2024年小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思

〃浮五年級美術(shù)教學(xué)反思篇1

《重復(fù)的美》是贛版小學(xué)美術(shù)五年級第12課的內(nèi)容，這是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，學(xué)習(xí)簡單

的圖案設(shè)計(jì)。讓學(xué)生初步了解關(guān)于平面構(gòu)成的現(xiàn)象和知識，不斷豐富和增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。首

先，通過欣賞、回憶、體會重復(fù)的美感來讓學(xué)生了解重復(fù)圖形的‘概念。列車的車窗、士兵的隊(duì)

列、放牧的牛羊，無不是一種重復(fù)的現(xiàn)象。在平面設(shè)計(jì)中，反復(fù)而多次使用同一的視覺元素及關(guān)

系元素而使形狀相同、空間相等的形象得以反復(fù)排列就稱之為重復(fù)構(gòu)成，形成重復(fù)的美。然后讓

學(xué)生通過欣賞兩幅圖找出重復(fù)圖案不同的排列方式，

(1)分析特點(diǎn)：圖形大小相同、有規(guī)律排列

(2)排列順序：橫、豎、斜、交叉變方向排列等。圖例理解

(3)組織形式：具象圖形重復(fù)構(gòu)成：幾何圖形重復(fù)構(gòu)成：利用骨格線重復(fù)，形成正方形、

三角形、平行四邊等。

(4)色彩：黑白、彩色并讓學(xué)生小組合作探究，把準(zhǔn)備好的幾何形狀擺出各種不同的重

復(fù)圖案這一活動(dòng)不僅可以泥高學(xué)生自主探究的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。

接下來就把放下去的活動(dòng)收上來展示學(xué)生的探究成果并對探究出的方法進(jìn)行歸納總結(jié)與補(bǔ)充。

最后請同學(xué)們根據(jù)步驟自己來設(shè)計(jì)一幅重復(fù)的形。這節(jié)課上下來，我認(rèn)為課堂傳授的只是不需要

過于專業(yè)化。從事基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)，應(yīng)注重對學(xué)生美術(shù)意識的培養(yǎng)，美術(shù)情趣的陶冶，努力讓他們

學(xué)會發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，雖然每個(gè)學(xué)生的作品都有自己的特

別之處，我們應(yīng)該看到他們的閃光點(diǎn)。從而體驗(yàn)《重復(fù)的形》產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。嘗試用不

同的基本形進(jìn)行創(chuàng)作，來表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)造型的樂趣。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇2

核，⑤是示：本課是湖南美術(shù)出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現(xiàn)為土，結(jié)合作

品欣賞的綜合課程，以學(xué)習(xí)繪畫中的人物動(dòng)態(tài)的基本知識為本課的主要內(nèi)容。結(jié)合五年級學(xué)生的

特點(diǎn)，在借助周末生活的情境設(shè)置中引導(dǎo)學(xué)生掌握人…

本課是湖南美術(shù)出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜

合課程，以學(xué)習(xí)繪畫中的人物動(dòng)態(tài)的基本知識為本課的主要內(nèi)容。結(jié)合五年級學(xué)生的特點(diǎn)，在借

助周末生活的情境設(shè)置中引導(dǎo)學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的基本方法，并有意識地用這一美術(shù)語言表

達(dá)自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)是

難點(diǎn)，因此在本課的教學(xué)中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動(dòng)態(tài)圖例解析等，讓學(xué)生在輕松

有趣的課程中自我體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。我主要從一下幾點(diǎn)談?wù)勎覍@節(jié)課的一些體會反思：

1、情境設(shè)置：上課前，我通過交流學(xué)生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜歡開展的活動(dòng)及所經(jīng)歷的

或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。

2、講授新課：畫人物動(dòng)態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教

學(xué)中，我通過學(xué)生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜

歡開展的活動(dòng)及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱母惺堋Ｌ崾緦W(xué)生帶問題觀察，明

確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動(dòng)作有什么不同?具體到人物的站、

坐、蹲等不同動(dòng)作所產(chǎn)生的不同姿勢變化。學(xué)生在表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，困難最大的是坐或蹲的不同

動(dòng)作表現(xiàn)。

3、人物動(dòng)態(tài)分析：我通過簡筆畫游戲，讓學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)的組成，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生

很容易了解人物的動(dòng)態(tài)變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法。客服了學(xué)生的

