2024年語文一年級上冊《zhchshr》教案

語文一年級上冊《zhchshr》教案1

8zhchshr

［教學目標］

L正確認讀聲母zh.ch、sh、r,能讀準音，認清形，并正確書寫。

2.會讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節、三拼音節。學會zhi、chi、

shi、ri4個整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。

3.能夠自己用拼音拼讀"擦桌子、折紙"2個生詞，會認"桌、紙"2個生字，正確朗讀《繞

口令》。

［教學重難點］

L能讀準翹舌音。

2.能夠區分4個整體認讀音節與聲母zh、ch、sh、r在讀音、字形和用法上的不同。

［教學課時12課時

第一課時

［課時目標］

正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri,讀準音，認清形，能正

確書寫聲母zh、ch、sh、r。

一、復習檢查

1.抽讀聲母卡片：z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si。

2.師：今日，老師邀請了一位摯友來做客，跟我們一起學習新課，想知道它是誰嗎？（出示：

h）你們還相識它嗎？（讓學生自由舉手朗讀，齊讀）

二、學習zh、ch、sh.r

師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學習漢語拼音第8課。(板

書課題:zhchshr)

1.回憶學習方法：

還記得我們昨天是怎樣學習z、c、s和zi、ci、si的嗎？(學生溝通學習方法)

老師小結：視察圖畫，說圖意，記字形，學發音，編順口溜，學整體認讀音節。

2.四人小組學習。老師巡察指導，剛好正音。

3.匯報學習狀況，老師適時點撥。(隨機板書：zhchshr)

zh:小猴妹妹坐在椅子上織毛衣。織毛衣的"織"讀得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子

組成的形態就像zh。

ch:小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的"吃"讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子

組成的形態就像ch。

sh:一只小獅子蹲在椅子后面仔細聽講。獅子的"獅"讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅

子組成的形態就像sh。

r:小苗在太陽的照射下，長出了嫩葉。太陽照射大地，太陽用一個字說——"日"，舊"

讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母J小苗的樣子就像r.

順口溜：一輪紅日小苗發芽

rrr,rrr0

4.比較學習。

(1)回憶z、c、s的發音要領：舌尖平伸，抵在上門牙背后，我們叫它們平舌音.

講解zh、ch、sh的發音方法：z、c、s和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹

(2)學生對比讀z-zh,c-ch,s—sh,體會平舌音與翹舌音的區分。

(3)講解r的發音。

三、學習Zhi、chi、shi、ri

l.z、c、s和h在一起組成聲母zh、ch、sh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成

了分不開的好摯友（板書：zhi、chi、shi）誰相識它們？讓學生自由舉手讀。為什么不拼讀？

（因為它們是整體認讀音節，所以不拼讀。）

2.小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好摯友，組成了（板書：ri）誰會讀？

3比較：zh-zhi、ch-chi、sh-shi、r-ri它們在發音上有什么區分？

4.出示課件，回顧已學過的整體認讀音節。

5.學習zhi、chi、shi、ri四聲音節。老師給它們分另搬上帽子，大家能認出來嗎？（自由

讀、齊讀）

四、指導書寫

1.讓學生自己視察zh、ch、sh、r的占格位置。

2.引導學生視察zh、ch、sh是由哪兩個字母組成的？寫的'時候應留意什么？（字母之間距

離相等，兩個字母靠攏些，字母書寫大小一樣）

3.老師范寫zh、ch、sh,學生視察。

4.學生練習書寫zh、ch、sh,老師巡察，進行個別輔導，同時訂正學生的寫字姿態和執筆

方法，對于姿態正確的同學，老師要剛好賜予表揚。

5.老師指導書寫r。先請學生視察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆，再寫哪筆。

6.老師范寫.提示學生留意字母"r”在書寫時，兩筆寫成，應先寫豎，占中格，然后在豎

的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣，筆畫要連最。

7.學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形，老師個別輔導。

五、課堂小結

師：今日這節課，我們相識了4個聲母，不僅相識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，

指名競賽讀

［教學板書］

8zhchshr

［教學反思］

本課內容較多，學生學起來會有肯定難度，我主要從以下幾個方面開展教學：

1.聯系舊知，導入新課：本課出現的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節zhi、chi、shi和

上一節課的聲母z、c、s整體認讀音節zi、ci、si在教學方法上很相像，只是在發音和形態上稍

稍有所改變，因此我采納復習導入的方法導入新課。

2.借助圖畫，讀準字音，記清字形。我充分運用書中的插圖教學拼音。

語文一年級上冊?zhchshr》教案2

教材分析：

zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的底容，這一課是學生在學會平舌音的基

礎上學習翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內容比較枯燥對剛入學的學生來說很難有吸引力，

新教材在編排上考慮了這一因素設計了幫助學習聲母的情境圖和語境歌，把學習拼音字母寓于故

事兒歌之中，化易犯難，寓學于樂，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素養的教化。

目標：

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節，會讀他們的四聲.

