新課標二年級下冊語文教案新課標二年級下冊語文教案「篇一」1.找春天教學目標：1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察，發現。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學準備：生字卡、課件。教學安排：二課時。教學過程：（一）一、畫面引入。播放早春的課件，學生說說早春的特點。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。二、初讀課文，認讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。4．口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發現。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習。可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。五、配樂朗讀，讀出感情。播放輕音樂，創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。（二）一、復習鞏固。１．同桌抽讀生字卡。２．有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦。１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。３．背誦課文。４．個別抽背。三、指導寫字。１．認讀生字。２．擴詞練習。３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。４．學生練習。四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。五、遷移運用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發現，然后寫一兩句贊美春天的句子。六、實踐活動。選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。2、古詩兩首教學目標：1、會認7個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。教學重點：識字寫字教學難點：朗讀感悟教學準備：1、掛圖生字卡片小黑板2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。教學課時：兩課時第一課時一、復習導入：學習《找春天》后，我們發現了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。二、初讀課文，解決生字字音1、自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩，讀后評議。3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。重點字音：榮宿籬疏4、再讀古詩，讀正確、流利。三、朗讀感悟1、自由朗讀借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。2、小組朗讀個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。3、小組賽讀注意鼓勵有個性的朗讀。4、教師范讀（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。5、學生美讀（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。6、暢談發現你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現？你對暮春時節的景象有什么新的發現？讓學生自由討論，自主發現，自由表達。，新課標人教版二年級下冊語文教案7、啟發感悟感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。四、積累運用1、練習背誦兩首詩。2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。五、實踐活動“我知道”展示交流活動。新課標二年級下冊語文教案「篇二」一、教學內容學會本課的生字及新詞。正確規范的書寫生字。二、教具準備生字卡片三、教學過程㈠、檢查復習有感情的背誦詩歌㈡、教學識字、寫字1、出示生字卡片，指名接龍讀。2、學生用學過的識字方法，識記字形。3、集中交4、學生書寫生字，老師及時進行反饋。㈢、擴詞練習鼓勵學生充分說。煙：煙花濃煙煙火彎：彎腰彎月彎路喚：呼喚喚起喚醒掛：掛號掛件掛面四、板書設計：炊煙裊裊山寨山路曲折急切、欣喜綠樹掩映新課標二年級下冊語文教案「篇三」一片樹葉教學目標：1、認字16個，學會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學會傾聽等方式認識生字。2、熟讀課文，了解課文內容，尤其是幾個小動物的語言、動作。3、試著能用自己的語言描述課文的內容，鍛煉孩子們的口頭表達能力。4、初步了解省略號的用途。5、懂得什么才是真正地愛護樹木，怎樣才能保護樹木，并且與自身相結合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實守信。6、提高孩子們的理解能力、想象能力。教學重點：1、認字，尤其是學會通過傾聽別人的朗讀認識生字。2、學會正確地評價他人，既肯定優點，又能指出不足。3、學會真正的愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理”。教學難點：1、“捋”的正確讀音。2、“一片樹葉”與一棵樹的關系。教學準備：錄音機、活動教具(樹干、樹葉――正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾教學過程：一、由詩導入，激發興趣：同學們，這節課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)你們聽懂了什么?S：。對，那我們怎么做才是保護樹木呢?S：。看來，大家都懂得保護樹木的道理，今天，我們就一起來學習一篇童話――《一片樹葉》。(教師板書課題)二、初讀課文，認識生字：1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關系呢?請自由讀讀課文，也許你會懂得。請邊讀邊標出自然段的序號，還有，碰到不認識的字怎么辦?S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。2、請同位互相交流自己認識了哪些字。(可能有學生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數孩子讀音不太規范的生僻字可多讀幾遍。)3、現在，誰能說說你認識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么?三、細讀課文，了解內容：1、課文中那么多的生字大家都自己認識了，真棒！現在，有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想：從課文中，你認識了哪幾個小動物?誰來說說?(學生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊)還有別的小動物么?請想象一下。請S讀讀課文的第8段，你發現了什么?(指導學生明白省略號表示的意思。)2、大家都已經熟悉了課文，誰想來進行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學仔細聽，認真想：這些小動物喜歡小椿樹么?同時爭當小評委、小講解員，行么?(1)(一位學生讀完第一自然段后)師說：我先來當小評委，(肯定優點，指出不足)……大家一起觀察書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內容講出來，(培養孩子們的口頭表達能力)。(2)(一位學生讀第2、3段)，誰來當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)(3)(一位學生讀第4、5段)，誰來當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)(4)(請一位學生讀第6、7段)，誰來當小評委?……誰知道該看哪幅圖了?你來當小講解員講講。。(5)(請一位學生讀第8、9段)，誰來當小評委?……小講解員，你會請大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會是什么樣?(請一位學生上臺展現表情。)用哪個詞來表達比較確切?(S：目瞪口呆)教師板書，大家齊讀一遍這個詞。(6)誰來回答老師剛才提出的問題?(7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學生的回答，教師板書：小心地摘、仔細地掐、捋下)3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演?(與學生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當誰?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學生每讀完一個角色，就做出動作上講臺摘一片樹葉)(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢?四、放飛想象，回味生字：1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀，想想：當小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么?2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學校也開設了誠信銀行，你猜他們會怎么做?……快行動吧！(貼葉子)你們知錯就改，誠實勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富，祝賀你們！