2/2機械加工技術專業人才培養方案一、專業名稱及代碼專業名稱：機械加工技術專業代碼：660102二、入學要求初中畢業生或具有同等學力者。三、修業年限3年。四、職業面向機械加工技術專業職業范圍與職業崗位對應職業資格證書舉例（見表4-1）。表4-1職業面向專業大類代碼所屬專業代碼對應行業主要職業類別（代碼）主要崗位類別職業資格證書加工制造類05機械加工技術660102機械加工行業649366-18機械制造基礎加工人員6-20通用設備制造人員6-21專用設備制造人員6-22汽車制造人員6-23鐵路、船舶、航空設備制造人員6-24電氣機械和器材制造人員6-20-01-01鉗工鉗工6-04-01-01車工6-04-01-02銑工6-04-01-08加工中心操作工車工、銑工、加工中心操作工1+X數控車銑加工6-04-02-05焊工焊工、特種行業操作證1+X工業機器人集成應用五、培養目標與培養規格（一）培養目標本專業堅持立德樹人，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，面向裝備制造行業，培養以普通機床、數控機床加工與維護、計算機繪圖、機器人操作與維護等為主要工作，具備良好的文化修養和職業道德，掌握機械加工技術專業對應職業崗位必備的知識，具備職業生涯發展基礎和終身學習能力，能勝任生產、服務一線中等應用型高素質勞動者和技能型人才。（二）培養規格1.知識要求（1）掌握機械制圖基本知識，理解中等難度零件圖、裝配圖識讀，能正確地使用繪圖工具、相關繪圖軟件繪制簡單零件圖、裝配圖；（2）熟悉常用機械加工設備中的機構、機械傳動、電氣結構的工作原理，了解主要機械加工設備結構、性能及使用方法等基本知識；（3）掌握工程材料種類、牌號、性能，金屬切削加工和金屬材料熱處理知識，能根據被加工產品材料的牌號判斷材料性能，確定加工工藝參數；（4）熟悉檢測產品的基本知識，能分析零件（產品）加工質量；（5）掌握一般工業機器人的結構、運動原理等基本知識；（6）了解電工、數控等技術在機械加工中應用的基本知識。2.能力要求（1）具備根據需要選擇、使用正確的產品材料、工藝裝備的能力；（2）具備編制與實施中等難度零件工藝的能力；具備手工和自動編程能力，能利用1種以上CAD/CAM軟件編制1種以上數控加工設備相應的中等難度零件數控加工程序的能力；（3）具備車工、銑工、鉗工的基本操作技能，能熟練操作1種及以上機械加工設備執行工藝，完成加工任務，具備機械產品質量檢測的能力；（4）具備對常用機械加工設備進行維修與管理的基本能力；（5）具有焊接加工的基本技能，能熟練掌握1種及以上熔焊焊接方法；具有焊接件檢驗與缺陷控制的初步能力；（6）掌握機器人的安裝調試、編程操作、維護與維修的技能，并具有良好的實際生產水平，滿足工業機器人應用的技能要求；能識讀電氣控制原理圖、接線端子圖及元件布置圖。3.素質要求（1）具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度；（2）具有創新精神和服務意識；（3）具有人際交往與團隊協作能力；（4）具備獲取信息、學習新知識的能力；（5）具備初步具備借助詞典閱讀外文技術資料的能力；（6）具有一定的計算機操作能力；（7）具有安全文明生產、節能環保和遵守操作規程的意識；（8）具有企業主人翁意識，熱愛企業、愛護設備；（9）具備清晰表述機械結構，機械設備，結構性能及參數的能力。4.思政要求（1）了解機械加工技術專業先進技術的發展狀況，認同改革開放成果，堅定“四個自信”，增強社會使命感、價值感和哲學辯證思維；（2）正確認識世界形勢和中國特色，正確認識時代責任和歷史使命，樹立對祖國傳統文化的自豪感；（3）了解加工制造業先進模范的事跡，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認同國家裝備制造、智能制造政策并自覺弘揚社會主義核心價值觀；（4）了解機械加工和現代制造技術“精益求精”、“孜孜不倦”、“一絲不茍”的大國工匠精神，具有正確榮辱觀和較好職業操守；六、課程設置及要求依據教育部《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）和教育部辦公廳關于印發《中等職業學校公共基礎課程方案》的通知（教職成廳〔2019〕6號）規定，結合我校實際，本專業課程設置分為公共基礎課程和專業（技能）課程。公共基礎課包括思想政治、語文、數學、外語、歷史、物理、化學、信息技術、體育與健康、勞動教育和藝術等；專業（技能）課包括專業核心課、專業技能課、實踐課程等；選修課包括專業選修課程和素養選修課程。（一）公共基礎課程公共基礎課的課程目標、主要內容及教學要求如下。表6-1公共基礎課的課程目標、主要內容及教學要求序號課程名稱課程目標主要教學內容和教學要求參考學時1思想政治1中國特色社會主義引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。主要內容：中國特色社會主義的創立、發展和完善；中國特色社會主義經濟；中國特色社會主義政治；中國特色社會主義文化；中國特色社會主義社會建設與生態文明建設；踏上新征程共圓中國夢。教學要求：通過本部分內容的學習，學生能夠正確認識中華民族近代以來從站起來到富起來再到強起來的發展進程；明確中國特色社會主義制度的顯著優勢，堅決擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；認清自己在實現中國特色社會主義新時代發展目標中的歷史機遇與使命擔當，以熱愛祖國為立身之本、成才之基，在新時代新征程中健康成長、成才報國。362思想政治2心理健康與職業生涯引導學生樹立心理健康意識，掌握心理調適和職業生涯規劃的方法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就業中遇到的問題，培育自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，根據社會發展需要和學生心理特點進行職業生涯指導，為職業生涯發展奠定基礎。主要內容：時代導航生涯筑夢；認識自我健康成長；立足專業謀劃發展；和諧交往快樂生活；學會學習終身受益；規劃生涯放飛理想。