/2024屆高考?xì)v史終極押題密卷（全國乙卷文科）一．選擇題（共12小題）1．西周時(shí)，以所用鼎的大小及多少代表貴族的身份等級。《左傳》記載，宣公三年（公元前606年）“楚子伐陸渾（今河南嵩縣北）之戎，遂至于洛，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子，楚子問鼎之大小輕重焉。”該故事反映了（）A．東周時(shí)期“禮樂征伐自天子出” B．宗法制下士農(nóng)工商“皆有等衰” C．周天子喪失“天下共主”地位 D．虢國出現(xiàn)“臣弒君、子殺父”現(xiàn)象2．史學(xué)家顧頡剛在提及漢武帝的某一措施時(shí)指出：“學(xué)術(shù)的道路從此限定只有經(jīng)學(xué)一條了，這比之始皇的高壓手段統(tǒng)一思想還要厲害。”這一措施指的是（）A．頒行“推恩令” B．任用酷吏 C．實(shí)行中外朝制 D．尊崇儒術(shù)3．史論結(jié)合、論從史出是歷史研究的基本方法和遵循的基本原則。如表，下列史實(shí)與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的選項(xiàng)是（）選項(xiàng)史實(shí)結(jié)論A1689年英國議會(huì)通過《權(quán)利法案》英國國王“統(tǒng)而不治”，君主立憲制建立B1787年美國制定憲法規(guī)定聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立美國政治體制構(gòu)建受啟蒙思想影響C1804年拿破侖政府頒布《法國民法典》《法國民法典》成為許多國家頒布民法典的藍(lán)本D1864～1871年普魯士先后擊敗丹麥、奧地利和法國德國確立起君主立憲制A．A B．B C．C D．D4．清代城市中的會(huì)館和行會(huì)不僅向貧困的成員提供物資，還為去世的貧困同鄉(xiāng)提供墓地。后來，這些組織逐漸發(fā)展到向城市提供慈善服務(wù)。從為同鄉(xiāng)提供福利到關(guān)注整個(gè)城市的市民利益，這說明（）A．商幫積極參與基層治理 B．民間慈善機(jī)構(gòu)的作用增強(qiáng) C．民間力量促成社會(huì)和諧 D．商人對城市身份認(rèn)同增強(qiáng)5．1914～1918年，中國民族資本主義迎來春天。中國民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，其主要原因是（）A．列強(qiáng)停止對華商品傾銷 B．國內(nèi)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的自我修復(fù) C．歐洲列強(qiáng)忙于“一戰(zhàn)” D．民眾“愛國心”的積極影響6．五四運(yùn)動(dòng)后，有不少知識分子對勞工界開展社會(huì)調(diào)查，如工人的工錢、工作時(shí)間、工作環(huán)境、衣食住行等內(nèi)容，以具體的事例詳實(shí)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)勞工“牛馬不如”的生存狀況。這些調(diào)查（）A．使知識分子與工農(nóng)運(yùn)動(dòng)結(jié)合 B．以馬克思主義理解中國社會(huì) C．踐行了馬克思主義的中國化 D．促進(jìn)工人階級民族意識覺醒7．1940年，毛澤東在《論政策》中指出，應(yīng)容許資產(chǎn)階級自由主義的教育家、文化人、記者、學(xué)者、技術(shù)家來根據(jù)地和我們合作，辦學(xué)、辦報(bào)，并提出對廣大知識分子采取大量任用，教育、改造的政策。這一政策實(shí)施的主要目的是（）A．鞏固發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B．提高根據(jù)地群眾的識字率 C．與國民黨爭奪中間知識分子 D．踐行新民主主義革命路線8．1960年，許多參與“一五”計(jì)劃時(shí)期擴(kuò)建玉門油田工程的骨干參加大慶油田會(huì)戰(zhàn)，后來，在建設(shè)大港油田等工程中，許多骨干又是從大慶油田來的。這種現(xiàn)象可用于說明（）A．國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作的成效 B．國家工業(yè)化的成功實(shí)現(xiàn) C．當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制的獨(dú)特作用 D．油田開采技術(shù)不斷提升9．希波戰(zhàn)爭中，雅典英雄阿里斯泰德因?yàn)榉磳μ崦姿雇锌死暮侠斫ㄗh，而被雅典人通過陶片放逐法投票放逐；提米斯托克利帶領(lǐng)希臘海軍戰(zhàn)勝波斯海軍后，也遭到了投票放逐。這反映了雅典（）A．民主政治程序不夠完善 B．民主政治的特點(diǎn)是輪番而治 C．公民非常注重集體利益 D．民主以犧牲個(gè)人利益為基礎(chǔ)10．一位同學(xué)進(jìn)行知識整理時(shí)繪制了如圖示。他整理的主題是（）1215年《大憲章》→1689年《權(quán)利法案》→1701年《王位繼承法》→18世紀(jì)20年代責(zé)任內(nèi)閣制形成A．荷蘭崛起的歷程 B．英國王權(quán)的演變 C．法國王權(quán)的強(qiáng)化 D．美國法制的完善11．在1898﹣1900年間，銀行巨頭摩根財(cái)團(tuán)共合并了20多家鋼鐵公司，于1901年組建了摩根鋼鐵公司，摩根財(cái)團(tuán)由此成為美國最大的財(cái)團(tuán)，涉足鋼鐵、鐵路運(yùn)輸、電報(bào)電話、保險(xiǎn)和銀行等部門。這表明當(dāng)時(shí)的美國（）A．重工業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位 B．開始成為世界頭號資本主義大國 C．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高度繁榮 D．生產(chǎn)和資本集中的趨勢愈加明顯12．如圖是1913年—1937年俄國工業(yè)發(fā)展情況，其中1925—1937年工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的原因是（）A．優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕工業(yè) B．啟動(dòng)兩個(gè)“五年計(jì)劃” C．蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭取得勝利 D．突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制二．材料題（共5小題）13．新中國成立后，外交工作逐步展開，中國在國際社會(huì)、國際關(guān)系體系中贏得了應(yīng)有的一席之地，為以后在國際舞臺上發(fā)揮更重大、更積極的作用奠定了良好的基礎(chǔ)。閱讀下列材料，完成下列要求。材料一：建國初期，新政權(quán)從國民黨政權(quán)手中接管經(jīng)濟(jì)已到崩潰邊緣的爛攤子：從人口、國土面積看是個(gè)大國，從國力看是名副其實(shí)的弱國。