提高班級后進生成績的趣味小方法當前的基礎教育階段，競爭最激烈，內卷最嚴重。特別是到了中學以后，因為要面對中考和高考的升學壓力，家長、老師和學生不得不把成績看重，因為成績的確關乎一段時間的孩子的未來，說成績是生命線一點也不夸張。然而，無論是重點中學，還是普通中學，具象化到每一個班集體，不管是實驗班還是平行班，一段時間以后，班級的層次就會明顯拉開。優等生、中間力量，后進生一目了然。班級里的這三類學生，最讓老師頭疼的是后進生。往小里說，影響每一次考試的成績，拉低班級及學科平均分；往大里說，影響最后那一錘子的升學考試。后進生的成績提高了，班級的整體實力也便顯著增強了。那么，如何提高班級后進生的成績，筆者總結了幾個小方法，實效與趣味性相結合，一線同仁不妨一試。1、師徒結對每一個年輕人在走上工作崗位的時候，單位里都會給指認師傅，以期通過師傅的力量帶動年輕人快速成長，我們稱之為“青藍工程”。此方法，雖然未必都能實現取之于藍而青于藍的目標，但對于年輕人的成長的確有幫助。同樣一個道理，在對于班級后進生成績提升方面，也可以采用師徒結對的方法。筆者有一次期中考試結束在做成績分析和試卷講解的時候，對于班級后幾名的學生，一看成績頭大，一看他們卷面頭更大，在觀察他們的聽課狀態也頭大。靈機一動，就讓班級前幾名的學生幫扶。讓學生私下自己結合，報上名單，第二天借著早讀的時候舉行個隆重的拜師儀式，讓師徒都簽下協議，等著期末考試看效果。師徒結對之后，教師后續要跟進，不能流于形式，要經常找師傅徒弟，問詢工作進展，隨時給予指點要求。此方法對于想學習的后進生很奏效，因為這是他們接觸優秀學生的機會。假以時日，會見到效果。2、定時訓練后進生之所以學科成績不行或者整體成績不行，扣除先天性的智力因素，后天性的好的行為習慣未養成之外，主要還是聽課不集中和作業書寫不認真。那么對于后進生，特別是不自覺的后進生就得采用定時訓練的方法。老師要自己找時間，比如自習課，早練晚俢的時間等。后進生如果像其他學生一樣，常規布置作業，常規批改，常規講解，他們該不會的仍然不會，甚至有時還會出現抄襲的情況。定時訓練，作業考試化，規定時間內，學生不會就不會，不會的老師再講一遍，對于后進生沒有一蹴而就的方法，得有慢工細活的心理準備。這一方法，老師比較辛苦，等于是占據了老師課下休息的時間，但從另外一個方面想，這種小范圍的對學生進行學業上的指導，不但可以拉進師生之間的距離，增進感情，后期還會讓家長學生都懷有感恩之心。也是值得的。3、紅色轟炸后進生之所以會成為后進生原因有很多，其中有一個原因是在成長道路上，主要是在學校學習的過程中，受到老師的表揚鼓勵太少，以至于慢慢地對學習失去了興趣，長此以往，惡性循環，大有破罐子破摔的意思。所以老師在進行后進生成績提升的方法思考的時候可以采用紅色轟炸。紅色轟炸是個形象的說法，是指老師在教育教學過程中多關注后進生，想方設法表揚鼓勵后進生，讓后進去重拾信心，重拾學習的興趣。表揚鼓勵夸獎也是一門藝術。學生在成長過程中本來是不知道自己的潛力，不知道自己未來適合干什么，多數人不是從小就立下了什么宏圖大志，而是在學習成長的過程中，在老師的鼓勵引導下慢慢知道自己能干什么，適合干什么。人都愛聽好聽的，未成年人更是如此，教師用好紅色轟炸，在培養后進學生學習興趣方面是有積極作用的。4、愛心感化每一個后進生都有一顆受傷的心靈。呆在學校，長時間成績不好，自然受不到老師的重視；在學校里成績不好，回到家里也很難獲得來自父母的驕傲和自豪的家庭溫暖。簡而言之，每一個后進生都是“五行缺愛”，長時間的缺愛自然也會惡性循環。所以教師在想方設法提升后進生成績的時候，先要解決學生缺愛的問題，也就是說，教師要對學生更多一層的愛心感化。教師要有愛，還得學會表達愛，表達愛的方式有很多，簡單易操作的有以下幾種：第一，定期談話，在談話的過程中找到學生成績落后的病癥，然后對癥下藥，逐個解決擊破。第二，課堂之上多關注，要讓學生感受到老師沒有放棄，要在課堂之上給學生機會。第三，作業本上寫評語，評語是師生之間獨有的交流方式，文字是可以傳達愛和溫暖的。教育的本質是愛，愛的力量是博大的，當學生感受到愛的時候自然會在學習上有所觸動。5、逆向懲戒后進生之所以成為后進生，身上或多或少都會存在很多問題，這些問題一累加，最后把學生定格為后進生。所以在對后進生進行轉化的過程中，適當的懲戒也是必不可少的。但是懲戒不是目的，也不能直接進行懲戒，因為后進生在成長道路上因為成績的落后或多或少不知道被老師懲戒了多少次了，可能早已習以為常。逆向懲戒沒有固定的方式方法，根據學生不同的問題采取不同的方式，比如，學生愛說臟話，那就懲罰讀詩背詩；學生做事沒耐心，那就懲罰爬樓梯等。后進生如果不做作業，那就懲罰抄答案；如果抄作業，那就懲罰說題；如果上課不聽課，就懲罰讓他來上課。總而言之，逆向懲戒就是要讓學生在受懲戒的過程中意識到老師的良苦用心，并在此過程中有所收獲，真正開始用心學習。在任何一個班集體中，后進生都是客觀存在的，老師們要直面這一現實問題，要發揮自己作為