音樂《樂理》課程標準課程代碼：160104課程類別：技能必修課學分/學時：108適用專業：學前教育適用年級：2019級制訂人：審訂人：

音樂《樂理》課程標準制訂課程標準的依據本課程標準依據《中等職業學校學前教育專業教學標準》和《劍閣職中學前教育專業人才培養方案》制訂。二、課程的性質《音樂》課程是學前教育專業人才培養方案中專業方向課模塊下的職業綜合能力課程之一，是該專業的一門必修課。三、本課程與其它課程的關系序號前期課程名稱為本課程支撐的主要知識、能力和素質1聲樂以自然聲區為基礎，學習基本發聲技術，建立穩固流暢的中聲區，達到具有聲部特點的音域。2拜厄鋼琴基本教程具備單手與雙手的觸鍵能力序號后續課程名稱為后續課程支撐的主要知識、能力和素質1視唱練耳識譜、節奏、速度等音樂基礎理論知識和實踐運用能力2幼兒歌曲彈唱教程熟練掌握幼兒歌曲的彈奏與歌唱的能力。四、課程的教學目標知識目標認識和了解與音樂相關的基礎理論知識，使學生掌握基礎的音樂理論，拓寬學生的音樂視野及知識面，提高自身的理論修養。通過本學科教學，使學生掌握音樂語言要素和音樂表現手段的基本知識。能力目標(1)通過音樂基礎理論知識的學習，培養學生邏輯思維的能力。(2)能夠將音樂理論知識，運用到實際演唱、演奏中，提高學生應用工具學習的能力。(3)通過音樂基礎理論知識的學習，

提高學生感受音樂、理解音樂和表現音樂的能力。素質目標（融入課程思政內容）(1)培養學生愛國主義熱情，高尚的思想品德，逐步形成積極向上的人生觀和價值觀。(2)培養審美情趣，開發智力，發展音樂才能，為學習其它音樂課程打下堅堅實的理論基礎。(3）培養學生具有主動學習的意識，有高尚的音樂情趣，具備幼兒教師應具有的音樂素質。五、課程的教學內容與建議學時(288學時)序號項目名稱學時教學形式備注1音的高低4理論型理論、實際相結合2音符3理論型3節奏4理論型4五線譜常用記號2理論型5音程2理論型6和弦4理論型7調式4理論型8民族五聲性調式4理論型六、課程教學設計指導框架章節(項目)名稱教學目標學習與訓練內容學時建議教學方法手段與資源利用建議教學環境說明考核評價音的高低。1.初步了解音的產生，掌握音的產生、分組、高低等知識，掌握記譜法規則。2.培養學生規范書寫能力，提高基本音樂素養與應用工具學習的能力。3.培養學生審美情趣，發展音樂才能音的物理屬性，音名及其分組，唱名及其唱名法，半音，全音，變化音；五線譜記譜法，簡譜記譜法。5教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）音符認識五線譜和簡譜中常見單純音符音符、附點音符、休止符的種類、寫法，并能在樂曲中熟練靈活運用。了解五線譜和簡譜中常見音符和休止符的寫法、時值。培養學生規范的書寫能力，為未來從教打好基礎。培養學生審美情趣，發展能音樂才能。4教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）節奏理解掌握節奏節拍的概念，明確重要性。2.培養學生運用節奏、節拍的知識，提高邏輯思維能力。3.培養學生愛國主義熱情，積極向上的人生觀。1.掌握節奏，節拍，常見拍子的種類及指揮、切分音，弱起小節，連音符。2.能將所學熟練運用到樂曲的演唱彈奏中。5教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）五線譜常用記號認識五線譜中變音記號、反復記號等常用記號。2.了解五線譜中常用記號的演唱演奏方法。掌握音樂的速度、力度標記及裝飾音、反復記號的標記和使用方法。培養學生運用各種速度、力度裝飾音實際演唱演奏的能力。3.培養學生的音樂素質和修養。