教學要求：通過本部分內容的學習，學生應能結合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適方法，形成適應時代發展的職業理想和職業發展觀，探尋符合自身實際和社會發展的積極生活目標，養成自立自強、敬業樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態，提高應對挫折與適應社會的能力，掌握制訂和執行職業生涯規劃的方法，提升職業素養，為順利就業創業創造條件。363思想政治3哲學與人生闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。主要內容：立足客觀實際，樹立人生理想；辯證看問題，走好人生路；實踐出真知，創新增才干；堅持唯物史觀，在奉獻中實現人生價值；教學要求：通過本部分內容的學習，學生能夠了解馬克思主義哲學基本原理，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。364思想政治4職業道德與法治著眼于提高中職學生的職業道德素質和法治素養，對學生進行職業道德和法治教育。幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業道德和法律規范，增強職業道德和法治意識，養成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習慣。主要內容：感悟道德力量；踐行職業道德基本規范；提升職業道德境界；堅持全面依法治國；維護憲法尊嚴；遵循法律規范。教學要求：通過本部分內容的學習，學生能夠理解全面依法治國的總目標，了解我國新時代加強公民道德建設、踐行職業道德的主要內容及其重要意義；能夠掌握加強職業道德修養的主要方法，初步具備依法維權和有序參與公共事務的能力；能夠根據社會發展需要、結合自身實際，以道德和法律的要求規范自己的言行，做恪守道德規范、尊法學法守法用法的好公民。365語文學生通過閱讀與欣賞、表達與交流及語文綜合實踐等活動，在語言理解與運用、思維發展與提升、審美發現與鑒賞、文化傳承與參與幾個方面都獲得持續發展，自覺弘揚社會主義核心價值觀，堅定文化自信，樹立正確的人生理想，涵養職業精神，為適應個人終身發展和社會發展需要提供支撐。主要內容：由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊構成。1.基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容，由8個專題構成。2.職業模塊是為提高學生職業素養安排的限定選修內容，由4個專題構成。選修專題不少于3個，其中，專題1、專題2必選，專題3、專題4任選1個。3.拓展模塊是滿足學生繼續學習與個性發展需要的自主選修內容，由3個專題構成。教學要求：堅持立德樹人，發揮語文課程獨特的育人功能；整體把握語文學科核心素養，合理設計教學活動；以學生發展為本，根據學生認知特點和能力水平組織教學；體現職業教育特點，加強實踐與應用；提高信息素養，探索信息化背景下教與學方式的轉變。3246數學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。在完成義務教育的基礎上，通過中等職業學校數學課程的學習，使學生獲得繼續學習、未來工作和發展所必需的數學基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，具備一定的從數學角度發現和提出問題的能力、運用數學知識和思想方法分析和解決問題的能力。主要內容：分為基礎模塊、拓展模塊一和拓展模塊二等三個模塊。基礎模塊包括基礎知識、函數、幾何與代數、概率與統計；拓展模塊1是基礎模塊內容的延伸和拓展，包括基礎知識、函數、幾何與代數、概率與統計；拓展模塊二是幫助學生開拓視野、促進專業學習、提升數學應用意識的拓展內容，包括七個專題和若干數學案例。教學要求：數學課程教學實施要全面落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教學要遵循數學教育規律，圍繞課程目標，發展和提升數學學科核心素養，按照課程內容確定教學計劃，創設教學情境，完成課程任務：教學要體現職教特色，遵循技術技能人才的成長規律；教學中要合理融入思想政治教育，引導學生增強職業道德修養，提高職業素養。2887英語全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步激發學生英語學習的興趣，幫助學生掌握基礎知識和基本技能，發展英語學科核心素養，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。主要內容：由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個模塊構成。基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容，旨在構建英語學科核心素養的共同基礎，按主題組織教學。職業模塊是各專業學生限定選修的學習內容，旨在為學生的專業英語學習與未來職業發展服務，是構建英語學科核心素養的重內容，按主題組織教學。拓展模塊是為滿足學生繼續學習和個性發展而安排的任意選修內容。教學要求：中等職業學校英語課程應全面貫徹黨的教育方針，落實立憾樹人根本任務，發展和提升學生英語學科核心素養：應圍繞課程標準定的學科核心素養與目標要求，遵循英語教學規律，制定教學計劃．創設教學情境，完成課程任務；應體現職教特色，注重實踐應用，在教學中合理融入德育教育，引導學生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀。2528物理落實立德樹人的根本任務，重視辯證唯物主義世界觀和方法論教育，在完成義務教育的基礎上，通過基礎知識的學習和實踐，使學生在描述和解釋自然現象，解決實際問題，能基于證據大膽質疑，從不同角度思考解決問題，追求技術創新，認識科學、技術、社會、環境的關系，增強可持續發展的社會責任感等方面獲得發展。