【期末專項】三年級語文上冊08習作指導與小練筆（含答案）部編版第一單元：寫人寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。一、參考題目：我的媽媽我的老師我的同桌二、方法指導：1.確定你寫的是誰。2.選擇讓你印象深刻的特別的地方。3.用生動活潑的語言敘述，可以運用擬人、比喻等修辭手法。三、小練筆：100200300400500第二單元：敘事敘事作文是小學階段主要作文類型之一，也是小學階段常考的作文類型。要想把一件事情交代清楚，確定一定以及肯定不能少的就是敘事六要素。這六要素就是：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。只有把這六個要素交代清楚，讀者才能明白你寫了一件什么事，并且了解這件事的來龍去脈。一、參考題目：難忘的一天快樂的一天二、方法指導：1.寫日記時一定要寫清楚日期、星期幾和天氣情況。2.把自己每天的生活、學習、和業余時間的情況有選擇地記錄下來。事情要有意義，日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的所有事情事件都寫進去。要選擇印象深刻的、有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。3.內容要真實，是自己經歷的實在記錄。4.語言要簡明、通順。三、小練筆：100200300400500第三單元：童話童話：是通過豐富的想象、幻想和夸張，來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想、道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。作為小學生，我們也可以自己寫童話。一、參考題目：1.小鴨得救了。2.根據詞語編一個童話故事（小白馬小白鴿小松鼠小貓）二、方法指導：1.了解童話。童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，是具有濃厚幻想色彩的作品，通過豐富的想象、幻想，運用夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。2.構思童話。首先確定童話的主人公及主題思想，然后展開合理的想象，巧妙安排故事情節。3.大膽嘗試。可以采用列提綱等方法理清思路，運用比喻、擬人等修辭手法和生動活潑的語言寫故事。三、小練筆：100200300400500第四單元：續寫續編故事就是根據提供不完整的故事材料，或補續放事的開頭和結尾，或補續故事的中間部分，或延續故事情節，使故事情節完整，脈絡清楚，有頭有尾。

一、參考題目：1.下圖講了一件什么事？接下來可能會發生什么？請你接著把故事寫完。2.續寫龜兔賽跑。二、方法指導：續寫是在讀懂原文的基礎上，以原文的結局為起點，寫出故事情節的發展和變化。要展開充分而又合理的想象與聯想，主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上要與原文保持一致。一般先確定中心，然后根據中心構想故事情節，展開想象，合理推測情節發展。對原文故事沒有寫出的情節展開合理的推想，多角度地去想象，從幾種情況、幾種結果中加以選擇。

三、小練筆：100200300400500第五單元：觀察學生寫作的源泉來源于生活。要想讓學生喜歡寫作文，首先要引導學生學會尋找寫作文的源頭。生活是實實在在的，又是豐富多彩的，學生留心觀察生活，能把平凡生活反映出來，這對學生寫作來說具有重要意義。葉圣陶老先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”因此，只有讓學生平時多留心觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學生對事物的認識和感受。一、參考題目：1.我發現了的秘密2.觀察××二、方法指導：1.觀察時要細致，僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸質感。2.觀察時要注意事物的變化。三、小練筆：100200300400500第六單元：寫景在三年級作文教學中，有寫事、寫人、寫景，從學生的完成情況來看，寫景的作文最讓學生感到難寫，無從下筆。教師應重視對小學生寫景作文的指導，引導學生學會有順序地觀察，用心去感悟生活，做生活的有心人，為作文積累豐富的生活素材；引導學生廣泛閱讀，積累書面語言，積累好詞佳句，加強作文訓練，讓學生堅持勤寫多練，提高學生的寫作能力。參考題目：1.這里風景獨好2.家鄉美景二、方法指導：1.寫之前仔細觀察，看看這個地方有什么，是什么樣子的。2.寫的時候，試著運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。3.盡可能用上最近學到的描寫景物的詞語。三、小練筆：100200300400500第七單元：思考一、參考題目：過生日的思考節假日的思考二、方法指導：我們在提筆寫作的時候，要把這種現象和你的想法寫清楚。如果有改進的辦法和建議，也可以寫下來。寫好后讀給同學聽，看看他是否明白你的想法，再問問他對這個問題有什么看法。可以寫對生日的慶祝方式以及意義的思考，針對目前小學生流行的慶祝生日的方式，你怎么看，有哪些建議，都可以寫出來。三、小練筆：100200300400500第八單元：游戲一、參考題目：1.我最喜歡的游戲2.一次有趣的戶外活動二、方法指導：1.可以借助照片幫助回憶，也可以跟當時和你一起玩的人聊一聊。2.要表達出當時的快樂心情。3.仔細觀察游戲者的神態動作表現，并用通順的比較形象的話語表達出來。注意要把游戲的規則和過程寫具體。三、小練筆：100200300400500例文1：我的老師我們的班主任是教語文的劉老師，她個子不高不矮，梳著烏黑整齊的馬尾辮，濃而細長的眉毛下有一雙與眾不同的大眼睛。當劉老師“殺氣騰騰”地斜視你的時候，你就要意識到她要發火了。因脾氣火爆，有“辣椒老師”之稱。

