福建省詔安一中2010屆高三一輪復(fù)習(xí)專題測(cè)試（語文）一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，每小題5分，共15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。①“我們”是兩個(gè)青年，都是二十多歲，都因?yàn)榉N種原因離開了家鄉(xiāng)，來到了這個(gè)城市。我們租住在城市的一個(gè)角落，過著平凡而忙碌的生活。每天，我們?yōu)榱松畋疾ǎ瑸榱藟?mèng)想而努力。然而，在這個(gè)繁華的城市里，我們卻時(shí)常感到孤獨(dú)和迷茫。②我們常常在夜晚，坐在窗前，看著窗外的燈火闌珊，心中充滿了無盡的思緒。我們談?wù)撝^去，談?wù)撝磥恚務(wù)撝切┰?jīng)的夢(mèng)想。我們?cè)?jīng)是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。③我們?cè)?jīng)是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠(yuǎn)。我們?cè)?jīng)是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們?cè)?jīng)是那么的有夢(mèng)想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。④我們?cè)?jīng)是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。我們?cè)?jīng)是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠(yuǎn)。我們?cè)?jīng)是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們?cè)?jīng)是那么的有夢(mèng)想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。⑤我們?cè)?jīng)是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。我們?cè)?jīng)是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠(yuǎn)。我們?cè)?jīng)是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們?cè)?jīng)是那么的有夢(mèng)想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。⑥我們?cè)?jīng)是那么的有激情，那么的有理想，可是現(xiàn)在，我們卻不知道自己究竟在追求什么。我們?cè)?jīng)是那么的好朋友，可是現(xiàn)在，我們卻越來越疏遠(yuǎn)。我們?cè)?jīng)是那么的有信心，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。我們?cè)?jīng)是那么的有夢(mèng)想，可是現(xiàn)在，我們卻越來越迷茫。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“我們”的所見所聞為線索，描繪了兩個(gè)青年在城市生活的場(chǎng)景。B．文章通過描寫“我們”的情感變化，表達(dá)了青年人對(duì)生活的迷茫和無奈。C．文章運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了青年人在城市生活中的孤獨(dú)和迷茫。D．文章通過對(duì)“我們”的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程。（2）下列對(duì)文本的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“我們”的所見所聞為線索，描繪了兩個(gè)青年在城市生活的場(chǎng)景。B．文章通過描寫“我們”的情感變化，表達(dá)了青年人對(duì)生活的迷茫和無奈。C．文章運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了青年人在城市生活中的孤獨(dú)和迷茫。D．文章通過對(duì)“我們”的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程。（3）下列對(duì)文本的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“我們”的所見所聞為線索，描繪了兩個(gè)青年在城市生活的場(chǎng)景。B．文章通過描寫“我們”的情感變化，表達(dá)了青年人對(duì)生活的迷茫和無奈。C．文章運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了青年人在城市生活中的孤獨(dú)和迷茫。D．文章通過對(duì)“我們”的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程。二、古代詩文閱讀（本大題共3小題，每小題5分，共15分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對(duì)曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！爾何如？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤！爾何如？”對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。”“點(diǎn)！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？舍瑟而作，對(duì)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也！”（1）下列對(duì)文本的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對(duì)“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想。B．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同才能，突出了孔子的用人之道。C．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念。D．文章通過對(duì)孔子的提問和弟子的回答，表達(dá)了孔子對(duì)弟子們的期望和關(guān)愛。（2）下列對(duì)文本的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對(duì)“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想。B．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同才能，突出了孔子的用人之道。C．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念。D．文章通過對(duì)孔子的提問和弟子的回答，表達(dá)了孔子對(duì)弟子們的期望和關(guān)愛。（3）下列對(duì)文本的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對(duì)“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想。