3教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）音程能掌握學純，大，小，增，減音程及其轉位知識掌握音程的寫法、讀法，種類，并能識別和構成音程。培養學生聽、唱、彈寫理論聯系實踐的職業能力。3.培養學生主動學習的意識，高尚的音樂情趣。3教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）和弦掌握和弦的寫法、讀法、名稱標記及結構特點、構成方法。培養學生理論聯系實踐的職業能力和邏輯思維能力。3.培養學生主動學習的意識，提高音樂素養。掌握三和弦和七和弦種類、原位轉位。掌握三和弦、七和弦的結構特點和構成方法。5教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）調式1.了解調、調號及調號的產生，并能正確書寫。2.掌握關系大小調，懂得調式的概念，能識別歌曲樂曲的大小調式。掌握調、調號及調號的產生，并能正確書寫，掌握關系大小調。培養學生會用各種調號演唱演奏作品的能力。培養學生自主學習意識，高尚的愛國主義情懷。5教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）民族五聲調式掌握我國民族調式的種類，表現特性及其識別方法。掌握我國民族調式的種類，表現特性及其識別方法.派樣學生能正確熟練是識別各種民族調式的能力。培養學生自主學習的能力，高尚的愛國主義情懷。5教學方法：講授法、演示法媒介資源：教材、教案、鋼琴、視頻、黑板理論課在音樂教室。實訓課在電鋼琴室進行形成性考核50%（出勤、課堂表現、習題作業、理論）+終結性評價50%（期末理論考試）七、教學基本條件1.對教師的基本要求1）教師專業背景與能力要求：教師應具備音樂基礎知識，具有聲樂、鋼琴、幼兒歌曲彈唱等技能，并具有一定的語言表達能力和組織協調能力，有一定的教學方法和教學藝術。2）教學團隊要求：基于每屆教學班的規模，每教學班應配備3名教師，可由專兼職教師共同構成，職稱和年齡結構合理，互補性強；兼職教師可聘請幼兒園專業技術教師。2.教學硬件環境基本要求（每個教學班）八、教材及參考資料序號名稱基本配置要求場地大小(平米）功能1電鋼琴音樂室電鋼琴41部90學前專業鍵盤彈奏教學，培養學生音樂素養2學生琴房20個練琴房，20部鋼琴200承擔學前教育演唱演奏應用能力訓練3多媒體音樂教室40套桌椅鋼琴一部90樂理、視唱練耳、聲樂大課教學和學生學習體驗練習教材：教育部職業教育與成人教育司推薦教材中等職業學校學前教育專業教學用書（謝麗麗主編）九、其他說明(一）學生需要的學習基礎1.具備基本的音樂表達能力。2.具備發現美、欣賞美、創造美的能力。2.具備較好的溝通表達能力。(二）校企合作方式縣內幼兒園頂崗實習(三）實施要求1.教學建議。采用理論與實踐相結合模式，運用“寫、唱、彈”一體化教學模式，采用講授法、練習法、討論法、體驗法、案例教學法等多種教學方法的綜合運用，即圍繞樂理知識，把單一的習題寫作，概念化的內容與視唱、聲樂作品有機結合，將理論知識實例化、應用化、實踐化，使各學科融會貫通。減少空洞乏味的輸入式教學，激發學生的學習興趣，達到“寓教于樂，學以致用”的教學目的，以案列為切入點，理論引領實踐體驗相輔相成，每個任務均由師生完成，注重知識、理論與技能的結合，滲透職業能力訓練。2.教學組織。教學時按課程特色采取理論與實踐相結合模式，積極探索理論教學和實踐教學相結合的教學方式，使理論學習與實際操作相結合，引導學生通過學習過程的體驗，提高學習興趣，激發學習動力，掌握相應的知識和技能。3.考核評價建議本課程考核采用試卷考核與綜合能力考核的總體評價方法，重點考查學生對基本概念是否清晰，對各知識模塊的掌握程度，以及作為未來教師的書寫能力是否規范，綜合能力考核主要考查學生理論知