在兩極對峙的國際形勢下，不加入某個(gè)陣營是不現(xiàn)實(shí)的?！獥顫上病督▏跗谥袊F(xiàn)實(shí)主義外交戰(zhàn)略選擇》材料二：新中國成立初期，受到國際形勢的客觀限制和新中國外交經(jīng)驗(yàn)缺乏的制約，新中國的外交實(shí)踐較多地體現(xiàn)為社會(huì)主義國家與周邊國家的雙邊外交。由于國際形勢的發(fā)展，中國又成功地進(jìn)行了多邊外交實(shí)踐，提高了中國的國際地位和威望，打開了中國的外交局面?！幾躁惲帷督▏跗诙噙呁饨坏膶?shí)踐及分析——以日內(nèi)瓦會(huì)議和亞非會(huì)議為例》材料三新中國建立后，中國外交以傳統(tǒng)外交為主，偏重于政治和安全領(lǐng)域，外交決策權(quán)高度集中。改革開放以來，中國外交適應(yīng)全球化、區(qū)域化和信息化深入發(fā)展的形勢，逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域和整體性外交的模式?！詶顫嵜恪缎轮袊饨?0年：實(shí)踐特點(diǎn)和理念演變》（1）據(jù)材料一指出新中國成立初期外交方針確立的背景，結(jié)合所學(xué)知識分析其出發(fā)點(diǎn)及原則。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分別舉例說明新中國成立初期雙邊外交和多邊外交取得的成就并分析其影響。（3）據(jù)材料三，指出與新時(shí)期相比，新中國成立初期外交的突出特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，說明新中國外交為世界外交發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。14．閱讀材料，完成下列要求?！霸性S多游牧部族侵入中國，甚至還取某些王朝而代之；但是，不是中國人被迫接受入侵者的語言、習(xí)俗或畜牧經(jīng)濟(jì)，相反，是入侵者自己總是被迅速、完全地中國化?！薄溃┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料反映了一位學(xué)者對中國古代民族交往的認(rèn)識，對此認(rèn)識提出你自己的見解（贊成、質(zhì)疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，持論有據(jù)，表述清晰。）15．閱讀材料，完成下列要求。材料一：商鞅要求君主做到“言不中法者，不聽也；行不中法者，不高也；事不中法者，不為也”，“明主之治天下也，緣法而治”。他主張頒布成文法，使法令成為判斷功過行使賞罰的標(biāo)準(zhǔn)和上下都必須遵守的行為規(guī)范。人們“不可以須臾忘于法”，要求改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)習(xí)慣。不管卿相、將軍、大夫、庶人“有不從王令、犯國禁、亂上制者，罪死不赦”。商鞅變法實(shí)施后，“秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”?！幾远螒?zhàn)平《商鞅變法及其在歷史上的作用》材料二：自從清政府通令各省興辦學(xué)堂以后，“天下知朝意向西學(xué)，哄然改書院，賣積谷，加畝捐。凡天下有血?dú)庹?，莫不以辦學(xué)為先務(wù)矣”。到1911年改設(shè)、新建學(xué)堂達(dá)52500所，學(xué)生達(dá)156萬人?？婆e制度的廢除，在客觀上為中國人民的思想解放掃除了一大障礙，1901年以前全國留日學(xué)生不過一、二百人；1903年達(dá)1300余人；1905﹣1906年又增至8000人，到辛亥革命前夕“向日本、英國、美國、法、德國派遣留學(xué)生之多，達(dá)到了驚人的程度。”——鄧亦兵《論清末“新政”的歷史作用》材料三我們干的是社會(huì)主義事業(yè)，最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。這一點(diǎn)，我希望宣傳方面任何時(shí)候都不要忽略?，F(xiàn)在我們搞四個(gè)現(xiàn)代化，是搞社會(huì)主義的四個(gè)現(xiàn)代化，不是搞別的現(xiàn)代化。我們采取的所有開放、搞活、改革等方面的政策，目的都是為了發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。我們允許個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還允許中外合資經(jīng)營和外資獨(dú)營的企業(yè)發(fā)展，但是始終以社會(huì)主義公有制為主體。社會(huì)主義的目的就是要全國人民共同富裕，不是兩極分化。如果我們的政策導(dǎo)致兩極分化，我們就失敗了；如果產(chǎn)生了什么新的資產(chǎn)階級，那我們就真是走了邪路了?！囆∑皆谌珖萍脊ぷ鲿?huì)議上的講話（摘要）（1985年3月7日）（1）根據(jù)材料一，概述商鞅的法治思想，并結(jié)合所學(xué)，從社會(huì)管理的角度，指出秦國“道不拾遺，山無盜賊”及秦民“勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”的制度因素。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出清末新政在教育上的改革舉措，并分析上述舉措實(shí)施的積極影響。（3）根據(jù)材料三，概括鄧小平的經(jīng)濟(jì)思想。結(jié)合所學(xué)知識，指出十一屆三中全會(huì)以來至1985年我國經(jīng)濟(jì)改革的舉措。16．閱讀材料，完成下列要求。材料溪山戰(zhàn)役是越南抗美救國戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。整個(gè)戰(zhàn)役期間，美軍和南越參戰(zhàn)人數(shù)45000多人，北越17200多人；美軍和南越死亡人數(shù)2800～3500人，北越10000～15000人。溪山基地是封鎖北越從老撾向南越滲透的5條通道的“大鎖”，而且還是“麥克納馬拉防線”西段的重要支撐點(diǎn)。1966年后溪山由美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)接管。1968年1月26日夜，越南人民軍向溪山要塞外圍的老村高地發(fā)起圍攻。第二天清晨，越南人民軍占領(lǐng)了老村高地。2月初，越南人民軍對溪山要塞內(nèi)部的蒲登縣美軍營地發(fā)起進(jìn)攻，雙方損失巨大。美國和越共雙方都把溪山看作消滅對方有生力量、打擊對方士氣的決戰(zhàn)場地，這種意圖決定了戰(zhàn)爭的慘烈。在整個(gè)戰(zhàn)役中，越南軍民的游擊戰(zhàn)，忽東忽西、忽聚忽散，使美軍疲于奔波卻始終捉不到越軍主力。戰(zhàn)役期間，美軍共出動(dòng)F﹣4、F﹣105等各型戰(zhàn)機(jī)2萬余架次，投彈8萬噸。越南戰(zhàn)場的大量血腥畫面引發(fā)了美國國內(nèi)反戰(zhàn)示威大游行。7月5日，美軍因戰(zhàn)局不利放棄溪山，溪山基地被正式關(guān)閉。