幼兒園小班數學《認識顏色》說課稿一、說教材《認識顏色》是小班數學活動，旨在通過有趣的活動幫助幼兒辨別和認識基本顏色，如紅色、黃色、藍色等。教材以小兔子搬新家、玩耍、吃蘿卜等情境貫穿始終，利用課件PPT、兔子、房子、鮮花、籃球、蘿卜圖片等豐富的教學資源，引導幼兒在生動的情境中認識顏色、進行顏色分類，并將所學知識運用到實際操作中。通過顏色的認知，幼兒可以更好地理解和描述周圍的世界，激發他們對數學和藝術的興趣，為后續學習打下基礎。二、說學情小班幼兒處于認知發展的初期，對鮮艷的顏色具有強烈的好奇心和興趣。他們在日常生活中已經接觸到了一些顏色，但對于顏色的準確識別和分類還存在一定的困難。這個階段的幼兒以直觀形象思維為主，需要通過具體的事物和活動來學習。因此，本次活動采用生動有趣的情境和直觀的教學資源，符合小班幼兒的認知特點和學習需求。三、說目標1.認識、區別紅色、黃色、藍色。2.能夠按顏色對物體進行分類。（重難點）3.樂意并愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。四、說重點難點1.重點：讓幼兒能夠識別幾種基本的顏色，如紅色、藍色、黃色、綠色等。?在活動中，通過展示不同顏色的小兔子、房子、花朵、籃球、蘿卜等物品，引導幼兒觀察和識別顏色。例如，在激情導入環節，依次出示紅色、黃色、藍色小兔子，讓幼兒認識不同顏色的兔子，并通過提問鞏固對顏色的認識。在送小兔子回家、幫小兔子找到對應顏色的花朵與籃球、小兔子吃蘿卜等環節，進一步強化幼兒對紅色、黃色、藍色的識別。2.難點：引導幼兒在日常生活中發現和運用顏色，進行顏色搭配的初步嘗試。?為了突破難點，在活動的課后延伸部分，設置了園內延伸和家園共建活動。園內延伸中，在教室中設置一個“顏色角”，提供各種顏色的物品和材料，讓幼兒在自由活動時間繼續探索和認識顏色，培養他們在日常生活中發現顏色的能力。家園共建中，讓家長協助幼兒完成一個簡單的顏色配對游戲，如將相同顏色的卡片或物品進行配對，引導幼兒在家庭環境中運用顏色進行活動，初步嘗試顏色搭配。五、說教法1.情境教學法：創設小兔子搬新家、玩耍、吃蘿卜等情境，讓幼兒在生動的情境中學習認識顏色和進行顏色分類。2.直觀演示法：運用課件PPT、圖片等直觀教學資源，展示不同顏色的物品，讓幼兒更直觀地認識顏色。3.操作法：讓幼兒通過送小兔子回家、幫小兔子找到對應顏色的花朵與籃球、小兔子吃蘿卜以及動手操作貼胡蘿卜等活動，親身體驗顏色分類和運用，鞏固對顏色的認識。六、說學法1.觀察法：引導幼兒觀察不同顏色的物品，培養他們的觀察力和顏色識別能力。2.操作法：讓幼兒通過實際操作活動，如送小兔子回家、貼胡蘿卜等，加深對顏色的認識和理解，提高動手能力。3.合作法：在活動中，鼓勵幼兒相互合作，共同完成任務，培養他們的合作意識和團隊精神。七、說過程1.激情導入?提問幼兒今天班里來了三位客人，猜猜是誰。然后依次出示紅色、黃色、藍色小兔子，介紹它們的名字分別是紅紅、黃黃、藍藍。通過這種方式激發幼兒的興趣，引入活動主題。2.送小兔子回家?展示三間房子，讓幼兒說一說哪一間是紅紅的家、哪一間是黃黃的家、哪一間是藍藍的家。然后引導幼兒將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家，通過實際操作鞏固幼兒對顏色的認識和分類能力。3.幫小兔子找到對應顏色的花朵與籃球?分別出示三種顏色的花朵與籃球，讓幼兒說一說哪一個是紅紅的、哪一個是黃黃的、哪一個是藍藍的。然后將小兔子與三種顏色的花朵與籃球一一對應，進一步強化幼兒對顏色的識別和配對能力。4.小兔子吃蘿卜?告訴幼兒小兔子玩得有點餓了，需要吃胡蘿卜。請幼兒說一說胡蘿卜應該怎樣分，然后點擊胡蘿卜圖片，將三種不同顏色的胡蘿卜分給小兔子們，讓幼兒在實際操作中運用顏色分類知識。5.請幼兒動手一起來操作?出示直面教具兔子和蘿卜，將紅色兔子、綠色兔子和藍色兔子分別貼在活動區的墻上，再把三種顏色的若干蘿卜隨機分發給小朋友。引導幼兒說出自己手中胡蘿卜的顏色，并將胡蘿卜正確貼在對應顏色的小兔子區域，鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。6.課后延伸?園內延伸：在教室