2024年哈爾濱體育學院招聘才(滿分100分時間120分鐘)1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；3.監考人員宣布考試開始后方可答題；4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.接受非學歷高等教育的學生，成績合格，由所在高等學校或者其他高等教育機構發給相A.學習證明B.畢業證書C.肄業證書D.結業證書2.家庭經濟困難學生考入大學，可通過學校的什么渠道按時報到。()。A.獎助學金B.助學貸款C.學費減免D.綠色通道3.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?()。A.國家獎學金和勤工助學B.國家勵志獎學金和勤工助學C.國家獎助學金和勤工助學D.國家助學金和勤工助學4.根據《普通高等學校學生管理規定》,遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣，是學生在校期間應履行的()A.權利B.義務C.責任D.權力5.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到()6.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的()特征。A.不合理性B.延遲性C.可減低性D.難以消除性7.大多數大學生表現出樂觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩重，這是大學生性格的A.態度B.情緒C.意志D.理智8.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做()。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習法9.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于()A.質的研究B.敘事研究C.院校研究D.行動研究10.教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是()。A.職業理念修養B.職業道德行為修養C.職業技術修養D.科學文化修養11.高等教育的發展從根本上受制于()。A.經濟增長的質量與效果B.社會科技的發展C.物質資料的生產D.社會綜合實力的發展12.教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是()。A.師生關系B.師教關系C.師長關系D.同事關系13.“師者，所以傳道、授業、解惑也”,這句話出自()。A.蘇軾B.韓愈C.柳宗元D.歐陽修14.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是()。A.教學情境B.學生發展C.教學設計D.職業生存15.在開始教學活動之前，預先對教學目標中規定的且需要學生形成的能力或品格的構成成分及其層次關系進行深人細致的分析，并據以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是()。A.C教學測量B.教學任務分析C.教學設計D.教學評價16.專業學位作為具有()的一種學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。A.職業背景B.經濟背景C.學術背景D.國際背景17.教師倫理學不是道德說教和倫理教條，而是一門科學，這主要是因為()。A.它經過了歷史的繼承與發展B.它制定了教師的行為準則C.它描述了教師職業道德D.它對教師的職業道德和行為準則進行理性分析和論證18.主張學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程的學習理論是()A.認知主義學習理論B.建構主義學習理論C.人本主義學習理論D.行為主義學習論A.改造主義課程觀B.科學主義課程觀C.永恒主義課程觀D.結構主義課程觀20.“那個人長什么樣我不記得了。但是在見面時我能認得出來”,這種能力屬于()。A.聯想D.想象21.屬于人的心理發展特點的是()B.集中性與分散性D.方向性與可逆性知覺特征的什么屬性()A.知覺理解性是我們所說的()。A.世界觀B.價值觀C.人生觀D.道德觀24.下列選項中，不屬于課外的科研活動形式的是()A.參加學生社團的學術研究活動B.聽取校內外專家的學術報告C.根據自己的興趣獨立進行的研究活動D.參加教學實習25.心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的()技術A.情感反應B.具體化C.共情D.澄清26.準確覺察他人的內在世界并恰當的表達出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指()。A.共情B.具體化C.內容反應D.情感回應27.在教學過程中，教師主導作用發揮的主要標志是()。A.維持正常課程秩序B.調動學生的積極性C.維護教師的中心地位D.確保學生的獨立地位28.人的發展存在著不同維度，就人的發展的內容來說，主要包括身體發展、心理發展以A.社會性發展B.個性發展C.自然性發展D.精神性發展29.學習動機和學習效果之間呈()。A.倒V型曲線關系B.倒U型曲線關系C.U型曲線關系D.線性關系30.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，這就是()A.服從大局B.集體觀念C.從眾D.集體凝聚31.運用正例與反例，指導學生進行知識學習，是促進大學生有效()的條件。A.應用知識B.理解知識C.鞏固知識D.感知知識32.處于道德品質形成的第一階段的教師，其行為特點是()。A.具備獨立思考和獨立評判的能力B.他們的行為是為了避免懲罰C.能有意識地從他人的評價中認識自我的價值D.個人的價值準則完全依附于社會價值體系33.教育心理學家邵瑞珍認為個體產生獨特性成品的能力與特性稱為()。A.創造性B.獨創性C.創造D.創新性34.下列選項中不屬于學制規定內容的是()。A.課程設置B.入學條件C.修業年限D.學校性質35.對某個或某些被試者在較長時間內連續進行了解分析其心理發展變化的研究方法稱A.產品分析法B.個案法C.測驗法D.談話法二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.運用比較研究法的基本要求是()。A.深入到事物的本質中去B.堅持全面本質、科學的比較C.資料的可靠性D.資料的準確性和可靠性E.要保證可比性【答案】:ABCDE37.元認知學習策略的主要內容包括()。A.復述策略B.計劃策略C.監控策略D.調節策略38.下列與職業道德行為特點相符的是()。A.與內心世界息息相關B.對他人和社會影響重大C.與職業活動緊密相連D.與領導的影響有關39.社會主義公民道德建設的主要范疇()。A.職業道德B.公民道德基本道德規范C.社會公德D.家庭美德40.職業道德表達形式一般有()。A.承諾B.制度D.標語口號41.加強中小學教師職業道德建設是()A.加強社會主義精神文明建設的需要B.個人發展的需要C.促進學生健康成長的需要D.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要42.下列關于職業紀律的說法，正確的是()。A.職業紀律是從事某種職業的人們必須共同遵守的行為準則B.職業紀律是在校學生必須共同遵守的行為準則C.職業紀律是人們在特定的職業活動范圍內必須共同遵守的行為準則D.職業紀律是從業人員不必遵守的行為準則43.經常影響教師心理健康的不合理認知有()A.錯誤的道德觀B.對教師職業的錯誤看法C.錯誤的人才D.錯誤的學生觀44.對師德養成過程中各要素關系論述正確的是()。A.道德信念是核心B.師德養成過程中，需要使各要素達到有機統一C.道德情感和道德意志是兩個重要的內在條件D.道德行為是認知的結果E.道德認識是基礎【答案】:ABCDE45.道德意志一般應經歷以下三個階段()。A.立恒心B.下決心C.認同心D.樹信心46.作為高校教師，在服務社會的過程中，正確的功利意識應該是()。A.以義謀利B.重利輕義C.義利兼顧D.見利思義47.品德的個體性特征具體體現為()A.品德在不同人身上的表現不同B.品德的發展要依靠具有個體差異性的內在力量C.品德是可以自控的D.品德在不同人身上的形成是不同的48.學校心理健康教育的任務是()A.培養學生良好心理素質B.成為"四有"新人C.維護學生心理健康D.促進學生實現與環境的積極適應49.下列關于奉獻的表述中，你認為不正確的是()。A.奉獻是企業立足于社會的道德資本B.奉獻是企業發展的政治資本C.奉獻無法給企業帶來經濟利益D.奉獻意味著自己吃虧50.加強員工實踐鍛煉的途徑：()。A.建立健全調查研究制度B.建立健全員工多崗位鍛煉制度C.加強社會主義榮辱觀教育D.建立健全深入基層鍛煉制度51.高校教師培養的形式主要是()。A.合作培養B.脫產研修C.特殊培養D.終身學習E.在職培養52.與學習方法、學習技能相比，學習策略的本質特征是具有()。A.計劃預謀性B.靈活針對性C.動態性D.有效性53.以下描述中屬于行為主義學派人性觀的是()A.行為是學習的結果，而人受外在影響的制約B.不重人性觀的抽象觀念，將焦點集中于可觀察的行為C.A人的行為基本