Page7回望成長【教學目標】情感、看法與價值觀目標正視自身條件,樹立正確的人生觀成才觀擇業(yè)觀實力目標全面回顧與反思初中三年的學習生活,能夠客觀地看待自己的成長改變;培育正視自我,獨立作出正確、理性選擇的實力。學問目標明確成長過程中的收獲,駕馭選擇的科學方法和策略。【教學重點、難點】教學重點感體驗成長的收我從女動身出用性的突破方法:在活動中創(chuàng)設情境,留意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,并把這種經(jīng)驗融入教材之中。“目標引領,自主學習”環(huán)節(jié)通過學生自學教材內(nèi)容,可以讓學生初步感知重點;通過“合作探究,互動溝通“環(huán)節(jié),聯(lián)系學生實際、相關背景材料,觀看圖片、視頻和閱讀相關素材,學生探討合作探討突破重點。教學難點:理解過程和結果同樣重要,培育作出理性選擇的實力。突破方法在學生駕馭基本學問的狀況下,進一步拓展學生思維。采納圖文結合法,通過師生共同探究法,深化對學問的印象,老師剛好點撥總結。利用課堂探討、溝通、展示等括動,幫助學生理解過程和結果同樣重要。以生活中的詳細問題為依托,采納情境式體驗的教學方法,旨在激勵學生發(fā)揮學習的主動性,學會用自已的頭腦去思索、去辨析去歸納,漸漸形成作出理性選擇的實力。【教法與學法導航】教法創(chuàng)設情境法、案例分析法、小組合作法、任務驅動法學法目標學習法、閱讀感悟法、問題探討法合作探究法、歸納法【教學打算】老師打算利用網(wǎng)絡收集相關案例,設計學習探討問題,制作多媒體課件。收集學生三年來的一些照片、音像等資料收集各行各業(yè)勝利人士的圖片、視頻,并制作多媒體課件。學生打算:課前預習教材內(nèi)容,安排學習小組,收集參與社會活動的圖片,整理反映自已和本班同學成長的資料和照片、實物資料等。【教學過程】環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境,引出課題老師用富有感染力的語調(diào)導人:同學們,還記得三年前老師剛剛見到你們的時候,你們第一次跨進初中的大門,臉上寫滿了激烈、驚慌和向往我們在一起已經(jīng)共同度過了三年的光陰。擠眼之間,到了這個微微燥熱的初夏,同學們即將畢業(yè),讓我們回憶成長過程中那些一起走過的日子,重溫那些曾經(jīng)感動過我們的人和事。播放音樂《畢業(yè)生》的同時,播放老師提前打算的三年中學生的照片,提出問題:看了這些照片你們有什么感受?老師:進入初中以來我們努力學習,不斷完善。在初三這個特別階段我們細致思索人生的一些重要題,用自己的行動給這些課題書寫一個又一個答案。（設計意圖:以查樂加圖片的形式創(chuàng)設出一個懷又輕松愉悅的情境,輕松導入新課。）環(huán)節(jié)二:目標引領,自主學習展示學習目標和自主學習問題,給學生5分鐘時間崗覽教材并在教材中標出問題的答案。學習目標:知道三年來我們的收獲:懂得在學習和探究的路上我們應當有的正確做法;駕馭作出理性選擇的方法。自主學習：1．初中三年以來我們都收獲了什么?2．在學習和探究的路上,我們應當怎么做?3.我們應當如何看待結果和過程的關系?4．我們?yōu)槭裁匆鞒隼硇赃x擇5.我們應當怎樣作出理性選擇？（設計意圖:有了日標才有學習的動力和方向,讓學生清晰知道這節(jié)課的主題和內(nèi)容,同時提高學生自主學習和整理歸的學問的實力。）環(huán)節(jié)三:合作探究,互動溝通探究活動一:我的收獲1剛剛我們播放了老師搜集的部分照片,看了這些照片你有什么感受?老師:我們初中即將畢業(yè),在以往的學習和生活中,有沒有哪件事給你留下深刻印象?它對你的成長起了怎樣的作用?現(xiàn)在,我們請部分同學展示自已收集的和同學在不同時期的成長圖片,并講解并描述圖片故事。3.師生合作完成“成長樹”:學生自己為課本上的個人成長樹填上“蘋果”。4老師:在這些年里,我們的國家和社會發(fā)生了許多改變我們的世界也在發(fā)生改變,這些改變里有沒有哪件事給你留下深刻印象?