重難點：

聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節zhi、chi、shi、ri讀音的差別。

教學打算：

掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂等。

教學過程：

-、復習新知，導入新課

1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si

小摯友，昨天，我們相識了幾個新摯友，還記得嗎?來，誰跟它打個招呼?指名讀，齊讀。

2、z、c、s它們有個共同的名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節)

小摯友讀得這么好，老師要給大家一個嘉獎，給你們看一幅美麗的圖畫好不好？

二、借助語境歌學好zh、ch、sh、r

1、看圖：圖上畫了些什么？

2、相機教授語境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來

搭救。相機板書：zh、ch、sh、r

3、教聲母zh、ch、sh、r

(1)學生試讀，老師正音，范讀，學生仿照練讀。

告知學生：發zh、ch、sh、r音時，舌頭要翹起來。他們是翹舌音，要與平舌音zcs區分。

(2)學生練讀、比較。

⑶看圖記形：彎曲樹枝zhzhzh，一根皮尺chchch。人耍獅子shshsh，樹干有杈rrro

4、課中嬉戲：《請你跟我這樣做》。

三、教學zhi、chi、shi、ri

1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音

(1)小摯友用邊讀邊想的方法，一下子就把Zh、ch、sh、r給記住了，看來今日的新摯友大

家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特別的'摯友，大家請看。

(2)出示：zhi、chi、shi、ri。

⑶誰會來當小老師讀猛一試

(4)小結：這叫整體認讀音節，i不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。

(5)集體練讀。

2、練習四聲，出示：zhichishiri及它的四聲

(1)老師給它們分別戴二了帽子，誰能認出來？

(2)自由練習，同桌檢查。

(3)指名讀。

(4)選音組詞。

四、指導書寫

1、老師范寫。

2、配樂,學生描紅、臨寫。

五、小結課文，布置作業

這節課，我們學習了聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri,老師觀賞同

學們的精彩表現!課下，請同學們把四個聲母每個抄寫四遍，這就是這節課的作業。

語文一年級上冊《zhchshr》教案3

教學內容：

聲母zh、ch、sh、r

教學目標：

1.學問與技能：學會zhchshr4聲母，讀準音，認清形，正確書寫;學會zhchshr與單

韻母拼讀音節及帶調拼讀音節,精確拼讀音節；學會zhichishiri4個整體認讀音節；相識7個

生字，會讀兒歌。

2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的愛好。

3.情感、看法與價值觀：寓教于樂，讓學生在教學中學會傾聽，學會創建，學會合作，感受

學習的歡樂。

教學重點：

聲母zh、ch、sh、r的‘發音。

教學難點：

zhi、chi、shi、ri的整體認讀是難點。

教學打算：

卡片

教學過程：

一、復習。

1.認讀整體認讀音節yi、WU、yu、zi、ci、si。

.復習三拼音、、、、、

2guoduokuozuocuosuoo

二、學習聲母zh及其音節。

1.看圖，圖上畫了什么？

2.讀音。范讀齊讀指名讀

3.識形。看圖,編兒歌，記形態。

4.出示整體認讀音節zhi，自由讀，指名讀。

讀zh-zhi,留意區分讀音的不同。

出示:zhi、zhi,zhi、zhi

指名讀，開火車讀。

5.出示音節"zha、zhe、zhu、zhuo"

自由讀，指名讀，齊讀。

6.出示帶調音節zhi、zh。、zhizhu6。小組合作學習。

7.檢查。

8.練習。老師說音節，學生拼讀。

三、學習聲母ch及其音節。

方法同上。

用音節組詞。

四、書寫。

寫聲母zh、ch及其音節zhi、chi、zhaxzhU、chi、che

可以老師說音節，學生拼讀，然后再寫。

五、學習聲母sh、r及其音節。

方法同zh、ch的學法。

用shLshasshii、re.rub、ru組詞。

六、看圖。

1.圖上畫了誰在干］十么?誰在怎樣的干什么?

