數學三年級下冊第三單元教案數學三年級下冊第三單元教案「篇一」教學內容：教材第38頁例1，練習十第1題。教學目標：1．使學生進一步了解條形統計圖的意義，學會看橫向的條形統計圖。2．初步學會制作橫向的條形統計圖。3．能正確地分析條形統計圖，培養學觀察、分析和動手操作能力。教學重難點：初步學會制作橫向的條形統計圖。教學過程：一、創設情境，復習導入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統計表：小學數學三年級下冊第三單元條形統計圖（一）教案教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統計圖）生動手制作條形統計圖。分析：從統計圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課1、（利用復習題）教師：條形統計還可以用這樣畫。比較：這兩張統計圖有什么不同？教師：上一張數據標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數據標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統計圖稱為橫向統計圖，現在請同學們把橫向條形統計圖補充完整。教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。根據這張條形統計圖，你想了解什么？把你想了解的內容在四人小組里交流。2、小結：大家在畫條形統計圖時，想采用縱向條形統計圖還是橫向條形統計圖，可根據大家的需要自由選擇。三、鞏固運用教科書第40頁練習十的第1題。（1）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。（2）你還能提出那些問題？四、課堂小結：本節課學習了什么？你有什么收獲？制作統計圖要注意什么？教學反思：數學三年級下冊第三單元教案「篇二」教學目標：1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。教學重點：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。教學過程一、創設情境，導入新課。出示教材第36頁情境圖。提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？男生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數女生最喜歡的活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表（出示例題中的復式統計表）二、探究新知1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？2、認識復式統計表。情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。3、讀復式統計表。（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。4、解決問題。從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，對這次調查的結果提出看法和建議。小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）三、課堂作業新設計指導完成教材第38頁練習八第1題。先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。學生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎？俄羅斯金牌數最少的一屆呢？美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少？從上面的統計表中你還能了解些什么？四、思維訓練1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統計表。四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。2、下面是三（1）班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。三（1）班同學飲食情況統計表合計蔬菜魚類肉類豆制品總計13第一組10331第二組406第三組40看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？反思：數學三年級下冊第三單元教案「篇三」一、教學內容復式統計表。(教材第36～37頁例1)二、教學目標1．使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能將兩個簡單統計表合成一個復式統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。2．使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。3．通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。三、重點難點重點：使學生認識復式統計表，會填寫信息。難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。教學過程一、情境引入師：學校開運動會準備購買一批水果，下面是一位同學調查本班同學最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)師：你能說一說每種水果的喜愛人數分別是多少嗎？(點名學生回答)師：上面的統計表就是我們上學期學過的簡單統計表，它能直觀看出各種數據是多少，不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況，它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統計表來表示，這也是我們這節課要學習的復式統計表。(板書課題：復式統計表)二、學習新課教學教材第36～37頁例1。(課件出示教材第36頁例1情境圖)(1)調查數據，完成簡單統計表。師：這幾幅圖中的同學分別在干什么？(點名學生回答)引導學生看圖，明確有的學生在看書，有的學生在看電視，有的學生在玩電子游戲，有的學生在踢足球，有的學生在畫畫，有的學生在跳繩。師：你最喜歡哪種活動呢？(小組交流討論)師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況，我們應該如何設計統計表？引導學生應按男生、女生分別統計，并制作成兩張統計表。(課件展示下方統計表)點名兩位學生分別統計本班男生、女生最喜愛的活動，根據學生統計情況師生一起填表。師：從上面的兩張統計表中，可以知道哪些信息？(點名學生回答)師：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？(小組交流討論)引導學生觀察兩張統計表，注意到兩張表統計的項目相同，都是2行7列，都是統計人數，不同之處是統計對象分別是男生和女生，表格中數據不同。(2)將簡單統計表合并成復式統計表。師：上面的每張統計表都只是獨立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡單統計表合并成一張統計表。師：這張統計表和以前的統計表有什么區別？又有什么相同點？(小組交流討論，點名小組代表回答)師：男生、女生合并在一起，自然由簡單統計表的2行變為3行，列不變，仍為7列。