2024新版三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1《Makingfriends》

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元主題和主題意義：Makingfriends

單元主題：該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“做人做事”；

也屬于屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通二

單元主題意義：感受朋友的重要性，學(xué)會(huì)提升自我修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)

生和朋友在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)彼此分享，互幫互助與傾聽，樹立正確

的交友觀，珍惜友誼，快樂(lè)生活。

二、教學(xué)理論

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)

施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)

容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略

等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了

“主題”和"語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整

體教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王

建平，2020）無(wú)論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)

活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，

圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組

后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯

清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo),

引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和羌灼（，逐步構(gòu)建基于該單元

主題的大觀念。

三、單元內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是“Makingfriends”，教材通過(guò)單元開篇頁(yè)在

主題圖中融入了單元問(wèn)題“HowdoweMakefriends?",單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

以及思維訓(xùn)練。基于單元的兩個(gè)小問(wèn)題和A,B,C三個(gè)部分的語(yǔ)篇，

將本單元?jiǎng)澐殖扇齻€(gè)子話題“Howdowegreetfriends?n"Howcanwe

beagoodfriend?”“Makeamindmapofmakingfriendsn并形成六個(gè)

語(yǔ)篇，兩篇對(duì)話課，一篇詞匯課，一篇語(yǔ)音課，兩篇融合課。

語(yǔ)篇一是一篇小學(xué)生日常對(duì)話課，為A部分的對(duì)話課。新學(xué)期

開學(xué)，吳斌斌在班二認(rèn)識(shí)了新朋友M汰eBlack,他們互相問(wèn)好，表達(dá)

友好，并在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了班上的其他同學(xué)。

語(yǔ)篇二是一篇詞匯課，為A部分的詞匯課。新同學(xué)M汰eBlack

來(lái)到班上認(rèn)識(shí)了新同學(xué)SarahMiller,Mike開心地打招呼問(wèn)候，用手

指向自己作自我介紹，Sarah微笑地?fù)]手回應(yīng)并介紹自己地名字，兩

人言行舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好地交友禮儀需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。

語(yǔ)篇三是一篇語(yǔ)音課。語(yǔ)篇內(nèi)容是認(rèn)識(shí)字母Aa-Dd字母朋友，

認(rèn)識(shí)這些字母的音、形、序。

語(yǔ)篇四是一篇小學(xué)生日常對(duì)話課，為B部分的對(duì)話課。陳潔和

Sarah在上美術(shù)課，陳潔發(fā)現(xiàn)她的顏料用完了，這時(shí)候Sarah主動(dòng)跟

陳潔一起分享自己的顏料；接著放學(xué)的時(shí)候下雨了，Sarah沒(méi)帶傘，

這時(shí)候陳潔也主動(dòng)跟Sarah一起分享了自己的雨傘。

語(yǔ)篇五是是一篇融合課，為BLearn和CReadingtime的融合課。

陳潔在回想這段時(shí)間她和朋友之間的相處，她做到了微笑問(wèn)好、認(rèn)真

傾聽、主動(dòng)幫助和分享，她認(rèn)為自己是一位好朋友，她參評(píng)了校園里

的“交友小達(dá)人”并最終被選上。然后她又讀了一本關(guān)于朋友相處的

故事書，故事主角Zip也有一個(gè)好朋友，他們一起分享食物、一起玩

耍、互相關(guān)心和幫助。

語(yǔ)篇六是一篇融合課，為BStarttoread和CProject的融合課。

陳潔被評(píng)選“校園交友小達(dá)人”，這時(shí)候?qū)W校還有其他同學(xué)也在尋找

朋友，他們用不同的方式展示了自己與朋友的相處方式，其中有一個(gè)

是通過(guò)海報(bào)宣傳自己是一位好朋友，理解完海報(bào)內(nèi)容后，學(xué)生通過(guò)制

作思維導(dǎo)圖的方式列舉與朋友的相處方式。

四、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生剛升入中年級(jí)，這個(gè)年齡段的孩子思維敏捷，對(duì)新

事物有非常大的好奇心，善于模仿，活潑好動(dòng)。三年級(jí)的孩子有一部

分在一二年級(jí)有過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)的一般表達(dá)和基本詞匯有

一定的掌握，有一部分孩子則是初學(xué)者，零基礎(chǔ)。但是在日常生活中

會(huì)接觸到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交流和表達(dá)。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和

生活經(jīng)驗(yàn)，老師應(yīng)該充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)

會(huì)在實(shí)際情景中利用所學(xué)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生借助肢體和圖片理解單詞和

句子。

五、核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略

單元主題：Makingfriend

技能與策略

語(yǔ)篇核心詞匯核心句式

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

(一)認(rèn)識(shí)身邊朋友在語(yǔ)境中理運(yùn)用核心句型：*通過(guò)音頻、視頻掌握

(ATalk)解詞語(yǔ)：Hi,-rm...核心詞組的語(yǔ)音、語(yǔ)義

Hello,name,-Mynameis...及語(yǔ)用；

I,name等-Nicetomeet?完成表格信息，并表

you./Niceto述不同天氣該穿的衣

meetyoutoo.服。

(二)認(rèn)識(shí)身體朋友理解單詞的運(yùn)用核心句型：*學(xué)生借助圖片、音頻

(ALearn)音形義：ear,-Waveyour以及在教師的引導(dǎo)下掌

hand,eye,hand.握核心單詞的語(yǔ)音和語(yǔ)

mouth,arm,-Lookintomy義；

bye,listen,eyes.*學(xué)生借助TPR活動(dòng)明

smile.-Waveyour白肢體語(yǔ)言表達(dá)友好的

arm.方式，同時(shí)明白交友的

-Pointtoyour禮節(jié)。

ear.