有一次，我們上語文課，老師還沒來，我們就像進了菜市場一樣，好不熱鬧。突然，不知從哪傳來一聲“你們繼續說，使勁說！”同學們立刻坐得筆直，連大氣都不敢喘。過了一會兒，只見劉老師不慌不忙地走到講臺上，突然她舉起手用力“砰”的拍了幾下桌子，怒氣沖沖地責備我們：“說呀！你們怎么不說了？你們要是再說話，被我找出三個人來，你們就給我抄一至八單元詞3遍！”只見這時劉老師的臉色被我們氣的一陣紫一陣白的。說完這句話，老師便扭過頭去給我們講課了，正當老師講到精彩處時戛然而止，轉過身子眼睛死死地盯著代博，大約過了半分鐘老師喊了他的名字“站起來聽課！”“后腦勺長了眼睛嗎？這樣都能被發現？”有同學小聲議論著，仍有同學屢教不改，三個人不到五分鐘就湊齊了。抓完后，老師面無表情地對我們說：“哼，抄吧！”老師話音剛落，只見有的同學拍著腦門，唉聲嘆氣：“哦，不！”；有的同學閉上眼睛雙手合十，做出默念的樣子，我猜他在祈求老師改變主意；有的同學則拿出本子寫了起來。這時劉老師又冷冰冰地說：“我下去轉一圈，沒動筆的抄四遍！”唉，我們只好乖乖地開始抄詞了。

我多么希望我們能表現好點，讓我們的“辣椒老師”早日變成“蘋果老師”。【點撥】

仔細觀察老師的外貌。再抓住老師的特點，并用具體事例來說明這個特點。例如：老師很關心我們。接著寫具體事例老師是怎樣關心你們的。最后，表達你對老師的敬愛之情。例文2：2021.10.1

