2024年小學數學五年級教學工作計劃

小學數學五年級教學工作安排1

一、學情分析：

五（2）班共有學生38人,從整體上來看,本班學生的學習習慣良好，大多數學生能按時完成

作業，上課能主動回答問題，敢于充分發表自己的不同見解。對數學學科有較深厚的學習愛好;

有肯定的分析問題，解決問題的實力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質疑。五（1）班共有學生38

人，相比之下，學習習慣不是很好，成果也不好;近10名成果過差，牽強達到四年級水平，主要

表現在學問欠賬過大，接受實力差，學習不夠主動主動，有時有照抄作業現象。

二、教材分析：

本冊教材包括下面這些內容：分數乘法、長方體。

（一）分數除法、長方體。

（二）分數混合運算、百分數、統計和總復習，共計7個單元。另外還支配了"數學與生活"、

”好玩的測量”和“數學與購物”3個專題學習內容。

本冊教材中的教學重點有：

1、理解分數乘除法的意義及其計算方法；

2、重點培育分析問題、解決問題的實力（主要針對分數應用題）；

3、了解長方體的幾何結構，駕馭其表面積和體積的計算方法；

4、相識百分數的意義，探究并駕馭百分數與分數、小數互化的方法；

5、相識扇形統計圖、條形統計圖以及折線統計圖的特點。

本冊教材中的教學難點有：

1、整數乘法的意義與分數乘法的意義之間的聯系；

2、分數除以整數的意義要結合詳細情境與操作來理解；

3、除數是分數的除法的意義(是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的)；

4、感受1立方米(m3)、1立方分米(dm3)、1立方厘米(cm3)以及1升(L)、1毫升(mL)的

實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、本學期主要教學任務：

1、理解分數乘除法的意義，駕馭其計算法則，能夠正確、嫻熟地進行計算。能依據分數乘

除法的意義，解決一些簡潔的數學問題。

2、了解長方體和正方體的幾何結構，理解表面積和體積的含義，駕馭其表面積和體積的.

計算方法，能正確計算其表面積和體積，并運用所學解決日常生活中有關的一些基本問題。

3、駕馭分數混合運算的計算方法，并正確進行計算，駕馭分數乘、除法的數量關系并能運

用這些學問和技能解決較困難的分數乘、除法應用題。

4、相識百分數的意義，會正確的讀、寫百分數，探究并駕馭百分數與分數、小數互化的方

法,能在理解百分數的含義和題目數量關系的撤出上，正確的解答百分數應用題。

5、相識扇形統計圖、條形統計圖以及折線統計圖的特點，并學會選擇運用;懂得中位數、眾

數的意義，會從一組數據中找出中位數和眾數，并能針對詳細問題選擇運用。

四、主要教學措施：

1、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以主動仔細的

看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使

他們學的輕松歡樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性

和學習的效率。

3、充分把遠程教化和網絡教化等現代化教化資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直

觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生

得到不同的發展;對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，對他們的作業爭

取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

小學數學五年級教學工作安排2

一、班級學生狀況分析

從去年的學習看，絕大部分學生在數學方面有深厚的愛好，學習刻苦仔細，且有一部分數學

特長生冒出來，同時也有個別的后進生存在，成果不夠志向。針對的數學教學現狀，本學期數學

教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，接著保持學生習的深厚愛好，實行以優帶差促中等

趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，爭取使的數學成其在原來的基礎上再上一個臺階。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和

性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質,分數的加法和減法，統計等是本冊教材

的重點教學內容。

在數和代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數,分數的意義和性質，分數的加法和減法。

因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和

倍數的意義，2,5,3的倍數的特征，質數和合數。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圖形的變換，長方體和正方體兩個單元“在已有學問

和閱歷的基礎上，通過豐富的現實數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸對稱和

旋轉變換，探究并體會長方體和正方體的特征，圖形之間的關系，及其圖形之間的轉化，駕馭長

方體和正方體的體積及其表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一

步發展。

9、經驗從實際生活中發覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決實際問題的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

1、注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

2、結合現實問題教學笥潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的相識，逐步形成統

計觀念。

3、力口強解決問題實力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的實力。

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用教學的魅力和學習的收獲激發學生的

學習爰好與內在動機。

/」浮數學五年級教學工作安排3

一、學生狀況分析：

五年級5、6班共有學生98人，大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問

和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展.基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數

學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合

作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎學問差，上

課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難

的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的

動態。

二、綜合教學目標分析：

1、學問與技能：讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程；經

驗探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，

獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成

相關的折線統計圖。

數學思索：在相識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數、公為數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在相識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置,相識圓等過程中，熬煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念,培育統計實力。

解決問題：能從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數

學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際,可題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用"倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題.

