又出現了棲息著鳥

兒的樹，老爺子再次問兒子：“樹上是什么？“兒子急了：“我不

是說過了嗎？是烏鴉！真啰嗦！”老爺子不再說話了。到了家里以

后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經發黃的日記，

兒子翻過一看，這是自己小時候父親寫的日記，上面寫著：今天我

帶著兒子去玩，兒子連續問了幾次樹上的鳥兒是什么？我高興地告

訴他“是烏鴉“°兒子長大了，會問了，我真幸福！看到這里，兒

子哭了，抱住年邁的老父親，說：“爸，您盡管問吧，樹上的鳥兒

是烏鴉！”

這個故事講完，教室里很安靜，學生的感受可想而知。

我們作為教育者必須明白我們的社會需要人才，但是我們更在

乎培養的是人，是有德行的人。

五、處理好與科任老師的關系。

1尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個班級的教學人

員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施,

不僅能促進工作，激發他們關心班級工作的熱情，也讓科任老師愉

快教學。

2、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。

班主任老師要充分利用各種機會，主動宣傳科任老師的長處、

優點和勞動成果，盡量樹立他們在學生心目的威信。多教育引導學

生多做自我批評，正確對待科任老師在教學工作中的不足與失誤。

切忌長學生“老氣”而滅科任老師的“威風”。

3、主動協助科任老師處理教學中出現的問題。

要理解和明白，協助科任老師解決教學中出現和遇到的困難，

與解決班務工作中存在的問題有密切關系；從某種意義上講，科任老

師要解決的問題，就是班務工作中要解決的問題之一。

結束語：我沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學生，

讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教

育學生。”的卻，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈

窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的

學生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這

樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

班主任如何和家長溝通篇9

親愛的同學們：

大家好！

時光飛逝，我在本校工作已有整整一年了，在這年的教學生涯

中，我一直兢兢業業，對待工作未曾有絲毫的懈怠。在各位領導和

各位老師的關心和支持下，我所帶的七四班取得了較好的成績。在

期末全區統考中，本班學生石成坤和張鑫取得了全區并列

學習，學生要以學習為本。同時，教育學生要有高尚的道德情

操，要繼承和發揚中華民族的傳統美德，要讓學生知道是為什么而

學。要樹立為人民服務的思想，要以集體為重，以祖國為榮。每周

或者說每天都要對學生進行思想方面的教育。良好的班風樹立起來

T,班主任工作就成功了一半。

其次，我將培養和諧的班級人際關系。

我這里所說的班級人際關系包括良好的師生關系和融洽的生生

關系。我覺得我們應該和學生建立一種新型的師生關系，不做貓和

警察，不做奴隸和地主，要做學生的知心朋友，培養學生的高度的

自覺性。只有這樣，學生才能夠親近我們，才愿意相信我們，才能

夠使我們的班級工作更有效地開展。

會、和家長通電話等形式保持與學生家長的聯系，爭取得到學

生家長對學校教育工作的理解、支持和配合。家長對此做法都很滿

,昱'O

當然，我的想法還不夠全面，過去的成績僅代表歷史，我會更

加努力向各位同事學習，更會向老班主任請教

班主任如何和家長溝通篇10

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

很高興，我能有這樣一個機會與大家一起交流、學習，共同分

享班主任工作的苦與樂。作為班主任，我是快樂的，更是幸福的。

做一個成功的、優秀的班主任是我追求的目標。但今天，我想對大

家說的是：要做一個有特色的班主任。那么，作為一個班主任，我

的主要特色是什么呢？

一、文化建設顯內涵

有人群的地方就有文化。學校是文化的發源地之一，班級是學

校的基本組成單位，所以班級文化建設不容忽視。但良好的班級文

化不是造出來的，它需要細心的培育，耐心的經營。只有有了良好

的班級文化才能彰顯一個團隊的深刻內涵。

班級文化建設內容包括班徽、班旗、班歌，班風、學風，班級

目標、班級理念、班級口號、班級精神、班級公約以及相關的班級

管理制度。就以高09級9班為例吧，班徽以“勝”字為原型，突出

了“山高絕頂，舍我其誰”的豪邁氣魄。司時，加入了許多具有我

們九班特色的元素：“9”，“九”代表了我們高20_級9班長長

久久。“牛”便象征著我們班同學對學習，對生活的那般沖勁。一

個“九”字鑲嵌在火紅的太陽之中，這就是我們的班旗。班旗以代

表性的數字“九”為藍本。加以人性化，實顯人文九班，激情幾班,

活力九班，預示著我們發揚團隊精神，提高責任意識，樹立感恩心

態，誓與紅日爭光苦。我們的班歌更是寫出了九班人豪邁的氣概和