-Pointtoyour

mouth.

(三)認(rèn)識(shí)字母朋友掌握單詞中掌握句子中含?學(xué)生借助圖片、音頻、

(ASpell)含有字母有字母Aa,Bb,視頻以及在教師的引導(dǎo)

Aa,Bb,Cc,Cc,Dd的發(fā)音：下掌握字母Aa,Bb,Cc,

Dd的發(fā)音：-IseeanappleDd的音、形、序；

apple,bag,inabae.*學(xué)生借助視頻和手勢(shì)

bed,Bob,-IseeBobin掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd

cat,can,thebed.在單詞中的發(fā)音，初步

dog,sad.-Iseeacatand感受自然拼讀的魅力。

acan.

-Thecatissad.

（四）朋友之間分享在語(yǔ)境中理在語(yǔ)境中理解?學(xué)生在看圖、聽音、

互助解新詞：句子：跟讀中掌握對(duì)話語(yǔ)音的

(BTalk)share,-Ohno!語(yǔ)音和語(yǔ)義：

thanks,-IfsOK.?基于語(yǔ)言提示，在小

thankyou...-Wecanshare.組合作中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

-Thankyou.進(jìn)行交流，明白朋友間

應(yīng)該互幫互助。

（五）朋友相處之道理解單詞的運(yùn)用核心句型：*通過(guò)音頻、視頻掌握

(BLearn&音形義：-AmIagood核心語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)義

Readingtime)smile,listen,friend?及語(yǔ)用；

help,share,-Yes,Iam.?學(xué)生交流評(píng)價(jià)教材人

playcare,-Ilistenandsay物是否是個(gè)“好朋友”

nice.“Hi!”*學(xué)生在讀圖、猜想中

-Ismiletoo.理解故事內(nèi)容，明白朋

-Ihelpand友之間彼此分享、互相

share.幫助與傾聽。

-Iplayfairtoo.

(六)我是一位好朋理解單詞的運(yùn)用核心句型：*根據(jù)圖片提取信息，

友音形義：say,-Isay“Hi!”and通過(guò)運(yùn)用一定的閱讀技

(BStarttoreadlisten,share,“Goodbye!”巧獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生

&CProject)help,nice,-Ilistenwith的觀察力和運(yùn)用綜合運(yùn)

care,toyscare.用能力；

-Isharemy*學(xué)生通過(guò)小組合作探

toys.究交流總結(jié)朋友相處方

-Ihelpmy式，并制成思維導(dǎo)圖，

friends.從而樹立正確的交友

-Iamnicetomy觀。

friends.

本單元的六個(gè)語(yǔ)篇從不同視覺(jué)圍繞單元話題“Howdowemake

friends?"展開教學(xué)，同時(shí)各語(yǔ)篇之間又分屬不同的子話題，話題一

“Howdowegreetfriends?”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)朋友，展示友好，話題二

“Howcanwebeagoodfriend?”引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友的相處方式,話

題三"Makeamindmapofmakingfriends”引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖,

競(jìng)選交友小達(dá)人。

同時(shí)單元各語(yǔ)篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏

輯及“學(xué)習(xí)與理解_應(yīng)用與實(shí)踐一評(píng)價(jià)與遷移”出發(fā)，重新整合了單元

教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的

主題語(yǔ)言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、

有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。最后達(dá)成本單元的主題意義，即引導(dǎo)

學(xué)生和朋友在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)彼此分享，互幫互助與傾聽，樹立正

確的交友觀，珍惜友誼，快樂(lè)生活。

六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

七、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：(一)對(duì)話課

1.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，理解交朋友需要禮貌問(wèn)好，展示認(rèn)識(shí)身邊朋友

友好。(ATalk)

2.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，互相打招呼并作自我介紹，運(yùn)用(二)單詞課

面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)友好。認(rèn)識(shí)身體朋友

(ALearn)

3.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，讀出字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱(三)語(yǔ)音課

音，辨別它們?cè)趩卧~中的發(fā)音，同時(shí)辨別字母的認(rèn)識(shí)字母朋友

順序和大小寫形式。(ASpell)

4.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，理解朋友之間彼此分享、互相幫（四）對(duì)話課

助與傾聽，初步感悟朋友相處之道。朋友之間分享互助

（BTalk）

5.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，了解朋友之間友好相處的行為表（五）融合課

現(xiàn)，以此反思自己是否是一個(gè)好朋友。朋友相處之道

（BLearn&Readingtime）

6.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，體會(huì)海報(bào)中的標(biāo)題、圖片和文字（六）融合課