2.出示音節詞，自由讀，指名讀。

3.去掉拼音讀。

4.去掉詞語讀。（學習生字：出讀書騎車）

5.用”出車書”組詞。

七、學兒歌.

1.出示音節。自由讀，指名讀，齊讀。

2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

3.學習生字"的話"。出示生字，你是怎樣記住的？

用生字"話"組詞。

4.生字練習。

(1)在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。

(2)貼生字卡片，找兩名學生上臺做找摯友的嬉戲。

老師出示生字,其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指已該生字，看誰找的快。

5.背誦兒歌。

自由背，同桌互背，男女生競賽背。

八、課堂總結

這節課我們學會了聲母zh、ch、sh、r的發音和書寫，同學們要駕馭它們的讀寫要領,

九、作業

課后練習讀聲母zh、ch、sh、r練習書寫拼音。

板書設計：

zh、ch、sh、r

zhi、zhuzhi、zhi

zha、zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zhaxzhuxchi、che

語文一年級上冊?zhchshr》教案4

教學目標：

1、學會4個聲母"zhchshr",能夠讀準音、認清形，并能正確書寫.

2、學會"zhichishiri"四個整體認讀音節。

教學重、難點：

會讀寫4個聲母"zhchshr"0

課前打算：

小黑板、教學掛圖、卡片、獎品

教學過程：

（一）復習新知，導入新課

1、抽讀聲母卡片："zCS”及整體認讀音節"zicisi"。

師：小摯友，今日，老師把你們的老摯友給帶來了，還相識它們嗎？誰來和它們打個招呼？

（出示蘋果卡片）

2、指名讀，讀對的獎給他。

"zCS"它們有個共同的名字,叫什么？（平舌音）"zicisi”我們又叫它?（整體認讀音

節）。

3、齊讀。

師：小摯友們讀得這么好，老師給大家一個嘉獎，講人故事好不好？

出示情境圖。

（二）視察情境圖,初步感知"zhchshr"

1、師：故事發生在一個漂亮的大森林里，是什么時候？

生：日出時。

師：對，這就是"日出"的丁’（相機出示卡片丁’），圖上有哪些動物？

生：一頭獅子和兩只猴子。

2、師：對，這就是"獅子"的…sh"（相機出示卡片"sh"）,這只猛烈的獅子想要干什

么？

生：想要吃小猴。

3、師：對，這就是"吃小猴"的"ch"（相機出示卡片"ch"）獅子吃到小猴了嗎？為什

么？

生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。

4、師：對，這就是樹枝的"zh"(相機出示卡片"zh"),這幾個字母就是我們今日要學

習的4個聲母，老師板書課題。

(三)借助語境歌學好"zhchshr"

1、學習語境歌。

師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

老師范讀兒歌："一物:日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救J

想學一學嗎？

師生共同讀兒歌。

2、聯系表音表形圖，讓學生探究字母讀音

小組學習

(1)師：小摯友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經把"zhichishiri"

都讀準了，假如老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？

(2)學生自由練習讀，

(3)指名讀。(4)師：說說在讀字母時發覺了什么？(學生自由回答)

師小結：對，在發這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發音時聲

音要輕而短。

(5)師范讀.

(6)采納多種形式讓學生練讀(跟老師讀、分組讀、開火車讀)，提示學生發音時要輕而

短。

做嬉戲"看誰聽得清"(匕瞰"zhchsh"同"zcs〃的發音)

(1)老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。

(2)讓學生找自己的小伙伴一起做嬉戲，一個讀，一個舉卡片。(有志氣到臺上來的學生

獎給他大蘋果)

看誰記得牢

(1)師："zhchshr"小摯友都會讀，那小摯友想一想,我們該怎樣來記住它們呢？

(2)同桌溝通，探討，

(3)指名回答。

(4)出示表音表形圖，聯系圖來識記。

(四)教學"zhichishiri"

1、教學zhichishiri的讀音。

(1)小摯友想的方法真不錯，一下子就把"zhchshr"給記住了，看來今日的新摯友大

家又交上了。"zhchshr"又交上了一個特別的摯友,大家請看。

(2)出示:zhichishiri

(3)師：誰會來當小老師讀一讀？

(4)指名讀。

(5)小結：這叫整體認讀音節，丁不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

(6)集體練讀。

2、練習四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。

(1)師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？

(2)自由練習，同桌檢查。

(3)指名讀。

(4)選音組詞。

(五)鞏固練習

1、師：小摯友，今日我們又交上了幾個新摯友，興奮嗎?想一想寫一寫呢?