'為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學(xué)生自主分析探究，主要還是設(shè)計(jì)時(shí)候欠缺考慮，今后

要多在這方面努力探求，提高課堂效率。

4、交流感受，自主表現(xiàn)：雖然有了之前的分析探究基礎(chǔ)，但是學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)繪畫表現(xiàn)還

不是很熟練，通過看多媒體欣賞讓學(xué)生盡可能的了解人物動(dòng)態(tài)，并在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主模

仿表現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)。首先讓學(xué)生通過自己的身體動(dòng)作體驗(yàn)來尋求動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，同學(xué)雙人合作進(jìn)行,

互相交流、觀察表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。于是,我適時(shí)提出問題：如果我們也來把自己周

末里美好時(shí)光記錄下來，一定非常有意義！播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。在作

品展示這一環(huán)節(jié)，效果不是非常的理想，人物動(dòng)態(tài)匕瞰僵硬、畫面不夠飽滿，因此教師指導(dǎo)方面

還應(yīng)該多加引導(dǎo)。

看到孩子們的快樂，我感受到了寓教于樂的喜悅。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力用美術(shù)教

學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對于生活的感受，引導(dǎo)他們藝術(shù)去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美

能力。，在美術(shù)課堂教學(xué)這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學(xué)過程中，我還將會

繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，爭取認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇3

這是一節(jié)了解色彩基知識的課程第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生理解色相環(huán)上距離近的顏色

就是鄰近色；第二使學(xué)生體會到鄰近色搭配組合都是和諧的。

欣賞——貫穿教學(xué)新授環(huán)節(jié)，本課中欣賞色彩和諧的圖片，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在

欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實(shí)踐看也的確取得了這樣的效果。

首先，用幻燈片播放的幾幅色彩和諧的圖片，使學(xué)生感受到色彩和諧的美，在學(xué)生欣賞過程

中學(xué)生被美麗的圖片深深地吸引，達(dá)到了我這一環(huán)節(jié)的目的。也自然地過度到下一環(huán)節(jié)——分

析圖片為什么會給人舒適，和諧的感覺，即理解什么是色彩的和諧！其次在第二環(huán)節(jié),通過欣

賞向?qū)W生說明和請的、含義和感受。圖片整體的和諧效果的欣賞，學(xué)生感受到色彩和諧的圖片看

著使人很舒服、很美！那么這就是和諧，學(xué)生真切地體會到色彩和諧的含義；接著把色彩和諧的

圖片放大學(xué)生直觀地分析出和諧的色彩是由相鄰顏色構(gòu)成的那么這些相鄰的顏色就是鄰近色，

而且通過觀察學(xué)生真正理解了鄰近色構(gòu)成的畫面都是和諧的。

的示范作品以摘星星的方式發(fā)到各個(gè)小組，使學(xué)生通過合作交流發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。并對照折紙圖介

紹自己發(fā)現(xiàn)的變化方法。

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)

這時(shí)每個(gè)學(xué)生手中至少都有一件完成的作品了。因?yàn)閷W(xué)生的成長經(jīng)歷，知識層面，生活環(huán)境

的不同，他們的創(chuàng)造能力也不同，所以，在創(chuàng)造表現(xiàn)的環(huán)節(jié)中，我們不強(qiáng)求制作出與書中方法不

同的星星但是要以激勵(lì)的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生在折疊規(guī)律的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法自主設(shè)計(jì)，

制作出一個(gè)折疊浮雕星星。

（五）評價(jià)遷移

評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。課標(biāo)也要求采用多和評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。因此，在

評價(jià)遷移環(huán)節(jié)中，我們主要采用了小組內(nèi)交流評價(jià)的方法,學(xué)生在小組內(nèi)與身邊的同學(xué)說一說、

評一評選出小組中制作巧妙、精美的作品展示到集體的星空中。

總之，本節(jié)課力求創(chuàng)造一個(gè)輕松偷快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，掌握折疊的

方法和技巧，體驗(yàn)美術(shù)課的快樂。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇5

美術(shù)第九冊《畫人像》一課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不

同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)過程由：導(dǎo)入新課T乍品分析一探究式學(xué)評價(jià)。

在作品分析中學(xué)生了解人物特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力。在示范環(huán)節(jié)中，教師請

一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫生的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生雙察如何大膽表現(xiàn)人物的特點(diǎn)及線的