之間的關(guān)系，并獲取海報(bào)的主題和主要信息，以我是一位好朋友

此制作思維導(dǎo)圖來(lái)列舉朋友之間友好相處的方（BStarttoread&C

式。Project）

八、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：ATalk

（認(rèn)識(shí)身邊朋友）

（-）語(yǔ)篇研讀

What:本課時(shí)是一篇小學(xué)生日常對(duì)話課，為A部分的對(duì)話課。

新學(xué)期開學(xué)，吳彬彬在班上認(rèn)識(shí)了新朋友MikeBlack,他們互相問(wèn)好，

表達(dá)友好，并在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了班上的其他同學(xué)。

Why:ALefstalk語(yǔ)篇是新學(xué)期吳斌斌和Mike在班上自我介紹,

相互問(wèn)好的故事。該話題緊密貼合學(xué)生的校園生活，教會(huì)學(xué)生與朋友

相識(shí)的時(shí)候，要禮貌打招呼，展示友好。

How:本課Let'stalk語(yǔ)篇屬于對(duì)話類，語(yǔ)篇以圖文并茂的方式

呈現(xiàn)了吳斌斌和Mike的對(duì)話，符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)。

其次，文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)重復(fù)且表現(xiàn)形式多樣，比如Hello!HiINicetomeet

you.Nicetomeetyoutoo.呈現(xiàn)在交友的過(guò)程中與他人見面打招呼的語(yǔ)

言。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生剛升入中年級(jí)，這個(gè)年齡段的孩子思維敏捷，對(duì)新

事物有非常大的好奇心，善于模仿，活潑好動(dòng)。三年級(jí)的孩子有一部

分在一二年級(jí)有過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)的一般表達(dá)和基本詞匯有

一定的掌握，有一部分孩子則是初學(xué)者，零基礎(chǔ)。但是在日常生活中

會(huì)接觸到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交流和表達(dá)。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生用英語(yǔ)與朋

友見面打招呼。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中兩位學(xué)生相互介紹，

打招呼的內(nèi)容，能用"I'm...Mynameis...Nicetomeetyou.”等進(jìn)行

自我介紹，了解中英文姓與名的先后順序；（學(xué)習(xí)理解）

2.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話內(nèi)容，并在教師的幫助下，分

角色和層次表演對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.簡(jiǎn)要總結(jié)在交友的過(guò)程中如何打招呼，表達(dá)友好，并能演唱歌

曲進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)了解不同國(guó)家見面打招呼的方式；（遷移創(chuàng)新）

4.在教師的引導(dǎo)下完成對(duì)話填空，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并能在小組內(nèi)

使用對(duì)話的核心語(yǔ)言進(jìn)行交流、表演。（遷移創(chuàng)新）

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，理解對(duì)話中的核心語(yǔ)言,

學(xué)會(huì)用目標(biāo)厝言在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，表達(dá)友好。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，表達(dá)友好。

【核心詞匯】

Hi,Hello,name,I,name

【核心句型】

-I'm...

-Mynameis...

-Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.

（五）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.在看、聽、1.Greeting1.學(xué)生初步感知教師觀察學(xué)生是

說(shuō)的活動(dòng)中，教師用英文進(jìn)行自我英語(yǔ)的自我介否能感知語(yǔ)言，

獲取、梳理對(duì)介紹。紹。鼓勵(lì)大聲跟唱的

話中兩位學(xué)(P.><3?學(xué)生，活躍課堂

ordQiHs.

Xamymjrt?ach?r(MMaUMMO.>

Vouc?rcollz-KilcT.(?fTWOMa***)

生相互介紹，tom<?tyou.>fq氣氛。

打招呼的內(nèi)2.Singasong2.學(xué)生跟著視頻教師觀察學(xué)生對(duì)

容，能用教師播放歌曲。一起感受歌曲的視頻歌曲的反應(yīng)

“rm...My語(yǔ)言，如：Hello.情景，鼓勵(lì)學(xué)生

nameis...Nice大聲跟唱。

tomeetyou.”3.Leadin3.學(xué)生看圖以及觀察學(xué)生是否明

等進(jìn)行自我教師呈現(xiàn)本單元的大在教師語(yǔ)言的引白單元話題，鼓

介紹，了解中問(wèn)題和A部分的小話導(dǎo)下了解本單元?jiǎng)?lì)學(xué)生觀察圖片

英文姓與名題。的大話題和本課猜測(cè)主題意義。

的先后順序；時(shí)的小話題。

（學(xué)習(xí)理解）4.Lookandguess4.學(xué)生觀察圖片教師觀察學(xué)生是

中的人物表情和否能夠仔細(xì)觀察

動(dòng)作，猜測(cè)他們圖片，獲取關(guān)鍵

在干什么，并選信息，并適當(dāng)給

出正確的選項(xiàng)：出評(píng)價(jià)C

Greetingand

introducing

5.學(xué)生觀看對(duì)話教師觀察學(xué)生是

5.Watchandmatch

視頻，感知?jiǎng)赢嫹衲軌蛘_回答

教師播放ATalk的對(duì)

內(nèi)容，識(shí)別兩個(gè)問(wèn)題，以此判斷

話視頻。

男孩的名字。學(xué)生是否感知對(duì)

話內(nèi)容.