情感與看法:能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的.收獲與遂步，

提高學習數學的愛好。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不

斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學

與生活的親密聯系。

三、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：

（一）、方程8課時。

1、使學生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式

的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使學生在視察、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經驗將現實問題抽象成式與方程的

過程積累將現實問題數學化的閱歷，感受方程的思想方法及價值發展抽象思維實力和符號感。

3、使學生在主動參加數學活動的過程中，養成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗

等習慣；獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學好數學自信念，產生對數學的愛好。

4、理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。

5、會列方程解決一步計算的實際問題。

6、初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題。

（二）、確定位置2誤時

1、使學生在詳細情境中相識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數

對的含義，會用數對表示詳細情境中物體的位置。

2、使學生經驗用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過

程逐步駕馭用數對確定位置的方法豐富對現實空間和平面圖形的相識進一步發展空間觀念.

3、使學生主動參加學習活動，獲得勝利的閱歷，感受數對與生活實際的聯系，拓寬學問視

野，激發學習愛好。

4、初步理解數對的含義。

5、會用數對表示詳細情境中物體的位置。

6、駕馭用數對確定位置的方法。

（三）、公倍數和公因數6課時

1、使學生通過詳細的操作和溝通活動,相識公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。

2、使學生經驗探究和發覺數學學問的過程，積累數學活動的閱歷，進一步培育自主探究與

合作溝通的實力，感受一些簡潔的數學思想方法，發展數學思索。

3、使學生在參加學習活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學習和探究活

動的樂趣，增加對數學學習的信念。

4、相識公倍數與最小公倍數、公因數與公因數。

（四）、相識分數10課時

1、使學生初步理解單位"1"和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探究并理解分

數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際

問題’相識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分

數，會進行分數與小數的互化。

2、使學生經驗分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關系、假分數化成整數或帶分

數、分數與小數互化的探究過程，進一步發展數感，培育視察、比較、抽象、概括等實力，

〃薦數學五年級教學工作安排4

五年級2班共有44名學生,90%的學生已養成了良好的學習習慣，僅有少部分學生的學習

習慣和主動學習的意識較差，大部分學生在課堂上能仔細、用心聽，但缺少主動參加的意識和習

慣，班級中少數學生作業不能剛好完成，拖拉作業。從上學年的學問質量驗收的狀況看，存在兩

極分化現象，后進生人數不少，相當一部分同學學習自覺性差，不能剛好完成作業。所以在新的

學期里，要重點抓好基礎學問教學，同時還要注意培育學生良好的學習習慣，更要加強后進生的

輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

教材?析：

本冊教材包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角

和數學綜合運用等。

（一）數與代數方面：本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容。

（二）空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

（三）統計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性的學問。

（四）用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面支配了"數

學廣角”的教學內容。

（五）本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學工作預期目標：

（一）學問與技能：

在數與計算方面，接著培育學生小數的四則運算實力，讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將

實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步發展學生的抽象思維實力，

提高解決問題的實力。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數學實踐活動，使學生能夠分辨從不同方位看到的物體的形

態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征，圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四

邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促

進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，讓學生學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體會事務發生

的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性，進一步體會統計和概率在現實

生活中的作用。

在實踐與綜合應用方面，結合小數的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；“數學廣角"

中的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，

體會數字的有規律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。

(二)數學思索：在相識等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題

的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增加符號感。培育學生的符號

感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(三)解決問題：

(1)能從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的數學學問和方法解決問題，進

一步發展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步駕馭列方程解決問題的基本思路和方

法，體會其特點和價值。

(3)能應用"倒過來推想”的.策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意

識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的實力。

(四)情感與看法：

Q)能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習

數學的愛好，樹立學好數學的自信念。

(2)在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以及

數學結論的確定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學

與生活的親密聯系，不斷增加學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法;發覺錯誤能

剛好改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的看法和

仔細、嚴謹的學習習慣。

教學重點工作思路(措施):

