《寒號鳥》教學設計第一課時教學目標：1、認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。2、能夠聯系上下文或者查工具書理解“晴朗、哆嗦、懶惰、得過且過、哀號”等詞語的意思。3、練習朗讀課文，能夠將課文讀通順，讀流暢，初步了解課文的主要內容。4、引導學生積累“凍得直打哆嗦、熱得直冒汗”類似的詞語。教學重點：學習本課的15個生字。讀準“號、當”兩個多音字，學會書寫“面、陣”等8個生字以及“山腳、當作”等12個詞語。教學難點：練習朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，能夠區分多音字“號、當”的不同讀音及其意思。教學準備：生字詞語卡片、課件、寒號鳥及喜鵲的圖片。預習要求：能夠借助拼音朗讀生字和課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，初步了解課文的主要內容。教學過程：一、導入新課1、出示寒號鳥的圖片，問：同學們，你們認識圖片上的鳥嗎？誰來介紹一下寒號鳥？教師補充寒號鳥的資料。2、今天我們學習的《寒號鳥》講的是一個故事。板書課題：13、寒號鳥3、引導學生讀準“寒號鳥”字音，強調“號”是個多音字，在這里讀“hao”，第二聲，表示哭叫的意思。在文中的詞語“哀號”中，也讀“hao”，第二聲。不過在“號碼、學號”等詞語中，讀“hao”，第四聲。學生齊讀課題。二、初讀課文，學習生字詞1、引導學生自由朗讀課文，提出自讀要求：a、借助拼音讀準字音，把不認識的字多拼讀幾遍。b、練習朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。學生按照要求自由朗讀課文，教師巡視。2、檢查生字的朗讀情況（1）出示本課綠色通道里的17個生字，學生自由朗讀。（2）指生朗讀，相機正音。“得過且過”的“且”，讀“qie”，第三聲。“復”讀音“fu”，第四聲。“當”是多音字，在課文中“當作”一詞中讀“dang”，第一聲，在“當心、當然、應當”等詞語中也讀“dang”，第一聲，不過在“當鋪、典當”等詞語中讀“dang”，第四聲。（3）學生練習朗讀生字，讀準字音。3、檢查詞語的學習情況（1）出示本課的生字詞語。（2）學生自由朗讀，相機正音。（3）學生練習朗讀詞語。4、指導朗讀課文（1）引導學生再次自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，初步了解這篇課文的內容。（2）學生自由朗讀課文，思考課文主要講了什么內容？（3）指生分自然段朗讀課文，相機對學生讀錯的字音加以糾正。5、討論交流本課的主要內容：（1）課文除了寒號鳥，還出現了一個動物，是誰呢？（喜鵲）（2）教師相機出示課本的第一幅插圖，引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處，說一說寒號鳥和喜鵲分別住在哪里？寒號鳥是住在崖縫里，喜鵲是住在大楊樹上。（3）出示課文第一自然段，引導學生讀一讀，了解寒號鳥和喜鵲的住處。教師指導學生圖文結合，理解“一道石崖、一道縫”的大概意思。再次引導學生觀察圖片，看一看圖中的寒號鳥和喜鵲分別在干什么？寒號鳥正在窩里睡覺，喜鵲正銜著枯草忙著做窩。（4）引導學生比較寒號鳥的窩和喜鵲的窩有什么不同？它們的窩一個是地方不同，寒號鳥的窩是在崖縫中，而喜鵲的窩是在楊樹上；第二個保暖性能不一樣，寒號鳥的窩里什么都沒有，只有光禿禿的石壁，看起來很冷；而喜鵲的窩是由枯草枯枝搭建起來的，很暖和。（5）說一說你對寒號鳥和喜鵲的第一印象是什么？寒號鳥比較懶，喜鵲比較勤快。（6）引導學生再次讀一讀課文的第一自然段。6、積累詞語（1）出示課本第63頁的第二題：讀一讀，照樣子說一說。凍得直打哆嗦熱的直冒汗冷的像冰窖熱得像蒸籠（2）引導學生讀一讀，了解這些詞語的特點。（3）練習填空。熱得，冷得，快得，慢得疼得（4）引導學生仿照這一類的詞語再說一說。三、指導書寫1、出示本課要求書寫的8個生字，引導學生讀一讀，看一看這8個生字在書寫時需要注意些什么？2、全班交流討論。“陣”是耳朵旁，兩筆寫成。“朗”是左右結構，左右寬窄相當，左邊的最后一筆是點，要寫小一點。“卻”也是左右結構，左寬右窄，右邊是硬耳朵，不能寫成軟耳朵。“將”是左右結構，左窄右寬，左邊的筆順是點、提、豎。3、教師重點指導學生書寫“夜”、“將”兩個字，邊寫邊強調書寫要領。4、學生練習描紅仿寫，教師巡視，提示學生注意書寫姿勢。5、展示學生書寫作品，相機評價。四、作業1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會課文揭示的道理。2、抄寫生字，把本課學習的8個生字加上拼音每個抄寫四遍。第二課時教學目標：1、學習課文，理解課文內容，知道秋天到了，寒號鳥和喜鵲分別是怎么做的；冬天到了，喜鵲和寒號鳥的結果又分別是怎么樣的。