B．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同才能，突出了孔子的用人之道。C．文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念。D．文章通過對(duì)孔子的提問和弟子的回答，表達(dá)了孔子對(duì)弟子們的期望和關(guān)愛。三、名句名篇默寫（本大題共1小題，5分）請(qǐng)將下列名句名篇默寫出來。1.（《離騷》）吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。2.（《赤壁賦》）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。3.（《孟子·梁惠王上》）得道多助，失道寡助。4.（《莊子·逍遙游》）且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮。5.（《史記·太史公自序》）夫?qū)W者載籍極博，猶考信于六藝。四、作文（本大題共1小題，60分）要求：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。材料：近年來，我國政府高度重視生態(tài)文明建設(shè)，提出了一系列政策措施，旨在改善生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量。在這個(gè)過程中，許多城市和鄉(xiāng)村都發(fā)生了可喜的變化。請(qǐng)你以“綠色發(fā)展，美麗中國”為主題，結(jié)合自己的所見所聞，談?wù)勀銓?duì)生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解。五、語言文字運(yùn)用（本大題共1小題，20分）1.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對(duì)健康的需求也日益增長，因此，健康問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。B．為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校決定開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)，鍛煉能力。C．在這次比賽中，我國運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的拼搏精神，贏得了觀眾的熱烈掌聲，為我國爭(zhēng)得了榮譽(yù)。D．隨著科技的進(jìn)步，人工智能已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，極大地提高了生產(chǎn)效率，同時(shí)也給人們的生活帶來了便利。2.下列各句中，加橫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．近年來，我國政府高度重視生態(tài)文明建設(shè)，提出了一系列政策措施，旨在改善生態(tài)環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量。B．在這個(gè)繁華的城市里，我們?yōu)榱松畋疾ǎ瑸榱藟?mèng)想而努力，可是卻時(shí)常感到孤獨(dú)和迷茫。C．文章通過對(duì)“我們”的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了青年人的成長歷程，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和追求。D．文章通過對(duì)孔子的提問和弟子的回答，表達(dá)了孔子對(duì)弟子們的期望和關(guān)愛，展現(xiàn)了孔子的教育理念。六、文學(xué)常識(shí)（本大題共1小題，10分）1.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說的巔峰之作，被譽(yù)為“中國封建社會(huì)的百科全書”。B．《西游記》是我國古典四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。C．《水滸傳》是我國古典四大名著之一，以宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山好漢起義為背景，描繪了農(nóng)民起義的壯麗畫卷。D．《三國演義》是我國古典四大名著之一，以三國時(shí)期的歷史為背景，塑造了曹操、劉備、孫權(quán)等一批鮮明的人物形象。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀（1）D。文章通過對(duì)“我們”的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了青年人在城市生活中的迷茫和困惑，并未涉及到青年人的成長歷程。（2）C。文章運(yùn)用了對(duì)比手法，通過對(duì)比青年人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)，突出了他們?cè)诔鞘猩钪械墓陋?dú)和迷茫。（3）B。文章通過描寫“我們”的情感變化，表達(dá)了青年人對(duì)生活的迷茫和無奈，并未涉及到青年人的成長歷程。二、古代詩文閱讀（1）B。文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子對(duì)“知”的不同態(tài)度，展現(xiàn)了孔子的教育思想，但并未突顯孔子的用人之道。（2）C。文章通過描寫子路、曾皙、再有、公西華四位弟子的不同性格，展現(xiàn)了孔子的教育理念，但并未突出孔子的用人之道。（3）D。文章通過對(duì)孔子的提問和弟子的回答，表達(dá)了孔子對(duì)弟子們的期望和關(guān)愛，展現(xiàn)了孔子的教育理念。三、名句名篇默寫1.吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。2.況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。3.得道多助，失道寡助。4.且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮。5.夫?qū)W者載籍極博，猶考信于六藝。四、作文（答案略）五、語言文字運(yùn)用1.A。此句沒有語病，表達(dá)清晰，符合語言規(guī)范。2.B。加橫線的詞語“為了”使用不正確，應(yīng)改為“為了追求”。六、文學(xué)常識(shí)1.A。《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說的巔峰之作，被譽(yù)為“中國封建社會(huì)的百科全書”，這一表述正確。解析思路：一、現(xiàn)代文閱讀本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的理解和鑒賞能力。通過對(duì)文章內(nèi)容的分析，判斷學(xué)生對(duì)文章主題、手法、情感等是否理解準(zhǔn)確。二、古代詩文閱讀本題考查學(xué)生對(duì)古代詩文的理解和鑒賞能力。通過對(duì)文言文的分析，判斷學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、手法、主題等是否理解準(zhǔn)確。三、名句名篇默寫本題考查