運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物的方法，絕大部分學(xué)生能抓住人物的基本特征進(jìn)行描畫，教學(xué)

目的基本達(dá)到。

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的'比例知識》正是讓學(xué)生認(rèn)識比例知

識的一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，會用比例知識

分析，欣賞物品。本課教學(xué)中讓學(xué)生充分的動(dòng)手測量、計(jì)算，找出黃金分割比，從而提高學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力及發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠知道黃金比

例并且會用比例知識進(jìn)行繪畫,課堂效果很好。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇6

想讓孩子又創(chuàng)意的火花我們的啟發(fā)彳艮重要。讓孩子創(chuàng)造首先就要讓孩子腦子里有東西，有向

往。通過欣賞畢加索的作品《牛頭》，讓孩子猜一猜，孩子的答案很豐富，雖然偏離正確答案，

課孩子在思考已經(jīng)有創(chuàng)造了。學(xué)生感嘆畢加索的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)身邊普普通通的物

品都能夠作為藝術(shù)創(chuàng)作的.材料，學(xué)生們明白了其實(shí)藝術(shù)離我們很近。

所以我及時(shí)的拿出了幾個(gè)衣架不斷的變換方向請孩子進(jìn)行想象，多少孩子就有多少想法，孩

子的答案是豐富多彩的。我又把衣架進(jìn)行了組合再請孩子猜，孩子的回答依然有激情。順勢而上

我讓孩子上來組合，孩子積極性相當(dāng)高。

光有想法還不夠還是要落實(shí)到動(dòng)手上，我又讓孩子看了幾件做好的實(shí)物，請孩子觀察如何裝

扮，孩子很快的了解到用寫廢品在衣架的重點(diǎn)部分進(jìn)行裝扮，突出所要表現(xiàn)物品的特點(diǎn)。

學(xué)生們的創(chuàng)作積極性很高，通過對一個(gè)或幾個(gè)普通衣笑進(jìn)行反復(fù)的、全方位的觀察和組合，

進(jìn)而展開聯(lián)想，產(chǎn)生了一些比較不錯(cuò)的創(chuàng)意，但畢竟局限性較大，受材料所限，學(xué)生們的作品形

式出現(xiàn)較多重復(fù)，作品質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期效果。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇7

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《山水畫》之后的又一節(jié)國畫課.根據(jù)前一節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合此

次授課的重難點(diǎn)，我著重對學(xué)生進(jìn)行了以下學(xué)法方面的指導(dǎo)，在發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)又獲取了一些有

效的方法。

1、用筆

雖然以前曾學(xué)習(xí)過不同的用筆方式，但因?yàn)閷?shí)踐的機(jī)會少，所以學(xué)生畫國畫時(shí)，總是習(xí)慣性

地像平時(shí)寫字一樣握筆、行筆。在分析范作時(shí)，我抓住作品中幾個(gè)典型性的地方，讓學(xué)生仔細(xì)觀

察、辨別，弄清是哪一種用筆方式，進(jìn)而總結(jié)

出不同用筆方式產(chǎn)生的不同畫面效果。學(xué)生說的頭頭是道，但是真正實(shí)踐時(shí)卻又故伎重演。

于是我板演示范，有的學(xué)生還是不得要領(lǐng)。最后學(xué)生作畫時(shí)我干脆手把手地教。雖然這樣的學(xué)生

總算掌握了方法，但是我覺得授課時(shí)，如果讓學(xué)生先練筆，再挑用筆方式不同的學(xué)生進(jìn)行對比演

示，從中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，這樣有針對性的學(xué)習(xí)會給學(xué)生留下更深刻的印象，才能為今后的.學(xué)

習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、用色

我主要引導(dǎo)學(xué)生通過對范畫的用色特點(diǎn)進(jìn)行分析，使學(xué)生知道色有干濕深淺變化，用水是關(guān)

鍵。前一節(jié)課就曾出現(xiàn)紙被涂漏、用色太淺的現(xiàn)象。我?guī)椭鷮W(xué)生找原因，學(xué)生知道了是用水太多。

這節(jié)課我又讓學(xué)生歸納總結(jié)了一遍，加深印象，效果比以前好多了。另外我還注意讓學(xué)生自己探

究繪畫的先后順序，并啟發(fā)學(xué)生掌握用色的時(shí)機(jī)，有時(shí)需要趁濕畫，有時(shí)需要干了以后再添畫。

學(xué)生的作品較上一節(jié)課有明顯進(jìn)步。

總之，授課時(shí)我主要采用引導(dǎo)啟發(fā)的方法，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考，還鼓勵(lì)學(xué)生大膽提

出疑問，自主探究解決，使學(xué)生能夠參與到課堂中來，學(xué)有所得。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇8

推薦自然界的顏色千變?nèi)f化五彩繽紛這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。

把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中，就會增加他們的色感，對色彩的認(rèn)識就會大大提高.

