2024年小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案模板下載（共6篇）

第1篇：一級(jí)搖籃曲.小學(xué)音樂(lè)教案_

（一年級(jí)）《搖籃曲》一小學(xué)音樂(lè)教案一模板

教案

課題：《搖籃曲》

教具：鋼琴、課件

教學(xué)目的：

1、駕馭歌曲的表演心情

2、了解搖籃曲

3、了解歐洲音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)搖籃曲溫順的曲風(fēng)

2、駕馭F大調(diào)

課型：綜合活動(dòng)課

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式、示范法

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、問(wèn)好

2、發(fā)聲

二、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最華蜜的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著美麗的搖籃曲甜甜的入睡了，

母愛(ài)是宏大的，世界上全部的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)

們，你們聽(tīng)過(guò)的、了解的、熟識(shí)的搖籃曲有幾首？一好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)德國(guó)作曲家勃拉姆斯

的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂(lè)為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。

三、進(jìn)入新課

介紹作者：約翰內(nèi)斯?勃拉姆斯（1833-1897）德國(guó)作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到

各地演出，結(jié)識(shí)了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱他為"有重要意義的后起之秀"。1862年,

他遷居維也納，擔(dān)當(dāng)合唱指導(dǎo)、樂(lè)隊(duì)指揮。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品。其中，有四部交響曲，

多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè)曲等。

1、學(xué)習(xí)F大調(diào)

2、節(jié)奏為解決這個(gè)難點(diǎn)：老師在琴上彈奏，學(xué)生仿照節(jié)奏型，可自創(chuàng)。

3、視唱

4、范唱（多媒體）

5、唱譜

6、讀詞有感情的朗讀

7、再次收聽(tīng)范唱（帶句題）

---用怎樣的心情和速度來(lái)演唱？表達(dá)了什么樣的情感？

8、完整唱完全曲用富有彈性的、溫JII頁(yè)的聲音演唱一解決重點(diǎn)問(wèn)題

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱心

情與方法體會(huì)到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格我們被勃拉姆斯所做的這首細(xì)膩的歌曲所打動(dòng)，

體會(huì)到母愛(ài)的宏大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比較，看看他們

的曲風(fēng)有什么不同。

《一對(duì)好摯友》第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)賞《搖籃曲》；2.學(xué)唱《一對(duì)好摯友》。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、問(wèn)好與

練聲

練一練U,0,V這些母音在本學(xué)期中已學(xué)過(guò)。用模聲曲是使學(xué)生進(jìn)一步駕馭它們的發(fā)聲、

口形和演唱方法。這首練聲曲較長(zhǎng)，除了可用師生對(duì)唱方法外，著重要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自然、正確

的換氣方法。三、律動(dòng)《蕩小船》

請(qǐng)學(xué)生移動(dòng)重心，感受3拍子的節(jié)奏

四、觀賞《搖籃曲》。

1.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，爭(zhēng)論一下寶寶睡在搖籃里要入睡時(shí)的情景。

2.聽(tīng)完錄音后，師生探討這首樂(lè)曲是美麗、抒情的，還是雄壯、活潑的？3.聽(tīng)辨舒（白特的《搖

籃曲》是由誰(shuí)演唱的，汪玲作曲的《搖籃曲》是誰(shuí)演唱的？4.可以讓學(xué)生跟著樂(lè)曲旋律拍拍娃

娃，做些合適的動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)《搖籃曲》美麗、抒情的特點(diǎn)。

五、學(xué)唱《一對(duì)好摯友》。

1.讓學(xué)生邊看插圖，邊聽(tīng)老師講故事，了解歌詞內(nèi)容。2.讓學(xué)生即興仿照鴨子和牛的叫聲

如：嘎嘎---牟牟

3.依據(jù)歌曲襯詞對(duì)唱。

4.老師有感情地范唱后，提問(wèn)：歌曲中歌頌了幾個(gè)小主子，他們是怎樣歡樂(lè)地成為一對(duì)好摯

友的？5.老師其次次范唱，學(xué)生拍手哼唱6.聽(tīng)錄音拍節(jié)奏哼唱7.學(xué)唱琦音的襯詞8.按音樂(lè)節(jié)奏

朗讀歌詞9.初步學(xué)唱歌詞

①集體跟琴輕輕演唱②分組演唱“六、復(fù)習(xí)歌曲：《小豬睡覺(jué)》1.用LU哼唱歌曲2邊拍

節(jié)奏邊唱3.歌表演七、課堂小結(jié)