主要內容：主要由基礎模塊和拓展模塊兩部分組成。基礎模塊包括由運動和力、功和熱、熱現象及能量守恒、直流電及其應用、電與磁及其應用、光現象及其應用、核能及其應用組成。拓展模塊由運動和力、靜電場的應用、磁場的應用、電磁波、近代物理及應用簡介、物理與社會、環境與現代科技組成。教學要求：根據課程標準，落實立德樹人根本任務，以促進學生物理學科核心素養的形成和發展為目標，結合中等職業教育特點，遵循物理教育規律，從學生實際出發，創造性地開展教學活動，采用靈活多樣的教學方法，充分開發和利用多種課程資源進行教學。368歷史落實立德樹人根本任務，使學生通過歷史課程的學習，掌握必備的歷史知識，形成歷史學科核心素養。揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論；培養學生在特定的時間聯系和空間聯系中對歷史事物進行觀察、分析的意識和思維方式；運用可信的史料努力探求歷史真實及進行歷史闡釋的態度與方法；具有歷史敘述和形成歷史認識的能力與方法；把家國情懷作為學習和探究歷史應具有的社會責任與人文追求。主要內容：本課程由基礎模塊和拓展模塊兩個部分構成。基礎模塊指的是“中國歷史”，是中等職業學校各專業學生必修的基礎性內容；拓展模塊指的是“世界歷史”，是在滿足學生基礎模塊學習基礎上，繼續學習和個性發展等方面需要的選修內容。教學要求：教師應該按照本課程標準的規定和要求，適應中等職業教育特點，采用靈活多樣的教學手段、方法和策略，充分開發和利用多種課程資源進行教學；在制定教學目標、選擇教學內容、實施教學過程時，教師應將歷史課程核心素養貫穿整個教學過程中，充分實現歷史課程在立德樹人方面的獨特價值與功能。729化學落實立德樹人根本任務，培養學生化學學科核心素養，使學生獲得必備的化學基礎知識、基本技能和基本方法，養成發現、分析、解決化學相關問題的基本能力，培養學生精益求精的工匠精神、嚴謹求實的科學態度和勇于開拓的創新意識，引領學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀。主要內容：化學課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成。基礎模塊主要包含原子結構與化學鍵、化學反應及其規律、溶液與水溶液中的化學反應、常見無機物及其應用、簡單有機化合物及其應用、常見生物分子及合成高分子化合物6個主題。拓展模塊包含電化學基礎與金屬防護、化學與材料2個專題。教學要求：化學教學要落實立德樹人根本任務，以促進學生化學學科核心素養的形成和發展為目標，以服務發展和促進就業為導向，依據課程標準，體現職業教育特色，突出化學學科特點，遵循化學教育規律，從學生實際出發，創設問題情境，注重實踐教學，充分利用信息技術開發多種課程資源，有效提高課程教學質量。3610信息技術落實立德樹人的根本任務，在完成九年義務教育相關課程的基礎上，通過理論知識學習、基礎技能訓練和綜合應用實踐，培養中等職業學校學生符合時代要求的信息索養和適應職業發展需要的信息能力。主要內容：信息技術課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成。基礎模塊包含信息技術應用基礎、網絡應用、圖文編輯、數據處理、程序設計入門、數字媒體技術應用、信息安全基礎、人工能初步8個部分內容。拓展模塊設計了計算機與移動終端維護、小型網絡系統搭建、實用圖冊制作、三維數字模型繪制、數據報表編制、數字媒體創意、演示文稿制作、個人網店開設、信息安全保護、機器人操作10個專題。教學要求：信息技術課程教學要全面落實立德樹人根本任務，遵循技術技能人才培養規律，依據課程標準規定的木學科核心素養與教學目標要求，對接信息技術的最新發展與應壓，結合職業崗位要求和專業能力發展需要，著重培養支撐學生終身發展、適應時代要求的信息素養。引導學生通過多種形式的學習活動，在學習信息技術基礎知識、基本技能的過程中，提升認知、合作與創新能力，發展本學科的核心素養，培養適應職業發展需要的信息能力。7211體育與健康落實立德樹人的根本任務，以體育人，增強學生體質。掌握1-2項體育運動技能，掌握健康知識和與職業相關的健康安全知識，遵守體育道德規范和行為準則，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，使學生在運動能力、健康行為和體育精神三方面獲得全面發展。主要內容：由基礎模塊和拓展模塊兩個部分構成。基礎模塊包括體能和健康教育2個子模塊。拓展模塊一為限定性選修內容，包括球類、田徑、體操、水上、冰雪、武術與民族民間傳統體育、新興體育類7個運動技能系列；拓展模塊二為任意選修。課外體育鍛煉、體育競賽活動、體育社團活動等。教學要求：落實立德樹人的根本任務，遵循體育教學規律，始終以促進學科核心素養的形成和發展為主要目標。教學中要以身體練習為主，體現體育運動的實踐性，要根據不同教學內容所蘊含的學科核心素養的側重點，合理設計教學目標、教學方法、教學過程和教學評價，積極進行教學反思等，以達到教學目的和學業水平要求。18012勞動教育落實立德樹人的根本任務，理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。主要內容：結合專業人才培養，充分利用校內實訓基地和校外實訓基地，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志。教學要求：培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。7213藝術堅持落實立德樹人根本任務，使學生通過藝術鑒賞與實踐等活動，發展藝術感知、審美判斷、創意表達和文化理解等藝術核心素養。主要內容：分基礎和拓展兩個模塊。基礎模塊由音樂鑒賞基礎和內容、音樂實踐活動等組成；拓展模塊歌唱、演奏、舞蹈、設計、中國書畫、中國傳統工藝、戲劇、影視和其他內容組成。教學要求：準確理解藝術學科核心素養，科學制定教學目標；深入分析藝術課程結構內容，加強課程銜接整合；遵循身心發展和學習規律，精心設計組織教學；積極適應學生職業發展需要，體現職業教育特色。72合計1476（二）專業（技能）課程1.