3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認識他們么?(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)(2)誰相當小老師講講自己怎樣記住他們的?五、總結全文，布置作業：1、學習了這篇課文，你知道誰真正地愛護小樹了么?……對，是小黃牛。2、現在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么?新課標二年級下冊語文教案「篇四」教學目標：1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學習蝸牛契而不舍的精神。2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。3、能正確、流利地朗讀課文，認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。教學重難點：領會世上無難事，只要肯登攀的道理。課前準備：學生利用課余時間捉蝸牛。教學過程：一、啟發學生談課前捉蝸牛的過程和新發現。1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。(設計意圖：通過學生親身的活動，將學生的實際生活與文本內容聯系起來。)二、引導學生正確讀課文，劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。1、多種方法引導學生讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎上，將課文讀正確。2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。(設計意圖：突出低年級學生學習的重點句子的理解和表達。)三、自由讀課文，想想作者小時候對蝸牛有什么新發現?要求在課文中劃出句子。(設計意圖：尊重學生的認知差異，發展學生的閱讀個性。)四、討論交流，隨機出示句子，進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點體會的句子有：1、一會兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個膽小鬼。(設計意圖：理解東張西望、謹慎、若是、便的意思，學習先然后的表達方式。)2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。(設計意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時，引導學生聯系課文第三自然段的內容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。(設計意圖：這件事指什么?引導學生復述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)五、學了課文，請你對蝸牛說說話，重點引導學生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收獲。(設計意圖：談收獲為的是檢驗學生對課文的理解，同時聯系實際引導學生學習蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)六、練習1、抄寫本課新學的詞語：犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。2、用先然后、敬佩各寫一句話。3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句子。(設計意圖：從二年級的課程目標出發，結合課文內容，積累詞語、訓練句子。)總的指導思想：1、目標上，突出二年級學生句子的訓練，并關注學生的情感體驗。2、過程上，加強學生實際生活和文本之間的聯系，尊重學生的個性差異，努力發展學生的閱讀個性。附板書：54童年與蝸牛世上無難事，只要肯登攀。堅毅還在爬耐心很努力又信心新課標二年級下冊語文教案「篇五」教學分析：這篇課文是科學知識小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因，引起人們對恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養學生善于觀察、勤于思考的品質，通過觀察思考去發現身邊的科學。課文最后寫道：“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了。”這句話意味深長，表達了人類探究恐龍滅絕原因的強烈愿望。教學目標：1.認識“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個生字；會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴寒”9個字。2.指導學生正確、流利地朗讀課文；學習默讀，做到不出聲，不指讀。3.引導學生感悟、理解、積累詞語；培養學生敢于質疑的精神，并開展合作討論，弄清事物之間的邏輯聯系。4.通過閱讀課文和相關資料，感受大自然的神奇，激發學生探索自然科學奧秘的興趣。教學重點：會認15個生字，會寫“類、傳染、亡”3個生字；讀懂課文，了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的？”這一問題培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。教學難點：培養學生自主、合作、探究的學習精神，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心課前準備：教師與學生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準備好生字、詞卡片。教學過程：一、指導看圖，激發閱讀期待課文插圖充分展現了恐龍時代的情境。課始，可用下面問題引導學生觀察插圖。1.圖上畫有哪些景物？（高高的山峰，挺拔的樹木，綠綠的草地，清清的湖水，形狀不同的恐龍……）2.請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。（學生課堂交流觀察結果。）小結：兩億年前，地球上還沒有人類，恐龍是地球的主人。后來，不知什么原因，恐龍在地球上消失了。因此，誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學家根據挖掘出來的恐龍化石形狀，經過分析、推想畫出來的。恐龍為什么會從地球上消失呢？請同學們從課文中去尋找答案吧！（板書課題《恐龍的滅絕》，學生自讀課文，勾畫出生字、詞。）二、學習生字詞出示生字、詞卡片，并引導學生采用多種方法記認生字，對由生字組成的詞語要引導學生結合生活實際，聯系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對不容易理解的詞語，教師作簡單解釋，如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”，或者讓學生查字典來理解字義、詞義。讀音方面，注意給“類”（ｌèｉ）、“哺”（ｂǔ）正音。三、反復閱讀課文，加深理解1.知道課文有幾個自然段，各段分別寫什么內容。全文共5個自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷，恐龍耐不住寒冷而消失；行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕；哺乳動物偷吃恐龍蛋，斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕；流行傳染病使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。2.分角色朗讀課文。指名學生有感情地朗讀第1自然段，全班學生齊讀第2~4自然段，最后指名學生再讀第5自然段，或者教師引讀第1自然段后，學生讀第2~4自然段，教師最后小結式地讀第5自然段。這樣更有利于學生了解恐龍滅絕的原因。3.引導學生仔細研讀課文，通過研讀做到流利地復述恐龍滅絕的原因。教師相機引導學生感悟“耐不住”、“塵埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重點詞。學習用不同的詞語表述同一件事，如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略號的作用。4.口語訓練。作者在陳述恐龍滅絕的五個原因時，前兩個原因說得詳細、具體，后三個原因說得簡單、概括。可引導學生模仿作者陳述前兩個原因的方式，發揮想象，詳細、具體地陳述后三個原因。四、指導寫字“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴寒”9個字詞要會認會寫，認讀時要指導學生把字寫好。例如“亡、染、類”三個字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫；“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“寒”字中間的三橫，這些橫畫都要注意收斂，不宜太長。“謎”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當安排，且最后書寫完成；“染、類、寒”三個字的撇、捺要伸展，“類”字上面的“捺”要變“點”，“染”字上半部右邊是“九”，不能寫成“丸”；“傳染”和“嚴寒”要連詞書寫。五、積累運用1.理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語，熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。2.初步理解事物之間是有關聯的。如，地球變得十分寒冷導致恐龍耐不住嚴寒而死亡；宇宙行星撞上地球導致塵埃遮住太陽，植物枯萎，恐龍找不到食物而死亡。六、實踐活動1.搜集關于恐龍的圖片、文字、影像等資料，學生合作制作有關恐龍知識的手抄報或者展出恐龍圖片。2.課后填表。新課標二