第一單元考點鞏固易讀錯字初旬(xún)

榛子(zhēn)

蜜餞(jiàn)

摻和(chān)火熾(chì)

栗子(lì)

唾沫(tuò)

黃燜雞(mèn)迢迢(tiáo)

濃稠(chóu)

嫻熟(xián)

棲息(qī)............多音字

zhēng(正月)

jiàn(間斷) yàn(吞咽) mò(脈脈)

正間咽脈

zhèng(正在)

jiān(時間)

yān(咽喉)

mài(山脈)

yè

(哽咽)常考詞語1.詞語聽寫：熱情風箏鞭炮眨眼通宵間斷截然燃放親戚小販彼此賀年駱駝恰好一律彩繪分外感覺沸騰何況攪和資格可靠罷了猜想腫脹驚異總之染缸解釋筷子浪漫奈何擺攤兒臘八粥要不然2.四字詞語：萬象更新萬不得已截然不同懸燈結(jié)彩獨出心裁殘燈末廟兩面三刀哄堂大笑一無所有能歌善舞行善積德隨心所欲地廣人稀重點句子1.孩子們喜歡吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。(從“零七八碎兒”“雜拌兒”等詞語中,可以體會到課文“京味兒”十足的語言特點,讀來饒有興味,朗朗上口,讓人印象深刻)2.住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。(這句話運用夸張的修辭手法,寫出了八兒欣喜若狂的樣子)園地知識1.用不同的詞語表達同一個意思。(1)節(jié)日期間,我市各個景點迎來了大批游客。魯迅故里人頭攢動,蘭亭風景區(qū)人山人海,天姥山人流如潮……(加點詞語都表達了“人多”的意思)............(2)全校運動會上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。(加點詞語都表達了“在比賽中獲得第一名”的意思)............2.習俗的寓意：過年時守歲→寓意辭舊迎新中秋節(jié)吃月餅→寓意幸福團圓3.日積月累：

長歌行漢樂府青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲！課文理解1.《北京的春節(jié)》的作者是老舍,文章按時間順序列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗,并詳細描寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)這幾天中人們的民俗活動,展示了節(jié)日習俗的溫馨和美好。2.《臘八粥》一文的作者是沈從文,文章通過小孩八兒的視角,主要寫了他等粥、喝粥兩件事,其中等粥的過程寫得比較詳細,包括盼粥、分粥、猜粥、看粥四個場景,表達了作者對家鄉(xiāng)的懷念,對親情的眷念。3.《寒食》一詩描繪了寒食節(jié)的景象,表現(xiàn)出對皇城春色的陶醉和對盛世承平的歌詠,同時暗含委婉的諷諫。《迢迢牽牛星》一詩借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說,表達了夫婦之間的離情別意。《十五夜望月》展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖,委婉地表達了思念之情。4.《藏戲》介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色,圍繞藏戲的主要特點,從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進行介紹,最后點明藏戲這一戲劇藝術(shù)靠“師傳身授”的方式傳承和發(fā)展。第二單元考點鞏固易讀錯字簡陋

(lòu)日晷

(guǐ)鐵锨

(xiān)柵欄(zhà)鐵撬棒(qiào)剔除(tī)野蠻

(mán)潺潺(chán)藤蔓

(wàn)襤褸

(lánlǚ)縈系(yíng)簿記(bù).............多音字xù(畜養(yǎng))

zhèng(掙脫)

yūn(暈倒)chù(牲畜)

zhēng(掙扎)

yùn(紅暈)zhé(折磨)zhē(折騰)shé(折本)畜掙暈折常考詞語1.詞語聽寫：流落凄涼防御寂寞宴會恐懼倒霉憂傷書籍缺乏處境理智控制拋棄抵抗侵襲傾覆寬慰深重困境2.四字詞語：心平氣和重見天日焉知非福天涯海角前所未有荒無人煙與世隔絕無濟于事烏合之眾聚精會神得意揚揚垂頭喪氣躍躍欲試一清二楚頭暈?zāi)垦Ｐ老踩艨癯扇航Y(jié)隊燈火通明滔滔不絕重點句子1.在困境中,我們可以把好處和壞處對照起來看,并且從中找到一些東西來寬慰自己。(從句子中可以感受到魯濱遜積極樂觀的心態(tài),體會到魯濱遜理智、幽默、具有辯證思維等特點)2.“如果這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,”他想,“父母從教堂回來時,發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了,他們會傷心的。”(這句話是對尼爾斯的心理描寫,表現(xiàn)了他體貼父母、有孝心的一面)3.鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家,摟著兩個獲救的孩子又親又吻,同時還使勁握住撒切爾太太的手,滿肚子的話想說又說不出,淚水如雨,灑了一地。(“淚水如雨,灑了一地”運用比喻、夸張的修辭手法,將人們得知孩子獲救后高興和激動的心情表現(xiàn)得淋漓盡致)園地知識1.讀名著,留意描寫人物語言、動作、神態(tài)等的句子,對人物作出立體的、多元的評價。2.運用夸張修辭手法的句子。(1)我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。(2)教室里安靜得只聽見唰唰的寫字聲。發(fā)揮想象,在客觀事實的基礎(chǔ)上有目的地將客觀事物的形象、特征、作用、程度等放大(將客觀事物說得大、多、高、強、深等)或縮小(將客觀事物說得小、少、低、弱、淺等),進而增強表達效果。注意：夸張不是浮夸,而是故意、合理夸大；運用夸張要明確、顯豁,不能像夸張,又像事實。..............3.感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達,增強譯本意識,選擇合適的譯本。4.日積月累：讀書須用意,一字值千金。莫道君行早,更有早行人。聽君一席話,勝讀十年書。路遙知馬力,日久見人心。近水知魚性,近山識鳥音。課文理解1.《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)中的“梗概”部分按時間順序,記敘了魯濱遜流落荒島、建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”、回到英國的故事,表現(xiàn)了魯濱遜冷靜理性、機智頑強、積極樂觀的特點。2.《騎鵝旅行記