學校管理學

段曉芳2013.秋第一講學校管理學概述1、學校管理做些什么？2、當前學校的常規管理做得如何？3、怎樣創新學校管理？4、如何成為有效的管理者？第一講學校管理學概述

學校是個什么地方？●學校首先是師生實現生命意義的地方●學校是師生展示才華的地方●學校是校長、教師、學生追求幸福的地方第一講學校管理學概述

目前學校管理的四大弊端：●封閉性：學校管理缺少一種開放機制，基本上處于“閉門辦學”的狀態，與外部少有往來。

●單向度：過度依賴“自上而下”的科層式或層級管理，教職員工們處于聽命的被動狀態，缺乏創新的熱情、動力和思路。

●單主體：學校管理只看重校長與主要行政人員的作用，忽視或無視學生、教師、家長的積極作用，造成“目中無人”的現象。

●低效能：只注重硬件的高投入，忽視軟件建設，致使投入與產出比例失調，教育浪費現象嚴重。

第一講學校管理學概述我國的學校管理究竟缺些什么?1．我們不缺學校，缺的是管理能上檔次的一流學校我國這么大的學校規模多年來培養出了許許多多的人才，為我國的發展做出了巨大貢獻。但很多學校在辦學的同時都存在如何提高效率與效益的問題。那么，在市場經濟下我們的學校究竟應當怎么辦？教育改革、素質教育到底應該如何管理？……由于人們對這些問題很茫然；終使辦出高質量的一流學校的理想難以實現。2．我們不缺教育管理者，缺的是一大批有膽有識的學校管理專家設置一個教育管理職位并不難，難的是怎樣培養出一個出色的教育管理專家來。當前，教育改革的推進提出了許多教育管理亟待解決的難題，我國各級各類學校需要在教育管理知識、技術、方法與藝術上都符合條件的管理者，而目前，我們的教育卻還不能提供令人滿意的幫助。第一講學校管理學概述美國管理科學家泰勒提出：“解決效率低下的補救辦法與其說在于尋找一些奇才和超人，倒不如說在于系統的管理。”

這－名言說明：科學管理、系統管理的重要性。

因此，作為管理：一是要管得規范有條理，二是要管得科學有道理。第一講學校管理學概述

在所有組織中，90%左右的問題是共同的，不同的只有10%。只有這10%需要適應這個組織特定的使命、特定的文化和特定語言。

——彼得·德魯克[美]

第一講學校管理學概述主要內容第一講學校管理學概述第二講現代學校管理的理論基礎1第三講現代學校管理的理論基礎2第四講現代學校管理的理論基礎3第五講教師的激勵第六講學校領導的藝術第七講學校組織文化建設第八講學校管理案例分析第一講學校管理學概述考核要求

總成績=平時成績50％＋期末考試50％平時成績：A、課堂出勤15分（缺勤1次扣3分，遲到1次扣1分、早退1次扣2分，2次請假事假扣1分）；

B、課程作業（案例編寫）10分。

C、課堂學習25分。

第一講學校管理學概述第1講學校管理學概述

第一講學校管理學概述主要內容一、管理、學校管理的含義、地位和作用二、學校管理學的產生和發展三、學校管理學的性質、研究對象四、學習學校管理學的方法第一講學校管理學概述教學目標明確管理、學校管理的內涵掌握學校管理的意義了解學校管理的產生和發展歷史熟悉學校管理學的研究對象，學科性質第一講學校管理學概述一、管理、學校管理的含義，地位和作用第一講學校管理學概述什么是管理？？第一講學校管理學概述（一）什么是管理？學者們的看法：1.管理就是計劃、組織、指揮、協調和控制——法約爾（職能論）2.管理就是決策——西蒙（決策論）3.管理是一種技能，是一種通過別人、并同別人一道完成工作的技能，是使集體成員互相協作完成工作的技能，是排除障礙，有效完成目標的技能。——孔茨（技能論）4.管理就是對人的管理——阿普萊第一講學校管理學概述一、管理的含義、地位和作用凡是有群體共同活動、共同勞動或共同工作的地方，都需要管理。管理是領導和組織人們去完成一定的任務和實現共同目標的一種活動。管理的目標是人、財、物、事、時間和空間。管理的目的是最大限度地發揮人力、物力、財力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高經濟效益。第一講學校管理學概述

本書的觀點：

管理是管理者在一定的管理價值觀的指導下，對資源進行合理配置，引導、組織被管理者實現組織目標的一種活動。

第一講學校管理學概述

對管理概念的理解：（1）管理總是指向一定目標，為實現一定目標服務的。（2）在管理者可利用的各種資源中，人力資源是最寶貴、最核心、和最后起決定作用的資源。（3）管理是一種專門性的活動，管理者必須具有優越的管理技能，掌握現代管理理念，原理和方法。（4）管理是一個計劃、實施、檢查、總結的過程第一講學校管理學概述