2、出示四線格，師示范"zhr”的寫法。

3、學生書寫，情愿寫幾個就寫幾個，直到自己滿足為止。

（六）總結

今日這節課，我們相識了四個4個聲母，不僅相識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，

同學們學得很仔細！

語文一年級上冊《zhchshr》教案5

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能精確拼讀zhchshr和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節。

4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認知"出、讀、書、3奇、車、的、話"7個生字，并能在肯定的語境中運用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、3奇車、讀書

教學重點：使同學能夠駕馭zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節。使同學能夠初步

連起來說一句話。

教學難點：使同學能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難駕馭。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發音時要留意什么？（發音時，舌頭是伸

直的'，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zacisaslsuzecuzuca等音節，做摘果子嬉

戲。

（二）明確教學目標。

今日接著學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學會。

（老師手^向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的"織"讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）老師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，俺們叫它"平舌音"。今日學的聲

母發音方法與它們不同，要把舌尖翎起來，俺們叫它“翹言音"。

（3）z

語文一年級上冊《zhchshr》教案6

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能精確拼讀zhchshr■和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識"出、讀、書、騎、車、的、話"7個生字，并能在肯定的語境中運用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠駕馭zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初

步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難駕馭。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢杳。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么?zicisi呢?發音時要留意什么?（發音時，舌頭是伸直

的‘，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zacisasisuzecuzuca等音節，做摘果

子嬉戲.

（二）明確教學目標。

今日接著學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學會。

（老師手心向上，指尖稍稍褪起。）

（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和Zhi。

(1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干4十么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

織毛衣的"織"讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

(2)老師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后,我們叫它"平舌音"。今日學的聲母

發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它"翹舌音"。

(3)z-zh對比讀才比平舌音的z多了什么？"h"在這兒不念h也不能和前面的z分開,

z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得洪亮些、長些。zh-zhi對比讀。

語文一年級上冊?zhchshr》教案7

教學目標

1、學會"zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、能精確拼讀"zhchshr"和帶調韻母拼成的音節。

3、學會"zhichishiri"四個整體認讀音節。

教學重難點

區分聲母"zhchshr和整體認讀音節"zhichishiri",理解它們各自的不同用處，為

今后能正確拼讀打下良好的基礎。

教學過程

(一)復習檢查.

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么?zicisi呢?發音時要留意什么?(發音時，舌頭是伸直

的，舌尖抵住上齒背后。)

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zacisasisuzecuzuca等音節，做摘果

子嬉戲。

（二）明確教學目標。

今日接著學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。

（老師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

Q）看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的"織"讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）老師范讀,講解要領:舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它"平舌音"。今日學的聲母

發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它"翹舌音"。

（3）z—zh對比讀zh比平舌音的z多了什么？"h"在這兒不念h也不能和前面的z分開，

z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得洪亮些、長些。zh-zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節chishi。

Q）出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹越來，

頂住硬腭前部，請大家打箕好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch.（示范發音，發ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢?（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹言音標記h的聲母（指sh）?

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？"獅"的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節zhi,指名讀。出示：zhichishi,想一想后面兩個應當怎么讀?（讀得

又響又長。）

(7)對比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學r和ri。

Q）出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?（小苗在太陽的照射下，發出了嫩葉。）太陽

照射大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r,板書r。

（2）老師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

⑶怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發芽rrr。

（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結。

這節課，小摯友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

語文一年級上冊《zhchshr》教案8

師：上課之前，老師給大家提一點要求，上課要仔細聽講，大膽發言，能不能做到？

一、復習導入：

師：我們首先來復習以前學過的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o

師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。

今日，老師就和大家再一起來相識4位新摯友.

二、新授：

（-）學習四個聲母

1、學習聲母zh

出示圖1

師：圖上畫的是誰？正在干什么?用一句話來說一說。

生：媽媽正在織毛衣。

師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？

生1:我幫媽媽洗碗。

生2:我幫媽媽捶背。

師：你們都是懂事的孩子，把"織毛衣"的"織"讀得輕些、短些就是我們要相識的第一位

新摯友那你是怎樣記住它的樣子的？

zho

生1:zh比z多了個h

生2:zh的z像〃嗎扎，h像媽媽的椅子。

師：你能為zh編一首兒歌嗎？

生：zhzhzh小馬扎，小椅子。

2、學習聲母ch

師