6.學(xué)生聽音，選教師觀察學(xué)生的

6.Listenandchoose

出正確的選項(xiàng)，回答是否正確，

H?wdofh?yMttroduca?

理解鼓勵(lì)學(xué)生將選項(xiàng)

A*A4A4???Maltolr?..Hi!My

nameis...Hello!內(nèi)容讀出來(lái)。

rm...的語(yǔ)音和語(yǔ)

義。

7.學(xué)生基于吳斌教師觀察學(xué)生的

7.Goodtoknow

比和MikeBlack上課狀態(tài)，給出

教師出示圖文解釋中

的名字了解中英適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

英文姓與名的順序。

文姓與名的順

序。同時(shí)與教材

中的幾個(gè)角色進(jìn)

行打招呼。

8.每個(gè)學(xué)生從A教師根據(jù)學(xué)生的

8.Let'splay

和B句子各選一參與情況給出適

個(gè)進(jìn)行自我介當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)

紹。更多的學(xué)生參與

課堂活動(dòng)。

9.學(xué)生再次觀看教師觀察學(xué)生是

9.Watchandfill

視頻，關(guān)掌握與否能夠正確回答

教師出示圖文課件，

人見面友好問(wèn)好問(wèn)題，以此判斷

并提問(wèn)：Howdothey

的語(yǔ)言：Niceto學(xué)生是否感知對(duì)

greet?

meetyou.Niceto話內(nèi)容C

meetyoutoo.

10.學(xué)生在教師教師觀察學(xué)生的

10.Goodtoknow

的引導(dǎo)下掌握核上課狀態(tài)，并及

心語(yǔ)言Niceto時(shí)給出反饋。

儀方，次她■“，

?時(shí)以用2（?忖-此大你mifo.?

?解“*<?u>-1eaKK.M

?meetyou.Niceto

meetyoutoo.的用

法。

11.每個(gè)學(xué)生按教師根據(jù)學(xué)生的

11.Let'splay照從前到后的順參與情況給出適

教師出示游戲規(guī)則。序打招呼。當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)

更多的學(xué)生參與

課堂活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：木階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解核心詞句的語(yǔ)用和語(yǔ)義。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀看視頻對(duì)話，聽對(duì)話音頻，從大意都細(xì)節(jié)逐

步理解對(duì)話內(nèi)容。并結(jié)合有趣的課堂活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與到語(yǔ)言表達(dá)的活

動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受語(yǔ)言的語(yǔ)用價(jià)值。

2.按照正確12.Listenandimitate13.學(xué)生基于教教師關(guān)注學(xué)生的

的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)發(fā)音是否正確,

朗讀對(duì)話內(nèi)準(zhǔn)進(jìn)行聽音跟糾正不正確的發(fā)

容，并在教師讀，再次整體感音，并引導(dǎo)學(xué)生

的幫助下，分知語(yǔ)言。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

角色和層次13.Chooseandact14.學(xué)生基于教教師觀察學(xué)生的

表演對(duì)話;教師出示對(duì)話，表演師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)參與情況，并給

（應(yīng)用實(shí)踐）的層次選擇及其評(píng)價(jià)準(zhǔn)，根據(jù)自己的出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和

標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)后能力，選擇鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)

合適的對(duì)話跟同學(xué)生進(jìn)行自我和

桌表演。對(duì)他人的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，

通過(guò)跟讀和角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。程度

較好的學(xué)生還可以嘗試使用全篇或更加豐富的語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)

習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

3.簡(jiǎn)要總結(jié)15.教師引導(dǎo)學(xué)生總15.學(xué)生在教師教師根據(jù)學(xué)生對(duì)

在交友的過(guò)結(jié)：Howdowegreet的引導(dǎo)下進(jìn)行總問(wèn)題的回應(yīng)與反

程中如何打friend?結(jié)，如：打招呼，饋，引導(dǎo)討論和

招呼，表達(dá)友Howdow?greetfriends?用hello或hi；介正確評(píng)價(jià)。

好，并能演唱(t.omriii.mrm..4My—a..)紹自己,用I'm..

QB3.1(詁At”?川9。GM，E

歌曲進(jìn)行表或Mynameis...

達(dá)，同時(shí)了解等。

不同國(guó)家見16.Let,ssing

面打招呼的Hellothere!16.學(xué)生根據(jù)教教師根據(jù)學(xué)生對(duì)

方式；（遷移Let'sbefriends.師提供的語(yǔ)言，歌曲的歌唱程度

創(chuàng)新）MynameisSarah.先聽音樂(lè)，然后情況，給予指導(dǎo)

Let'sshakehands.再跟著一起唱，和鼓勵(lì)，

回顧Talk學(xué)習(xí)的

語(yǔ)言，同時(shí)感知

新語(yǔ)言：Let's

shakehands.