它們對你的成長有起作用嗎?總結:在初中三年里,我們收獲了許多:駕馭了越來越多的學問,參與過豐富多彩的活動,我們學會了做人、學會了做事,結交了一大群摯友,在成長的路上相互幫助,風雨同行;我們還須要不斷修煉自己的道德操守,提高自己的法治意識,堅持與德并行、與法同行;我們也漸漸在樹立全球意識,主動思索人類的前途和命運。（設計意圖:讓學生動起來,體會三年來武長的酸苦殊、點點流流,感受并總結自己的收獲,從而突破本課重點。）探究活動二:超越自我展示本班的月考成果,結合下面漫畫進行學習心態(tài)現(xiàn)狀分析。老師:人生最大的敵人是自已,在成長中我們會面臨失敗的痛,在這些難受中我們會得到成長。接近畢業(yè)我們要擅長分析自己的現(xiàn)狀。面對學習壓力你是一個什么狀態(tài)?面臨成長的瓶頸,你應當怎么辦?2分析教材第一框題其次個“探究與共享”內(nèi)容,你是如何理解教練所說:“先把自已的心從橫桿上“掉過去”這句話的?你是否有過類似經(jīng)驗?假如有,請與同學共享。老師:聞名心理學家卡耐基常常提示自己的一句諫言是:“我想贏,我肯定能贏,結果我又贏了。“我們只有像他一樣,插破心理障礙,才能夠超越自己。小結:正確相識自己,勇于戰(zhàn)勝自己,才能成為真正的強者。初中三年,我們有過迷茫、彷徨、憂慮,但始終英勇面對,商力前行,我們學會反思,總結成邊的閱歷和失敗的教訓,每大都在進步,在學習和探究的道路上,我們漸漸相識自己,發(fā)覺自已的特長挖掘自已的潛能實現(xiàn)自我超越。3．分析教材第一個框題第三個“探究與共享”,思索:“當我們追求一個遙遠的目標時,切莫遺忘,旅途到處有美景!“你是如何理解這句話的?老師:我們要認清結果和過程的關系,以這次月考成果為例,有的家長唯“分是贊,導致部分同學只追求結果而不問過程,這是錯誤的。結果結果有結的過程才有想要的果子。同學們,若是我們將過程細致對待,還怕結不到好果子嗎?面對考試,我們應當敬重它享受它,做到絕不作弊,去除焦慮,勇往直前小結:泰戈爾說過:天空沒留下鳥的痕跡,但我已飛過。我們都不是為過去而生活是為珍惜今日的美妙生活面努力,所以結果很重要,過程同樣重要。過程中的種種經(jīng)驗,無論是利還是曲折,都是我們成長的積累,也是人生的珍貴財寶。過程中所獲得的體驗與感悟,才是真正有意義的學習收獲。（設計意圖:結合月考成果,讓學生明白自己所面臨的瓶頸所在,重奮斗的過程,從而引導學生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自己,進而超越自己,突破本課難點。）探究活動三;理性選擇趙敏從小就愛唱愛跳,性特別向,活潑開朗,而且有耐性,寵愛小孩子。于是在選擇志愿時,她想報考幼兒師范。劉強從小身體素養(yǎng)好,擅長鐵餅、標槍等體育項目,經(jīng)過長期訓練,多次在市運動會上取得優(yōu)異成果，于是他想報考該體育運動學校,打算走專業(yè)發(fā)展的道路。張明平常較為內(nèi)向,易相處,人緣好,辦事穩(wěn)妥牢靠,但不善言辭,遇事缺乏堅決和信念。時下流行物流學,從量者待遇高,工作環(huán)境舒。于是他想報考職業(yè)學校的物流專業(yè)。老師:同學們,請細致看看他們的選擇是否合適,你能說說確定一個人職業(yè)或學業(yè)選擇的因素有哪些嗎?學生:分組探討溝通,選代表發(fā)言老師小結:同學們,通過剛才的探討,我們可以看出,趙敏和劉強的選擇符合其愛好和特長,是合適的；而張明的選擇不符合其性格特點,所以是不合適的。事業(yè)的勝利更與一個人發(fā)揮優(yōu)勢和特長親密相關。我們要作出理性選擇,肯定要弄清晰自己的真實須要,多方面收集信息,全面考慮自己的愛好愛好、性格特長等內(nèi)部因素,駕馭選擇的策略,留意揚長避短,努力做自己最寵愛也最擅長的事。2．老師引導:我們即將畢業(yè),每個人都有不同的選擇我們的人生旅途因此而不同。假設時間又匆忙過了三年,我們義一次相約在這里,讓我們設想一下當時的情景:三年以后,你將干什么?