﹣﹣據(jù)何強(qiáng)勁《叢林中的血火孤島之戰(zhàn)﹣﹣戰(zhàn)史回眸中的溪山戰(zhàn)役》整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括溪山戰(zhàn)役的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明溪山戰(zhàn)役的啟示。17．閱讀材料，完成下列要求。材料先后創(chuàng)辦南開中學(xué)、南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)和重慶南開中學(xué)的張伯苓，不僅是教育家，也是體育家。在他創(chuàng)辦的學(xué)校里，體育真正擺在與智育、德育同等重要的地位。他幼年體質(zhì)孱弱，在進(jìn)入北洋水師學(xué)堂后，就格外重視這所軍事院校開設(shè)的體育課程，通過積極參加體育鍛煉改善了自己的體質(zhì)，使他更加精力充沛地投入到各門知識的學(xué)習(xí)中。近代中國是落后的，這種落后也體現(xiàn)在體育上，張伯苓提出“強(qiáng)國必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身”。同時(shí)張伯苓還認(rèn)為“研究問題，固然要緊，而熏陶人格，尤其是根本”，一個(gè)人的人格形成標(biāo)志首先體現(xiàn)在身體逐漸擺脫對他人的依賴上，只有在身體上自立才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)行動(dòng)自立、經(jīng)濟(jì)自立和精神自立，而身體上的自立是通過體育鍛煉來實(shí)現(xiàn)的。正是基于這些認(rèn)識，張伯苓力倡“教育里沒有了體育，教育就不完全”的思想。——摘編自王彥力《張伯苓；中國注重體育第一人》（1）根據(jù)材料，概括影響張伯苓力倡體育教育思想的因素。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析張伯苓體育教育思想的作用。答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．西周時(shí)，以所用鼎的大小及多少代表貴族的身份等級。《左傳》記載，宣公三年（公元前606年）“楚子伐陸渾（今河南嵩縣北）之戎，遂至于洛，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子，楚子問鼎之大小輕重焉。”該故事反映了（）A．東周時(shí)期“禮樂征伐自天子出” B．宗法制下士農(nóng)工商“皆有等衰” C．周天子喪失“天下共主”地位 D．虢國出現(xiàn)“臣弒君、子殺父”現(xiàn)象【分析】本題考查的是王室衰微和“春秋五霸”，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。據(jù)材料“定王使王孫滿勞楚子，楚子問鼎之大小輕重焉”結(jié)合所學(xué)知識可知，鼎是國家權(quán)力的象征，楚子問鼎的大小輕重，說明楚子欲移鼎于楚，說明周王勢力衰落，即禮制等級關(guān)系松弛，周天子喪失“天下共主”地位，C項(xiàng)正確；〝禮樂征伐自天子出”的意思是制作禮樂和出兵打仗的事請都由天子作主決定，東周是王室衰微，無法做至禮樂征伐自天子出，排除A項(xiàng)；材料沒有涉及四民變化，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)與材料無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查的是王室衰微和“春秋五霸”，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。2．史學(xué)家顧頡剛在提及漢武帝的某一措施時(shí)指出：“學(xué)術(shù)的道路從此限定只有經(jīng)學(xué)一條了，這比之始皇的高壓手段統(tǒng)一思想還要厲害?！边@一措施指的是（）A．頒行“推恩令” B．任用酷吏 C．實(shí)行中外朝制 D．尊崇儒術(shù)【分析】本題考查了漢武帝確立儒學(xué)獨(dú)尊地位的措施，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。根據(jù)材料“學(xué)術(shù)的道路從此限定只有經(jīng)學(xué)一條了，這比之始皇的高壓手段統(tǒng)一思想還要厲害”并結(jié)合所學(xué)知識可知，漢武帝采納董仲舒的“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的主張，確立了儒家思想的正統(tǒng)地位，從此以后“學(xué)術(shù)的道路只有經(jīng)學(xué)一條了”，D項(xiàng)正確；頒行“推恩令”是為了解決王國問題，屬于政治方面的措施，排除A項(xiàng)；任用酷吏屬于加強(qiáng)法治維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的措施，不屬于思想文化方面，排除C項(xiàng)；實(shí)行中外朝制是為了加強(qiáng)皇權(quán)，不屬于思想文化方面，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查了漢武帝確立儒學(xué)獨(dú)尊地位的措施，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。3．史論結(jié)合、論從史出是歷史研究的基本方法和遵循的基本原則。如表，下列史實(shí)與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的選項(xiàng)是（）選項(xiàng)史實(shí)結(jié)論A1689年英國議會(huì)通過《權(quán)利法案》英國國王“統(tǒng)而不治”，君主立憲制建立B1787年美國制定憲法規(guī)定聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立美國政治體制構(gòu)建受啟蒙思想影響C1804年拿破侖政府頒布《法國民法典》《法國民法典》成為許多國家頒布民法典的藍(lán)本D1864～1871年普魯士先后擊敗丹麥、奧地利和法國德國確立起君主立憲制A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查了史學(xué)研究的基本方法，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。結(jié)合所學(xué)知識可知，1787年美國制定憲法規(guī)定聯(lián)邦政府實(shí)行三權(quán)分立，體現(xiàn)了法國啟蒙思想家孟德斯鳩的思想，B正確；ACD選項(xiàng)內(nèi)容都不準(zhǔn)確，排除。故選：B。【點(diǎn)評】本題考查了史學(xué)研究的基本方法，考查學(xué)生分析材料信息和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。4．清代城市中的會(huì)館和行會(huì)不僅向貧困的成員提供物資，還為去世的貧困同鄉(xiāng)提供墓地。