17.教師播放視頻17.學(xué)生觀看視教師觀察學(xué)生是

Q:Howdopeople頻，了解不同國(guó)否理解視頻內(nèi)

greetindifferent家見面打招呼的容，可適當(dāng)引導(dǎo)

countries?視頻。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)

價(jià)或表演。

4.在教師的18.Readarid18.學(xué)生在教師教師觀察學(xué)生在

引導(dǎo)下完成complete的引導(dǎo)下完成對(duì)完成對(duì)話填空中

Nkwyw

對(duì)話填空，運(yùn)XSJ41M話填空，鞏固語(yǔ)是否出現(xiàn)疑惑，

UftthoMMMSC

M<M

—

用所學(xué)語(yǔ)言，J0.HM>]言在實(shí)際的運(yùn)并及時(shí)給出指導(dǎo)

c1

并能在小組用。和評(píng)價(jià)，

內(nèi)使用對(duì)話19.學(xué)生兩人一教師觀察學(xué)生在

19.Workingroups

的核心語(yǔ)言組，一人扮演自小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)

教師出示小組合作對(duì)

進(jìn)行交流、表己，另一人扮演語(yǔ)言交流的情

話評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

演。（遷移創(chuàng)Stars課文角色，互相況，給予鼓勵(lì)和

1.傕打出小WMc.

2.儉介WEIom/Mywxa...

3.儉&*友thHetto?ntttyou./hk<tomeet

新）yatoo/Ufibefhends問(wèn)候。幫助。

4.險(xiǎn)注QU"

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行

交流、問(wèn)好，展示友好，學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)作性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)

行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在自我介紹、問(wèn)候和表演中，發(fā)展語(yǔ)

用能力。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)

Homework基礎(chǔ)性作業(yè)5mins跟讀課本第4頁(yè)。□

（六）教學(xué)反思：

本課時(shí)是三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)于沒(méi)有任何語(yǔ)言基

礎(chǔ)地學(xué)生，還是比較有難度的，所以在課堂中我設(shè)計(jì)了很多看、聽、

讀、說(shuō)的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言。同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上面

也是結(jié)合說(shuō)和寫結(jié)合，符合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。

第二課時(shí)：ALearn

（認(rèn)識(shí)身體朋友）

（-）語(yǔ)篇研讀

What:本課時(shí)是一篇詞匯課，為A部分的詞匯課。新同學(xué)Mike

Black來(lái)到班上認(rèn)識(shí)了新同學(xué)SarahMiller,Mike開心地打招呼問(wèn)候，

用手指向自己作自我介紹，Sarah微笑地?fù)]手回應(yīng)并介紹自己地名字,

兩人言行舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好地交友禮儀需要關(guān)注的細(xì)

節(jié)。

Why：ALet'slearn語(yǔ)篇是Mike和Sarah熱情、友好的首次會(huì)面

情景。語(yǔ)篇內(nèi)容從問(wèn)候用語(yǔ)、體態(tài)用語(yǔ)、眼神交流等向朋友傳遞出友

好，引導(dǎo)學(xué)生在集體中主動(dòng)社交，展示友好。

How:本課Let'slearn語(yǔ)篇屬于詞匯課，通過(guò)呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的交友

句型：Hello!Mynameis...Hi!「m...進(jìn)行自我介紹，同時(shí)配圖又清晰

的呈現(xiàn)人物交友時(shí)的肢體語(yǔ)言：認(rèn)真傾聽、眼神交流、嘴巴微笑、揮

手問(wèn)好和道別等，借此呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的身體部分新詞：ear,eye,mouth,arm,

hand,最后結(jié)合一首chant,便于學(xué)生在朗朗上口的兒歌中理解身體

部位詞匯的交際功能，非常符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，熱情開朗，對(duì)新事物有非常大的好奇心，

善于模仿，活潑好動(dòng)。他們?cè)诘谝还?jié)課的對(duì)話中掌握了基本的問(wèn)候句

型，如：Hello!Mynameis...Hi!I'm...Nicetomeetyou.Nicetomeet

yout。。.這些都有利于第二課時(shí)的開展，學(xué)生將學(xué)習(xí)身體部位單詞，

以及理解它們的交際功能。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：

1.在看、聽、讀的活動(dòng)中掌握核心詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand

的音、形、義,理解這些身體部位的交際功能，即Waveyourhand.Hello!

Lookintomyeye.Hi!等；（學(xué)習(xí)理解）

2.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀單詞和句子，完成語(yǔ)言鞏固學(xué)習(xí)活

動(dòng)，并完成Listenanddo部分的唱、讀學(xué)習(xí)活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.開展小組合作活動(dòng)，基于教師提供的核心語(yǔ)言，利用表情與肢

體動(dòng)作表達(dá)友好，積極主動(dòng)交友。（遷移創(chuàng)新）

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：在看、聽、讀的活動(dòng)中掌握核心詞匯，完成各位

讀、唱、說(shuō)、演學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展小組合作活動(dòng)，基于教師提供的核心

語(yǔ)言，利用表情與肢體動(dòng)作表達(dá)友好，積極主動(dòng)交友。

2.教學(xué)難點(diǎn)：開展小組合作活動(dòng)，基于教師提供的核心語(yǔ)言，

利用表情與肢體動(dòng)作表達(dá)友好，積極主動(dòng)交友。

【核心詞匯】

ear,hand,eye,mouth,arm,bye,listen,smile.

【核心句型】

-Waveyourhand.

