Page2《閃耀的小星》教案教學目標：1、學生能依據音樂做出合適的心情反映，在輕松開心的音樂情境中感受星空的漂亮與奇異。2、學生主動參加音樂活動，在活動中自然大方；能較精確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。教學重點：學唱歌曲。教學難點：學唱歌曲并表演。教學過程：一、導入。1、師：小摯友們，喜愛做嬉戲嗎？今日老師要和你們做一個辨別高音和低音的嬉戲。老師在鋼琴上彈奏兩個不同的音，你來聽，看誰能聽出哪個音高，哪個音低？（老師彈出，學生回答。）2、師：老師這里有一個方法，假如出現不同的兩個音，第一個音聽起來比較低沉、渾厚，是低音，用動作可以這樣表示(下蹲)，其次個音聽起來比較嘹亮、光明，是高音，用動作可以這樣表示，站著，假如你聽到更高的音你還可以在站著的基礎上舉起你的手來表示這個更高的音。細致聽，我們的嬉戲起先了，老師看誰最先在嬉戲中取勝！第一組（你的耳朵真靈敏，你的動作也很可愛啊！）3、同學們，喜愛這些音符嗎？老師用這些可愛的音符給編成了一首奇妙的樂曲，聽完之后能不能給這段音樂取一個名字，一起來聽：（老師彈奏小星星變奏曲。）二、學唱歌曲。1、師：同學們有沒有感覺這段旋律很熟識呢？（生答）這就是今日我們要學習的一首法國民歌《閃耀的小星》（老師范唱），聽完之后告知老師，這首歌曲帶給你什么樣的感受？2、師：誰來回答一下，這首歌曲帶給你什么樣的感受？是哀痛的，還是輕松歡樂的？生答：請同學們再來聽小摯友們演唱一遍，聽與我們以前演唱的《閃耀的小星》在歌詞或旋律方面有什么不同？3、學生找出不同：（重點是其次段歌詞。）4、那下面我們就來學習一下這首歌的歌詞。（第一段學生自己讀，其次段，可以指名學生自己讀，不會的字老師教讀。）5、反復記號：師：同學們，讀完了第一段，老師為什么要回去讀其次段了，誰知道為什么？因為歌曲中還出現了一個新的音樂符號：反復記號，以及結束句。5、師：會讀了歌詞，老師要考驗一下你們的協調實力，要給歌詞加上有節奏的拍手，下面讓我們用手來給歌詞加上伴奏。（加入拍手）6、跟唱歌曲。（第一遍）師：同學們的聲音真好聽，天上的星星聽著你們的聲音都沉醉了，擺成了不同的隊形要跟著同學們的歌聲翩翩起舞呢！咱們可不要讓星星們飛走了呀！請伸出你的小手，留意手要隨著星星的高度而改變呀！星星高，手也高，聲音也高，一起來輕聲跟唱一下歌曲吧！7、跟唱，會唱的請你自信的用好聽的聲音唱出來吧！（其次遍）8、彈琴學唱。A、下面請同學們跟老師跟琴來學習一下這首歌曲吧！老師首先拿出歌曲中的一句作為結束句，細致聽，是哪一句？（老師彈，學生回答。）B、請同學們看著歌詞，第一段是藍色，其次段是紅色，兩段唱完了，別忘了加上我們的結束句。9、師：跟琴唱得不錯啊！，那咱提高一下難度了，分組來唱，第一段一組，其次段二組，結束句一起唱，用你閃亮的眼睛盯著歌詞，看看哪個組反應快！10、師：跟著老師的琴可以唱得很好，那跟著伴奏可不行以唱得更好聽呢？來試試吧！這次咱們不分組了，一起唱。在唱的時候留意咱們剛相識的新摯友--反復記號（完整跟伴奏演唱，強調留意反復記號。）三、表演歌曲。1、音階練習。師：同學們歌曲唱得很好了，這些奇妙的歌曲都是由可愛的音符來組成的，下面我們就來相識一下這些可愛的小音符吧！課件展示音階，請同學們拿出手中的音符，相識一下他們，看看自己是什么音符，肯定要記住你音符的名字，一會老師要檢查哦！（分組強調，三遍。）2、師：下面老師要檢查了，老師唱出哪個組，哪個組就請你舉起你的音符，并試著跟老師來唱出你音符的名字。（分別跟琴來唱一遍）3、師：同學們聽好了，這次這些星星沒有依據依次來站隊，他們改變了，聽他們是怎么站隊的，老師唱到哪個音符，哪個音符就快速站起來并唱出來，細致聽好了（先用手指唱一遍，再跟琴來一遍。）4、師：每個音符有每個音符的高度，不同高度的音符依據不同的隊形組合在一起就變成了一首首奇妙好聽的樂曲，把剛才這些音符組合的隊形連接起來就變成了今日這首《閃耀的小星》。5、同學們剛才反應的這么靈敏，就像天空中一顆顆閃