專業核心課圍繞以“訂單引領，學崗交替”的需求，也充分考慮學生技能形成規律、因材施教等因素，把有利于把學生的發展、專業的需求為重要依據，將以下7門課設置為專業核心課程。表6-2專業核心課開設情況一覽表序號課程名稱課程目標主要教學內容和要求參考學時1機械制圖落實立德樹人的根本任務，參照機械加工行業企業、機械加工技術專業主要就業崗位標準和技術要求確定本課程的職業能力目標，以典型零件圖和典型機械部件裝配圖為載體，培養學生的空間想象能力、圖示能力、讀圖能力，樹立貫徹國家標準意識，形成?“機械產品的圖樣識讀、測繪和公差的分析”的工作能力。主要內容：包含機械制圖國家標準、幾何作圖、正投影法和視圖、點、線、平面的投影、基本體、組合體、零件圖、標準件、常用件及其畫法、裝配圖9個模塊。教學要求：機械制圖教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.了解零件熱處理及表面處理的表達；2.熟悉常用形位公差的特征項目、符號及其標注和識讀；3.能識讀中等復雜程度的零件圖；4.能識讀簡單的裝配圖；5.能繪制簡單的零件圖；6.能應用計算機繪圖軟件抄畫機械圖樣；7.具備一定的空間想象和思維能力，養成規范制圖的習慣1442極限配合與技術測量落實立德樹人的根本任務，掌握互換性與標準化的基本概念及有關術語定義；基本掌握有關公差標準的主要內容和主要規定，具有初步選用公差與配合的能力；掌握測量技術的基本知識，會選用和使用測量器具，具有對典型幾何量實施檢測的能力。為后續的專業學習打下基礎。主要內容：主要包含概述、孔軸尺寸的極限與配合、形狀和位置公差、表面粗糙度和技術測量的常用工具與實訓5個部分組成。教學要求：極限配合與技術測量教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.掌握有關機械測量技術的基礎常識；2.掌握常用量具的使用方法；3.掌握長度尺寸、角度、形狀和位置公差檢測，表面粗糙度檢測及螺紋檢測；4.會分析一般的測量誤差；5.能正確選用與維護常用量具量儀；6.能根據工程要求，勝任一般機械產品的檢測工作723機械CAD/CAM落實立德樹人的根本任務，培養學生的繪圖讀圖能力，空間思維能力，耐心細致和嚴肅認真的工作作風。能熟練運用CAD軟件繪制二維機械零件圖、裝配圖，了解三維建模的基本過程。為進一步于該行業的學習和工作奠定基礎。主要內容：機械CAD/CAM課程包含了解OUTOCAD、繪制平面圖形、繪制基礎圖樣、繪制零件圖、繪制裝配圖、快捷繪制工程圖、繪制簡單三維實體、打印與輸出圖紙8個部分。教學要求：機械CAD/CAM教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1．正確使用常見繪圖工具；2．學習執行國家有關技術標準和規定；3．掌握正投影法的基本原理及三視圖和軸測圖的繪制;4．掌握標準件常用件、尺寸、公差與配合、粗糙度等相關機械知識；5．具有測繪一般零件圖、讀懂裝配圖的能力；6．具有一定的空間思維能力和認真負責的工作態度、一絲不茍的工作作風。964數控車削編程及加工落實立德樹人的根本任務，了解數控車床的工作原理，掌握數控車床的編程指令及使用方法，并能夠使用數控仿真軟件驗證數控加工程序，掌握零件的車削加工和精度檢測的方法，能對數控機床進行日常的維護保養。并進行數控編程的實踐應用，解決實際生產中的零件加工問題。培養學生獨立解決問題和繼續學習的能力，培養學生良好的職業道德和意志品質。主要內容：數控車削編程及加工包含數控車削的編程基礎、軸套類零件加工程序的編制、成形面類零件的加工程序編制、螺紋加工程序的編制、CKA6150數控車床的操作6個部分組成。教學要求：數控車削編程及加工教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.熟悉數控車床結構、種類；2.能熟練操作數控車床；3.能編制中等復雜零件的數控車削加工工藝；4.能用直線插補、圓弧插補指令編寫軸類零件、套類零件、盤類零件加工程序；5.能用循環指令編寫中等復雜軸套類零件加工程序；6.能用螺紋加工指令、螺紋切削循環編寫內、外普通螺紋加工程序；7.能加工軸類、套類、盤類零件，達到國家中級工水平要求；8.能加工內、外普通螺紋，達到國家中級工水平要求；9.能讀懂數控系統的常見報警信息，發現數控車床的一般故障；10.能進行數控車床日常維護與保養。725機械基礎落實立德樹人的根本任務，使學生掌握必備的機械基礎知識和機械設備的使用和維護能力。使學生熟悉常用機械工程材料的種類、牌號、性能及應用，會合理選用機械工程材料；了解金屬材料熱處理的基本知識；掌握常用機構、機械傳動、軸系零件的基本知識，初步具有分析和選用機械零部件及簡單機械傳動裝置的能力；能熟練查閱、運用有關資料，初步具有正確操作和維護機械設備的能力；熟悉常用機械制造基礎知識；為學生學習后續專業課程和解決生產實際問題奠定基礎。主要內容：機械基礎包含機械概述、構件的靜力分析、桿件的基本變形、機械工程材料、機械零件、常用機構、機械傳動、液壓與氣壓傳動8個部分。教學要求：機械基礎教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.會正確選用材料；2.熟悉常用機構的結構和特性；3.掌握主要機械零部件的工作原理、結構和特點，初步掌握其選用的方法；4.能夠分析和處理一般機械運行中發生的問題，具備維護一般機械的能力。1446金屬加工與實訓落實立德樹人的根本任務，學生通過本課程的學習，養成自覺遵守安全文明生產的良好行為規范；了解機械加工的基本知識；能正確地使用金屬切削機床及其常用附件.工具.刀具.文庫量具握機械加工的基本操作技能；能根據零件圖樣和工藝文件的要求獨立加工工件；能分析和解決生產實踐中的常見工藝技術問題。為今后學習和實際工作打下基礎。主要內容：金屬加工與實訓包含金屬材料的力學性能、常用工程材料、鋼的熱處理、金屬熱加工基礎、金屬冷加工基礎5個模塊。教學要求：金屬加工與實訓教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.能正確選用常用金屬材料；2.熟悉一般機械加工的工藝路線與熱處理工序；3.了解鉗工、車工、銑工、焊工等金屬加工的基礎操作方法；4.