師：該統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，簡單統計表只能表示一組數據，與簡單統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。引導學生明確：復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。豎排表示統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況，因此對應表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。組織學生獨立地將兩張統計表中的數據填入教材第37頁的復式統計表，并在小組中相互交流和檢查。根據學生填入統計表中的數據，組織學生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。師：通過解決這3個問題，你能說說復式統計表的優點嗎？(點名學生回答)引導學生明確：復式統計表反映的內容更豐富，更容易比較幾個相關聯的事物，對表中數據進行計算也更直觀。三、鞏固反饋完成教材第37頁“做一做”。(學生獨立完成，小組交流討論)根據調查的實際結果填表并回答問題，略。四、課堂小結通過本節課的學習，你有什么收獲？數學三年級下冊第三單元教案「篇四」第三單元統計教材分析：在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和復式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，并能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，并根據統計圖表進行簡單的數據分析。教材還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。教學目標：1、向學生介紹兩種新的條形統計圖，使學生學會看這兩種統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的緊密聯系。3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。教學重點：1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。并會進行簡單的數據分析。2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。教學難點：學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。第二課時條形統計圖（二）教學內容：教材第39頁例2，練習十第2、3、4題。教學目標：1、學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。2、會正確分析各種不同的統計圖。3、培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。重點難點：會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。教學準備：自制課件教學過程：一、創設情境，導入新課1、老師非常關心同學的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？提問：請你制作一張這一組同學身高的條形統計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學生以4人為一個小進行討論）匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統計圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現這五個同學的身高情況，因為他們的身高情況，因為他們的身高數據都集中在一個段里，只相差幾厘米。教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。二、親身實踐，學習新知1、制作身高統計圖教師：我們即要使每個同學的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖，第一小組學生身高統計圖。你能把它補充完整嗎？學生動手制作，然后教師出示示意圖講評。2、制作體重統計圖教師：你能根據剛才的身高統計圖制作一張體重條形統計圖嗎？小組合作完成，評價交流。3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。提問：根據前兩張的統計圖和這張統計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？三、鞏固運用1、完成教科書第40頁練習十的第2題學生獨立完成后教師講評。提問：條形統計圖的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科書第41頁練習十的第3題。教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標上數據，根據什么？學生獨立完成后，教師講評。3、完成教科書第41頁練習十的第4題。四、課堂小結本節課學習了什么？你學會了什么？數學三年級下冊第三單元教案「篇五」學情分析在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本單元借助復式統計表的學習，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。教學目標1、知識與技能在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。2、過程與方法在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。3、情感態度和價值觀進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。教學重難點教學重點：1、認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。2、××教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。教學準備PPT課件、兩張單式統計表（男生、女生）、學習分享單教學課時第一課時教學過程一、創設情境，激發興趣1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？2、小游戲：聽音樂，猜動畫片片名。播放動畫片視頻，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動畫片，每部10秒鐘）播放動畫片的主題曲，讓學生猜出片名。3、提出問題：我們班同學最喜歡的動畫片是什么呢？怎樣驗證你的想法？學生意見不一，引發用統計解決問題。【設計意圖】聯系生活實際，以學生的感興趣的動畫片為出發點，創設了一個學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。二、自主探究，構建新知1．復習舊知，鋪墊新知（1）收集數據統計一下本班同學最喜歡的動畫片（每人限選一部）。你打算用什么方式進行調查呢？預設1：全班集體舉手表決；預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的動畫片也有很大差別，應該分開統計。