奮斗的決心和勇氣c文明高雅、樂學善思是我們的班風，立身以立

學為先，立學以讀書為本是我們的學風。我們以“創特色班級，出

文科品牌，為北中爭光”為班級目標，以“學會做人、學會生活、

學會處事”為班級理念，提出了“我在九班中，九班在我心中，九

班成功我成功”的班級口號，這些都充分展示了高09級9班“自信、

合作、務實、奮進”的班級精神。

當然班級文化建設不僅僅是以上這幾點，它除了有自身的特點

和規范以外，還必須體現學校的辦學理念，以學校文化建設為依托。

在實際工作中，我結合學校“四園”（即人文校園、成長樂園、生

活花園、溫馨家園）建設的目標，提出了建立“和諧九班”的理念。

通過“倡導經典誦讀、建設書香校園”等系列活動，實現了“書香

九班”的建設目標C

總之，是感恩的心靈讓我們不斷追求；是自信的心態讓我們昂

首挺胸；是團結的力量讓我們勇往直前；是遠大的抱負讓我們步步

高升；是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖；是不屈的精神讓我們屹立于

北山之巔。這就是我們高09級9班的內涵。

二、思想引領鑄靈魂

有位名人說：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認為要帶好一個

班，必須洞悉學生的思想，走進學生的心靈，真正做學生靈魂的引

路人。這就要求我們用自己的文化和先進的理念去引導學生，把他

們武裝起來，讓他們不自主地沿著一個正確的方向不斷前進，從而

達到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是從以下三方

面去引領學生的，這也是我在班級中經常說的三句話。

首先，讓感恩成為一種素養。我曾經看到這樣一句話：人的杠

桿是精神，精神的支點是感恩，只要有了感恩的思想，人就會煥發

出無窮的力量。是啊，學會感恩就等于架起了做人的支點，其重要

性不言而喻。在這幾年的班級管理中，我總是通過主題演講和主題

班會以及案例教育的形式引導學生樹立感恩的心態。讓他們懂得，

感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖

國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相

處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景

的人相處，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心

的。在上學期期末考試的前一天晚自習，有個學生主動來到辦公室,

她對我說：“老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，

改變了對父母的態度，我們一家人都很幸福”，然后深深的鞠了一

躬，道了聲謝謝。

其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：“成功的花，人們只

是驚慕它現時的明艷，然而當初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍

了犧牲的血雨”°作為班主任，要在日常生活與學習中引導學生用

自己的實際行動去踐行自己的諾言，實現自己的目標。每個人的成

功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力

拼搏而得來的。在高三暑假補課的第二個星期，我班開了以《聆聽、

傾述》為主題的班會，影響最大的是兩個成績最差的同學所講述的

他們的心里話，他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績差，可他們那種

精神卻深深的打動了每一位同學。記得有個同學在周記中寫出了這

樣的感想：“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏

實實地去干，去拼搏。一直都挺為老師的那句話感動：我們來9班

是為了創造奇跡的，我將會是一個奇跡！”這也充分顯示是了她立

志奮斗的精神。

第三，讓優秀成為一種習慣。早在公元前350年，古希臘哲學

家亞里士多德便宣稱：“優秀不是一種行為，而是一種習慣。”當

一個人來到世界上的時候，除了智商和他人有一些差別外，其他的

東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環境的影響、學校教

育的引導、社會環境的造就，更少不了個人有意識、堅持不懈地努

力。優秀的學生之所以優秀，其根本原因就在于他們擁有一種優秀

的生活、學習習慣，并且這種習慣潛移默化地孕育了她們優秀的個

性和人格。也許有的同學認為自己沒有優秀細胞，如何讓優秀成為

一種習慣呢？其實，每個人都有優點，也都存在著不足。如果他們

總是盯著自己的缺點與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你

真的是什么都不行c反之，如果能把目光集中在自己的優點上，并

且愿意花力氣把優點發揚光大，相信一切都會煥然一新。所以，作

為班主任要引導學生發現優點，克服缺點，不斷地強化行為，慢慢

地就養成了習慣。比如，清潔衛生，文明禮儀常規，不是因為檢查

才去做，而是提高自身素質，提升自身形象的一種習慣。習慣一旦