是小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課。本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)

用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相

近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的酒己合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；

色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補(bǔ)色對比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對比，在同一幅

畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

因此，本課在實(shí)際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色,

認(rèn)識和諧色—運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興

趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、

美的認(rèn)識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱

愛美術(shù)課。

鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞Ｈ绻荒芎芎玫倪\(yùn)用鄰近色來

組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)

的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初

學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫,

提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用心多與少的失誤。

因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得匕徽好的作業(yè)及

時(shí)鼓勵(lì)，對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇9

美術(shù)可以陶冶人們的情操給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、

評價(jià)各種美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有特殊的作用。我們〃浮美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度

重視.要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的

游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的

知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對美大產(chǎn)生濃厚的.興趣。

同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行"小老師教學(xué)"，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師"，能為學(xué)生創(chuàng)造開

放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運(yùn)用已有

的知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探索和實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可

以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師"了，要

把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同

學(xué)，這對于學(xué)生來說，可不是T牛容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對美術(shù)

課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇10

本課是一節(jié)動(dòng)手制作課，當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了T牛件精美的禮品時(shí),

使我非常感動(dòng)。我真的感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材

料開始，就激發(fā)了學(xué)生對包裝的興趣，生活的熱愛。設(shè)計(jì)禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力同時(shí)

也體現(xiàn)了制作者的愛好和情趣。同時(shí)，教師利用課件演示，讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精美的'

禮品，不但使學(xué)生了解了未做）包裝的作用，又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

同時(shí)也拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難

點(diǎn)。使學(xué)生將禮物的外套設(shè)計(jì)得更加精美。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇11

《拼貼添畫》是人美版小學(xué)美術(shù)第十冊"造型?表現(xiàn)"領(lǐng)域里的內(nèi)容。這一課的設(shè)置我認(rèn)為

充分體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)趣味性，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣.從課前學(xué)生搜集的圖片就可以看出他們的參與熱情.從預(yù)想來看，此課學(xué)生只需

依據(jù)圖片進(jìn)行相應(yīng)的添畫即可，這要比學(xué)生單純繪制整幅作品要容易。但是從課堂教學(xué)效果看卻

不盡人意，部分學(xué)生的作品或是拼貼羅列了一大堆圖片，幾乎沒有添畫的'空間，或是把添畫當(dāng)

成了涂底色，畫面缺乏創(chuàng)造力和美感。回顧整節(jié)課我認(rèn)為學(xué)生通過欣賞確實(shí)在感官上產(chǎn)生了一定

的認(rèn)識，就是拼貼添畫是圍繞一定主題，以貼畫結(jié)合的方式完成的。學(xué)生也能依據(jù)自己準(zhǔn)備的圖

片表述自己的創(chuàng)作主題。但是在貼完圖片后卻不知添畫什么，以至于干脆涂底色就行了。在啟發(fā)

學(xué)生創(chuàng)作思路時(shí)，我展示了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生也深深被吸引。怎么輪到他們自己做反而

不敢動(dòng)手了呢？經(jīng)過反思我認(rèn)為是對學(xué)生的能力認(rèn)識不足。多元智能理論倡導(dǎo)要通過多元化的課

堂教學(xué)方式,開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生作品之所以不理想，一是

沒有發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂?shù)蒙弦粋€(gè)諸葛亮。這批學(xué)生自信心不足，

缺少創(chuàng)造意識。如果在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)能夠建議學(xué)生采取小組合作完成作品的形式進(jìn)行，也許效

果要好得多。二是展示的范品光有好的，沒有差的，對學(xué)生不能起到很好的警示作用。我們面對

的不只有好學(xué)生，也有一些基礎(chǔ)較差，容易犯錯(cuò)的學(xué)生。如果范品也選擇一些具有典型性問題的

作品，這樣教學(xué)展示后就會對學(xué)生提高作品質(zhì)量產(chǎn)生更大的影響。

一首詩說的好："山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分了解學(xué)生的

實(shí)際水平，大膽轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，學(xué)會另辟蹊徑，也許會產(chǎn)生更有效的教學(xué)效果。我們又何樂而不