八、師生告辭，下課

湘教版小學(xué)音樂(lè)教案第一課《誰(shuí)的歌兒多》（4課時(shí)）

學(xué)生活動(dòng)30分鐘教學(xué)內(nèi)容:

1歌表演《誰(shuí)的歌兒多》2嬉戲《我歡樂(lè)》教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠主動(dòng)、大膽地參加演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；2依據(jù)自己的理解，

富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

3養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱忱的小觀眾；4運(yùn)

用夸張的表情演唱歌曲《我歡樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每T立學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性。2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了

一份自信一"我能行！"教具打算：

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品課時(shí)支配：

須要二課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：

師生問(wèn)好二活動(dòng)過(guò)程

1老師播放一些小摯友們熟識(shí)的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。

2從齊唱中發(fā)覺(jué)主動(dòng)分子，并以此為切入口，唱好"開(kāi)門(mén)戲"，打好"當(dāng)頭炮"。3要求

學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以激勵(lì)為主，給小摯友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面

指責(zé)或訕笑，而應(yīng)委婉地指出"假如聲音放小一些演唱效其回更好"5盡量讓每個(gè)孩子都有上

臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更留意視察自信念不夠的孩子，如支配他們齊唱，并剛好賜予表?yè)P(yáng)

和激勵(lì)。6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到留意力集中，不要

講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱忱的小觀眾。三活

動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌頌得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是精彩的小歌

手！

四下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

2律動(dòng)"飛機(jī)，火車(chē)，輪船"3師生問(wèn)好二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是歡樂(lè)，焦急，華蜜圖例：

2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：歡樂(lè)，焦急，華蜜的表情和動(dòng)作。3照書(shū)上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生歡樂(lè)一拍

手焦急——跺腳華蜜一拍肩四節(jié)奏嬉戲

學(xué)生跟老師一起做

1我歡樂(lè)，我歡樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手2我焦急，我焦急，我就跺跺腳。我就跺跺

腳3我華蜜，我華蜜，我就拍拍肩。我就拍拍肩1看，大家一起拍拍手。2看，大家一起跺

跺腳。3看，大家一起拍拍肩。五師生共唱《我歡樂(lè)》1老師唱學(xué)生聽(tīng)2學(xué)生跟老師一起唱

3學(xué)生自己找摯友相互拍手唱4學(xué)生上臺(tái)表演

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱六小結(jié)評(píng)比七下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室板書(shū)設(shè)計(jì)：我歡樂(lè)

歡樂(lè)一拍手焦急一跺腳華蜜一拍肩

教材分析

一、《排排坐》是一首廣東湛江地區(qū)具有顯明地方色調(diào)的民間童謠，歌詞采納了幼兒的語(yǔ)言，

通俗易懂、簡(jiǎn)短生動(dòng)。通過(guò)"排排坐，吃果果"來(lái)延長(zhǎng)贊揚(yáng)純樸的謙讓、相互友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的

傳統(tǒng)美德。本歌曲是五聲商調(diào)式，2/4拍，音域在一個(gè)八度之內(nèi)，全曲由四個(gè)樂(lè)句和一個(gè)尾聲組

成，旋律美麗，感情親切，曲調(diào)中的蜀勵(lì)讓人感到活躍、歡快，富有童趣。

二、《雞公仔尾婆娑》這是一首流傳于廣州地區(qū)的民間兀歌。歌詞的第一句"雞公仔尾婆娑"

是為了押韻和起興，與后面的歌詞在內(nèi)容上是無(wú)關(guān)聯(lián)的。歌曲描述小主子公學(xué)唱歌時(shí)，特別的聰

慧伶俐進(jìn)而說(shuō)明：無(wú)論做什么事情都g自己動(dòng)腦多思索，不要依靠父母和他人，養(yǎng)成"自己的事

情自己做"的良好習(xí)慣。歌曲中三歲的的孩子僅僅通過(guò)自己的努力就學(xué)會(huì)唱歌了，他多驕傲、多

得意。歌曲結(jié)構(gòu)短小、精悍，歌曲共四樂(lè)句,兩小節(jié)一句,是六聲徵調(diào)式。

三、廣東音樂(lè)初期有‘粵樂(lè)”之稱，建國(guó)后才稱"廣東音樂(lè)"，民族音樂(lè)界常有人主見(jiàn)正名

為“粵樂(lè)"。是發(fā)源于以廣州為中心的珠江三角洲地區(qū)的新興民間音樂(lè)，具有嶺南文化"折衷中

西、融會(huì)古今”的特點(diǎn)，是嶺南的一大民間器樂(lè)樂(lè)種，采納中原之精髓，納四海之新風(fēng)融會(huì)升華，

自成宗系?！肚嗝分耨R》出自唐代李白的詩(shī)詞"郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅，同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)