了解常用的工、量、刃具；5.能閱讀中等復雜程度的零件圖及常見工種的工藝卡，并能按工藝卡要求實施加工工藝。1447電工電子技術與技能落實立德樹人的根本任務，使學生通過本課程的學習掌握電工與電子電路的基本知識和基本操作技能，學會運用本課程的相關知識分析問題和解決問題。學后續的專業學習打下基礎。主要內容：電工電子技術與技能包含認識實訓室與安全用電、直流電路、電容與電感、單相正弦交流電路、三相正弦交流電路、供用電技術、常用電器、三相異步電動機基本控制8個部分。教學要求：電工電子技術與技能教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.掌握電工基本知識；2.具備安全用電常識；3.能熟練使用常用電工工具和儀表；4.具備識讀機床簡單電路圖的能力；5.具備室內照明電路的安裝、維護能力。108 小計7742.專業技能課專業技能課程均為能力導向、理實一體的課程。遵循“流程進階，分層遞進”的專業課程體系。突出崗位能力要求，兼顧專業方向專項技能，有針對性地對不同的職業崗位能力進行專項訓練，為學生就業和學習以及可持續發展提供支撐。表6-3專業技能課開設情況一覽表序號課程名稱課程目標主要教學內容和要求參考學時1普通車工技能訓練落實立德樹人的根本任務，提升學生的專業能力和專業素養，使學生達到車工中級技能等級水平。主要內容：能在各類典型零件車削加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；教學要求：普通車工技能訓練教學要全面落實立德樹人根本任務。能在各類典型零件車削加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；能達到規范化操作車床對機械零件進行車削加工的職業能力，并具備參加國家職業資格技能鑒定的能力。722數控車工技能訓練落實立德樹人的根本任務，提升學生的專業能力和專業素養，使學生達到車工中級技能等級水平。主要內容：能在各類典型零件數控車削加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；教學要求：數控車工技能訓練教學要全面落實立德樹人根本任務。能在各類典型零件數控車削加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；能達到規范化操作數控車床對機械零件進行車削加工的職業能力，并具備參加國家職業資格鑒定及1+X證書考核的能力。1623鉗工技能訓練落實立德樹人的根本任務，提升學生的專業能力和專業素養，使學生達到工具鉗工中級技能等級水平。主要內容：能在鉗工加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；教學要求：鉗工技能訓練教學要全面落實立德樹人根本任務。能在鉗工加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；能達到規范化鉗工加工的職業能力，并具備參加國家職業資格技能鑒定的能力。2704焊工技能訓練落實立德樹人的根本任務，提升學生的專業能力和專業素養，使學生達到焊工初級或中級技能等級水平。主要內容：能在焊工工加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；教學要求：焊工技能訓練教學要全面落實立德樹人根本任務。能在焊接加工過程中靈活應用相關知識，能達到規范化焊工加工的職業能力，并具備參加國家職業資格技能鑒定的能力。1445數控銑工技能訓練落實立德樹人的根本任務，提升學生的專業能力和專業素養，使學生達到銑工初級或中級技能等級水平。主要內容：能在銑工工加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；教學要求：數控銑工技能訓練教學要全面落實立德樹人根本任務。能在各類典型零件數控銑削加工過程中靈活應用相關知識，提高操作技能；能達到規范化操作數控銑床進行銑削加工的職業能力，并具備參加國家職業資格技能鑒定及1+X證書考核的能力。108小計7563.實踐課程（1）實踐課程說明（936學時）實踐課程主要包含識崗實習、跟崗實習和頂崗實習。主要為增強學生對職業和崗位認知，提升實訓質量，提高實踐動手能力增強職業責任感。同時，專業課教師也輪流進入企業，在帶好管好學生實習的前提下，與企業師傅和學生一道進行崗位實踐，立足企業看培養、立足崗位看課程、立足技術看教學、立足需求看評價，突出職業學校教師的職業性。表6-4專業實踐課開設情況一覽表序號課程名稱課程目標主要教學內容和要求參考學時1識崗實習落實立德樹人的根本任務，增強學生對職業和崗位的認知，提高學生對專業學習的興趣。主要內容：在區域內合作企業進行，了解企業文化知識、崗位能力基本要求和工作態度等；教學要求：教學要全面落實立德樹人根本任務。增強學習專業知識和掌握專業技能的信心，為后繼學習專業知識和專業技能奠定堅實的基礎。722跟崗實習落實立德樹人的根本任務，提升實訓質量，提高學生實踐動手能力，將課堂實訓技能轉化為生產操作技能。主要內容：在區域內合作企業進行，將生產性實訓和企業的專業化要求相結合、實訓項目與企業崗位操作緊密結合、專門訓練與工藝流程緊密結合；教學要求：教學要全面落實立德樹人根本任務。增強崗位專業化操作，通過跟崗實習，達到獨立完成生產性實訓項目和生產成品專門項目的目標。1443頂崗實習落實立德樹人的根本任務，提升學生的專業能力和專業素養，使學生達到工具鉗工中級技能等級水平。主要內容：在專業對口合作用單位進行，根據課程需要及企業要求進行生產成品加工；教學要求：教學要全面落實立德樹人根本任務。適應未來職業崗位，增強職業責任感，實現由學生向員工、學校人向社會人的過渡和轉變。720小計936（2）理實一體課程的實踐學時（1278學時）專業核心課程、專業技能課程和部分選修課程實行理實一體教學，其中實踐課時數約為1278節，占比29%，見下表：表6-5理實一體課程中實踐教學時數統計表類別序號課程名稱理論學時實踐學時專業核心課1機械制圖90542極限配合與技術測量36363機械CAD/CAM18724數控車削編程及加工18545機械基礎108366金屬加工與實訓90547電工技術基礎與技能7236專業技能課8普通車技能訓練0729數控車技能訓練016210鉗工技能訓練027011焊工技能訓練014412數控銑技能訓練0108選修課13工業機器人離線編程與實訓187214傳感器檢測技術183615機械裝調技術090合計1278據此，專業實踐教學占總學時數的比例達到了50%的基本要求。