幼兒園小班數學《比一比》教案及反思設計意圖小班數學《比一比》這一活動主要是幫助幼兒建立初步的數學概念，培養他們的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。通過生動有趣的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握比較大小的基本方法，激發他們對數學學習的興趣，為今后的數學學習打下良好的基礎。活動目標學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養初步的比較能力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動重難點重點：培養幼兒觀察物體特征，進行大小比較的能力。難點：引導幼兒理解比較大小的相對性，即一個物體可以比另一個物體大，也可以比另一個物體小。活動準備PPT活動過程1、故事情節的導入師：小兔子的學校來了一位漂亮的大姐姐和一位漂亮的小姐姐，小兔子想把自己手上的卡片送給他們，她要怎么送給她們呢，我們一起來幫一幫她吧！師：他有一些什么種類的卡片呢？師：她有長頸鹿大卡片、長頸鹿小卡片，小老鼠大卡片、小老鼠小卡片，小粉兔大卡片、小粉兔小卡片，小狗大卡片、小狗小卡片。師：這些卡片應該送給誰呢？師：是的大卡片應該送給大姐姐，小卡片應該送給小姐姐，我們一起來分配一下吧！2、按大小分類。師：“今天猴寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么？”(蘋果，小汽車，飲料，糖果)。介紹大小玩具汽車、大小蘋果、大小飲料、大小糖果若干。師：是的，猴子他們為小朋友們帶來了許多的小禮物，有大玩具汽車、小玩具汽車、大蘋果、小蘋果、大飲料、小飲料、大糖果、小糖果。師：咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請小朋友們把他們分開呢，怎么分呢？(大的放在一個籃子里面，小的放在一個籃子里面)。師：是的，大物體要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記”小物體要那個籃子里，看，這兒有個小的標記”。師：老師先幫小朋友們送玩具汽車回家。師：大玩具汽車我要把他送到大籃子里面，小玩具汽車我要把他送到小籃子里面，然后我們要對他們說大玩具汽車我送你回家，小玩具汽車我送你回家。師：那接下來誰愿意試一試呢？(舉手回答)師：我們在操作區也準備了大小不同的卡片，我們一起去分一分吧！課后延伸請家長和幼兒一起尋找家中的物品，進行大小比較，并記錄下來。例如：爸爸的鞋子比我的鞋子大，我的玩具車比媽媽的手機小等。活動反思：在平常的生活中，小班的孩子已經能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進行簡單分類。這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。在教學內容的選擇上注意到了發展性原則，循序漸進，步步深入。在教學中要讓小班的每一個幼兒都能積極參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分幼兒參與游戲，其他大部分幼兒只是充當小觀眾，那么參與性就太小了，不符合素質教育的要求，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學服務。因此，在小班數學課堂中，教師應利用多種形式，盡量設計出能讓所有幼兒參與的游戲。對于小班上學期的孩子來說，孩子還是更喜歡游戲的形式，對于游戲的設計上來看，孩子的興趣點及專注力還是比一般的要來的高，本次活動目標基