中小學生弘揚社會主義核心價值觀主題班會目錄社會主義核心價值觀概述踐行社會主義核心價值觀的重要意義日常生活中的踐行方式學校與家庭的助力互動與討論環節PART社會主義核心價值觀概述01國家層面：富強、民主、文明、和諧富強文明民主和諧富強是國家繁榮昌盛的基礎，意味著經濟實力雄厚、科技發達、人民生活富裕。通過發展經濟、提升綜合國力，實現中華民族的偉大復興。民主是社會主義的生命，強調人民當家作主，通過人民代表大會制度等形式，保障人民廣泛參與國家和社會事務的管理。文明是社會進步的重要標志，包括物質文明和精神文明的協調發展，倡導科學、教育、文化的全面發展，提升國民素質和社會文明程度。和諧是社會穩定的保障，強調人與人、人與自然、人與社會的和諧共處，構建公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的社會環境。社會層面：自由、平等、公正、法治自由是人的基本權利，包括言論自由、信仰自由、人身自由等，但自由必須在法律框架內行使，不損害他人和社會的利益。自由平等是社會公平的基石，強調法律面前人人平等，反對任何形式的歧視和特權，保障每個人在教育、就業、醫療等方面的平等機會。平等公正是社會正義的體現，要求社會資源和機會的公平分配，維護弱勢群體的權益，消除不公現象，促進社會公平正義。公正法治是社會治理的基本方式，強調依法治國、依法行政、依法辦事，通過法律規范社會行為，保障社會秩序和公民權利。法治友善友善是人際關系的潤滑劑，表現為對他人的尊重、理解和幫助，倡導團結互助、寬容謙讓，營造和諧友愛的社會氛圍。愛國愛國是公民的基本義務，表現為對祖國的熱愛、對民族文化的認同、對國家利益的維護，積極參與國家建設和社會公益事業。敬業敬業是職業道德的核心，要求每個人在自己的崗位上盡職盡責、精益求精，通過努力工作為社會創造價值，實現個人與社會的共同發展。誠信誠信是做人的根本，強調誠實守信、言行一致，反對欺詐和虛假行為，建立良好的社會信用體系，促進社會和諧穩定。個人層面：愛國、敬業、誠信、友善PART踐行社會主義核心價值觀的重要意義02培養良好道德品質誠信意識培養通過核心價值觀中的"誠信"教育，引導學生樹立言行一致的品質，在考試、作業、人際交往中杜絕作弊和欺騙行為，形成誠實守信的道德準則。例如通過"無人監考"等實踐活動強化自律意識。友善行為養成責任擔當強化結合"友善"價值觀開展"校園互助日"等活動，鼓勵學生主動幫助同學、尊重師長，在班級中營造溫暖包容的氛圍，有效減少校園欺凌現象。通過"敬業"教育組織校園崗位體驗（如環保小衛士、食堂監督員），讓學生理解個人責任與社會角色的關聯，培養其對自己、家庭和社會的擔當精神。123促進社會和諧發展法治觀念普及集體主義踐行公平意識塑造圍繞"法治"價值觀開展模擬法庭、法律知識競賽等活動，幫助學生理解規則意識的重要性，使其未來成為遵紀守法的公民，減少青少年違法犯罪行為。通過"公正"主題辯論賽（如討論教育資源分配），引導學生關注社會公平問題，培養其用理性思維看待差異，推動形成更加包容的社會環境。組織社區志愿服務（如敬老院幫扶、文明城市創建），讓學生在實踐中體會"和諧"價值觀，增強個人利益與集體利益協調發展的認知能力。增強國家文化軟實力傳統文化傳承結合"文明"價值觀開展書法、京劇等非遺文化進校園活動，通過沉浸式體驗增強學生對中華文化的認同感，抵御外來文化中的不良影響。愛國精神培育依托"愛國"主題開展紅色教育基地研學、國家成就展參觀等活動，用具體案例（如航天精神、抗疫故事）激發學生的民族自豪感和使命感。國際視野拓展在"富強"教育中對比中外發展案例（如"一帶一路"倡議），幫助學生理解核心價值觀與國家話語權的關系，培養其用文化自信講好中國故事的能力。PART日常生活中的踐行方式03維護校園衛生主動參與班級值日，不亂扔垃圾，保持教室、操場等公共區域的整潔，通過實際行動體現對集體環境的熱愛。例如，組織“校園清潔日”活動，帶領同學分類回收廢紙、塑料瓶等可回收物。愛護國家象征升國旗時肅立行禮，認真唱國歌；不涂鴉、損壞國旗、國徽等國家標志，通過細節培養對國家的敬畏與自豪感。