星期五

多云今天是10月1日國慶節，叔叔和嬸嬸帶我和弟弟去馬鞍山雨山湖公園游玩。我和弟弟蹦蹦跳跳地上了車。在路上我看到了樹上掛了許多的花燈籠；公園里豎著“慶祝國慶72周年”，旁邊擺著許多的花兒，它們的臉上仿佛也笑哈哈，好像是知道這幾天是好日子，跟我們一起慶國慶哩！我和弟弟說說笑笑，不知不覺，我們就來到了雨山湖公園。我們還沒有進去，就已經看到里面是人聲鼎沸，仿佛我們在觀人潮。里面的游戲很多，多得我們都知道先玩哪個了。突然，弟弟一把手把我拉到開船的地方，哦！我知道了，他想讓我們玩這個，于是，我們上了一個帶著一坦克的很威武的一艘船。這個船在水面上慢慢地開著，可是，這個不安寧的小弟弟瞎轉開關盤，害得我們在船上轉了7圈。我和弟弟覺得，沒意思，于是就把哥哥給喊來了。后來，我們玩了“水上樂園”。我和弟弟在一個球里，哥哥在一個球里。弟弟以為他們要把我們關在監獄里，所以在球里拼命地喊著：“哥哥，救命。”哥哥又以為我們遇到什么了，趕緊滾了過來，就這樣，兩個球滾來滾去，后來，終于滾到了一起，哥哥說：“怎么了？”“沒什么，是小鄒軼搞的鬼”“那就好了。”時間終于到了。結果是：頭暈暈的，像是喝醉了酒一樣。我發誓：我以后再也不玩“水上樂園”了今天是個難忘的日子，我永遠都不會忘記的【點撥】開頭可以表明心情,也可以按時間順序來寫，主題是一天中發生的難忘的事,去了哪里,做了什么以及難忘的理由,最后抒發自己的感情。例文3：比本領有一天，小白鴿、松鼠和小貓為了比誰的本領高爭論不休，小白馬正路過這里，聽到了爭吵聲，就對小白鴿、松鼠和小貓說：“我們下周末舉行一次比本領大賽，你們來參加，到時就可以知道誰的本領大了。”它們聽了以后非常高興，馬上都回家準備比賽去了。比賽那一天，小白鴿、松鼠、小貓和觀眾早早都來到了比賽場地——森林花園，焦急地等待小白馬來宣布比賽開始。過了一會兒，小白馬終于來了，它介紹比賽項目：“今天的比賽項目分別是：送信、摘堅果和釣魚。”然后，宣布比賽開始。第一個比賽項目是送信，這可是小白鴿的專長，它輕而易舉地就把一大堆信送到了不同的地方。頓時，森林花園里響起了雷鳴般的掌聲。而小松鼠還在樹上跳來跳去，小貓就更不用說了。第二個比賽項目是摘堅果，松鼠一下子就爬到樹上去，快速摘起了堅果，給觀眾們品嘗自己的成果。而小白鴿飛來飛去，只叼著一枚堅果。小貓雖然也會爬樹，可是不知道怎么摘堅果，急得直叫。第三個比賽項目是釣魚。小白鴿和松鼠都沒釣到魚，它們連魚竿都拿不穩。而小貓則是一條接著一條地釣起了魚，不一會兒就釣了一小桶。比賽結束了，小白馬走了過來，說：“你們各有各的優點，也各有缺點，大家應該互相幫助，互相學習！”它們聽了小白馬的話，不好意思地低下了頭，說：“我們以后再也不吵架了。”【點撥】寫某一種動物的童話故事，首先應該根據小動物的特點，大膽的展開聯想和想象，通過聯想和想象，把所要描寫動物人格化，以這種動物為主角，其他23個動物為配角，從而編寫出一個生動有趣的故事。例文4：《龜兔賽跑》續寫自從龜兔賽跑后，烏龜再也不低著頭走路了變得越來越神氣了，而兔子就每天垂頭喪氣，走路都低著頭。小松鼠和小猴子都勸兔子要振作起來，可是兔子已經對自己失去了信心。然而，小松鼠和小猴子并沒有放棄，它們堅持鼓勵兔子，終于兔子被感動了，鼓起勇氣繼續鍛煉，現在兔子跑得更快樂，小松鼠和小猴子都很高興。烏龜卻并不在意，很驕傲地認為兔子已經不敢和它再比賽了。當烏龜收到兔子的挑戰書時，驚訝了半天，沒想到兔子還會找它比賽，它漫不經心地把挑戰書往一邊一扔，悠閑地聽音樂去了。到了比賽那天，烏龜居然帶了一個滑板車來。兔子有點擔心，可聽到小松鼠和小猴子的助威聲，小兔子便充滿了信心。三二一，小兔子飛快地跑起來，烏龜則不緊不慢地滑著滑板車跟在后面。它心想：反正兔子會睡覺的，我可以慢慢滑。終于兔子沖過了終點，得了第一名。這一次烏龜再也不神氣了，慚愧地把頭低下了。【點撥】續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。必須順著故事開頭接下去，續寫故事的主題必須是健康的，有意義的。構想故事時，想象要合理，情節要連貫。例文5：觀察月季花我家院子里種了幾株月季花，我常常去給它們松土，澆水。月季花長得很可愛，我一有空就去觀賞。月季的莖又細又長，墨綠色的莖上長著許多暗紅色的小刺。這些小刺又尖又硬，好像在提醒我：只需觀賞不許亂摸！月季的葉子是深綠色的。奇怪的是，葉子的四周帶著軟刺，就像一個小齒輪，經過仔細觀察，我發現這些葉子除了枝端的一片，其余都是對生的，它們就像一對對可愛的雙胞胎。月季花的顏色可真多：有粉紅的，有深紅的，有玫瑰紅的，還有橘黃和銀白色的。花兒有的盛開著，張開了一張張笑臉；有的才長出兩三片花瓣；有的含苞欲放；有的只是個花骨朵兒。一陣風吹來，月季花散發出陣陣清香。我用鼻子一聞，覺的挺舒服的。有一次，我家鄰居來了非要移走我們家一支月季花。我沒加思考就拒絕了，因為我特別喜歡月季花。【點撥】可以觀察周圍的一切事物，動物植物，有生命的沒有生命的都可以，盡量重點寫出觀察的過程，觀察了些什么，有什么特點。例文6：風景這邊獨好我們校園里有個小池塘，叫凝碧池。它坐落于實驗小學的西門口，旁邊綠樹成蔭，是一處非常美的地方。春天，柳樹長滿了新葉，讓我不禁想到一句詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。小竹林也很美，又高又細的竹枝，又嫩又綠的葉子，一叢叢地靠在一起，像兄弟姐妹一樣擁抱在一塊兒。