后來，這些組織逐漸發(fā)展到向城市提供慈善服務(wù)。從為同鄉(xiāng)提供福利到關(guān)注整個(gè)城市的市民利益，這說明（）A．商幫積極參與基層治理 B．民間慈善機(jī)構(gòu)的作用增強(qiáng) C．民間力量促成社會(huì)和諧 D．商人對城市身份認(rèn)同增強(qiáng)【分析】本題考查了明清商業(yè)發(fā)展，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。據(jù)材料“不僅向貧困的成員提供物資，還為去世的貧困同鄉(xiāng)提供墓地”“后來，這些組織逐漸發(fā)展到向城市提供慈善服務(wù)。從為同鄉(xiāng)提供福利到關(guān)注整個(gè)城市的市民利益”可知，行會(huì)和會(huì)館積極參與農(nóng)村和城市的治理，包括提供物資、墓地、慈善服務(wù)等，積極參與基層的治理，A項(xiàng)正確；會(huì)館和行會(huì)雖然提供慈善服務(wù)，但并非民間慈善機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)；行會(huì)和會(huì)館的行為有利于推動(dòng)社會(huì)和諧，但并沒有“促成”社會(huì)和諧，排除C項(xiàng)；行會(huì)和會(huì)館不僅在城市提供慈善服務(wù)，也在農(nóng)村為貧困成員提供物資、墓地等，不能說明商人對城市身份的認(rèn)同，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查了明清商業(yè)發(fā)展，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。5．1914～1918年，中國民族資本主義迎來春天。中國民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，其主要原因是（）A．列強(qiáng)停止對華商品傾銷 B．國內(nèi)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的自我修復(fù) C．歐洲列強(qiáng)忙于“一戰(zhàn)” D．民眾“愛國心”的積極影響【分析】本題考查中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。根據(jù)材料及所學(xué)可知，民族資本主義出現(xiàn)“短暫春天”的主要原因是“一戰(zhàn)”爆發(fā)，歐洲列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭，暫時(shí)放松了對中國的資本輸出和商品傾銷，C項(xiàng)正確；“列強(qiáng)停止對華商品傾銷”表述錯(cuò)誤，與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；國內(nèi)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在鴉片戰(zhàn)爭后呈現(xiàn)出緩慢解體的趨勢。“國內(nèi)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的自我修復(fù)”表述錯(cuò)誤，與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；“民眾‘愛國心’的積極影響”是原因之一，但不是主要原因，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。6．五四運(yùn)動(dòng)后，有不少知識分子對勞工界開展社會(huì)調(diào)查，如工人的工錢、工作時(shí)間、工作環(huán)境、衣食住行等內(nèi)容，以具體的事例詳實(shí)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)勞工“牛馬不如”的生存狀況。這些調(diào)查（）A．使知識分子與工農(nóng)運(yùn)動(dòng)結(jié)合 B．以馬克思主義理解中國社會(huì) C．踐行了馬克思主義的中國化 D．促進(jìn)工人階級民族意識覺醒【分析】本題考查了馬克思主義在中國的傳播，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。根據(jù)材料及所學(xué)知識，可得知五四運(yùn)動(dòng)后，一些知識分子在馬克思主義的指導(dǎo)下，關(guān)注勞工界勞工的生存狀況，揭示工人階級遭到殘酷剝削壓迫的現(xiàn)實(shí)，B項(xiàng)正確；材料未涉及農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，排除A項(xiàng)；踐行了馬克思主義的中國化是指馬克思主義原理與中國實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出新的革命道路，材料未體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；知識分子的社會(huì)調(diào)查不能促進(jìn)工人階級民族意識覺醒，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查了馬克思主義在中國的傳播，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。7．1940年，毛澤東在《論政策》中指出，應(yīng)容許資產(chǎn)階級自由主義的教育家、文化人、記者、學(xué)者、技術(shù)家來根據(jù)地和我們合作，辦學(xué)、辦報(bào)，并提出對廣大知識分子采取大量任用，教育、改造的政策。這一政策實(shí)施的主要目的是（）A．鞏固發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B．提高根據(jù)地群眾的識字率 C．與國民黨爭奪中間知識分子 D．踐行新民主主義革命路線【分析】本題考查的是抗日戰(zhàn)爭，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進(jìn)行分析。據(jù)題干“容許資產(chǎn)階級自由主義的教育家、文化人、記者、學(xué)者、技術(shù)家”和“對廣大知識分子采取大量任用，教育、改造的政策”，可知該政策實(shí)施的主要目的是拉攏這些階層一致抗日，鞏固發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，A項(xiàng)正確；這一情況客觀上會(huì)提高根據(jù)地群眾識字率，但這不是主要目的，排除B項(xiàng)；此時(shí)兩黨合作，其主要目的不是中國共產(chǎn)黨與國民黨爭奪中間知識分子，排除C項(xiàng)；踐行新民主主義革命路線是表現(xiàn)，不是目的，邏輯關(guān)系錯(cuò)亂，排除D項(xiàng)。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查的是抗日戰(zhàn)爭，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。