(1)創設同等、和諧、愉悅的學習氛圍，激發學生學習的主動性，培育學習數學的愛好和自

信念，使每位學生的實力有所提高。

(2)課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，加強體驗學習，使學生在體驗中形成技能，駕馭學問。

(3)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好基礎學問形成基本技能，抓好、抓實"雙基"。

課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優生的思維深度和廣度。

(4)培育學生預習習慣，在預習后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題探討工作，將"小學數學課堂有效教學模式的創新實踐探討”的課題探訶工作

與課堂教學緊密結合，以實踐促進科研，進一步完善課題探討，做好課題探討工作。

(6)做好優生培優工作和學困生輔導工作，要做到有安排、重落實。重視學困生培育，對學

困生要付出更多的關切和爰心，加強個別輔導，提高學困生學習爰好，作業適當降低要求。

輔差主要策略：

本學期在輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，依據學生成果狀況確定須要輔差的

學生名單，利用空余時間輔導。輔導差生做到低起點，小步伐，一點一點引導，一步步向前，積

小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要剛好賞識，提高他們的學習愛好.

(1)樹立正確的學習觀，發奮學習，消退自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好

數學的信念。

(2)本著少批語多表揚的原則，激勵學困生上進。

(3)建立互助小組，實行"一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教化，使他們共同進步，

共同發展。

(4)課上充分調動學困生的學習主動性，多留心視察他們，將一些簡潔的問題，讓他們回答，

培育其學習自信念。課堂練習中，督促他們仔細完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要

大膽問。

(5)做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在溝通溝通中謀求適合孩子的最佳教化方

法。

4浮數學五年級教學工作安排5

一、基本狀況分析：

本學期擔當五年級三班和四班兩個班的數學教學，共有學生103人。從去年的學習成果看，

四班的學生大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但

有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節，三班的學生在習慣的

養成上不太志向。針對兩個班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能

教學的同時，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高學生的學習爰好

和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。

二、教材分析：

本冊教材內容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數與代數包括：百分數、比例、比例

尺。統計與概率包括：我們長大了一統計。還包括

小學五年來所學的數學內容的整理和復習.

三、教學目標：

1、結合詳細情境，使學生相識圓、駕馭圓的特征，相識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。

使學生理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義，駕馭圓周率的近似值。使學生理解和駕馭求

圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。

2、百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。

3、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意

義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

4、使學生相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的.體積。

5、統計：讓學生相識眾數、中位數，會求數據的眾數和中位數,并說明結果的實際意會選

擇合適的統計量來描述、分析數據，并能作出合理的推斷。

6、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，更好地

培育比較合理的、敏捷的計算實力，發展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學

問解決簡潔的實際問題的實力。

四、教學詳細措施：

1、仔細搞好課堂教學探討，向課堂要質量。

2、多閱讀與數學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提

3、多與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思想動態，剛好反饋信息。

4、采納互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，

培育優生，激勵后進生。

5、重視在學生已有學,可和生活閱歷中學習和理解數學。

6、重視引導學生自主探究，培育學生的創新意識和學習數學的愛好.

7、重視培育學生的應用意識和實踐實力。

8、仔細落實作業輔導這一環節，剛好做好作業狀況記載，并對問題剛好給學生提示，剛好

訂正，逐步提高。

小學數學五年級教學工作安排6

一、班級學生狀況分析：

五年級三班共有學生52人，大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問與閱

歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展，基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的

實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、

操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有相

當一部分的學生基礎學問差上課不仔細聽講不能自覺的完成學習任務須要老師督促并輔導。

從上學年的學問質量驗收的狀況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導思想

以國家教化方針與國家基礎教化課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求

為依據，以提高學生的數學素養，促進學生全面、持續、和諧發展為基本動身點，仔細分析班級

學生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。采納各種開放的

現代教學手段，培育學生的學習愛好與主動性，以適應新時期培育目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、

和性質，分數的加法與減法。在"空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在

”統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義

和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方

面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學還支配了“數學廣角”的教學內容，

體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三

個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的教學思想和方法。教材還編排了一些"你

知道嗎”，介紹數學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力與自我意識比中

年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與

版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育學生的數感供應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

3、供應豐富的空間與固形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計學問的教學,使學生的統計學問與統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力與解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力與學習的收獲激發學生的

學習愛好與內在動機。

五、教學目標及要求：

(1)基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行

整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征；會求

100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法上儆嫻熟地計算簡潔的分數加、

減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題.

