10升國旗教材解析本課由少先隊員升旗的畫面引出3個詞語和一首兒歌.3個詞語具有意義聯系,可以連成一句話:“中國的國旗是五星紅旗.”或“五星紅旗是中國的國旗.”兒歌分5行,共5句,描述了少先隊員升旗的場景,也簡潔形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀.兒歌短小精悍,有敘述,有抒情,凝練地傳達了國旗的知識,升旗的莊重,充分地表達了愛國的情感.敎學目標1.通過歸類識記等方法,認識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中”.2.正確朗讀課文.在讀中理解國旗的含義,知道升國旗是一種莊重的儀式,要立正敬禮,懂得要尊敬國旗,熱愛國旗.敎學重點正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法,識記生字.敎學難點在讀中理解國旗的含義,懂得要尊敬國旗,熱愛國旗.歌的雄壯、國旗的美麗.敎學過程播放升旗儀式視頻導入新課設計意圖:興趣是最好的老師,學生的興趣一旦被激發,敎學就起到了事半功倍的效果.引導學生回憶熟知的生活經驗,創設生動的敎學情境,激發學生獲得新知欲望,提高學習興趣,調動起他們表達的欲望,激活課堂的活躍氣氛.通過詮釋課題,引領學生初步感知詩歌的主要內容.1.出示地圖,激發興趣.引導學生說說如何知道這是中國地圖.（觀察發現,形狀像只大公雞,是中國地圖；地圖上有“中國”兩字.）2.了解“中國”,趣味識“國”.（1）出示詞卡“中國”,正音.（2）了解“中國”的全稱,課件出示“中華人民共和國”.（3）了解中國國土面積,.（4）課件出示漢字“國”,引導學生仔細觀察圖畫,說說自己的發現.（邊界線就像是“國”的外框,邊界線內的國土似乎就是“國”里面的“玉”）.認識偏旁國字框.（5）在認識事物名稱中不斷復現強化“國”:中國的標志——國徽；《義勇軍進行曲》——國歌；五星紅旗——國旗.讓學生了解這些都是祖國的象征,再次認讀詞語.3.聚焦“國旗”,滲透識字方法.（1）放大畫面“國旗”,引導用仔細觀察畫面的方法來認識中國的國旗.（2）出示詞卡“五星紅旗”.認識“紅”:早期的染色工藝多用于絲織品中,所以這個偏旁就是絞絲旁.引導用加一加的方法記住“紅”.認識“旗”:出示圖片“旗”,出示“旗”的漢字變化,引導學生發現最早的旗就是一塊方形的布.讓學生用自己喜歡的方法記住“旗”.（3）出示詞卡“國旗”.告訴學生:五星紅旗就是中國的國旗.（4）同桌擺一擺詞卡:中國、國旗、五星紅旗.（5）將3個詞語連成一句話說一說.初讀課文,整體感知1.教師范讀課文,學生一邊看圖一邊聽老師朗讀,注意自己不認識的生字的讀音.2.我們的課文是帶著拼音的,讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文,要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾次.3.同桌互相讀一讀課文,互相糾正字音.設計意圖:通過范讀、自讀、同桌合作讀、等多種形式,達到讀準字音、讀通句子的目的.教師相機糾正、強調生字讀音,從學生的已有學情出發,這樣既有針對性,又提高了課堂的敎學效率.學習其余生字領讀認讀詞語認讀生字開火車讀9、書寫生字指導寫字,規范書寫1.出示要求會寫的字:中、五.2.指導書寫“中”.(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置.(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫,教師用紅筆標出.(3)教師示范,講解書寫要點:中:“中”字的“口”要寫得扁一些,寬一些.“口”的最后一筆橫在橫中線上,“中”的最后一筆豎寫在豎中線上.(4)學生描紅、臨寫,教師巡回指導.(5)投影展示,師生評議.設計意圖:引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置,觀察怎么寫字才好看,培養學生自學的能力和良好習慣的養成.通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動,達到“能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構”的敎學目標,從而初步感受漢字的形體美.小結敎學反思剛入學的孩子注意力較難集中,為了激發學生的學習興趣,培養語感,使愛國教育落到實處,課堂上我利用多種手段來促進敎學,實現敎學目標.在課堂上,通過觀看升國旗視頻,回想每個星期一早上我們都要做什么,學生興趣盎然,激活了學生已有的生活經驗,使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻,調動了學生的積極性.敎學中采用了多樣的識字敎學策略,通過聯系課文插圖、結合生活經驗、字理識字等多種策略,引導學生掌握生字,同時也