夏天，烈日炎炎，青蛙在樹底下捉蟲，還會時不時地跳到荷葉上休息休息。荷花也別有一番景色。粉紅色的花苞，有的是花骨朵兒，像害羞的小姑娘，有的只開了兩三片花瓣，有的花瓣全開了，仿佛在向人們展示自己的美。

秋天，樹木落葉了，金黃的葉子像一群翩翩起舞的蝴蝶，落在地上，像給大地換了一件新衣裳。

冬天，湖面結了一層薄薄的冰。大雪紛紛揚揚地飄落下來，地上、樹上、湖上到處白茫茫的一片。一陣北風吹來，樹葉沙沙作響，好像在說：“大地哥哥，你的白襯衫真漂亮！”又一陣西北風刮來，地上的雪花飄到了空中，仿佛在說：“謝謝你們的夸獎哦！”這就是我們學校一道美麗的風景線——凝碧池。【點撥】題目是由“風景”“這邊”“獨好”三個詞語合成的。“風景”這里指的是自然風景。“這邊”表示的是主題要表達的對象，有著特定的指向。“獨好”則是給人一種美好的享受，帶來賞心悅目的情懷。例文7：過生日的思考生日是一個人重要的紀念日，無論是大人，還是小孩，每逢生日，即使再忙，也會慶祝一番。然而，在小學生中盛行的生日宴會，在歡聲笑語過后，給人們留下了更多的深思。難道說生日非要大吃大喝嗎？對我們小學生來說，到底該怎么過生日才更有意義呢？小學生過生日是很正常的，但是我們要把握過生日的方式，不恰當的過生日方式會造成同學之間的攀比、鋪張浪費，并助長虛榮心。這對我們的成長沒有什么好處。除了我們去飯店吃飯之外