是即將進人名牌高校，還是要打算參與工作?請說出你的理由。學生:分組探討溝通,選代表發(fā)言老師小結:人生發(fā)展是分階段的,每個階段都面臨不同的任務,解決不同的問題。初中畢業(yè)意味著我們的人生將進入一個新的階段,無論身處何處、走向何方,我們都要努力奮斗,實現(xiàn)自己的人生價值（設計意圖:理性選擇既是本課重點也是本課難點,通過材料分析、探討溝通,讓學生懂得理性的透擇對人生的意義,以及我們應當如乍作出正確的選擇）環(huán)節(jié)四:形成觀點,歸納總結學生說出本節(jié)課的主要內(nèi)容以及自已的體會和啟示。老師完善板書設計（設計意圖:讓學生自己談初中收獲和人生選擇等方面的體會,明確初中以來的收獲和感悟,駕馭作出理性選擇的方法和技巧,同時提高學生要理歸的學問的實力。）環(huán)節(jié)五:總結本課播放歌曲《我的將來不是夢),在展望與歌聲中結束本課學習老師祝愿:回望成長,在即將踏上新的旅程的時候,希望大家能夠依據(jù)所學的學問,作出合理的人生選擇,祝愿大家在將來的生活中主動努力把握機會,讓幻想成真。（設計目的:升華主題,在美麗歌聲中讓學生回顧學問、提升實力。）【板書展示】回望成長1.三年收獲2.走在學習和探究的路上3.理性選擇【課堂作業(yè)】1走過中學,回首我們成長的往事,我們發(fā)覺①我們握了越來越多的學問②我們在實踐中學會做人做事③我們結交到一群志同道合的摯友④我們在不斷調(diào)整自己,堅持著與德并進、與法同行A.①②B.②③C.①②③D.①②③④2一些網(wǎng)站推出”姓名解析”廣告,聲稱通過對一個人姓名的解析即可預料他的“事業(yè)”“健康”“運氣”等。受其影響,有些同學也深信姓名可以左右自己的將來。對此,你認為青少年要想成才應當A.找值得信任的周易大師來給自己起一個好名字B.自己在網(wǎng)上查找后改一個會帶來好運的名字C.相識自己,挖掘潛能,努力奮斗D.依靠親戚摯友幫助自己3.一位智者語重心長地說:“一個人要走自己的路,本身沒有錯,關鍵是怎樣走;走自己的路,讓別人去說,也沒有錯,關鍵是走的路是否正確。選擇比努力更重要。“學會選擇,我們可以①讓別人贊揚我們②剛好總結成敗的閱歷和教訓,弄清自己的真實須要③多方面收集信息,避開選擇簡潔化④駕馭選擇的策略,考慮重要性和可能性的最佳結合點A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④4.世界上沒有十全十美的選擇,每一個選擇都各有各的理由,也有相應的后果和責任,所以九年級的A.不要輕易作出選擇,以免擔當責任B.要敢于作出選擇,哪怕是要擔當后果和責任C.要自覺踐行社會主義核心價值觀,勇于井理智地作出這次關鍵性的選擇D.不要作選擇,聽天由命5."駿馬能歷險,耕田不如牛;堅車能載重渡海不如舟。“這句諺語告知我們A.馬沒有牛好,車沒有船好用B.選擇時要充分考慮到自已的愛好和愛好C.要依據(jù)自己實際狀況,理性分析主客觀條件,思索并確定自己的目標和方向D.要以自己的利益作為選擇的唯一依據(jù)6.閱讀下面材料,回答問題材料一:今年就要初中畢業(yè)了,人生第一次走到了一個十字路口,是接著升學上中學,還是就業(yè)參與工作……材料二:面對即將畢業(yè)的選擇,難免會聽到一些來自四周的聲音:父母、老師、摯友……聽誰的好呢?(1)上述材料共同說明白什么問題?(2)材料二說明白什么?你覺得應當如何對待來自父母、老師、摯友的聲音?(3)在人生的十字路口,怎樣才能作出最佳選擇?參考答案:1.D2。C3.B4.C5。C6．(1)上述材料共同說明生活充溢選擇。(2)材料二說明在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時,常常會聽到一些來自四周的不同聲音,受到各種因素的影響這時候我們一方面要細致聽取父母、老師的建議,另一方面要弄清自己的真實須要,多方面收集信息,駕馭選擇的策略。當兩者發(fā)生沖突時,我們應當主動跟父母、老師溝通,告知他們自己的真實想法以及這樣想的理由,只要是合理、正確的,信任他們會理解我們的