8．1960年，許多參與“一五”計(jì)劃時(shí)期擴(kuò)建玉門油田工程的骨干參加大慶油田會(huì)戰(zhàn)，后來，在建設(shè)大港油田等工程中，許多骨干又是從大慶油田來的。這種現(xiàn)象可用于說明（）A．國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作的成效 B．國家工業(yè)化的成功實(shí)現(xiàn) C．當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制的獨(dú)特作用 D．油田開采技術(shù)不斷提升【分析】本題考查社會(huì)主義十年探索，需要學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識的情況下給予作答。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：參與“一五”計(jì)劃時(shí)期擴(kuò)建玉門]油田工程的骨干參加大慶油田會(huì)戰(zhàn)，大慶油田的很多干部又參加建設(shè)大港油田，結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，生產(chǎn)、資源分配以及產(chǎn)品消費(fèi)各方面，都由政府進(jìn)行計(jì)劃，C項(xiàng)正確；從1961年到1965年，經(jīng)過五年調(diào)整取得明顯成效，時(shí)間與材料不符，排除A項(xiàng)；1960年，我國正進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)，尚未實(shí)現(xiàn)，排除B項(xiàng)；材料說的是技術(shù)骨干的調(diào)動(dòng)，不是開采技術(shù)，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查社會(huì)主義十年探索，學(xué)生需了解社會(huì)主義十年探索時(shí)期我國所取得的主要成就和出現(xiàn)的問題。9．希波戰(zhàn)爭中，雅典英雄阿里斯泰德因?yàn)榉磳μ崦姿雇锌死暮侠斫ㄗh，而被雅典人通過陶片放逐法投票放逐；提米斯托克利帶領(lǐng)希臘海軍戰(zhàn)勝波斯海軍后，也遭到了投票放逐。這反映了雅典（）A．民主政治程序不夠完善 B．民主政治的特點(diǎn)是輪番而治 C．公民非常注重集體利益 D．民主以犧牲個(gè)人利益為基礎(chǔ)【分析】本題考查雅典民主政治，解答本題需要掌握雅典民主政治的相關(guān)知識。由材料可知。無論是阿里斯泰德還是提米斯托克利，無論你之前有多大的功勞。只要對城邦存在的威脅或潛在的威脅，就將被放逐，這體現(xiàn)了在雅典公民心目中，城邦利益高于一切。放C項(xiàng)正確；放逐是符合民主程序的，排除A項(xiàng)；材料與輪番而治無關(guān)，排除B項(xiàng)；材料中的內(nèi)容并不是強(qiáng)調(diào)犧牲個(gè)人，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查雅典民主政治，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識的能力，難度中等。10．一位同學(xué)進(jìn)行知識整理時(shí)繪制了如圖示。他整理的主題是（）1215年《大憲章》→1689年《權(quán)利法案》→1701年《王位繼承法》→18世紀(jì)20年代責(zé)任內(nèi)閣制形成A．荷蘭崛起的歷程 B．英國王權(quán)的演變 C．法國王權(quán)的強(qiáng)化 D．美國法制的完善【分析】本題考查英國君主立憲制，解答本題需要掌握英國君主立憲制的確立。據(jù)材料及所學(xué)可知，《大憲章》反映了貴族用法律來限制君權(quán)?！稒?quán)利法案》反映了議會(huì)主權(quán)，王權(quán)受到限制。《王位繼承法》繼續(xù)限制君權(quán)。責(zé)任內(nèi)閣制的形成標(biāo)志著國王統(tǒng)而不治。因此主題是英國王權(quán)的演變，B項(xiàng)正確；材料是英國的王權(quán)演變，不是荷蘭、法國、美國的，排除ACD項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評】本題考查英國君主立憲制，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識的能力。11．在1898﹣1900年間，銀行巨頭摩根財(cái)團(tuán)共合并了20多家鋼鐵公司，于1901年組建了摩根鋼鐵公司，摩根財(cái)團(tuán)由此成為美國最大的財(cái)團(tuán)，涉足鋼鐵、鐵路運(yùn)輸、電報(bào)電話、保險(xiǎn)和銀行等部門。這表明當(dāng)時(shí)的美國（）A．重工業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位 B．開始成為世界頭號資本主義大國 C．社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和高度繁榮 D．生產(chǎn)和資本集中的趨勢愈加明顯【分析】本題主要考查的是壟斷組織。解答本題的關(guān)鍵是對題干信息的解答和對相關(guān)知識的準(zhǔn)確掌握。A.沒有比較，不能體現(xiàn)重點(diǎn)在重工業(yè)，排除A；B.“開始”錯(cuò)誤，排除B；C.從材料看不出經(jīng)濟(jì)的繁榮，排除C；D.根據(jù)“銀行巨頭摩根財(cái)團(tuán)共合并了20多家鋼鐵公司，于1901年組建了摩根鋼鐵公司”可以看出，隨著第二次工業(yè)革命的開展，生產(chǎn)和資本高度集中產(chǎn)生了壟斷組織，故D項(xiàng)正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查的是壟斷組織，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。12．如圖是1913年—1937年俄國工業(yè)發(fā)展情況，其中1925—1937年工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的原因是（）A．優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕工業(yè) B．啟動(dòng)兩個(gè)“五年計(jì)劃” C．蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭取得勝利 D．突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制【分析】本題考查了斯大林模式，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。