-Lookintomyeyes.

-Waveyourarm.

-Pointtoyourear.

-Pointtoyourmouth.

（五）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.在看、聽、1.Let'ssing1.學(xué)生跟唱歌教師觀察學(xué)生是

讀的活動(dòng)中教師出示上節(jié)課的歌曲，復(fù)習(xí)語(yǔ)言否能準(zhǔn)確的唱出

掌握核心詞曲。Hello!Hi!My歌曲內(nèi)容，并及

匯：ear,eye,nameis...I'm...時(shí)給出評(píng)價(jià)和鼓

mouth,arm,等。勵(lì)。

hand的音、

形、義，理解2.Let'sreview2.學(xué)生根據(jù)教師教師根據(jù)學(xué)生打

這些身體部教師先出示圖片和語(yǔ)給出的圖片和語(yǔ)招呼的參與度給

位的交際功言框。言逐個(gè)打招呼，出正面的評(píng)價(jià)，

能，即Wave如：Hello!Sarah.同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在

yourhand.等。總結(jié)的時(shí)候加上

Hello!Look教師出示問(wèn)題：How學(xué)生回顧上節(jié)課動(dòng)作，發(fā)揮語(yǔ)言

intomyeye.dowegreetfriends?的內(nèi)容，回答教的語(yǔ)言價(jià)值。

Hi!等；（學(xué)習(xí)師問(wèn)題：打招呼，

理解）用hello或hi；介

紹自己，用I'm..

或Mynameis...

等。

3.Guessandsay3.學(xué)生基于圖教師觀察學(xué)生是

Q:MikemeetsSarah片，運(yùn)用上節(jié)課否能充分利用已

atschool.Howdo的語(yǔ)言進(jìn)行猜學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行猜

theyintroduce測(cè)，回答問(wèn)題，測(cè)，并鼓勵(lì)學(xué)生

themselves?如：Hi!TmSarah嘗試不同的方

Miler.式。

4.Lookandsay4.學(xué)生仔細(xì)觀察教師觀察學(xué)生的

教師呈現(xiàn)ALearn的圖片，獲取人物發(fā)音是否準(zhǔn)確，

主情景圖，并提問(wèn):表情和動(dòng)作信并引導(dǎo)學(xué)生作出

Sarahishappyto息，回答問(wèn)題：動(dòng)作理解句型。

meetMike.WhatdidWavehand.并掌

shedo?握核心詞匯:hand

句子：Waveyour

hand.的語(yǔ)音和語(yǔ)

義。

5.Lookandsay5.學(xué)生再次觀察教師觀察學(xué)生是

教師繼續(xù)呈現(xiàn)主情景圖片，挖掘更多否能發(fā)現(xiàn)圖片人

圖，并提問(wèn)：Whatelse的信息,如：Look!物中表情和肢體

didSarahdowhenListen!Smile!動(dòng)作，可'適當(dāng)引

shegreetedMike?Wavearm!導(dǎo)學(xué)生用中文回

Who,?IMCdSorxihdog答。

LLMMiw?

一二一

4-?.，?

J.flmAaliW>

eoWoveorwl

6.Lefslearn6.學(xué)生通過(guò)看教師觀察學(xué)生是

教師呈現(xiàn)Sarah的人圖、聽學(xué)跟讀、否能從看圖、聽

物圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做動(dòng)作等形式理音中獲取信息，

新詞。解核心詞匯：eye,正確讀出核心語(yǔ)

ear,mouth,arm的言，作出相關(guān)的

語(yǔ)音和語(yǔ)義，掌肢體動(dòng)作，對(duì)表

握核心句子：現(xiàn)積極的學(xué)生基

Pointtoyourear.于肯定和鼓勵(lì)。

Lookintomyeye.

等句子的語(yǔ)用和

語(yǔ)義。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解核心詞句的語(yǔ)音和語(yǔ)義。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)看圖、聽音、跟讀、表演等形式理解核心詞匯

和句子，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、感受結(jié)交朋友的快樂(lè)。

2.按照正確7.Listenandfollow7.學(xué)生基于教師教師關(guān)注學(xué)生的

的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)教師播放Learn部分給出的評(píng)價(jià)標(biāo)發(fā)音是否準(zhǔn)確，

跟讀單詞和的錄日。準(zhǔn)，進(jìn)行聽音跟然后參照評(píng)價(jià)標(biāo)

句子，完成語(yǔ)讀。準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

言鞏固學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)。

活動(dòng)，并完成8.Readingroups8.學(xué)生小組合作教師觀察學(xué)生是

Listenanddo讀一讀單詞和句否能夠正確讀出

部分的唱、讀子，并進(jìn)行分享。單詞、句子和圖

學(xué)習(xí)活動(dòng)；9.Let'splay9.學(xué)生根據(jù)PPT片，根據(jù)學(xué)生的

（應(yīng)用實(shí)踐）教師通過(guò)PPT課件呈出現(xiàn)的快閃游戲反應(yīng)情況調(diào)正游

現(xiàn)游戲。說(shuō)出相應(yīng)單詞、戲的進(jìn)度。

句子、圖片。

10.Listenanddo10.學(xué)生隨著音教師根據(jù)學(xué)生的

教師出示此部分的圖樂(lè)跟著老師一起參與情況適當(dāng)給

文信息。唱起來(lái)，并作出出評(píng)價(jià)，并適當(dāng)

