第一課時第二課時語文六年級下冊匆匆81.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。空虛挪移覺察嘆息徘徊游絲赤裸裸2.用“√”選出正確的字音或字形。頭涔．涔（cén√

jīn）

淚潸．潸（rán

shān）（挪√哪）移

（丞蒸）融3.用“√”畫出加點字的正確讀音。盡．職（jǐn

jìn）

盡．早（jǐn√

jìn）√√√√√√4.根據意思寫出合適的詞語。（1）捂著臉唉聲嘆氣，形容惋惜、哀嘆。

（

掩面嘆息

）（2）形容逃跑得非常快，簡直要飛起來了一樣。

（

逃去如飛

）掩面嘆息逃去如飛（3）形容房屋廣大或住戶很多。（

千門萬戶

）千門萬戶5.我發現課文里有許多ABB式的詞語：

頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸

?。頭涔涔、淚潸潸、赤裸裸

6.在課文第2自然段中，用“

?”畫出描寫“時間消逝得無聲無息”的句子。

7.根據課文內容完成練習。（1）課文的最后一個自然段呼應前面“

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?”這句話。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢

（2）判斷題：《匆匆》是一首優美的散文詩，作者把看不見、摸不著的時間形象生動地描述下來。

（

√

）√8.和時間有關的成語：

一日三秋、光陰似箭、斗轉星移、日新月異

?。和時間有關的詩句：

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時；明日復明日，明日何其多

?。和時間有關的諺語：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

?。一日三秋、光陰似箭、斗轉星移、日新月異

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時；明日復明日，明日何其多

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

同學們，靜靜的一分鐘，你感受到了什么?

我國著名的散文家朱自清先生創作的這篇散文《匆匆》，表達了怎樣的情感？下面我們一起走進課文去感受。時間第一課時初讀課文點擊圖標，聽范讀自由讀課文，讀準字音，讀通句子。畫出你不理解的詞語。小組內按照自然段輪流讀課文，同學間互相檢查讀音。

重難點字書寫指導cáng第六筆是豎折，第八筆撇的起筆要在第七筆橫的中間，下半部分“臧”中的“臣”不要寫成“??”。zhēng書寫時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。藏挪徘徊蒸cánɡnuópáihuáizhēnɡ裸luǒ學寫字點擊生字，觀看生字視頻“徘、徊”的字義均與行走有關，因此是雙人旁。“裸”字義與衣服有關，因此是衣字旁。互動課堂默讀課文，結合預習查找的資料，思考：作者在文中想要表達什么？

對時光匆匆的嘆惋、對自己無所作為的不安和對流逝時間的珍惜。認真閱讀第1自然段，思考：我們可以從哪里感受到作者的感情？自然萬物循環往復對比悵然若失1排比1再次閱讀第1自然段，思考：作者的發問有何不同？直接問連續問

有感情地朗讀第1自然段，感受作者眼看時光流逝悵然若失的心情。

讀第3自然段第一句，思考：這句話表達了作者怎樣的情感？與第1自然段一致嗎？4惆悵焦慮苦悶生死惆悵、不安眷戀自由朗讀第4自然段，思考：我們可以從這些問句里感受到作者怎樣的感情？比喻時間無聲無息地消失了第1自然段和第4自然段有什么相似之處？這樣寫的好處是什么？合作探究

這兩個自然段都用了一連串的問句進行表達。這樣表達暢快、直接，能吸引讀者的目光，具有震撼人心的力量。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。課堂演練仿寫。

了，有再

的時候；

了，有再

的時候；

了，有再

的時候。大雁回來白云散聚潮水落漲第二課時語文六年級下冊匆匆8齊讀課題，想一想：課文表達了作者什么樣的情感？

默讀課文，想想你是從文中哪些語句感受到時光匆匆、一去不返的。請把相關內容畫下來，并在旁邊簡單記錄你的感想，然后和同桌交流自己的想法。2時光流逝的無聲無息二十幾年漫長渺小比喻新奇對比面對時光流逝的無聲無息，“我”有怎樣的表現？慌亂23生活中的小事將抽象的時間形象化排比擬人

通過第3自然段這一系列的描寫，作者抒發了面對時光匆匆流逝怎樣的感情？無奈傷感彷徨

作者描寫時間的流逝，可寫的事情很多，為什么偏偏寫洗手、吃飯、睡覺這么平常的事呢？

這些事如此尋常，人們不會察覺，甚至會淡忘，選取這樣的事例才更令人恍悟時光流逝的匆匆。你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。小練筆

（）時，日子（）；（）時，日子（）；（

）時，日子（）。聊天從話語中過去玩耍從歡笑中過去曬太陽便從匆匆移動的光影中過去齊讀第5自然段，說說這段話在文中的作用。5結構照應開頭、首尾呼應內容突出作者的感慨，引人深思你曾有過對時光匆匆的感慨嗎？在什么情況下會產生這種感慨呢？對此，你認為應該做些什么呢？有過。當我看到兒時的玩具、用品時，當我翻看以前的照片時，當我沒有及時完成應該做的事情時……往日不可追，要好好把握眼前的時光，用心做好需要完成的事情，珍惜寶貴的時間。讀一讀，背一背

自由讀全文，并嘗試背一背。結構梳理匆匆提出問題表達感受時光易逝時間一去不復返再次提問

這篇課文圍繞“

”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的

和

之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。匆匆感慨惋惜主題概括明日歌[明]錢福明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。拓展延伸藏著徘徊挪動白