對管理概念的理解：（5）管理是一種文化。（6）管理是一種理性行為。（7）管理是在特定環境下進行的（8）管理就是決策（或協調）（9）管理是管理者與被管理者相互影響的行為。第一講學校管理學概述管理活動的意義案例1-1

張校長新官上任張校長上任以后，面臨的學校實際情況是：（1）學校每年經費80萬元，二學生數穩定在60人左右，教職工70人，教育效益明顯不高；（2）職責不清，大事小事都找校長。校長窮于應付本該由教務、總務部門管的事情；（3）人浮于事，勞逸不均；（4）校內普遍存在埋怨情緒。張校長通過問卷調查、談話和座談，發現大多數教職工有改變學校面貌的強烈愿望，并把這個愿望寄托在自己身上。于是他決心對學校來一番大調整、大改革。第一講學校管理學概述在隨后的幾個月里，他采取了以下措施：首先在全校范圍內建立全院崗位責任制及其他相關制度，使每一個教職員工明確自己的責任、權利和義務。第二，在學校領導班子和教師反復討論商量的基礎上，擬定出學校的獎勵制度，徹底打破以往的平均主義。第三，對校內的機構部門做了必要的調整，管理權限適度下方，讓校長從事務堆中脫出身來，集中精力考慮學校的改革大事，諸如學校的發展目標、辦學特色、教學質量的提高等。第一講學校管理學概述第四、挑選社會活動能力強的教師，減少他們的教學工作量，讓他們著手考慮如何在不違反現有政策法規的前提下，適當開發校園經濟，以改善辦學條件。在張校長的努力下和全校教師的支持下，半年多下來，學校的工作大有起色，教職工的氣比以前順多了，張校長的威信也一天天提高。第一講學校管理學概述管理的意義1、管理是一個組織能夠正常運轉，并最終完成組織任務的根本條件2、通過有效管理能夠提高士氣，為維護組織生存至關重要3、有效管理是提高工作績效的最主要的手段4、制定有效的管理措施能使組織成員職責分明，減少扯皮和推諉第一講學校管理學概述何為學校管理？學校管理作為管理的一種方式，是學校中的管理人員在一定的體制約束下，根據一定的原則，法規、運用一定的方法、技術、通過組織指導師生員工，高效地開展教育教學等工作，為最終達到學校培養目標而進行的活動。第一講學校管理學概述學校管理的特點1、管理育人2、提高教育質量是教育管理的中心任務3、調動教師的積極性和創造性是辦好教育的關鍵4、教育管理主要是解決教育、教學過程中的矛盾和問題第一講學校管理學概述研究學校管理的意義（一）研究管理是當今社會發展的需要（二）研究教育管理是為適應教育發展的需要

（三）為了協調教育的發展（四）為了合理規劃和利用教育資源（五）為了服務于教育第一講學校管理學概述（一）清朝末年學校管理學研究起步（二）我國學校管理學研究的繁榮（三）我國學校管理學研究跌入低谷（四）我國學校管理學研究重新起步二、學校管理學的產生和發展第一講學校管理學概述三、學校管理學的性質、研究對象任務、內容（一）性質學校管理學是一門邊緣學科。既是教育科學的組成部分，又是管理科學的一個分支。學校管理學是一門應用科學。實踐性強、政策性強。第一講學校管理學概述教育學理論方面教育哲學教育經濟學教育社會學歷史方面中國教育史教育科學外國教育史教學法應用方面教育統計學學校管理學技術方面教育工藝學教育技術學第一講學校管理學概述（二）研究對象、任務對象：學校管理現象及其問題任務：如何充分運用辦學規律，發揮中小學校內人力、財力、物力諸因素的作用，利用校內外各種有利條件，組織和領導全體成員，有效地實現學校教育目標。第一講學校管理學概述（三）內容基本理論管理者與被管理者學校各項具體工作的管理學校管理學第一講學校管理學概述

基本理論學校管理學概述教育思想與學校管理學校管理體制學校工作規律學校管理的一般規律學校管理原則第一講學校管理學概述管理者與被管理者校長教師學生第一講學校管理學概述

學校各項具體工作的管理教學工作德育工作體育衛生工作美育工作勞動技術教育工作總務工作第一講學校管理學概述四、學習學校管理學的方法(一)總結法:總結實踐經驗的方法(二)歷史法:繼承優秀歷史遺產的方法(三)調查法:開展調查研究(四)實驗法:進行教育實驗(五)個案法:分析典型案例(六)比較法:目的在于學習外國長處第一講學校管理學概述思考題1.試述我國學校管理學產生與發展歷程。2.結合本章內容，請你對當前學校管理改革提幾點建議。第一講學校管理學概述參考書1.《教育管理學》（修訂本）.陳孝彬主編.北京：北京師范大學出版社，20082.《教育管理原理》，全國高等教育自學考試指導委員會組編.孫綿濤主編.廣州：廣東高等教育出版社，19993.《學校管理學導論》張濟正主編.上海：華東師范大學出版社，19884.《現代學校管理學新論》黃兆龍.北京：中國經濟出版社，1994第一講學