集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。（2）整理數據根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎？問題2：從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現？（3）分析數據從上面的表格中，可以知道哪些信息？2．對比分析，引發沖突。（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？（這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。）（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？。（3）引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？3．合并表格，揭示課題。（1）合并表格，認識“表頭”。（2）比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？（3）揭示課題：復式統計表。4．解讀信息，體驗優勢。這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。（1）男生最喜歡哪部動畫片的人最多？女生呢？（2）參加調查的一共有多少人？（3）你對調查的結果有什么看法和建議？【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。三、鞏固運用，拓展提升1．課件出示教材第36頁例題。（1）全班討論，集體收集數據。（2）記錄數據，小組討論分析。（3）解讀信息，完成三個問題。2．課件出示教材第38頁練習八第1題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。3．課件出示教材第39頁練習八第2題。4．設計活動（課件出示對應內容）。【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。四、回顧總結，積累經驗1．回顧課堂，暢談收獲這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？2．新舊對比，積累經驗復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時，也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化統計思想，享受數學的簡潔美。五、布置作業教材練習八第4～6題。作業設計1、課件出示教材第37頁“做一做”。2、課件出示教材第38頁練習八第1題。3、課件出示教材第39頁練習八第2題。板書設計復式統計表單式統計表：僅表示出男生最喜歡的動畫片或僅表示出女生最喜歡的動畫片復式統計表：既表示出男生最喜歡的動畫片又表示出女生最喜歡的動畫片怎么觀察復式統計表？———————橫看、豎看、斜看表頭包含的內容：片名、人數、性別數學三年級下冊第三單元教案「篇六」〖教學目標〗1.借助“森林旅游”的購物情境，進一步讓學生熟練掌握一位小數的加減法，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會數學的應用價值。2.通過活動的開展，鼓勵學生認真傾聽、獨立思考、敢于質疑、善于評價、友好合作，培養學生積極的學習態度和良好的學習品質。〖教材分析〗本節課是在學生認識了小數、比較簡單小數的大小、會計算一位小數的加減法的基礎上進行教學的，本節課的學習為學生提供了綜合應用本單元所學知識的機會，有利于進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學的應用價值。〖學校及學生狀況分析〗我校地處市中心，學生大多數來自城市，家庭環境較好，購物的生活經驗較多。因此，很適宜在本節課里開展由學生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。〖教學設計〗(一)導入師：同學們喜歡旅游嗎?你去過哪里?(輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。)(二)新課1.創設情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想知道他們去哪里旅游了嗎?我們一起去看看吧。(出示主題情境圖)2.學生觀察情境圖，開展數學游戲。師：你們瞧，他們到了哪里?在干什么?(讓學生仔細觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應的價格，并說說笑笑、機靈狗想買什么。)師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學自愿來當這個森林食品店里的服務員，為他們來服務呢?請另一個同學來扮演顧客，買東西。(請兩個同學上臺表演。)師：下面，我要請我們班上的每個同學都來參加這個游戲。同桌兩個人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務員。聽清游戲規則：每人都有5分的基礎分;“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意，可加1分;“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤，并被對方認可，可加1分;“服務員”每失誤一次扣一分;如果“服務員”能發現并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的，并能以理服人，那么“服務員”加1分，“顧客”扣1分;在事先規定到第一家商店“森林食品店”購物10分的時間內，積分達到10分以上者，可榮獲“優秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號;在第二家商店“紀念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規則計分、評比。(課堂總結，評選“優秀服務員”或“精明顧客”，并讓獲獎的學生談談自己的感受。)〖教學反思〗本節課我把較為生硬的問題情境設計成學生之間互動的數學游戲，把課堂變成商店，把學生變成顧客或售貨員，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數學在生活中的廣泛應用，激發學習數學的興趣。〖案例點評〗教師能根據教材的內容重新組織數學活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學活動，在熟悉的購物活動中復習小數的加減法、比較小數的大小，不但達到了知識領域的教學目標，而且有利于培養學生學習數學的興趣，培養學生的合作能力。但整節課僅有一個數學活動，略顯單調和乏味，另外，活動的規則也過于繁瑣。數學三年級下冊第三單元教案「篇七」教學目標1.結合具體情境，探索乘數是整十數的乘法計算，找出計算的規律。2.能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。德育教學目標引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養了獨立思考，敢于挑戰困難的精神。教學重點探索并掌握乘數是整十數的乘法計算規律。教學難點理解乘數是整十數的算理。教學準備教學板塊教與學預設（師生活動）教學重構(修改