相應(yīng)的肢體動(dòng)的進(jìn)行引導(dǎo)。

作。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，

通過(guò)跟讀、小組合作朗讀、單詞句子游戲、唱跳活動(dòng)等形式鞏固語(yǔ)言的語(yǔ)

用和語(yǔ)義，學(xué)生的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，都在促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，為后面的遷移創(chuàng)

新活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.開展小組11.Workingroups11.學(xué)生兩人一教師觀察學(xué)生在

Stfirs中加

1.匿船外出稠，Wae.&MmR.gk.hi"1組，利用所學(xué)語(yǔ)

合作活動(dòng)，基2倍跳的9體m.w.a.hmdI小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)

3KAiLWawtrxrhoadHeloUok

岫oyeyes片

于教師提供4ftM攵AIMJiHmWftX.itHfifijHA1言，結(jié)合教師給語(yǔ)言交流的情

MM,

的核心語(yǔ)言，出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，況，給予鼓勵(lì)和

利用表情與一人說(shuō)指令，一評(píng)價(jià)。

肢體動(dòng)作表人做動(dòng)作。

達(dá)友好，積極

主動(dòng)交友。

（遷移創(chuàng)新）

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)、體

態(tài)用語(yǔ)、眼神交流等向朋友傳遞出友好，引導(dǎo)學(xué)生在集體中主動(dòng)社交，展

示友好。

作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)

Homework基礎(chǔ)性作業(yè)5mins跟讀課本第5頁(yè)。□

（六）教學(xué)反思:

本課時(shí)是一節(jié)詞匯課，學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了見面打招呼、問(wèn)好的

句子，本課時(shí)也相應(yīng)有所復(fù)現(xiàn)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位,

并理解肢體語(yǔ)言也能用于交友，展示友好，學(xué)生整節(jié)課都表現(xiàn)的比較

高漲，但是個(gè)別能力較差的學(xué)生可能在Listenanddo環(huán)節(jié)還是有難

度的，這就需要課下精心布置有效的作業(yè)來(lái)突破。

第三課時(shí)：Lettersandsounds

（認(rèn)識(shí)字母朋友）

（一）語(yǔ)篇研讀

What:本課時(shí)是一篇語(yǔ)音課。語(yǔ)篇內(nèi)容是認(rèn)識(shí)字母Aa-Dd字

母朋友，認(rèn)識(shí)這些字母的音、形、序。

Why:ALet'sspell語(yǔ)篇是是語(yǔ)音課，語(yǔ)篇話題是“認(rèn)識(shí)字母朋

友”，學(xué)生通過(guò)完成聽、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd

的名詞音、拼讀音以及大小寫格式，感受英文字母的魅力。

How：本課Let'sspell展示了字母Aa,Bb,Cc,Dd的名詞音、拼

讀音以及大小寫格式，厝篇采用了音頻、視頻、圖片、動(dòng)作等形式幫

助學(xué)生感知英文字母的音、形、序，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成

聽讀和書寫活動(dòng)。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在一二年級(jí)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，漢語(yǔ)拼音

和因?yàn)樽帜冈谛畏矫嬗幸欢ǖ南嗨疲瑫r(shí)學(xué)生對(duì)基本的英文字母有一

定的辨別和朗讀能力，這就對(duì)本節(jié)課的教學(xué)非常有利，教師在設(shè)計(jì)課

時(shí)的時(shí)候結(jié)合學(xué)生已知的認(rèn)知特點(diǎn)，加入有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生掌

握英文字母的拼讀和拼寫。

（三）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課忖，學(xué)生能夠：

1.通過(guò)聽歌謠和錄音、看圖片、跟讀、做動(dòng)作等形式，辨別Aa,

Bb,Cc,Dd的音、形、序，識(shí)別字母的大小寫并在四線三格中正確書

寫；（學(xué)習(xí)理解）

2.正確辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音,并完成相應(yīng)的跟讀,

聽音圈首字母活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.在教師的引導(dǎo)下拼讀已學(xué)字母組合的單詞，并開展小組合作大

聲、準(zhǔn)確的拼讀單詞，培養(yǎng)自身拼讀能力。（遷移創(chuàng)新）

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：辨別Aa,Bb,Cc,Dd的音、形、序，識(shí)別字母的大

小寫并在四線三格中正確書寫，并開展小組合作大聲、準(zhǔn)確的拼讀單

詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：升展小組合作大聲、準(zhǔn)確的拼讀單詞。

【核心詞匯】

apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad.

【核心句型】

-Iseeanappleinabag.

-1seeBobinthebed.

-1seeacatandacan.

-Thecatissad.