養成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運的。所以，讓優秀

成為一種習慣，讓生命更精彩。

世界永遠不變的就是改變。一切改變源于思想的變化，改變從

心做起，從每個學生做起，這也是班主任工作中必不可少的環節。

三、自主管理促養成

如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學生還難管。是啊,

早自習，課間操、午自習，讀報課，晚自習，面面俱到，事事要管,

可謂兢兢業業、不辭勞苦。可結果卻是累倒班主任，學生叫苦。事

實上這種保姆式、警察式的班級管理模式早已過時了，它過多地強

調了班主任的主導地位，忽視了學生主體意識，在一定程度上淡化

了學生對班集體的責任感和義務感，抑制了學生的主動性和創造性

的發揮。不少老師的班級管理主要還是通過灌輸規章制度、懲治違

紀典型、借助集體輿論等方法來完成，沒有充分發揮學生的主體作

用，導致班級管理中的獨角戲，班主任吃力不討好，效率低下的局

面。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真

正的教育。”所以在班級管理中，我提倡學生自主管理。

首先，優秀的班干部團隊是實施自主管理的必由之路。通過民

主選舉，不論成績好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班

級事務的同學都可以做班干部。其中班長又是班干部中最重要的角

色，所以班主任要慎之又慎。實施班級管理過程中，班主任將班級

管理的日常事務交給班干部團隊，并做好他們的堅強后盾。同時班

主任既要要加強對班干部的理論輔導和實踐指導，使他們具備管理

班級的能力，又要加強每個學生自我管理意識和能力的‘培養，幫助

他們形成良好的習慣。在常規管理過程中，我設置了這樣一個管理

結構：值日生一一值周班委一一班長。值日生每天將值日情況做好

書面記載，由值周班委、班長簽字，最后由班主任審核。值日生利

用每天晚上讀報課的時間在全班總結。每周由班長主持召開班干部

會，對上周的情況進行總結反思，對下周的工作進行布置和安排。

這樣的會議我一般是不參加的，但我會檢查班干部會議記錄。然后

不定期的主持召開全體班干部會進行培訓和指導。從這幾年的班級

管理來看，效果非常好。獲得過兩次永川區先進班集體和一次永川

區五四紅旗團支部。所以，選拔、培養一支優秀的班干部團隊，可

以有效的實施自主管理。

其次，科學、規范的制度是實施自主管理的有效保障。只要是

教師都知道，現在的學生真的難管。他們從小就被“圈養”，自我

意識很濃，團隊精神和責任意識都很差。就憑幾個班干部和班主任

的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必須要有相關的管理制

度來約束他們，要讓他們知道自己應有的權利和該承擔的義務。很

多老師都還繼續用操行分這一有力武器來進行常規管理，我認為這

樣的方式已經對高中生不適用了。所以到北山中學的第二年至今我

都沒有用過那個東東。取而代之的是更加嚴格、科學、規范、民主

的常規管理制度。比如《班級公約》、《值日生管理制度》、《學

生請假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領導全體同學參與

制定的。這樣的制度更民主、更科學，更具有約束力。事實上，在

管理過程中，我是很靈活的，一般情況下都沒有按制度去嚴厲的懲

罰學生，總是以說服教育，耐心的曉之以理，動之以情。這正是幾

千年前老子提倡的無為而治，人治的最高境界！

總之，對班級管理而言，管是為了不管。班主任要努力實現角

色的自我轉變，實現班級學生的自我管理。以便把班主任從繁雜的

班級事務中解脫出來，將工作重心轉移到學生思想引領和心理疏導

上來，有更多的時間走專業化成長之路。

四、愛心交流創和諧

用愛心經營教育，因愛改變生活，這是我自己的教育理念。教

育如果缺少了愛，也不可能有真正的教育。關愛學生是一個既古老

而又新鮮的話題，說它古老是因為它經歷了漫長的歲月，說它新鮮

是因為有很多教師不知道如何才是真正的關愛學生。我認為，關愛

學生至少應該做到以下三點：

（一）關心學生

首先，關心學生應該關心學生的生活。學校是學生生活的主要

場所，離開父母，老師就是最值得學生依賴的對象，然而，事實上

是這樣嗎？很多都不是，這說明老師沒有真正走進學生的心靈，沒

有贏得學生的信賴c關心學生的生活要關心學生的飲食起居，關心

學生的身體健康，關心學生的思想，關心學生生活快樂嗎？我問過

很多學生，大多數都認為生活不快樂。所以班主任更要用心去讓學

生感受生活的樂趣。其次，關心學生還要關心學生的成績。學生感

覺最大壓力還是成績帶來的。因此要結合學生的實際情況，想盡一

切辦法提高學生的學習成績。在實際工作中，我們還可以通過關心

學生的同學、朋友來實現關心學生的目的，這往往能起到事半功倍

的效果呢！

（二）寬容學生

有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；

寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的缺點卻沒有揪住不放；

寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是生活的權威而是伙伴……”

