《口語交際：辯論》教案【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識，幫助我們?nèi)娴乜创虑椋幚韱栴}。語言運(yùn)用：能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。思維能力：能抓住對方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，審美創(chuàng)造：能注意說話的語氣和技巧，學(xué)會多角度思考問題、全面看待事物。【課前解析】本次口語交際的話題是“辯論”，讓學(xué)生圍繞生活中容易產(chǎn)生分歧的問題，展開討論，提高學(xué)生條理清楚、有理有據(jù)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生會多角度思考問題、全面看待事物。關(guān)注辯論：辯論賽也叫作辯論會。它在形式上是競賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競賽活動，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識的競賽，思維反應(yīng)能力的競賽，語言表達(dá)能力的競賽，也是綜合能力的競賽。關(guān)注表達(dá)技巧：1．借力打力，借對方攻擊之力反擊對方。2．移花接木，剔除對方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上與我方有利的觀點(diǎn)或材料。往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效。3．順?biāo)浦郏砻嫔腺澩瑢Ψ接^點(diǎn)，順應(yīng)對方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。4．釜底抽薪，刁鉆的選擇性提問，從根本上挫敗對方的銳氣。5．攻其要害，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住問題，一攻到底。【教學(xué)目標(biāo)】1．能圍繞辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2．能抓住對方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語文明。【教學(xué)重點(diǎn)】通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識，幫助我們?nèi)娴乜创虑椋幚韱栴}。【教學(xué)難點(diǎn)】能抓住對方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語文明。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入，學(xué)習(xí)辯論1.教師引導(dǎo)回顧：大家都還記得《兩小兒辯日》這個故事嗎？誰來說一說故事內(nèi)容？（出示課件2、3）（出示課件4）2.引出話題：兩個小孩通過“辯斗”的方式，來解決遇到的分歧，所謂“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)如何辯論。3.教師出示課題并板書：辯論（出示課件5），學(xué)生齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)從本單元開篇課文導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶文本內(nèi)容，旨在拋出本節(jié)課討論的話題。)二、選擇辯題，做好準(zhǔn)備。1.教師播放視頻《諸葛亮舌戰(zhàn)群儒》。（出示課件6）（出示課件7）教師提出問題：看完視頻后，你有什么感受？結(jié)合視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論。學(xué)生分組討論。預(yù)設(shè)1：諸葛亮辯論的時候運(yùn)用了高超的語言技巧。預(yù)設(shè)2：諸葛亮辯論時采用各個擊破、先守后攻的策略，達(dá)到很好效果。2.教師出示交際內(nèi)容。（出示課件8）3.教師提供辯論主題并引導(dǎo)：每個小組任選一個感興趣的辯題，然后抽簽是正方還是反方。（出示課件9）主題一：電腦時代需要/不需要練字正方：電腦時代需要練字反方：電腦時代不需要練字（出示課件10）主題二：不可以說謊/可以講善意的謊言正方：不可以說謊反方：可以講善意的謊言（出示課件11）主題三：人們通過競爭/合作取得更大的成功正方：人們通過競爭取得更大的成功反方：人們通過合作取得更大的成功（出示課件12）主題四：現(xiàn)代信息交流方式會/不會增進(jìn)人與人之間的理解正方：現(xiàn)代信息交流方式會增進(jìn)人與人之間的理解反方：現(xiàn)代信息交流方式不會增進(jìn)人與人之間的理解（出示課件13）4.讓學(xué)生了解辯論流程，做好辯論準(zhǔn)備：（設(shè)計(jì)意圖：這是小學(xué)語文教材中唯一一次”口語交際.辯論”課，因此，要讓學(xué)生了解辯論會的基本流程。）（出示課件14）5.教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生制定辯論實(shí)施方案。6.教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論辯論技巧。學(xué)生交流討論并發(fā)言。教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言都很到位，現(xiàn)我將同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)如下：（出示課件15）=1\*GB3①表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論時口齒清晰，語速正常，要曉之以理，動之以情，注意根據(jù)表達(dá)的需要，配合一定肢體語言，使自己的表達(dá)更有說服力和感染力。=2\*GB3②觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。一辯要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，不可模棱兩可，辯論中要保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性。（出示課件16）=3\*GB3③善于聆聽，快速反應(yīng)。辯手要集中注意力，聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對方的觀點(diǎn)，快速發(fā)現(xiàn)對方觀點(diǎn)和語言表達(dá)上的問題，抓住對方論據(jù)上的疏漏，指出對方論證方法上的錯誤，給對方有力的批駁。