根據(jù)圖表可知，1925—1937年工業(yè)發(fā)展迅速，主要原因是1928﹣1932年，1933﹣1937年蘇聯(lián)實(shí)施了兩個(gè)五年計(jì)劃，B項(xiàng)正確；蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，排除A項(xiàng)；蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭發(fā)生于1941年，排除C項(xiàng)；蘇聯(lián)在這一時(shí)期正是推行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的時(shí)候，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查了斯大林模式，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。二．材料題（共5小題）13．新中國成立后，外交工作逐步展開，中國在國際社會(huì)、國際關(guān)系體系中贏得了應(yīng)有的一席之地，為以后在國際舞臺上發(fā)揮更重大、更積極的作用奠定了良好的基礎(chǔ)。閱讀下列材料，完成下列要求。材料一：建國初期，新政權(quán)從國民黨政權(quán)手中接管經(jīng)濟(jì)已到崩潰邊緣的爛攤子：從人口、國土面積看是個(gè)大國，從國力看是名副其實(shí)的弱國。在兩極對峙的國際形勢下，不加入某個(gè)陣營是不現(xiàn)實(shí)的。——楊澤喜《建國初期中國現(xiàn)實(shí)主義外交戰(zhàn)略選擇》材料二：新中國成立初期，受到國際形勢的客觀限制和新中國外交經(jīng)驗(yàn)缺乏的制約，新中國的外交實(shí)踐較多地體現(xiàn)為社會(huì)主義國家與周邊國家的雙邊外交。由于國際形勢的發(fā)展，中國又成功地進(jìn)行了多邊外交實(shí)踐，提高了中國的國際地位和威望，打開了中國的外交局面?！幾躁惲帷督▏跗诙噙呁饨坏膶?shí)踐及分析——以日內(nèi)瓦會(huì)議和亞非會(huì)議為例》材料三新中國建立后，中國外交以傳統(tǒng)外交為主，偏重于政治和安全領(lǐng)域，外交決策權(quán)高度集中。改革開放以來，中國外交適應(yīng)全球化、區(qū)域化和信息化深入發(fā)展的形勢，逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域和整體性外交的模式?！詶顫嵜恪缎轮袊饨?0年：實(shí)踐特點(diǎn)和理念演變》（1）據(jù)材料一指出新中國成立初期外交方針確立的背景，結(jié)合所學(xué)知識分析其出發(fā)點(diǎn)及原則。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分別舉例說明新中國成立初期雙邊外交和多邊外交取得的成就并分析其影響。（3）據(jù)材料三，指出與新時(shí)期相比，新中國成立初期外交的突出特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，說明新中國外交為世界外交發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。【分析】本題主要考查了新中國外交，第一問要求學(xué)生結(jié)合新中國成立初期外交方針確立的背景來分析；第二問結(jié)合新中國成立初期雙邊外交和多邊外交取得的成就和影響分析；第三問結(jié)合新中國成立初期外交的突出特點(diǎn)分析。（1）背景：根據(jù)材料“建國初期，新政權(quán)從國民黨政權(quán)手中接管經(jīng)濟(jì)已到崩潰邊緣的爛攤子：從人口、國土面積看是個(gè)大國，從國力看是名副其實(shí)的弱國”可知，在國內(nèi)，經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰；根據(jù)材料“在兩極對峙的國際形勢下，不加入某個(gè)陣營是不現(xiàn)實(shí)的”可知，國際上，兩極對峙格局。出發(fā)點(diǎn)：依據(jù)所學(xué)知識從維護(hù)國家利益的角度說明。原則：依據(jù)所學(xué)知識從獨(dú)立自主的角度說明。（2）成就：根據(jù)材料“新中國的外交實(shí)踐較多地體現(xiàn)為社會(huì)主義國家與周邊國家的雙邊外交”“由于國際形勢的發(fā)展，中國又成功地進(jìn)行了多邊外交實(shí)踐”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，新中國成立以后在雙邊外交上的成就主要是同蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家建交；發(fā)展與周邊國家友好關(guān)系；多邊外交方面的成就主要是參加日內(nèi)瓦會(huì)議，開始步入世界外交舞臺；參加萬隆會(huì)議，加強(qiáng)同亞非各國友好關(guān)系等等。影響：根據(jù)“提高了中國的國際地位和威望，打開了中國的外交局面”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，在政治上是維護(hù)了國家安全，保障主權(quán)不受侵犯；經(jīng)濟(jì)上是爭取外援，爭取和平環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國際上是促進(jìn)地區(qū)和世界和平等等。（3）特點(diǎn)：根據(jù)材料“新中國建立后，中國外交以傳統(tǒng)外交為主，偏重于政治和安全領(lǐng)域，外交決策權(quán)高度集中”可知，偏重于政治和安全領(lǐng)域。貢獻(xiàn)：依據(jù)所學(xué)知識，從提出和平共處五項(xiàng)原則、求同存異方針等角度分析。故（1）背景：在國內(nèi)，經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰；國際上，兩極對峙格局。出發(fā)點(diǎn)：維護(hù)國家利益。原則：獨(dú)立自主。（2）成就：雙邊外交：同蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家建交；發(fā)展與周邊國家友好關(guān)系。多邊外交：參加日內(nèi)瓦會(huì)議，開始步入世界外交舞臺；參加萬隆會(huì)議，加強(qiáng)同亞非各國友好關(guān)系。影響：政治上維護(hù)國家安全，保障主權(quán)不受侵犯；經(jīng)濟(jì)上爭取外援，爭取和平環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國際方面，促進(jìn)地區(qū)和世界和平。（3）特點(diǎn)：偏重于政治和安全領(lǐng)域。貢獻(xiàn)：和平共處五項(xiàng)原則（互諒互讓、以睦鄰友好的方式解決邊界問題；“求同存異”方針亦可）?！军c(diǎn)評】本題主要考查了新中國外交，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。14．閱讀材料，完成下列要求?！霸性S多游牧部族侵入中國，甚至還取某些王朝而代之；但是，不是中國人被迫接受入侵者的語言、習(xí)俗或畜牧經(jīng)濟(jì)，相反，是入侵者自己總是被迅速、完全地中國化。”