2、分角色朗讀課文，知道喜鵲為什么能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了3、在理解課文的基礎上，明白課文告訴我們的道理，懂得“懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。”教學重點：學習課文，理解課文的內容，知道喜鵲及寒號鳥的不同做法以及帶來的不同結果，從中明白“懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到”的道理。教學難點：學習課文，明白課文揭示的道理，知道生活中有哪些行為和做法與寒號鳥一樣。教學準備：課件。預習要求：練習朗讀課文，思考為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了，初步體會這篇文章揭示的道理。教學過程：一、導入新課1、同學們上一課，我們學習了《寒號鳥》這篇課文的生字和詞語。2、出示詞語，引導學生讀一讀。3、今天我們繼續來學習《寒號鳥》這篇課文。板書課題：13、寒號鳥4、學生齊讀課題。二、學習課文，理解內容1、上一課，我們通過第一自然段的學習，了解了寒號鳥的家是在（）。周圍全是光禿禿的石壁，看起來非常（）。而喜鵲的家是在（）。他的窩全是用（）做起來的，看起來非常（）。學生回顧第一自然段的內容，進行口頭填空。2、教師：幾陣秋風吹過，樹葉落光了，冬天快要到了，天氣越來越冷了，（1）這時候喜鵲在干什么呢？請大家自由朗讀課文第三自然段。（2）出示句子：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。（3）引導學生抓住“一早、東尋西找、忙著”這幾個詞語，體會喜鵲的忙碌和勤勞。（4）喜鵲在忙著做窩，而寒號鳥在干什么呢？請大家繼續讀課文第三自然段。（5）出示句子：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。（6）學生讀一讀這個句子，體會寒號鳥的懶惰。（7）喜鵲忙著做窩，寒號鳥卻只知道玩，喜鵲有沒有勸過寒號鳥呢？寒號鳥又是怎么回答的？引導學生朗讀課文第三和四自然段。（8）指生分角色朗讀課文第三和第四自然段，進一步體會喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰、不聽勸告。3、寒號鳥不肯做窩，只知道出去玩，冬天到了，寒風呼呼的刮著，喜鵲和寒號鳥又是怎樣過冬的呢？引導學生讀一讀課文的第五自然段。（1）出示句子：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”（2）引導學生對比朗讀描寫喜鵲和寒號鳥的句子，通過對比，體會喜鵲在溫暖的窩里住得非常舒服，寒號鳥卻冷的直打哆嗦的樣子。4、寒號鳥在夜里凍得直打哆嗦，他下定決心要開始做窩，可是第二天早上，寒號鳥有沒有去做窩呢？請同學們自由朗讀課文第六和第七自然段。（1）出示句子：寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”（2）學生讀一讀這個句子，從“不聽勸告、伸伸懶腰、得過且過”這幾個詞語體會寒號鳥的懶惰、不聽勸告、得過且過的特點。5、寒號鳥又一次失去了做窩的機會，在大雪紛飛的寒冬臘月，寒號鳥又一次哀號起來，他又是怎樣哀嚎的呢？請大家讀課文第八自然段。出示句子：寒號鳥重復著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”6、寒號鳥冷極了，他又決心第二天就做窩，可是他有沒有這個機會呢？請大家讀課文第九自然段，了解一下寒號鳥的結局。三、總結課文，加深理解1、引導學生分角色朗讀全文，再次體會課文的主要內容。2、分析寒號鳥的特點：同學們，你們認為寒號鳥身上有哪些缺點？學生自由討論交流：不聽勸告、得過且過、懶惰3、理解“得過且過”。學生齊讀“得過且過”教師引導：寒號鳥一直沒有想過做窩，他就住在山崖縫里，過一天算一天，哪怕第一天夜里被凍的要死，第二天天氣暖和，他又不想做窩了，所以，得過且過的意思就是，過一天算一天，不做長遠打算。4、引導學生討論交流：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。學生自由交流討論：喜鵲是一只勤勞、肯吃苦的鳥，他早就在為冬天做打算，所以當冬天來臨的時候，他能夠住在溫暖的窩里面不受寒凍；而寒號鳥卻是一只不聽勸告、不肯吃苦、懶惰的鳥。他一直貪圖享受，不肯付出，所以當冬天來臨的時候，他沒有遮蔽風寒的窩，就被凍死了。5、那么，你想對寒號鳥說些什么呢？引導學生對寒號鳥說一說自己的想法，從而引導學生明白，課文所揭示的道理“懶惰和得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。”6、喜鵲非常勤勞，所以它度過了寒冷的冬天，而寒號鳥卻非常懶惰，不聽勸告，所以在寒冬臘月被