（五）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.通過(guò)聽歌1.Lefssing1.學(xué)生聽一首教師觀察學(xué)生是

謠和求曰、看ABC的單詞，初否能積極地參與

圖片、跟讀、步感知字母的跟唱，并對(duì)表現(xiàn)

做動(dòng)作等形音。積極的作出評(píng)

式，辨別Aa,價(jià)。

Bb,Cc,Dd的2.Listenandfind2.學(xué)生仔細(xì)聽教師根據(jù)學(xué)生的

音、形、序，教師播放錄音，并提音，并回答問(wèn)題：回答情況初步判

識(shí)別字母的問(wèn)：WhatLetterAa,Bb,Cc,Ddo斷他們對(duì)字母名

大小寫并在friendswillwemeet?稱音的了解。

四線三格中3.Let'slearn3.學(xué)生通過(guò)看圖教師觀察學(xué)生是

正確書寫；教師出示字母Aa,回答教師問(wèn)題，否能直接讀出字

（學(xué)習(xí)理解）Bb,Cc,Dd的圖片，并正確跟讀字母母音，根據(jù)實(shí)際

并提問(wèn):WhafsthisAa,Bb,Cc,Dd的情況調(diào)整教授的

letter?Canyoushow發(fā)音，明白有大程度，同時(shí)鼓勵(lì)

me?小寫，同時(shí)作出學(xué)生大聲朗讀和

相應(yīng)字母的形大膽用身體姿勢(shì)

狀，初步感知字?jǐn)[出字母形狀。

母的形。

4.Lefsdo4.學(xué)生跟著音樂(lè)教師觀察學(xué)生的

教師播放有關(guān)擺出字一起唱、跳起來(lái)，參與情況，適當(dāng)

母形狀的視頻。再次感受字母的的給出評(píng)價(jià)和指

形。導(dǎo)。

5.Let'splay5.學(xué)生大聲讀出教師觀察學(xué)生對(duì)

教師出示不同圖片中教師出示的字字母的名稱音，

的字母Aa,Bb,Cc,母。形及字母排列順

Ddo序的熟悉度，方

便調(diào)正后面的教

學(xué)。

6.Lefsfind6.學(xué)生結(jié)合上兩教師觀察學(xué)生是

節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)否能運(yùn)用前兩課

故？"KA。，鼻必陽(yáng)任75；;*lf.)言，對(duì)字母朋友時(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行描

KaBbCcDd

進(jìn)行打招呼，問(wèn)述和問(wèn)答，并對(duì)

好，如：Hello!I學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行

amBb.等適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

7.學(xué)生根據(jù)字母教師根據(jù)學(xué)生的

排列的順序，讀回答情況判斷學(xué)

7.Lookandsay

出缺失的字母，生對(duì)字母順序的

lAq^BbMCcM^幫字母朋友找到熟悉度C

家。

8.學(xué)生仔細(xì)觀察教師鼓勵(lì)學(xué)生大

圖片，發(fā)現(xiàn)字母膽的去探索發(fā)

8.Lefswrite

都在第三條橫線現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的

教師先呈現(xiàn)圖片，鼓

上，大寫字母占回答給出評(píng)價(jià)和

勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，然后再

第一個(gè)等信息，指導(dǎo)。

播放視頻，讓學(xué)生感

然后再通過(guò)圖片

知字母的大小寫。

整體感知字母的

大小寫。

9.學(xué)生在書木上教師觀察學(xué)生的

書本上正確書寫字母書寫的占

9.Writeandsay

***??*■<<T>f-KArJ字母的大小寫，格，大小寫是否

羊????*/，0奇???，iAA小

■A缸g3LR-出同時(shí)參照教師給正確，同時(shí)可以

出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展示比較好的書

行評(píng)價(jià)。寫。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的音、

形、序，教學(xué)活動(dòng)中采用了大量的視、聽、讀、做等活動(dòng)，更加符合三年

級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生能夠很快在輕松有趣的氛圍下掌握語(yǔ)言知識(shí)。

2.正確辨別10.Let'schant1().學(xué)生跟唱視教師觀察學(xué)生是

Aa,Bb,Cc,教師播放一首有關(guān)字頻，掌握字母Aa,否能借助視、聽、

Dd在單詞中母Aa,Bb,Cc,Dd在Bb,Cc,Dd在單唱、做等形式快

的發(fā)音，并完單詞中發(fā)音的歌曲。詞中的發(fā)音，并速掌握發(fā)音，并

成相應(yīng)的跟作出相關(guān)的動(dòng)作理解相關(guān)單詞，

讀，聽音圈首配合記憶相關(guān)單對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)

字母活動(dòng)；詞和句子，如:cat,生給出評(píng)價(jià)。

(應(yīng)用實(shí)踐)can,Iseeacat

andacan.

11.教師出示圖文，和11.學(xué)生根據(jù)自教師根據(jù)學(xué)生的

三種不同形式的拼讀己能力的實(shí)際情拼讀情況及時(shí)給

挑戰(zhàn)。況選擇調(diào)整難出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

~~~~度，并和同伴開

—Ill——&r—x:X二??二一y二二I

TWylaMd

箜金嘉菱」一展合作拼讀。

12.Listenandcircle12.學(xué)生聽音，圈教師觀察學(xué)生在

出單詞第一個(gè)回答的時(shí)候是否

do9conbed<*t

矗卜?、

bac?boc⑥。db@音。能正確發(fā)出單詞

讀音。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活