可開展“國旗知識競賽”加深理解。節約資源養成節水節電習慣，如隨手關燈、縮短洗漱時間，倡導“光盤行動”，減少食物浪費。通過班會討論資源短缺現狀，強化國家可持續發展意識。愛國：從小事做起，愛護公共環境誠信：誠實守信，不作弊、不撒謊考試獨立完成，不抄襲作業或協助他人作弊；建立“誠信考場”制度，簽署承諾書，通過同伴監督營造公平學習氛圍。學術誠信兌現承諾，如按時歸還借物、完成小組任務分工。可設計“誠信故事會”，分享“曾子殺豬”等典故，剖析失信行為的后果。言行一致犯錯后主動承認并承擔責任，如損壞公物及時報告。教師可設置“誠信積分榜”，表彰敢于直面錯誤的學生，樹立正面榜樣。勇于認錯不嘲笑同學的外貌、口音或家庭背景，開展“換位思考”角色扮演活動，理解殘障人士或新轉校生的困難，培養同理心。友善：尊重他人，樂于助人包容差異幫助學習困難的同學補習，慰問生病伙伴；組織“冬日送溫暖”活動，為環衛工人送熱水或手套，傳遞社區溫暖。主動關懷使用“請”“謝謝”等文明用語，避免校園霸凌；設立“友善信箱”，匿名收集矛盾事件并集體調解，構建和諧人際關系。禮貌待人PART學校與家庭的助力04系統化課程設計學校應結合不同年齡段學生的認知特點，設計階梯式社會主義核心價值觀教育課程體系，例如低年級通過繪本、兒歌等形式傳遞“友善”“誠信”等概念，高年級則結合社會熱點開展辯論、案例分析等深度教學。學校：開展主題教育，樹立榜樣榜樣示范工程定期邀請道德模范、優秀校友進校園開展事跡報告會，同時在校內評選“文明之星”“公益先鋒”等典型，通過真實可感的榜樣力量激發學生踐行價值觀的內在動力。沉浸式校園文化在走廊布置“價值觀主題墻”，利用廣播站開設“每日一德”欄目，組織升旗儀式中的價值觀宣誓活動，通過多維度的環境浸潤強化認知，使24字核心價值觀成為校園顯性文化符號。家長應在日常場景中滲透價值觀教育，如通過壓歲錢管理培養“誠信”，借鄰里互助傳遞“友善”，用家庭會議實踐“民主”，將抽象概念轉化為具體可操作的家庭行為準則。家庭：言傳身教，營造良好家風生活化教育場景制定包含“尊老愛幼”“勤儉持家”等內容的《家庭公約》，定期開展“家風故事會”活動，通過祖輩口述家族歷史、父母分享職場經歷等方式，構建具有傳承性的家庭價值體系。家風建設行動與孩子共讀《社會主義核心價值觀童謠》等讀物，觀看《感動中國》等節目后開展家庭討論，利用寒暑假共同參與社區志愿服務，在互動中實現價值觀的雙向影響與強化。親子共學機制社會：提供實踐平臺，鼓勵公益行為社會實踐基地建設媒體傳播矩陣公益項目孵化聯合博物館、科技館等場所開設“價值觀實踐課堂”，設計“文明小導游”“法治宣傳員”等角色體驗項目，讓學生在真實社會場景中理解“文明”“法治”等概念的現實意義。聯合公益組織開發“愛心義賣”“河小青護水行動”等適齡公益項目，建立學生志愿服務積分系統，將參與情況納入綜合素質評價，形成“踐行-記錄-激勵”的閉環機制。利用短視頻平臺發起“尋找身邊的價值觀”話題挑戰，制作《核心價值觀少年說》微視頻系列，通過青少年喜聞樂見的新媒體形式擴大社會影響力，營造全社會協同育人的良好生態。PART互動與討論環節05文明禮儀實踐探討"誠信"在學業中的體現方式，提出"無人監考班級"創建方案，討論如何通過建立誠信檔案、簽署承諾書等方式營造誠信考試氛圍。誠信考試倡議志愿服務計劃圍繞"友善"價值觀，制定班級志愿服務計劃，包括幫扶學習困難同學、參與校園環保、組織社區敬老活動等具體實施方案。討論如何在日常校園生活中體現"文明"價值觀，如主動問好、保持教室整潔、遵守校規校紀等具體行為規范，形成校園文明公約。小組討論：如何在校園中踐行核心價值觀情景模擬：面對道德困境時的選擇拾金不昧情景劇模擬撿到貴重物品時的道德選擇，設計不同處理方式帶來的后果對比，引導學生理解"誠信"與"法治"的辯證關系。網絡言論困境學業誠信考驗創設網絡暴力或謠言傳播情境，討論如何踐行"文明""友善"價值觀，分析網絡言論的法律邊界和社會責任。模擬考試作弊誘惑場景，通過角色扮演展現不同選擇帶來的影響，強化"誠信做人"的價值認同。123邀請學生分享觀察到的教師愛崗敬業事例，如帶病上課、耐心輔導等，解析"敬業"價值