學生是人，是正在成長的、獨立的個體，我相信他們一定會犯錯。

但是學生犯錯的時侯是不是一定要當面指責，甚至破口大罵，不請

家長不罷休呢？我看未必，我們年級有個班的學生多次和我談到同

一個問題，也就是他們特別反感班主任動不動就給家長打電話，他

們簡直是反感至極,在09級9班高二這一年，我就給家長打過兩次

小報告，一次是學生醉酒，一次是學生曠課半天。作為班主任，在

學生出現問題的時候一定要保持要冷靜，不能采取簡單粗暴的行為，

一定要正確引導他們知錯、認錯、改錯。更在他們內心最脆弱的時

候，最大限度地理解、善待他們，促進他們從內心開始的真正轉變，

這也許就是對學生最大的寬容吧。

（三）賞識學生

每個孩子都是上帝牽著她的手來到這個世界的。在每個孩子的

心靈深處，都渴望被別人贊美、表揚和欣賞。發現學生的優點，給

予贊揚，將會給學生帶來積極的健康的情感體驗，促使他們進一步

認識自己，肯定自己，樹立自信心。贊科夫說：“漂亮的孩子人人

喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”在平常的教育、教學中，任

何一個教師都能做到賞識成績優異的學生，任何班主任都能做到喜

歡表現較好的同學，也都能積極主動地引導他們向更高的目標前進。

然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的教師能真正發

現他們的優點嗎？能真正賞識他們嗎？一個學習成績再差，行為習

慣無論有多么的惡劣的學生，在他們身上都會有閃光的地方，比如

做清潔衛生非常積極，體育運動各項目優秀，關心班集體榮譽，助

人為樂等等。其實，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己

的威嚴和功利的心理去真正的賞識學生，關愛學生，讓他們得以健

康快樂的成長。什么樣的老師會讓學生一輩子感激，一輩子難以忘

記？不是那些以刺激學生脆弱的心靈來促使他們覺悟的老師，也不

是那些動輒冷言譏諷，孤立學生，讓他任早早體驗師心冷暖的老師,

更不是那些將分數凌駕于一切之上，將學生分成三六九等，甚至打、

罵罰的老師。賞識對于成長中的學生來說是至關重要的，賞識可以

發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力，幫助學生揚長避短,

克服自卑、懦弱心理。所以關愛學生就必須賞識他們。

另外，關愛學生還要注重和學生的溝通與交流。就我目前了解

的情況來看，教師、特別是班主任都很難實現與學生平等的溝通與

交流，當然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師，這只

是我的一家之言。我喜歡和學生交流，和他們交流是在和一顆純潔

的心靈碰撞。不管多么棘手的問題，我都是通過交流和溝通得到有

效解決的。所以學生與老師之間的交流是最重要的一個環節。很多

情況下學生不愿意主動找老師談話，但他們是非常渴望有這么一次

談話的，那表明老師是有關心自己的。在學生處于被動的情況下，

老師就應該主動一些，態度盡量溫和，以一個朋友的身份去進行了

解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。即使是有問題的

學生你也要嘗試用微笑去面對他，他表面上可能會覺得這笑很虛偽,

但這是需要一個過程來慢慢調整的，久而久之，形成了自己的獨特