實踐課時總學時數統計如下表：表6-6實踐課總時數統計表序號實踐課類型實踐學時數占比1識崗實習721.6%2跟崗實習1443.3%3頂崗實習72016.3%4理實一體課程127829%合計221450.2%（三）選修課圍繞專業群的需求，結合學生未來就業和創業實際，以工業機器人離線編程與實訓、傳感器檢測技術、機械裝調技術作為專業選修內容，以國防教育、中華優秀傳統文化、創新創業教育作為素養選修內容，使學生得到更高層次、更加全面的發展。1.專業選修課表（6-7）表6-7專業選修課序號課程名稱課程目標主要教學內容和要求參考學時1工業機器人離線編程與實訓落實立德樹人的根本任務，提高學生在機器人方面的綜合素質，著重使學生掌握從事機器人加工類企業中機器人工作所必備的知識和基本技能，初步形成處理實際問題的能力。培養其分析問題和解決問題的學習能力。主要內容：包含工業機器人基礎認知、工業機器人基礎編程、工業機器人手動操作3個部分。教學要求：工業機器人離線編程與實訓教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.根據技術規范要求，認真識圖繪圖，并能夠正確選用元器件；2.熟練掌握并操作機器人各種運動指；3.根據規范能夠完成并調節機器人運動姿態及其運行速度的調節。902傳感器檢測技術落實立德樹人的根本任務，初步掌握檢測技術的基本知識和應用。培養學生使用各類傳感器的能力。使學生能夠進一步應用傳感器解決工程測控系統中的具體問題。主要內容：包含常用傳感器及其應用、信號調理基本知識、萬用表、示波器3個部分。教學要求：傳感器檢測技術教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.掌握傳感器的工作特點和原理，理解工作過程；2.掌握應用場合和方法；3.掌握測量及誤差理論知識；4.掌握信號處理及抗干擾技術基本知識。543機械裝調技術落實立德樹人的根本任務，通過機械裝調、電器裝調、典型機械設備的整機裝調的學習，使學生初步具備典型機電設備的裝調和維護維修能力，為學生的后續發展打好基礎。主要內容：包含機械裝調、電器裝調、典型機械設備的整機裝調3個部分。教學要求：機械裝調技術教學要全面落實立德樹人根本任務。通過課程學習，學生達到以下要求：1.掌握機械部件裝調與維修的基礎知識和基本工藝；2.理解電器裝調的基礎知識和基本工藝；3.了解機械設備整機裝調的基本工藝。90合計2342.素養選修課（表6-8）表6-8素養選修課序號課程名稱課程目標主要教學內容和要求參考學時1國防教育以立德樹人為根本任務，以軍事理論與軍事技能教程為主線，通過軍事課教學和軍事技能訓練，使中職生掌握基本軍事理論和軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養預備役軍官打下堅實基礎的目的。主要內容：《國防教育》課包含《軍事理論》和《軍事技能》兩部分。《軍事理論》主要包括中國國防、軍事思想、國際戰略環境、軍事高技術、信息化戰爭；《軍事技能》包括條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練。教學要求：軍事理論課與軍事技能訓練同時進行，理論課教學采用兩個多媒體教室同時開課教學，合班輪班上課。在組織軍事技能訓練時，要以中國人民解放軍的條令、條例為依據，嚴格訓練，嚴格要求，培養學生良好的軍事素質。902中華優秀傳統文化加強中華優秀傳統文化教育，深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育，構建中華優秀傳統文化傳承體系，推動文化傳承創新培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務。主要內容：包括以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。教學要求：以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。引導學生深入理解中華民族最深沉的精神追求，更加全面客觀地認識當代中國，看待外部世界，認識國家前途命運與個人價值實現的統一關系，自覺維護國家的尊嚴、安全和利益。543創新創業教育全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，通過創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目，使學生掌握開展創新創業活動所需要的基本知識，具備在創新基礎上的創業能力，樹立創新精神和科學創業觀。主要內容：創新創業由理論課和實踐課搭配的若干專題組成，包括創業與創業精神、知識經濟發展與創業、創業與職業生涯發展、創業者、創業團隊、創業機會識別、創業機會識別、創業風險識別、創業資源管理、創業計劃等。教學要求：遵循先理論后實踐、重實踐的原則，結合課程實行線上線下結合的教學模式，分專題進行教學，每個專題由理論課程和實踐課程搭配組合，通過理論與實踐相互促進，讓學生達到最佳學習效果。72小計216七、教學進程總體安排（一）基本要求依據教育部《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）和教育部辦公廳關于印發《中等職業學校公共基礎課程方案》的通知（教職成廳〔2019〕6號）規定，本方案達到了如下要求：1.每學年安排40周教學活動，每周41學時，總學時數為4410；2.公共基礎課程學時為1476，占總學時的33.9%；3.選修課教學時數為450，占總學時的比例為10.2%；4.實踐性教學學時數為2214，占總學時數的50.2%；5.頂崗實習為6個月，采取分散或集中方式安排；6.18課時計算為1個學分，總學分為245分。