為呢？

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇12

《精細(xì)的描寫》是4浮美術(shù)第十冊第三課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)靜物線的美感,

進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力線造型能力及畫畫的組織能力。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。

這是一節(jié)線描課學(xué)生以往已接觸過但是因?yàn)槠綍r(shí)運(yùn)用的比較少所以技法方面還不熟練，

不知道如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫.在授課時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生通過對物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象

中線的美感，學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。

為了使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能心中有數(shù)，我啟發(fā)學(xué)生想想生活中有沒有線條豐富的物品可供表現(xiàn)，并

將學(xué)生的目光轉(zhuǎn)移到教室內(nèi)，使他們學(xué)會注意觀察生活。

另外，我注意加強(qiáng)畫法示范，解決學(xué)生構(gòu)圖不飽滿，缺乏美感的問題。但是我忽略了對構(gòu)圖

定位方法的講解，學(xué)生安排畫面時(shí)隨意性仍很普遍，構(gòu)圖K合理的作品大量存在。

在教學(xué)中我沒有將線描與素描的區(qū)別指出來，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆。

用線條造型對遮擋關(guān)系的'表現(xiàn)是學(xué)生易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，所以教學(xué)中必要的點(diǎn)撥是不可少

的。初教時(shí)我給漏掉了，后經(jīng)上級老師的指導(dǎo)，復(fù)教時(shí)，我抓住了以上幾點(diǎn)，使教學(xué)產(chǎn)生了更好

的效果。

總之，我認(rèn)為自己在教學(xué)中之所以會出現(xiàn)一些問題就是沒有吃透教材。今后我要努力改進(jìn)。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇13

五年級美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第9冊，對于

五年級的學(xué)生來說，他們會設(shè)計(jì)字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節(jié)課的教學(xué)不難。

關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律，學(xué)會設(shè)計(jì)的方法。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在活動(dòng)一探索的過程中學(xué)會設(shè)計(jì)的方法。

在這堂課中我也開始了嘗試探索教學(xué)，首先是初次探索階段通過提問和猜想的方式來解決,

我是這樣提問的，變形美術(shù)字有什么特點(diǎn)呢？讓我們先來根據(jù)這類美術(shù)字的名字猜想一下，同學(xué)

們的回答還不少，有的說，變形美術(shù)字就是要有變化，我肯定了他的說法，還有的說形狀有變化，

我說對呀。

然后我們就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)在觀察和比較的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對

問題作出假設(shè)和預(yù)測，這是一個(gè)利用舊知同化新知的過程，我說，讓我們來觀看黑體美術(shù)字，它

的設(shè)計(jì)是在長方形或正方形的格子中寫骨架的.所以它的特點(diǎn)樸素、端莊、大方得體.那么變形

美術(shù)字該如何操作呢？這時(shí)我讓同學(xué)們分小組討論，同學(xué)們議論紛紛，大家都說形狀可以變化,

如梯形、扇形、等等，這一下思路開拓了。看到同學(xué)們的想法越來越多，我為他們感到高興。

最后進(jìn)入了第三階段在創(chuàng)想和表達(dá)相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣，在變化的形狀中設(shè)計(jì)的骨架，

不同于方方正正的形中，我讓每個(gè)小組嘗試，在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計(jì)骨架，誰的設(shè)計(jì)會最合理,

有什么規(guī)律可尋呢？自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀，學(xué)生選擇

的是自己感興趣的形狀，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組四人意見不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行交

流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中，我可以及時(shí)地參與，引導(dǎo)

學(xué)生對嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究，充分體驗(yàn)探究的.樂趣。

另外，為了提升學(xué)生的認(rèn)識，一些美的示范和欣賞作品，對于學(xué)生來說是很有啟發(fā)的，作為

教師還可以設(shè)計(jì)第四的小環(huán)節(jié)，那就是更有特色的完整的變形美術(shù)字。可以給學(xué)生一種完整美的

啟示。

教學(xué)的探索是無止境的，但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲，作為教師的我更應(yīng)該思考，因此，我

要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解美的規(guī)律。這才是我心

中對活動(dòng)一探索的理解。

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)反思篇14

本課是"設(shè)計(jì).應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，日歷