19皇帝的新裝課件演講人：日期:目錄CONTENTS01課程導入02課文分析03語言與修辭04教學互動05課后拓展06教學資源01課程導入皇帝的新裝課件背景金科地產集團股份有限公司在房地產領域的領先地位和企業文化。課件主題以皇帝的新裝為隱喻，探討企業文化和員工行為之間的關系。背景介紹丹麥國籍作家，詩人職業01020304安徒生作者姓名《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等主要作品作者簡介故事情節皇帝愚蠢、虛偽，騙子狡猾、奸詐，小男孩純真、誠實。角色特點教育意義故事通過諷刺和夸張的手法，揭示了人性的弱點，教育人們要誠實守信，不盲從他人。皇帝的新裝是一個荒誕而有趣的故事，通過一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄的故事，揭示了虛偽和盲從的危害。童話故事的特點02課文分析皇帝愛穿新衣騙子制“衣”最后，一個小孩指出了皇帝沒有穿衣服的事實，皇帝因此羞愧難當。真相大白皇帝穿著“新衣”舉行游行大典，實際上一絲不掛，但無人敢指出真相。游行大典皇帝派去的官員以及皇帝自己，因害怕被認為是愚蠢的人，都假裝看到了布料，并大肆宣揚。官員及皇帝視察故事的開頭描述了皇帝對于華麗新衣的癡迷，為后文情節的發展埋下伏筆。描述了兩位自稱能織出神奇布料的騙子，他們聲稱這種布料愚蠢的人看不見，以此騙取錢財。故事情節梳理昏庸無能，愛慕虛榮，自欺欺人。皇帝主要人物分析狡猾奸詐，善于利用人性的弱點。騙子虛偽膽小，不敢講真話。官員純真無邪，敢于說出真相。小孩主題思想探討批判虛偽與自欺欺人故事通過描述皇帝及官員的虛偽行為，揭示了自欺欺人的愚蠢和危害。崇尚純真與誠實揭露社會現象小孩代表純真與誠實的力量，敢于揭露虛偽，具有積極意義。故事反映了當時社會的虛偽和腐敗，對現實有一定的警示作用。12303語言與修辭修辭手法分析隱喻金科集團的企業策略就像皇帝的新裝，表面上看似華麗，但實則需要更加務實的策略。諷刺通過皇帝的新裝故事，諷刺那些虛有其表、不注重實質的人或事。象征故事中皇帝的新裝象征著金科集團的品牌形象，強調品牌需要建立在實質之上。幽默詼諧運用生動的描寫和刻畫，使人物和情節更加鮮活、有趣。生動形象簡練明快語言簡練，表達清晰，讓讀者能夠迅速抓住文章主旨。通過幽默的語言和情節，讓讀者在輕松愉快的氛圍中領悟深刻道理。語言風格鑒賞關鍵語句解讀“看不見的衣服”這句話揭示了金科集團需要注重品牌形象和實際實力的平衡，不能只注重表面功夫。030201“愚蠢的人看不見”這句話暗示了那些只看表面、不注重實質的人，最終會被現實所懲罰。“最華麗的衣服”這句話強調了金科集團需要打造高品質的產品和服務，以滿足客戶的需求和期望。04教學互動皇帝的新裝中，為什么沒有人敢說出皇帝沒有穿衣服的事實？探討群體心理、權力壓迫和害怕被懲罰等因素。課堂討論問題皇帝和官員們是否真的相信新裝的存在？分析他們的行為和心理，探討是否存在自我欺騙和盲目崇拜的情況。故事中的童話元素如何增強故事的諷刺效果？討論童話元素的運用，如幻想、夸張和擬人等手法在故事中的作用。角色分配學生分別扮演皇帝、官員、騙子、百姓等角色，重現故事場景。角色扮演活動表演要求通過語言、動作和表情等方式，表現各角色的心理特點和性格特點。互動環節觀眾可以提問或發表評論，表演者需根據問題進行即興回答或表演。寫作練習設計改寫故事結局想象一個不同的結局，描述皇帝和官員們在得知真相后的反應和行動。童話新編評論寫作以皇帝的新裝為靈感，創作一個新的故事，要求包含類似的諷刺意義和教育意義。寫一篇關于皇帝的新裝的評論，分析故事的主題、人物形象和諷刺手法等。12305課后拓展相關作品推薦安徒生的另一篇著名童話，描述了一個小女孩在寒冷冬夜中賣火柴，最后凍死的悲慘故事。《賣火柴的小女孩》安徒生的經典童話之一，講述了一只丑小鴨歷經磨難，最終變成美麗的天鵝的故事。《丑小鴨》安徒生的童話作品，以一雙紅鞋為線索，展現了一個小女孩追求自由和幸福的心路歷程。《紅鞋》故事通過皇帝的新裝，揭示了人類社會中存在的虛偽現象，提醒我們要勇于面對現實，追求真實。現實意義探討揭露虛偽與真實皇帝因為昏庸和虛榮，被騙子所利用，導致了丑劇的發生。這提醒我們要警惕權力腐敗，建立監督機制。警示權力腐敗故事中的小孩敢于說出真相，體現了誠信和勇氣的品質。我們應該學習這種精神，勇于揭露不良行為。強調誠信與勇氣繪畫作品學生可以改寫故事結局，讓皇帝在游行過程中得到教訓并改正錯誤；或者編寫續集，描述皇帝如何面對自己的愚蠢行為并重新贏得人民的信任。寫作練習戲劇表演學生可以組織小組進行戲劇表演，通過角色扮演和舞臺布景等方式，生動再現《皇帝的新裝》的故事情節。學生可以繪制《皇帝的新裝》的插圖或漫畫，通過視覺形式展現故事情節和人物形象。學生創作展示06教學資源故事背景介紹課件結構設計簡要介紹《皇帝的新裝》的故事背景，包括作者、主要人物、事件等，為學生提供必要的歷史和文化背景知識。合理規劃課件的章節和內容，按照故事情節逐步展開，突出重點，層次分明。課件制作要點多媒體素材選用選用與故事情節相關的圖片、音頻、視頻等多媒體素材，增強課件的吸引力和教學效果。交互性設計增加課件的交互性，如設置問題、小游戲等，引導學生積極參與，提高學習興趣。故事講解通過教師生動講述故事，幫助學生理解故事情節和人物性格，同時培養學生的想象力和語言表達能力。設置討論環節，引導學生探討故事中蘊含的道理和啟示，鼓勵學生發表自己的觀點和見解，培養獨立思考和表達能力。組織學生分角色朗讀或表演故事，加深學生對故事的理解和印象，同時鍛煉學生的表演和團隊協作能力。提供與故事相關的拓展材料，如作者的其他作品、相關歷史事件等，拓寬學生的知識面和視野。輔助教學工具角色扮演討論與分享拓展延伸課堂表現評價觀察學生在課堂上的表現，如參與度、回答問題的積極性等，作為評價學生學習效果的重要依據。反思與總結引導學生對本次學習活動進行反思和總結，思考自己的收獲和不足，以便更好地改進和提高。作業與測試