PAGEPAGE3Lesson23教學設計一、教學內容與分析Justreadandtalk通過閱讀學習有關5月和6月的時間、活動以及節日的英文表達，結合閱讀內容進行口頭溝通。二、課前打算1.打算教學掛圖和教學音頻。2.打算一個年歷和5月、6月的月歷。3.打算節奏歡快的音樂音頻。4.打算與“五一”勞動節、“六一”兒童節有關的裝飾品或圖片、照片。三、教學步驟與建議1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)播放歌曲MonthsoftheYear，老師與學生一起觀賞，短暫不要求學生一起跟唱。2)老師隨意抽取學生卡片中的三張貼到黑板上，做猜卡片嬉戲。首先請一名學生選出三張圖中的一張，告知老師。然后其他學生通過提問猜中他選出的那張圖。2.新課呈現(Presentation)1)展示教學掛圖，讓學生預料、了解本課學習內容。2)提問幾個問題，比如“五一”勞動節和“六一”兒童節用英語怎么說。3)播放錄音，讓學生聽后回答問題，老師板書并領讀。般有哪此活動4)再提問幾個問題，比如“五一”勞動節和“六一”兒童節一般有哪些活動。5)再次播放錄音，讓學生聽后回答問題，老師板書關鍵詞。6)介紹母親節和父親節，然后讓學生聽錄音，了解母親節和父親節在幾月份。7)再重放錄音，讓學生看掛圖跟讀，仿照語音、語調。3.趣味操練(Practise)1)老師引導學生在仿照錄音的基礎上，創建性地談論本課圖片，學生現在組內談論，然后班上溝通，老師和學生共同評價。參考問題：Whichisthefifthmonthoftheyear?WhatholidayisinMay?Whatarepeopledoing?Whichisthesixthmonthoftheyear?WhatholidayisinJune?2)日歷嬉戲學生4人一組，玩“猜月份”嬉戲。每組發放1-6月日歷卡，卡面正面寫著月份的英語。把卡片反扣在課桌上，讓學生依次猜是哪個月份，每個學生一次只能猜一張。先說一個月份的英語單詞，再翻開一張卡片，猜對的可以贏得卡片，看誰贏得多。此嬉戲可以多次進行。3)老師請同學們分成小組，說說自己寵愛的月份和節日，挑出相關圖片，用自己的語言進行描述。4)四個學生依據課本內容和自由探討的內容，分別到前臺表演1-6月份的活動，每人表演一種動作，讓下面的學生猜猜表演的動作是哪一個月的。4.語言運用(Languageuse)情景設置：探討學校5、6月份支配的活動。5.課堂評價(Assessment)1)學生駕馭本課的單詞、句子結構等語言學問和聽、說、玩、演、寫等運用英語的語言技能狀況進行評價。例如，結合教學內容，可打算兩棵蘋果樹圖片作為評價工具，男女生分組進行評價，按學生表現貼蘋果，積累個數，多者獲勝。學生分組綻開競賽，按不同環節的實施狀況，老師隨時調控評價。激勵學生參加并大膽發言，主動表達。2)對學生的綜合學習實力進行評價，從學習策略等細進行引導和激勵。如，老師可以讓學生思索并回答問題，讓學生做記錄。評價標準可設計為：答對1-2題為Good；答對3-4題為Better；答對5-6題為Best，主要以正面激勵和引導為主，以此激發學生學習愛好和自信念，培育自主學習實力。3)指導學生將自己在本課的表現用A(優秀)，B(良好)，C(接著努力)記錄在評價表格內。評價項目ABC我會說1-6月了我們組的繪畫和說明得到了好評我能用英語介紹節假日我能用英語詢問與月份相關的信息我在貼圖活動中表現很好4)老師記錄學生課堂表現：A(優秀)，B(良好)，C(接著努力)評價項目ABC學生對本課核心詞句的駕馭狀況學生寵愛本節課的程度學生參加課