（二）教學進程安排依據教育部《關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函[2019]61號）精神，本專業的教學計劃（課程類別、課程性質、課程名稱、課程編碼、學時學分、學期課程安排、考核方式及有關學時比例要求）見下表。表7-1教學安排建議表課程類別課程性質課程名程課程代碼學分學時開設學期（周課時）考核方式學時比例1期2期3期4期5期6期公共基礎課必修中國特色社會主義J0505012362考試33.9%必修心理健康與職業生涯J0505022362考試必修哲學與人生J0505032362考試必修職業道德與法治J0505042362考試必修語文J010101183244455考試必修英語J030101142523344考試必修數學J020101162884444考試必修物理0919162362考查必修歷史J06010147222考查必修化學J1101012362考查必修信息技術J07010147222考查必修體育與健康J0401011018022222考核必修勞動教育J1001014721111必修藝術J0801011181考核合計8314942120202020專業課核心課程必修機械制圖051205814444考試55.9%必修極限配合與技術測量05121147222考試必修機械CAD/CAM05122259623考試必修數控車削編程及加工05121347222考試必修機械基礎051204814444考試必修金屬加工與實訓051206814444考試必修電工技術基礎與技能051217610833考試小計437741011111100技能課程必修普通車工技能訓練05120947222考核必修數控車技能訓練0512169162225考核必修數控銑技能訓練051227610824考核必修鉗工技能訓練0512071527023334考核必修焊工技能訓練0512038144224考核小計427564777170實踐課程實踐識崗實習/47222考核實踐跟崗實習/8144224考核實踐頂崗實習/4072040考核小計529362222440合計1372466162020202140選修課程專業選修選修工業機器人離線編程與實訓0512245905考查10.2%選修傳感器檢測技術0512253543考查選修機械裝調技術0512235905考核小養選修選修國家安全教育05323059011111考查選修中華優秀傳統文化J06013543考查選修創新創業教育0512264724考查小計1221641115合計25450411118總計2454410414141414140說明：1.實踐課程、軍事教育一般需集中安排。2.每學年教學周按照36周、每周按照41學時進行教學計劃的編制，學年實際教學活動周數為40周。八、實施保障（一）師資隊伍為貫徹落實中共中央國務院關于《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、國務院關于印發《國家職業教育改革實施方案》的通知（國發〔2019〕4號）和教育部《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（教師〔2019〕6號）的精神，按照《中等職業學校專業教師標準》和《中等職業設置標準》規定，深化職業院校教師隊伍建設改革，培養造就高素質“雙師型”教師隊伍，我校機械加工技術專業師資隊伍標準應達到以下要求：1．教師應具有良好的師德師風，堅持“立德樹人”，具有集體觀念和團隊意識，具有健康體魄、積極向上的良好心態和合作精神；2.教師應樹立“能力本位”的職業教育理念，確立培養核心素養的教學思想，在教學實踐中著力提高學生的職業能力和職業素養；3.具備本專業扎實的專業基礎知識和寬廣的相關學科知識，能獨立熟練地從事本專業相關崗位的技術技能工作。4.專職教師必須具有相關專業大學本科及以上學歷，中級及以上職稱所占比例不低于50%，雙師素質達到85%以上，每年至少有兩名教師參與企業實踐鍛煉且時間不得少于一個月；聘請行業專家和企業技術人員參與專業建設和實踐教學，兼職教師比例達到17%左右。5.專業帶頭人不少于2名。企業兼職帶頭人應具備高級技師職業資格證，在省級以上競賽參加或指導學生并獲獎，在行業內具有一定影響力。學校專職帶頭人應為中級以上職稱，具備技師以上職業資格證，在省級以上競賽參加或指導學生并獲獎，主研或參研省級以上課題1項以上。6.專業骨干教師比例不低于50%，骨干教師應具有高級工以上職業資格證書，指導學生或參加市級以上競賽并獲獎，在國際級刊物發表論文不少于2篇。（二）教學設施1.校內實訓基地為保障校內專業教學和實訓的需要，本專業應具備機械綜合加工實訓室、數控實訓室、仿真實訓室、繪圖實訓室、智能制造實訓室、鉗工實訓室等，其主要設備及數量要求見下表。表8-1校內實訓基地設備配置表序號實訓室名稱主要工具和實施設備名稱數量（臺/套）1機械綜合加工實訓室車床10銑床5搖臂鉆1線切割機床32數控實訓室數控車床10數控銑床5加工中心23鉗工實訓室臺虎鉗40臺鉆8鉗工工作臺10裝配鉗工實訓臺44智能制造實訓室工業機器人53D打印機65精密測量實訓室三坐標測量機16仿真實訓室電腦終端40CAD/CAM軟件40電腦桌407板圖實訓室繪圖桌40圖板40繪圖工具408焊工實訓室焊機20說明：各實訓室主要設備數量按照標準班級40人/班進行配置。2.校外實訓基地我校機械加工技術專業先后與劍閣縣雄關機械有限責任公司、劍閣縣吉鋒農機有限公司、四川中車復合材料結構有限公司、廣元欣源設備制造有限公司、四川驍益機械制造有限公司、佛山市順德區萊利達工程設備有限公司、成都廣成科技有限公司建立了校外實訓基地，并根據其自身企業的業務范圍和設備條件設備條件對校外實訓基地進行了分類，各校外實訓基地都能滿足我校機械加工技術專業校外實訓需要，具體分工見下表。表8-2校外實訓基地配置序號實訓基地名稱功能定位年接收學生人數1認識實習、跟崗實習402認識實習、跟崗實習153認識實習、跟崗實習、頂崗實習404跟崗實習、頂崗實習205頂崗實習166認識實習、跟崗實習257認識實習、跟崗實習18（三）教學資源按照“流程進階，分層遞進”的專業課程體系建設思路。