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體

積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖

案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的‘實際意義；依

據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

六、教學重點、難點

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

難點：因數和倍數,長方體和正方體

七、教學措施：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問.

(5)學生能預習教材,提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通

過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法,

培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

（7）利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找

出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

（8）培育學習數學的爰好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

八、教學進度

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1、因數和倍數................................2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征........................3課時左右

3、質數和合數................................1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的相識.........................2課時左右

2、長方體和正方體的表面積.......................2課時左右

3、長方體和正方體的體積.........................7課時左右

整理和復習..................................1課時

粉刷圍墻....................................1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

1、分數的意義................................4課時左右

2、直分數和假分數.............................3課時左右

3、分數的基本性質.............................2課時左右

4、約分.....................................4課時左右

5、通分.....................................4課時左右

6、分數與小數的互化...........................2課時左右

整理和復習................................1課時

五、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數加、減法..........................2課時

2、異分母分數加、減法..........................3課時

3、分數加減混合運算............................2課時左右

六、統計（3課時）

打電話.......................................1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

小學數學五年級教學工作安排7

為了更好地開展教化教學工作，完成教學任務進一步提高教學質量特制定教學安排如下：

一、學情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有學生34人,本班學生自覺性較差，男生馬虎馬虎,

女生學習駕馭學問較僵化，尤其是計算基礎較差，嫻熟程度不夠，成果很不志向，在上學期的期

末考試中處于下游水平。因此，在教學中應留意優生與差生的詳細的狀況，做到有的放矢。另外

更要留意面對全體，讓學生學得扎實，既要駕馭基礎學問，也要學會學習方法，更要養成各種優

良的習慣。特殊要留意思維實力、創新意識、實踐實力的培育。

好的一點是，經過四年試驗教材的運用，學生已經比較習慣于新教材的學習思路和方法.這

為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創建了條件。

二、教材分析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數與代數:包括第一單元"倍數與因數"、第三單元"分數"第四單元"分數加減法"。

2、空間與圖形：包括其次單元”圖形的面積（一）"、第五單元"圖形的面積（二）"。

3、統計與概率：包括第六單元"可能性的大小"。

4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

三、教學目標：

1、讓學生經驗探究數的有關特征的活動，相識自然數，相識倍數和因數，會找一個數的倍

數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能依據解決問題

的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發展初步合情推理的實力。

2、讓學生經驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解

決生活中一些簡潔的問題。相識組合圖形、并會運用不同的'方法計算組合圖形的面積；能估計

不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學生將進一步理解分數的意義。相識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，

會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數,

會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減

法混合的依次，并能正確計算。能把分數化成有限小數，乜能把有限小數化成分數。

4、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件，用分數表示可能性大小的

程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

四、教學措施：

1、注意因材施教，進一步做好培優補差工作.讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步

的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算實力的培育和強化練習。

五、教具學具打算:

1.兩個完全一樣的梯形紙板和剪刀。

2.20根同樣的鉛筆和渠道模型。

3.教學課件及3張完全相同的圓和剪刀。

4.投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。

5.每位同學兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。

小學數學五年級教學工作安排8

一、復習內容及要點：

1、因數和倍數：

復習時，要抓住數的整除特征以及質數和合數、公因數、公倍數、互質數等一些重要的概念，

把一些易混淆的概念區分升。這些內容是以后學習分數和分數四則計算的基礎，務必要求學生駕

馭好。

2、分數和意義和性質

復習分數和意義和性質，要使學生清晰地知道什么叫做分數,分數與除法的關系如何。讓學

生知道，分數可以表示一個量，當一個量不能用整數個計量單位來表示時，可以用分數表示;分

數還可以表示兩個量的關系，在復習的過程中，還要讓學生弄清分數與整數、小數的聯系，以及

分數單位、約分和通分等重要基礎學問，為學生今后學習分數的計算和應用題打下扎實的基礎。

3、分數的加法和減法

留意使學生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯系和區分.另外，還要留意

使學生駕馭在進行分數、小數加減混合運算時，怎樣算比較簡便，真正提高學生正確、快速、合

理、敏捷的計算實力。計算是復習中的重點內容，提高學生計算的正確率是特別重要的，所以訓

練學生良好的計算習慣是勢在必行的。

4、長方體和正方體：

在復習長方體和正方體的.表面積、體積及容積時，除了要駕馭好它們的外在特征之外，還

要依據已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習題。在復習中，要適當溝

通學問間的聯系，留意綜合運用學問解決一些簡潔的實際問題,在解決問題中，培育學生良好的計

算習慣很重要。

5、統計

在復習中一是留意與從前學習過的統計學問的聯系，幫助學生理解所學的新內容。二是留意

供應豐富的現實生活素材，凸現統計學問和方法的價值。進一步擴高校生處理信息的范圍，更好

地體會統計學問和方法在實際生活中的作用，有利于發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思

索問題的良好習慣。

6、圖形的變換

通過復習讓學生進一步相識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質，能畫出一個圖形的軸對稱

圖形和畫出一個簡潔圖形旋轉固定度數后的圖形，發展空間觀念。旋轉是本節內容的難點內容，

應進一步加強學生旋轉方面的講解與動手探究，爭取讓學生都駕馭有關旋轉的內容。

二、詳細支配

6.2——6.4復習《因數和倍數》

6.5——6.9復習長方體和正方體

6.10——6.12復習《分數的意義和性質》

6.13—6.17復習《圖形的變換》、《統計》、《數學廣角》

6.18—6.25做綜合性練習,可以依據本冊內容及學生學問駕馭狀況敏捷的多為學生打算

一些綜合練習題目，全面檢測學生的駕馭狀況。更重要的是讓學生駕馭課本上的全部題目，爭取

讓學生把書上的題目全部都會做，同時讓學生有一個良好的學習和做題習慣。

以上支配可以依據學生的詳細狀況敏捷的運用。

4浮數學五年級教學工作安排9

一、班級學生狀況分析：

1、學習習慣和愛好：本學期我接著擔當五年級2個班的數學教學工作，總體說來，良好的

學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想

開小差的現象還時有發生，還須要進一步培育。個別同學的要出較差，學習的主動性不高，在這

方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學習方式。

2、基礎學問和基本技能：

(1)、絕大多數的學生已經駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際

問題。

(2)、部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。

(3)、個別學生從學'可到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目的：

1。結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的嫻熟程度。

2。使學生駕馭約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分

解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3。使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小,會進行假分數、帶分數、整數

的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

4.使學生理解分數力源法的意義，駕馭分數加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數加、

減法。

5。使學生相識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、亳升)，能夠進

行簡潔的名數改定。

6。使學生知道體積的含義；駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7。使學生學會數據的收集和整理的'方法，會看和制作簡潔的統計表，通過有勸服力的數據

和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教化，學會較困難的求平均數的方法。

8。通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯系，培育學生的數學應用意識和動

手操作實力。

三、教學方法措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發學生學習數學的愛好。培

育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的揄出上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形

式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發覺

數學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合，課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的駕

馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。

在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

小學數學五年級教學工作安排10

一、班級學生狀況分析：

鎮沅直屬小學五（5）班大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還

需不斷端正。有部分學生巨覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在

新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育學生各種學習數學的實力，以提高成果。

二、教材分析:

本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，視察物體多邊形的面積，統計與可能性、

數學廣角和數學綜合運用等。

1、數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生駕馭了整數的四

則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實

力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡

潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

2、在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基

礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三

角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空

間觀念的進一步發展。

3、在統計與概率方面本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，

讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性；在平均

數的基礎上教學中位數。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除

法計算學問解決生活中的簡潔問題另一方面，支配了“數學廣角1'的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

5、本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運

用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和

實踐實力。

教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點

理解小數乘、除法的篝理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程

的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

三、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算

和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的'形態和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允，會求一些事務發生的可能性；能對簡潔

事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活口的作用。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成視察、分析及推

理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣.

