2/2《速寫》課程標準課程代碼：090305課程類別：專業核心課學分/學時：10學分/180學時適用專業：計算機平面設計適用年級：高一制訂人：審訂人：合作企業：

《速寫》課程標準制訂課程標準的依據本課程標準依據《中等職業學校計算機平面設計專業教學標準》和《劍閣職中計算機平面設計專業人才培養方案》制訂。二、課程的性質《速寫》課程是計算機平面設計專業人才培養方案中專業課模塊下的職業綜合能力課程之一，是該專業的一門必修課。著重訓練學生對客觀事物形體的準確描繪能力，對形體結構的分析能力，對各種造型因素(如輪廓、比例、明暗、質感、)的掌控能力，并特別看重有快速記錄和表達創作靈感的基本功，因此本課程對學生課外的速寫數量與質量有較高要求。通過本課程培養學生敏銳的觀察力和扎實的造型能力，訓練平面造型能力及手繪能力，為做好平面設計打好基礎。三、本課程與其它課程的關系序號前期課程名稱為本課程支撐的主要知識、能力和素質1美術基礎熟知美術概念、美術作品的構思構圖，作品主題思想，明確作者所表達的意圖，把握主題，突出重難點。2人體解剖熟練掌握人體結構，能正確表現常見主要骨胳宇肌肉特征，能對繪畫中有關結構的部位作正確判斷與修改。序號后續課程名稱為后續課程支撐的主要知識、能力和素質1風景速寫具備繪畫速寫基本應用能力2場景速寫觀察生活，根據生活善于抓住生活細節，把藝術與技術進行有效結合，能對生活主題進行現場表現的能力，體現大速寫觀。四、課程的教學目標知識目標1.了解速寫的基本概念、表現技巧、主要的表現形式;樹立整體觀念，掌握快速描繪的方法與技能;2.熟悉速寫造型的一般規律，掌握正確的觀察方法，提高對比例的準確判斷力;3.理解和掌握速寫表現語言,提高速寫造型的表現力。能力目標1.掌握以線條造型的素描表現方法，能夠準確表現比例;2掌握以明暗造型的速寫表現方法,能夠正確表現出對象的形體結構、體積和空間、明暗關系、質量感等屬性;3.具備一定的對客觀物體的藝術觀察力和表現能力;4.具有一定的對速寫作品的鑒賞能力。素質目標1.樹立速寫作為視覺藝術基礎訓練的觀點;2.加強高品位藝術修養和高尚藝術情操的教育;3.注重學習的刻苦性和專注性精神的培養，實事求是的學風和創新精神，提升職業素養。4、培養愛崗敬業、誠實守信、服務于社會的良好職業道德；五、課程的教學內容與建議學時(180學時)序號教學項目教學內容與教學要求活動設計參考學時1速寫基礎知1.了解速寫的概念與特點;2.了解速寫的分類。建議通過豐富多彩的范例圖片引起學生的興趣。82速寫工具與畫法1.速寫的工具與材料;2.常用工具的特點與效果;3.握筆姿勢;4.速寫的表現形式。建議在畫室中，通過觀看范畫，動手繪畫完成該建議項教學任務。83人物速寫相關知識1．構圖;2.透視;3.人體的比例與結構。1.建議在畫室中完成教學任務;2.學生分組學習,實踐寫生、臨摹;3.學生分組輪流，做模特進行寫生創作;4.教師采用整體教學和分組教學相結合，進行講解、分析、示范、修改。104人物頭部結構1．頭部比例;2．頭部骨骼和肌肉;3．頭部透視;4．眼睛結構;5．鼻子結構;6．耳朵結構;7．嘴巴結構。205人物局部速寫1.頭發速寫2.頭部畫法146四肢的畫法手的結構手的畫法腳的結構鞋子的畫法上肢的結構和畫法下肢的結構和畫法167人物半身速寫1.上半身的畫法2.半身的畫法108站立人物速寫1.人物速寫2.人物速寫的要求3.人物速寫步驟4.站立人物的畫法。169坐立人物的畫法與下蹲人物的畫法1.坐立速寫的畫法2.下蹲人物的畫法。1410人物生活場景速寫1.生活場景速寫的難點及時訓練的2.人物場景速寫的訓練要點；3.人物場景速寫步驟1611人物速寫臨摹與默寫1.人物速寫臨摹的意義2.人物速寫臨摹步驟3.人物速寫臨摹需要注意的重點4.人物默寫的意義5.人物默寫的步驟1812風景速寫1.風景速寫的表現方法2.風景速寫臨摹要點1.建議學生在室外分組進行實踐寫生、臨??；2.教師作范畫加以示范30六、課程教學設計指導框架項目一基本工具1.參考學時：4學時2.學習目標：了解速寫的基本工具3.工作任務：?了解速寫用紙及特點，如卡紙、復印紙、繪圖紙、草紙?了解速寫用筆及所繪效果特點?了解橡皮擦工具應用參考學時4學時工作任務案例1使用鉛筆或圓珠筆等做橫線練習，認識其繪圖特點案例2分辨鉛筆類型，并分析其特點學習目標了解速寫的用紙分類常用速寫用筆；主要學習不同鉛筆產生的不同畫面效果。