=4\*GB3④辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。辯論時要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；順利時，不要得意忘形；處弱勢時，沉著冷靜，要養(yǎng)成自信、大方的氣質(zhì)。7.教師進(jìn)行交際指導(dǎo)。（出示課件17）（一）辯論前：認(rèn)真籌備=1\*GB3①有針對性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對方觀點(diǎn)的材料。=2\*GB3②選擇的事例要有說服力。可以引用名人名言。=3\*GB3③根據(jù)觀點(diǎn)對材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。（出示課件18）（二）明確程序：立論—自由辯論—總結(jié)陳詞。=1\*GB3①我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。=2\*GB3②對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。=3\*GB3③自由辯論時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對對方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。（出示課件19）（三）及時總結(jié)。辯論會結(jié)束后，要及時總結(jié)在辯論賽上的得失，及時發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗(yàn)。8.示例引路。教師出示交際示例：（出示課件20）電腦時代需要/不需要練字正方：腦時代需要練字反方：電腦時代不需要練字（出示課件21）正方一辯：我方辯友認(rèn)為：電腦時代需要練字。首先，練字可以提高個人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。（出示課件22）反方一辯：我方的觀點(diǎn)是：電腦時代不需要練字。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，有了先進(jìn)的電腦，溝通交流、發(fā)文件等非常快捷，我們應(yīng)該適應(yīng)新的變化，不要再花時間練字了。（出示課件23）正方二辯：古人曰“見字如虎”，練出一手好字，首先給人一個好的印象。漢字作為中國文化的一部分，是獨(dú)一無二的。（出示課件23）反方二辯：21世紀(jì)的現(xiàn)代社會中，漢字已經(jīng)落伍了，人們已經(jīng)不需要它了，人們需要的是電腦，電腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了漢字。（出示課件24）教師小結(jié)：材料的選擇至關(guān)重要，名人故事、名言警句、詩詞歌賦、自己的故事、身邊人的故事……都可以作為我們的材料，但要注意緊扣觀點(diǎn)，選材恰當(dāng)。9.教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間選擇一則主題展開辯論，教師相機(jī)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過交流，來體會不同勸告方式的不同感受。）三、總結(jié)提升，整體感悟。（出示課件25）教師提出問題：我們學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)1：學(xué)到了組織一次簡單的辯論會的方法，了解了辯論的常識。預(yù)設(shè)2：學(xué)會辯證地看待問題。預(yù)設(shè)3：懂得說話要有理有據(jù)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、小試牛刀，學(xué)以致用。（出示課件26）教師出示一則漫畫，引導(dǎo)學(xué)生找出對話中的破綻。我海關(guān)檢查人員從一名英國水手的皮箱里，發(fā)現(xiàn)了一瓶超級毒品。海關(guān)檢查人員：你知道這是違禁毒品嗎？英國水手：哦，對不起！這不是我的，是一名華僑旅客托我?guī)У摹：ｊP(guān)檢查人員：他是在什么時候、什么地點(diǎn)交給你的？英國水手：前天晚上，我正在甲板上升國旗，忽然發(fā)現(xiàn)掛倒了，正要重掛的時候，這位旅客走上前來交給我的。海關(guān)檢查人員：你升的是中國國旗？英國水手：我們是英國商船，當(dāng)然升的是英國國旗。教師提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：按常規(guī)，輪船早上升旗，晚上降旗，水手說晚上升旗，顯然是謊言。預(yù)設(shè)2：升的是英國國旗，而英國的米字旗是無所謂正倒的。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】口語交際課結(jié)束后，還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的辯題繼續(xù)搜集材料，課余和同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行辯論。也可以引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中有分歧的問題，形成辯題，搜集材料，進(jìn)行辯論，在辯論中不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。配套習(xí)題一、讀一讀,用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。(3分)俱全(jūjù) 酸堿(xiánjiǎn) 花圃(pǔfǔ)習(xí)慣(guàngàn) 緯度(wéiwěi) 濺起(jiānjiàn)二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、選擇。(6分,每小題2分)1.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()A.洪亮健樹真理系統(tǒng) B.青脆單調(diào)疑問機(jī)器C.盲人階段文獻(xiàn)靈感 D.加速齒輪正實(shí)搜集2.下列加點(diǎn)字的意思完全正確的一項(xiàng)是()A.走馬觀花(行走) 自愧弗如(不)B.聲淚俱下(全,都) 赴湯蹈火(熱水)C.不以為然(這樣,如此) 過猶不及(趁著,乘)D.鍥而不舍(雕刻) 饒有趣味(饒恕,寬恕)3.填入下面語句橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()魏格納從蚯蚓的情況,地球上大陸和海洋的形成,這也正說明他的成功在于從問號中真理。