——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料反映了一位學(xué)者對中國古代民族交往的認(rèn)識，對此認(rèn)識提出你自己的見解（贊成、質(zhì)疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，持論有據(jù)，表述清晰。）【分析】本題考查中國古代史綜合，要求考生在掌握識記的基礎(chǔ)上進(jìn)行材料的分析，予以作答。本題為論述題之選擇觀點(diǎn)說明題，時(shí)空是：古代中國。要求：史論結(jié)合，見解明確。首先，表達(dá)對材料中學(xué)者觀點(diǎn)的認(rèn)識或見解，根據(jù)材料“入侵者自己總是被迅速、完全地中國化?！苯Y(jié)合所學(xué)知識可知，說法過于夸大，對歷史史實(shí)描述不明確，因此可以對其進(jìn)行修改，如：中國古代民族交往交融是多向的、相互學(xué)習(xí)借鑒，共塑中華文明。其次，圍繞見解，結(jié)合所學(xué)知識，從中國古代民族融合的主旋律、中國各民族特色以及中華民族“多元一體”等角度進(jìn)行說明，如：此西方學(xué)者觀點(diǎn)易引起讀者把中國古代民族交融理解為單純的少數(shù)民族漢化。中國古代民族交往交流交融是主旋律，主要表現(xiàn)有三：表現(xiàn)之一，少數(shù)民族大力學(xué)習(xí)漢文化的內(nèi)容，例如，5世紀(jì)后期北魏孝文帝拓跋宏在位，大力推行漢化政策，促進(jìn)了鮮卑族的漢化。表現(xiàn)之二，中原華夏族向周邊少數(shù)民族學(xué)習(xí)，例如，戰(zhàn)國時(shí)期趙武靈王胡服騎射。表現(xiàn)之三，少數(shù)民族之間相互學(xué)習(xí)，例如元世祖忽必烈委派八思巴改制藏文字母，拼寫蒙古語。中國古代的民族交往交融歷史，首先形成了歷史性的“民族”，即“56個(gè)民族”每個(gè)民族各具特色，同時(shí)相互認(rèn)同，因此又形成了現(xiàn)代性的國家民族，即“中華民族”。我們尊重各民族文化差異、包容多樣，同時(shí)認(rèn)同“一體”，即中華文化，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、守望相助。開放性試題，言之有理即可。故修改：“入侵者自己總是被迅速、完全地中國化。”修改為：中國古代民族交往交融是多向的、相互學(xué)習(xí)借鑒，共塑中華文明。原因：此西方學(xué)者觀點(diǎn)易引起讀者把中國古代民族交融理解為單純的少數(shù)民族漢化。中國古代民族交往交流交融是主旋律，主要表現(xiàn)有三：表現(xiàn)之一，少數(shù)民族大力學(xué)習(xí)漢文化的內(nèi)容，例如，5世紀(jì)后期北魏孝文帝拓跋宏在位，大力推行漢化政策，促進(jìn)了鮮卑族的漢化。表現(xiàn)之二，中原華夏族向周邊少數(shù)民族學(xué)習(xí)，例如，戰(zhàn)國時(shí)期趙武靈王胡服騎射。表現(xiàn)之三，少數(shù)民族之間相互學(xué)習(xí)，例如元世祖忽必烈委派八思巴改制藏文字母，拼寫蒙古語。認(rèn)識：中國古代的民族交往交融歷史，首先形成了歷史性的“民族”，即“56個(gè)民族”每個(gè)民族各具特色，同時(shí)相互認(rèn)同，因此又形成了現(xiàn)代性的國家民族，即“中華民族”。我們尊重各民族文化差異、包容多樣，同時(shí)認(rèn)同“一體”，即中華文化，讓各民族在中華民族大家庭中手足相親、守望相助。【點(diǎn)評】本題考查中國古代史綜合，側(cè)重于考查考生對知識的掌握理解能力和對材料的分析作答能力。15．閱讀材料，完成下列要求。材料一：商鞅要求君主做到“言不中法者，不聽也；行不中法者，不高也；事不中法者，不為也”，“明主之治天下也，緣法而治”。他主張頒布成文法，使法令成為判斷功過行使賞罰的標(biāo)準(zhǔn)和上下都必須遵守的行為規(guī)范。人們“不可以須臾忘于法”，要求改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)習(xí)慣。不管卿相、將軍、大夫、庶人“有不從王令、犯國禁、亂上制者，罪死不赦”。商鞅變法實(shí)施后，“秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”。——摘編自段戰(zhàn)平《商鞅變法及其在歷史上的作用》材料二：自從清政府通令各省興辦學(xué)堂以后，“天下知朝意向西學(xué)，哄然改書院，賣積谷，加畝捐。凡天下有血?dú)庹?，莫不以辦學(xué)為先務(wù)矣”。到1911年改設(shè)、新建學(xué)堂達(dá)52500所，學(xué)生達(dá)156萬人?？婆e制度的廢除，在客觀上為中國人民的思想解放掃除了一大障礙，1901年以前全國留日學(xué)生不過一、二百人；1903年達(dá)1300余人；1905﹣1906年又增至8000人，到辛亥革命前夕“向日本、英國、美國、法、德國派遣留學(xué)生之多，達(dá)到了驚人的程度?！薄囈啾墩撉迥靶抡钡臍v史作用》材料三我們干的是社會(huì)主義事業(yè)，最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。這一點(diǎn)，我希望宣傳方面任何時(shí)候都不要忽略?，F(xiàn)在我們搞四個(gè)現(xiàn)代化，是搞社會(huì)主義的四個(gè)現(xiàn)代化，不是搞別的現(xiàn)代化。我們采取的所有開放、搞活、改革等方面的政策，目的都是為了發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。我們允許個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還允許中外合資經(jīng)營和外資獨(dú)營的企業(yè)發(fā)展，但是始終以社會(huì)主義公有制為主體。社會(huì)主義的目的就是要全國人民共同富裕，不是兩極分化。如果我們的政策導(dǎo)致兩極分化，我們就失敗了；如果產(chǎn)生了什么新的資產(chǎn)階級，那我們就真是走了邪路了。——鄧小平在全國科技工作會(huì)議上的講話（摘要）（1985年3月7日）（1）根據(jù)材料一，概述商鞅的法治思想，并結(jié)合所學(xué)，從社會(huì)管理的角度，指出秦國“道不拾遺，山無盜賊”及秦民“勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”的制度因素。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出清末新政在教育上的改革舉措，并分析上述舉措實(shí)施的積極影響。（3）根據(jù)材料三，概括鄧小平的經(jīng)濟(jì)思想。結(jié)合所學(xué)知識，指出十一屆三中全會(huì)以來至1985年我國經(jīng)濟(jì)改革的舉措?！痉治觥勘绢}考查了商鞅變法、清末新政、經(jīng)濟(jì)體制改革、鄧小平理論，第一問結(jié)合商鞅的法治思想分析；第二問結(jié)合清末新政的措施和影響分析；第三問要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。