實踐技能線條是速寫的重要表現手法，嘗試用不同的工具在不同的紙上做線條練習,以快速掌握工具使用，把握其特點知識要點紙質分類，筆的分類及特點，橡皮分類等考核要求根據不同的目標，準確選擇工具項目二:基礎訓練1、參考學時：6學時2、學習目標：熟悉線條和排線的畫法，體會運筆的奧妙，感受運筆的方向、速度、提接、輕重等方面的變化，給線質注入各種表情3.工作任務：練習線條，嘗試用線來定位置、比例、畫輪廓，及學習用排線表現光影、體積及質感等。模塊一線條繪制參考學時6學時工作任務案例1橫向橫向(A用力均勻的線:B有變化的線條:C用力有輕重變化的線條)案例2豎線(A用力均勻的線;B有變化的線條;C用力有輕重變化的線條)案例3斜向直線(A用力均勻的線;B有變化的線條;C用力有輕重變化的線條)案例3曲線學習目標1.橫向、豎線和斜向直線的練習(A用力均勻的線;B有變化的線條;C用力有輕重變化的線條)2.曲線的練習.實踐技能橫向、堅線、曲線和斜向直線的練習，用筆特點及效果知識要點線條排列，控制用力考核要求熟練排線模塊二排線繪制參考學時6學時工作任務案例1模直、豎直、直斜、同心曲線組成平面色塊練習案例2橫曲、整曲、交叉線組成平面色塊練習案例3快速運筆組成平面色塊練習、有明暗變化的用筆練習案例4色塊漸變練習學習目標1.不同線條組成平面色塊練習(橫直、豎直、直斜、同心曲線、橫曲、豎曲、交叉線)2.快速運筆組成平面色塊練習、有明暗變化的用筆練習3.色塊漸變練習實踐技能不同線條組成平面色塊練習知識要點線條起筆、行筆、收筆考核要求熟練項目三幾何形體的演變及規律1.參考學時：12學時2.學習目標：對透視有所了解，在練習中理解三大面五大調子處理要點及方法。體會塑造幾何形體的方法。3.工作任務?透視表現方式?一點透視圖.?一點透視應用模塊一一點透視參考學時4學時工作任務1.選出幾幅圖，讓學生比較找出不同點，概括其特點。2.示范畫出一點透視圖，理解透視的四種滅點透視形式3.三種不同角度(俯、仰、平)的一點幾何透視，以正方體、長方體為主。學習目標理解透視原理表現，能正確畫出一點透視圖。實踐技能不同線條組成一點透視分析知識要點一點透視的分析。考核要求正確理解并能繪出一點透視模塊二二三點透視參考學時8學時工作任務1.示范二點透視圖，讓學生舉一反三畫出另兩種不同角度的二點透視2.示范三點透視圖，讓學生舉一反三畫出另兩種不同角度的二點透視3.三種不同透視表現比較，以方體訓練加深理解學習目標理解透視原理表現，能正確畫出二點、三點透視圖實踐技能正確理解二點、三點透視，并應用于實踐繪制知識要點二三點透視的分析。考核要求正確理解并能繪出二三點透視七、課程要求：1．人物動態慢寫步驟，大致可分為以下幾個過程。觀察觀察是構成表現形式的基礎。人物動態速寫的觀察可以從四方面入手。A形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐五、跪四、盤三半”，具體結構為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點、乳點至肚臍各為一個頭長；軀干為三個頭長，兼寬為二個頭長；上肢為三個頭長，其中上臂約一點三個頭長，前臂約一個頭長，手約零點七個頭長；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個頭長，小腿包括腳在內為二個頭長，腳為一個頭長。B形象特征的觀察：人物的頭部比例結構，古人稱為“三停五眼”。頭部長度的二分之一處是眼睛的位置；有眼睛至頭頂為五等份，最上一份處為發際；有發際至下頜分為三等份即為三停。一停處為眉毛的位置；二停處為鼻子的位子。頭部正面的最寬處左右分為五等份，顴骨至外眼角為一眼寬；二眼中間為一眼寬，（鼻翼也為一眼寬）故稱之為五眼。鼻子至下頜的三分之一處是嘴巴的位置；耳的長度為眉毛至鼻底的距離相等。C動態特征的觀察：運動規律構成了動態特征，運動規律的靜止動態特征中主要體現在下幾個方面。1）重心與支撐面：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關鍵；支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之間的距離。重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線；重心線的落點在支撐面之內，人體則可依靠自身的支撐；如在支撐面以外，則不能依靠自身支撐。