A.分散論證尋求 B.分布推論搜尋C.分散推論尋找 D.分布推論尋求四、把下列詞語補(bǔ)充完整,再選詞填空。(9分)①專心()()②追()求()③()()知著④司空()()⑤鍥()()舍1.科學(xué)并不神秘,的現(xiàn)象中,常常蘊(yùn)藏著真理。

2.善于從小的方面入手,預(yù)知事物的發(fā)展趨勢,這種的做法會讓你受益匪淺。

3.同學(xué)們都在地學(xué)習(xí),他卻流露出一種鄙夷不屑的態(tài)度。真是不應(yīng)該啊!

五、句子練習(xí)。(7分)1.為是其智弗若與?曰:非然也。(3分)(1)用自己的話說說這句話的意思。(2分)(2)這句話運(yùn)用了的修辭手法。(1分)

2.修改病句。(4分)(1)同學(xué)們要運(yùn)用和理解學(xué)習(xí)過的知識。(2)每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)1.《學(xué)弈》一文告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)該,不能。(2分)

2.《兩小兒辯日》一文體現(xiàn)了兩小兒和孔子的品質(zhì)。(2分)

3.《表里的生物》讓我們認(rèn)識了一個的孩子。(2分)

4.《真理誕生于一百個問號之后》一文中,作者選用“紫羅蘭的變色”“睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動”等事例說明自己的觀點(diǎn)。請你仿照課文的寫法,用具體事例說明一個觀點(diǎn)。比如“小馬虎惹出大亂子”等。(3分)七、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)學(xué)弈弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)使弈秋誨二人弈()(2)思援弓繳而射之()(3)為是其智弗若與()(4)非然也()2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)惟弈秋之為聽。3.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活,用具體事例說說學(xué)習(xí)必須專心致志,不能三心二意的原因。(3分)八、課外閱讀我能行。(15分)汗水澆灌成功的出路發(fā)明大王愛迪生有句名言:①“天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”這句話是對成功之路的高度概括。然而,這么多的汗水,都灑在了攀登“頂峰”的路上嗎?不盡然,事實(shí)上,所有成功者無不在尋找②“路口”的過程中灑下了大量汗水。大物理學(xué)家愛因斯坦年輕的時候,有一次從梯子上摔下來,人們驚慌失措地跑向愛因斯坦,可誰想到,愛因斯坦已經(jīng)完全忘記了身體上的疼痛,正思考著另一個問題:“我為什么會筆直地摔下來?哦,看來物體總是沿著阻力最小的方向運(yùn)動。”這一小小的事故,為他研究③“廣義相對論”帶來了很大啟發(fā)。也許你同時想起了牛頓與蘋果落地的故事,瓦特與蒸汽頂壺蓋的故事吧?這三個故事有個共同點(diǎn),就是有人能對日常生活中最普通的事進(jìn)行思考,從而有了重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。這三個主人公都被后人稱為“科學(xué)巨匠”,他們是否天生運(yùn)氣好呢?一個一心想當(dāng)飛行員的男孩來找空軍上將,問他怎樣才能成為一名飛行員。上將沒有回答他,而是帶他一起去郊游。回來后他對男孩說:“我發(fā)現(xiàn)四件小事會妨礙你成為飛行員:一是你只知道敲門,沒發(fā)現(xiàn)有門鈴;二是你在車站忘記了車票擱在哪里;三是由你做記錄時,你不確定是否帶了鉛筆;四是你把我家門牌號記錯了。你說人們會把一架飛機(jī)交給一個這樣的④‘細(xì)心人’嗎?”事實(shí)證明,從偶然中發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)家們并不是運(yùn)氣好,大自然對于每一個人來說,都是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水,養(yǎng)成留心觀察、潛心研究的習(xí)慣的人才能夠發(fā)現(xiàn)成功的“路口”,從而踏上成功之路。1.文中標(biāo)序號的引號的用法分別是:①;②;③;④。(2分)

A.表示直接引用的話 B.表示特殊含義C.表示諷刺或反語 D.表示特定稱謂2.短文第1自然段中,“頂峰”的意思是,“路口”的意思是。(2分)

3.用“”畫出文章的觀點(diǎn)。與這句話意思最接近的一項(xiàng)是()(3分)

A.發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更重要。B.不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。C.千里之行,始于足下。D.書籍是造就靈魂的工具。4.短文為了說明觀點(diǎn),選擇了兩類事例,一類是正面的,一類是反面的。請用簡短的語言概括文中的例子,并在括號里用“正”“反”注明它是正面的還是反面的。(8分)事例1: ()

事例2: ()

事例3: ()

事例4: ()

九、閱讀材料,回答問題。(6分)材料一羅伯特·索耶,這位加拿大“科幻教父”,曾包攬雨果獎、星云獎和坎貝爾獎三大最具影響力的科幻獎項(xiàng)。他出版了二十多部長篇科幻小說。在索耶看來,“科幻是現(xiàn)實(shí)的鏡子”,科幻作家不應(yīng)只是空想,而應(yīng)該擔(dān)負(fù)起批判現(xiàn)實(shí)的責(zé)任;科幻小說是對人類文明的反省;科幻小說還可以預(yù)測未來。科幻小說的價值主要體現(xiàn)在兩方面:一是推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展;二是讓人們學(xué)會思考未來。材料二美國近代著名科幻小說家弗里蒂克·布朗創(chuàng)作了被稱為世界上最短的科幻小說,小說只有一句話:“地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里,這時忽然響起了敲門聲……”1.判斷下列說法是否正確,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。(2分)(1)讀科幻小說能推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,能讓人們學(xué)會思考未來。()(2)科幻小說應(yīng)批判現(xiàn)實(shí),預(yù)測未來。()2.請根據(jù)材料一中對于“科幻小說”的描述,分析材料二被稱為“科幻小