四、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實淺活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關切與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

五、課時支配

1、小數乘法、8課時

2、小數除法、11課時

3、視察物體、3課時

4、簡易方程、9課時

(1)用字母表示數、3課時

(2)解簡易方程、12課時

量一量找規律、2課時

5、多邊形的面積、9課時

量一量、1課時

6、統計與可能性、4課時

鋪一鋪、1課時

7、數學廣角、3課時

8、總復習、4課時

小學數學五年級教學工作安排11

一、班級原有狀況分析(雙基駕馭程度、智力水平和學習看法、習慣等)

在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生有很大的進步，基本學問、技能方面基本上已

經達成學習的目標。他們對學習數學有著肯定的爰好，樂于參與學習活動。大部分學生上進心、

進取性增加了，上課仔細嚀講，主動思索、發言，作業仔細完成。特殊是對一些動手操作、須要

合作完成的學習內容都匕愧感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能

代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的

真實狀況。，有一小部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業，對于學習數學有肯定困難。因此

在新學年里，在明確學習巨的、端正學習看法的同時，應當加強良好學習習慣的培育，以利于提

高學習成果。也有一小部分學生思維不夠靈敏，對較困難的習題有畏難心情，接受實力還有待提

高。所以在新的學期里，應加強培育他們的各種學習數學的實力，對這些學生，我應當關注的更

多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導他們嘗試體驗思維的價值、勝利的樂

趣。

二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共支配7個

單元，分成五部分。第一部分數的相識，有三個單元："公倍數和公因數"、"相識分數"和"分

數的基本性質"。其次部分數的運算，是"分數加法和減法"。第三部分是“方程"；第四部分

是“找規律"。第五部分是"解決問題的策略"。空間與圖形領域支配2個單元，一個單元是

圖形的相識，即"圓"；一個單元是圖形與位置,即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的

相識閱歷將有助于學生對曲線圖形的相識，這也是學生對三面圖形認知結構的一次重要拓展。

本冊教材的確定位置主要教學在詳細情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對確定位置。

在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定詳細情境中的位置，這是學生學習本單

元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有閱歷，為第三學段學習"圖形與坐標"的

內容打下基礎。統計與概率領域支配一個單元，是"統計"。

教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對表示數據方式的相識，逐步培育學生依據須要，有

效地表示數據的實力。實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共支配四次。"數字與信息”進

一步讓學生體會數在日常生活中的作用，并會運用數表示事物；"球的反彈高度”結合分數的學

習，讓學生通過試驗記錄數據，探討球的反彈高度。"奇異的圖形密鋪"讓學生經驗視察、操作、

觀賞與設計的活動，初步相識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。

"畫出漂亮的圖案”則結合圓的相識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實踐

與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學學問的理解，培育綜

合運用學問解決問題的實力，獲得主動的情感體驗。

三、本學期教學目標(包括學問、智能、情意)

1、學問與技能

(1)讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程

的意義和思想；經驗探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會

數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經驗探究兩個數(指非0自然數，下

同)的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發相識自然數特征及其相互關系的愿

望。

(2)讓學生在用數對通定位置,相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程

中，進一步積累學習"空間與圖形"的閱歷，并獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

(3)經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進

行簡潔的分析和溝通；初步駕馭用復式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統

計圖.

2、數學思索

(1)在相識等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，

感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增加符號感。

(2)在相識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有

條理地進行思索，并合乎邏輯地表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質。

(3)在相識分數的意義，探究分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行

視察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹

推理實力，不斷增加數感。

(4)在學習用數對確定位置，相識圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進一

步熬煉形象思維，發展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和說明的過程中，進一

步增加統計觀念，培育統計實力。

3、解決問題

(1)能從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公

式、統計等數學學問和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問

題的過程中，初步駕馭列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計

算的實際問題，以及用調杳統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作溝通的重

要性，提高合作溝通的實力。

(4)能應用"倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略

意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的實力.

4、情感與看法：

(1)能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學

習數學的爰好，樹立學好數學的自信念。

(2)在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以

及數學結論的確定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數

學與生活的親密聯系,不斷增加學數學,用數學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法；發覺錯

誤能剛好改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的'

看法和仔細、嚴謹的學習習慣。

(5)通過閱讀"你知道嗎"以及參加"實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學學

問的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培育民族驕傲感，增加創新意識，熬煉實踐實力。

四、教學措施

(-)教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。本