由此構成了靜止動態的三種基本動態特征。重心落在支撐的一只腳上，稱為單腳支撐動態；重心落在兩腳之間，稱為雙腳支撐動態；重心落在兩腳兩腳即支撐面外，人體要保持平衡，則要依靠輔助物體支撐，稱為有輔助支撐點的動態。a、單腳支撐的動態，重心落在支撐的腿上b、雙腳支撐的動態，重心在兩腿之間。c、有輔助支撐點的動態，重心在兩腳與輔助的支撐物之間。2）形體轉折：形體轉折是指頭、胸、臀三大體積的扭轉變化。形體轉折與動向線兩位一體，動向線是形體轉折的外在表像，形體轉折是動向線的本質體現。3）動態線：動態線是指人體由于動向線與形體轉折的變化，帶來的形體外在形態外緣上的變化。動向線與形體轉折主要體現在軀干的動態變化上，而動態線包括四肢在內的的全身動態變化的特征。最能體現動態外形變化的線條稱為主要動態線，其他則稱為輔助動態線或次要動態線。4）頭、頸、肩的關系：頭、頸、肩的關系是人物寫生中最容易出現問題的動態部位。頭部位置由于動態特征或視角與透視的原因而變化。特征的觀察：服飾是形象的一個重要的組成部分，同樣具有典型性。形體特征、形象特征、動態特征、服飾特征共同構成了人物的個性特征，但觀察也不能完全依賴于直覺的直觀感受。運用垂直線、平行線在觀察物象加以比較和較正方法，可以從被視察對象的某個點入手，從上到下，或由下至上；從左到右、或由右至左；由整體看到局部、由局部聯系到整體，從整體上去比較，在比較中去觀察。起稿：觀察是在理性的、有條有緒的基礎上完成的。保持在觀察中對人物整體的新鮮感受。人物動態慢寫的起稿，對初學者用鉛筆畫為好，鉛筆不要太硬，以免傷紙，以2B、3B、4B較為合適。起搞時要隨時運用垂線與平行線對客觀對象與畫稿的表現加以比較和校正，以及時發現問題并予以糾正。構圖也是要在稿定的時候予以注意的問題。單人寫生的構圖雖然要求不高，但要以均衡飽滿、大小、上下、左右合適為宜。一般規律是，畫面的上部分空間比下部分小些，以免有下墜之感；左右空間畫面中人物視線面對的一側或動勢較大的一側較空為宜，以免有拘促之弊。

5)具體化：具體化即要準確，更要考慮到個部分之間的結構關系。垂線與平行線的運用在具體化的過程中是不可或缺的重要手段。人物服飾雖然裁縫特點與質地各不相同，但是用基本形的概念去觀察，即可以得出一人外形特征上的基本形狀；將這人基本形狀與畫面上已具體化的服飾基本形相比較，二者之間的差別是顯而易見的。2．全身人物速寫訓練

以人物作為描繪對象的速寫練習，是初學者或有一定基礎的同學重點進行練習的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態、神情、形體體塊組合等。通過對人物諸多造型因素關系的把握，逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。這對于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進行人物的形體結構、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識作必要的了解。全身人物速寫的作畫步驟1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。4．調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。八、教學建議（一）教學方法1.重視學生的基本功訓練，由提高學生科學觀察方法到學生熟練造型表現能力。教師必須依據教學大綱規定，從學生實際出發因材施教，遵照循序漸進的原則，制定每學期的授課教學計劃。2.使課堂教學與藝術實踐結合，加強藝術實踐活動，提高學生藝術實踐能力。3.充分發揮教師的主導作用，重視啟發式的教學方法。在進行速寫技術訓練同時，注意學生的心智活動，培養高尚的視覺藝術審美觀和正確的造型能力。4.教學內容的實施，實行理論與實踐相結合，按速寫理論知識，速寫技能訓練，優秀速寫作品鑒賞，速寫表現實踐等四個方面的有機結合。（二）評價方法以學習目標為評價標準，堅持用多元評價方式引導學生形成個性化的學習方式，養成良好的學習習慣和練習方法。學習評價宜以過程評價和目標評價相結合，注重實踐性引導，過程評價以鼓勵為主。教學效果評價重點評價學生的基礎造型能力。平時成績：出勤率、課堂紀律、作業成績，畫室實踐。實訓成績：單元實訓寫生成績、展覽展示作品成績、相關比賽成績等出勤占10%。期末考試：速寫實踐