（1）第一小問法治思想：由材料“言不中法者，不聽也；行不中法者，不高也；事不中法者，不為也”“明主之治天下也，緣法而治”可得出將法作為治國的基本準(zhǔn)則；由材料“他主張頒布成文法，使法令成為判斷功過行使賞罰的標(biāo)準(zhǔn)和上下都必須遵守的行為規(guī)范?！笨傻贸鲱C布成文法；臣民在法律面前人人平等。第二小問制度因素：由材料“秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”及所學(xué)可知，秦國“道不拾遺，山無盜賊”及秦民“勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”的制度因素包括：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行軍功爵制；民間實(shí)行什伍連坐，互相糾察告發(fā)；普遍推行縣制；鄉(xiāng)里制度直接管理民眾。（2）第一小問舉措：由材料“自從清政府通令各省興辦學(xué)堂以后”“到1911年改設(shè)、新建學(xué)堂達(dá)52500所，學(xué)生達(dá)156萬人。”及所學(xué)可得出設(shè)立新式學(xué)堂；頒布《奏定學(xué)堂章程》，統(tǒng)一學(xué)制；由材料“科舉制度的廢除，在客觀上為中國人民的思想解放掃除了一大障礙”可得出廢除科舉制；由材料“1901年以前全國留日學(xué)生不過一、二百人；1903年達(dá)1300余人”可得出派遣留學(xué)生。第二小問積極影響：由材料“天下知朝意向西學(xué)，哄然改書院，賣積谷，加畝捐。凡天下有血?dú)庹?，莫不以辦學(xué)為先務(wù)矣”及所學(xué)可得出推動(dòng)地方辦學(xué)之風(fēng)，促進(jìn)教育近代化；由材料“科舉制度的廢除，在客觀上為中國人民的思想解放掃除了一大障礙”及所學(xué)可得出有利于思想解放；促進(jìn)晚清選官制度變革；由材料“1905﹣1906年又增至8000人到辛亥革命前夕‘向日本、英國、美國、法、德國派遣留學(xué)生之多，達(dá)到了驚人的程度。’”及所學(xué)可得出為辛亥革命準(zhǔn)備了大批人才。（3）第一小問思想：由材料“我們干的是社會(huì)主義事業(yè)，最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義?！笨傻贸鰣?jiān)持社會(huì)主義制度；由材料“我們允許個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還允許中外合資經(jīng)營和外資獨(dú)營的企業(yè)發(fā)展，但是始終以社會(huì)主義公有制為主體。”可得出以公有制為主體；由材料“社會(huì)主義的目的就是要全國人民共同富裕，不是兩極分化。”可得出堅(jiān)持共同富裕，不搞兩極分化。第二小問舉措：結(jié)合所學(xué)知識可知，十一屆三中全會(huì)以來至1985年我國經(jīng)濟(jì)改革的舉措包括：農(nóng)村建立家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；城市進(jìn)行國有企業(yè)改革。故（1）法治思想：將法作為治國的基本準(zhǔn)則；頒布成文法；臣民在法律面前人人平等。制度因素：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行軍功爵制；民間實(shí)行什伍連坐，互相糾察告發(fā)；普遍推行縣制；鄉(xiāng)里制度直接管理民眾。（2）改革舉措：設(shè)立新式學(xué)堂；頒布《奏定學(xué)堂章程》，統(tǒng)一學(xué)制；廢除科舉制；派遣留學(xué)生。積極影響：推動(dòng)地方辦學(xué)之風(fēng)，促進(jìn)教育近代化；有利于思想解放；促進(jìn)晚清選官制度變革；為辛亥革命準(zhǔn)備了大批人才。（3）思想：堅(jiān)持社會(huì)主義制度；以公有制為主體；堅(jiān)持共同富裕，不搞兩極分化。舉措：農(nóng)村建立家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；城市進(jìn)行國有企業(yè)改革?！军c(diǎn)評】本題考查了商鞅變法、清末新政、經(jīng)濟(jì)體制改革、鄧小平理論，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。16．閱讀材料，完成下列要求。材料溪山戰(zhàn)役是越南抗美救國戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。整個(gè)戰(zhàn)役期間，美軍和南越參戰(zhàn)人數(shù)45000多人，北越17200多人；美軍和南越死亡人數(shù)2800～3500人，北越10000～15000人。溪山基地是封鎖北越從老撾向南越滲透的5條通道的“大鎖”，而且還是“麥克納馬拉防線”西段的重要支撐點(diǎn)。1966年后溪山由美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)接管。1968年1月26日夜，越南人民軍向溪山要塞外圍的老村高地發(fā)起圍攻。第二天清晨，越南人民軍占領(lǐng)了老村高地。2月初，越南人民軍對溪山要塞內(nèi)部的蒲登縣美軍營地發(fā)起進(jìn)攻，雙方損失巨大。美國和越共雙方都把溪山看作消滅對方有生力量、打擊對方士氣的決戰(zhàn)場地，這種意圖決定了戰(zhàn)爭的慘烈。在整個(gè)戰(zhàn)役中，越南軍民的游擊戰(zhàn)，忽東忽西、忽聚忽散，使美軍疲于奔波卻始終捉不到越軍主力。戰(zhàn)役期間，美軍共出動(dòng)F﹣4、F﹣105等各型戰(zhàn)機(jī)2萬余架次，投彈8萬噸。越南戰(zhàn)場的大量血腥畫面引發(fā)了美國國內(nèi)反戰(zhàn)示威大游行。7月5日，美軍因戰(zhàn)局不利放棄溪山，溪山基地被正式關(guān)閉。﹣﹣據(jù)何強(qiáng)勁《叢林中的血火孤島之戰(zhàn)﹣﹣戰(zhàn)史回眸中的溪山戰(zhàn)役》整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括溪山戰(zhàn)役的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明溪山戰(zhàn)役的啟示?！痉治觥浚?）本題考查越南戰(zhàn)爭，需結(jié)合“整個(gè)戰(zhàn)役期間，美軍和南越參戰(zhàn)人數(shù)45000多人，北越17200多人；美軍和南越死亡人數(shù)2800～3500人，北越10000～15000人”“在整個(gè)戰(zhàn)役中，越南軍民的游擊戰(zhàn)，忽東忽西、忽聚忽散，使美軍疲于奔波卻始終捉不到越軍主力。戰(zhàn)役期間，美軍共出動(dòng)F﹣4、F﹣105等各型戰(zhàn)機(jī)2萬余架次，投彈8萬噸。越南戰(zhàn)場的大量血腥畫面引發(fā)了美國國內(nèi)反戰(zhàn)示威大游行”來解答。（2）本題考查越南戰(zhàn)爭，需結(jié)合“越南戰(zhàn)場的大量血腥畫面引發(fā)了美國國內(nèi)反戰(zhàn)示威大游行”來解答。（1）根據(jù)材料“整個(gè)戰(zhàn)役期間，美軍和南越參