風格，學生一定會喜歡的。我和學生溝通的方式主要是正面談話、

周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時尚的溝通方

式。

關愛學生，走進學生心靈，真誠地和學生溝通交流，做學生可

以信賴的朋友，這樣的集體一定會是一個非常和諧的團隊。

五、自我反思謀發展

隨著教育改革的進一步深入，對每個教師來講，專業化發展是

一個非常緊迫的任務。毋庸諱言，在當前的班主任工作中存在著很

多問題，這些問題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠遠不夠的,

還需要廣大一線教師和班主任的參與，即要依賴那些富有批判性和

創造性的班主任隊伍。我希望成為其中的一員，所以我必須養成自

我反思的習慣，以謀求教師發展的理想境界。

反思一年的工作，有很多值得總結。首先，不管是班級管理還

是教學活動，都還帶有一定的功利心。它不利于教師把愛的雨露無

私地灑向每一個學生；它不利于教師客觀地管理和評價一個學生，

往往會帶著一定情緒去處理一些事情；它也不利于教師因材施教，

容易激化老師與學生之間的矛盾，事實上，這也是不符合教育規律

的。其次，作為教師，還沒有起到很好的表率作用。我是一個樂觀

的人，有時候喜歡拿學生開玩笑，而有些同學因此受到傷害。還有

部分同學認為老師陰險、虛偽，這都是由于自己處理問題的方式和

方法出現了一些問題。第三，從常規管理方面來看，我的問題就多

了。正如有同學在周記中提到的，下課有時候拖堂，沒有每天堅持

聽學生做值日報告，有時候還會停課接電話等等。事實上，這些問

題我都是非常注意的，但還是做得不好，有學生不滿意，我想那一

定是老師的原因。總之，這一年的工作中，我還有很多缺點和不足,

好在我的學生能及時給我指出來，我想只要我肯反思，善于反思，

不斷學習，在以后的班級管理和教學活動中會做得更好、更完善。

作為班主任，一定要學會反思。我們有一面非常好的鏡子，那

就是學生，經常拿它來照照自己吧，但你一定要有足夠的勇氣去面

對鏡子里那丑陋的自己。我要感謝我的學生，是他們在幫助我，激

勵我，讓我能更多地認識到自己的缺點和不足。和我的學生相處，

我是快樂的，和他們一起生活、學習，我又是幸福的。在以后的工

作中，我會繼續為這一分快樂與幸福而努力。因為我相信，人心是

用自己的心去換的！有個學生在周記中這樣寫到“前世今生修了多

少福，才換來成為老師的學生，我要珍惜這樣的緣分，我要做一個

讓老師感到驕傲的學生，我一定要，也一定可以！作為她的班主任,

因為她我驕傲、我自豪。”

世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的

心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神

圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清

日朗，以使我們無愧于心、無愧于自己的學生，以使我們的學生無

愧于生命長河中的這段歷史。

班主任如何和家長溝通篇11

尊敬的各位領導、老師們大家好！

一、首先請允許我代表興華學校校長史國永、執行校長王心峰、

初中部主任馬海印及學校所有領導對今天來興華學校參加家長會的

朋友表示最熱烈的歡迎。今天凡是在八點乂前來到的家長，我非常

的感動，因為你為孩子做出了表率，你是你自己孩子和所有家長的

榜樣，相信你的孩子也是最棒的。今天遲到的