實施基于課程的教學設計，考慮教學實施的需求，以各學習單元教案為核心，形成與學習單元相配套的教學資源，其內容包括：教學標準、教學設計、教學課件、教學/演示錄像、教學素材等，其中：1.課程標準課程標準是課程的性質、目標、內容、實施建議的教學指導性文件，沒門課程均需開發具有普適性的課程標準，為課程建設和教學實施提供基本框架方案。2.教材建設及選用本專業的專業技能課均需開發專業技訓訓練手冊或活頁式教材，專業核心課和專業選修課選用國家規劃教材。3.教學設計教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。4.教學課件以學習單元為單位開發配套的教學課件，為學習者服務，幫助學習者更好的融入課堂，理解知識，更好的完成學習任務。5.教學/演示錄像以學習單元為單位開發配套的教學錄像，幫助學習者更好的理解專業知識，有效的完成學習任務。每個實操項目配套開發演示錄像，幫助學習者反復觀摩實操規范和方法，幫助學習者提高實踐技能。6.數字資源教學素材資源是課程教學資源的素材來源。按照媒體類型分類包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等，主要內容包括教師/學生作品、圖片、企業實際工作案例、教學測試題等。7.圖書資源根據專業需要及實際情況，我校機械加工技術專業紙質圖書數量配置不少于生均5本，電子圖書不少于生均10本。（四）教學方法考慮本專業核心課程的實用性、實踐性的學科特點。本專業的課程教學主要選用（項目教學、案例教學、情境教學）等教學方法，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等學習方法，推動課堂教學改革。1.公共基礎課程公共基礎課教學要符合教育部有關教育教學的基本要求，按照德、智、體、美、勞全面發展的功能來定位，重在改革教學方法和教學組織形式，不斷創新教學手段和教學模式，以學生為中心，充分調動學生學習的主動性和積極性，突出教學的生活性、整體性、融合性、實踐性和體驗性，全面提高學生綜合素質，培養學生學科核心素養。2.專業（技能）課程專業課的教學體現現代職業教育理念,以具有代表性的機械加工技術典型工作任務為載體,以課程知識、能力、素質目標設計教學項目和任務,以普通車工、數控車工、鉗工、數控銑等方面的典型工作情境開展項目教學、案例教學、任務驅動教學，貼近企業真實崗位的生產實際,“教、學、做”結合,突出技能培養。形成更接近實際工作環境與任務的“崗位模擬、四位一體”專業技能教學模式。各專業技能課程以真實產品加工生產為載體進行崗位的模擬訓練，合格上崗，進行真實崗位的訓練和產品加工，實行教、學、做、檢“四位一體”的教學流程。3.信息技術與教學有機融合適應“互聯網+職業教育”新要求，加快建設智能化教學支持環境，充實能夠滿足多樣化需求的課程資源，推動大數據、虛擬現實等現代信息技術在教育教學中的廣泛應用，采取“虛、實”結合的理實一體教學方式，增強學生學習積極性和主動性，提升學習效率。全面提升教師信息技術應用能力，積極推動教師角色的轉變和教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的改革。（五）教學評價教學評價主要包括教師教學評價和學生學業評價兩部分。1.教師教學評價教師教學評價指標主要包括教學能力評價（綜合素養）、教學過程（行為）評價和教學目標評價三部分。校內外評價相結合，職業技能鑒定與學業考核相結合，教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。不僅關注學生對知識理解和技能的掌握，更關注知識在實踐中運用與解決實際問題的能力水平，重視規范操作、安全文明生產等職業素質的形成，以及節約能源、環保等意識與觀念的樹立。具體實施過程中可通過學生評教（綜合素養：學生認可度、滿意度、教學行為）、教學常規檢查（教學過程、教學目標達成）、行業企業專家評（教師對教學、專業技能掌控度）等部分構成。課堂教學效果評價主要通過量表法進行。表8-3機械加工技術專業課堂教學效果評價表班級評價時間教師姓名男女老中青擔任課程評價項目評價要點評價結果優良中合格差為人師表教書育人1.儀表端正，言傳身教，具有愛心，師德高尚；2.教風嚴謹，嚴于律己，盡心盡職，循循善誘。108.5765教學效果技能水平1.備課認真，講課熟練，教態自然，語言準確，條理清楚，層次分明，重點突出，娓娓動聽；2.重視啟發，思維活躍，方法多樣，手段直觀，效果優良；3.板書工整，準確規范，布局合理，有助于筆記、記憶和復習；4.技能熟練、全面。6051423630課堂管理1.師生關系民主、平等、和諧、合作；2.課堂學習氣氛熱烈活躍，學生學習積極性高；3.課堂管理嚴格，責任心強，紀律良好。108.5765教學輔導1.教學輔導，一視同仁，顧及全體，照顧個別；2.輔導及時、耐心、細致。108.5765作業批改1.作業布置，題量適中，難易適當；2.批改、講評及時，評語、評講認真。108.5765總評等級優良中合格差總評得分100—8887—7574—6564—5554以下總評評語：2.學生學業評價構建貼合市場需求及專業應用實際的“三類四元”教學評價模式。對理論課的教學采用傳統的評價方式，包括教學過程的常規評價、如作業、課堂提問、課堂出勤等以及期中期末考試成績的評價等。成績考核由考試成績、平時成績綜合構成。對實訓、技能教學采用“三類四元”的專業技能評價模式。“三類”指依據學生技能學習順序，確定單一實訓項目、綜合實訓項目和訂單產品等三個類別的技能考核內容；“四元”指學生技能水平的測評由學生、小組、教師、企業等四方共同實施。對專業技能評價模式，運行評價模式，加強細節管理，分類分層進行評價。形式多樣，包括企業對人才的滿意程度、頂崗實習考核，理實一體化考核成績、技能等級證的合格率、各級技能大賽成績等。技能評價分為單一實訓項目，綜合實訓項目及訂單產品評價。實訓考核量表如下：表8-4機械加工技術專業技能評價單（樣本）單一、綜合項目考核評價表（樣表）考核項目考核內容及要求評分標準配分檢測結果得分評分人直徑尺寸Φ超差無分企業專家指導教師Φ超差無分Φ超差無分Φ超差無分螺紋尺寸M酌情扣分企業專家指導教師長度尺寸L超差無分企業專家指導教