嫌猜”，被對(duì)廣東音樂(lè)的發(fā)展和成熟作出重大建樹(shù)的杰出代表性人物呂文成以此為題創(chuàng)作了《青

梅竹馬》，樂(lè)曲通過(guò)描寫(xiě)了兒童天真爛漫，游戲玩耍的情景來(lái)表現(xiàn)李白詩(shī)詞中意境。

四、"廣東知多少"（以廣州為主）

1、相傳古代有五仙人攜谷穗騎著五只羊來(lái)廣州，所以廣州又稱"羊城"、"穗城"。

2、廣東的名土特產(chǎn)有：粵繡工藝品、荔枝、龍眼、香蕉、菠蘿、芒果、抽紗工藝品、端硯、

廣式月餅、廣式蜜餞、盲公餅等。荔枝、香蕉、柑桔、菠蘿因在廣東分布廣、產(chǎn)量高、品種好而

被譽(yù)為“嶺南四大佳果"。

3、廣州市兒童公園進(jìn)行試掘，發(fā)覺(jué)了南越國(guó)宮署建筑遺址。西漢南越王墓博物館被國(guó)家建

協(xié)（UIA）列入"20世紀(jì)世界建筑精品"。

4、全國(guó)規(guī)模最大的藝術(shù)類博物館一廣州藝術(shù)博物院.

5、簡(jiǎn)介廣州的中山紀(jì)念堂、鎮(zhèn)海樓、白云山、黃埔軍校、陳家祠、星海音樂(lè)廳。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的心情來(lái)演唱《抖用￡坐》，

并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2、用得意的心情來(lái)演唱《雞公仔尾婆娑》，并能夠邊唱邊動(dòng)作表演，體會(huì)歌曲中小主子公

不依靠他人獲得勝利的驕傲感。

3、傾聽(tīng)廣東音樂(lè)《青梅竹馬》，相識(shí)樂(lè)器二胡和笛子，初步感受聽(tīng)辯它們的音色。

4、練習(xí)用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),能更進(jìn)一步了解廣東。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的精確演唱。

教學(xué)建議

1、本課可按二課時(shí)完成。第一課時(shí)：演唱《排排坐》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。其次課時(shí)：演唱《雞

公仔尾婆娑》和觀賞廣東音樂(lè)《青梅竹馬》。

2、從傾聽(tīng)音樂(lè)和動(dòng)作感受中去區(qū)分二拍子和三拍子，培育學(xué)生的節(jié)拍感。

1、教學(xué)中要主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

2、建議開(kāi)展"廣東知多少”的活動(dòng)。

表演《排排坐》

教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）

1、采納聽(tīng)唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)范唱，然后拍擊節(jié)奏哼唱。老師要留意提示歌曲中的切

分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法.

2、看課本上的圖編故事，體會(huì)如何在行動(dòng)上相互友爰、尊老愛(ài)幼。

3、弓I導(dǎo)學(xué)生用最終兩小節(jié)來(lái)創(chuàng)編歌詞，還可以嘗試另外的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。想一些方法來(lái)

為歌曲伴奏，如：敲擊打擊樂(lè)、聲勢(shì)伴奏、體態(tài)律動(dòng)等。

表演《雞公仔尾婆娑》

教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)的基本要求）

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組合作，自編動(dòng)作表演歌曲。懂得要養(yǎng)成"自己的事情自己做"

得好習(xí)慣。

2、能用手臂把歌曲的旋律走向劃出來(lái)，演唱歌曲時(shí)盡量把得意驕傲的情態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

3、為課本中的公雞涂上顏色，看誰(shuí)的公雞最威猛。

4、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)打擊樂(lè)器和歌頌的聲音。

傾聽(tīng)《青梅竹馬》

1、初聽(tīng)，感受廣東音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)后感，音樂(lè)在表現(xiàn)什么？用語(yǔ)言表述的

同時(shí)最好能加上動(dòng)作表演。

2、復(fù)聽(tīng)，選擇課本上的動(dòng)作或者自編動(dòng)作表示所聽(tīng)到的音樂(lè)。

3、看圖相識(shí)樂(lè)器的形態(tài)，嘗試辨別演奏樂(lè)曲的樂(lè)器音色：二胡和笛子。

4、模唱樂(lè)曲，仿照樂(lè)器的演奏姿態(tài),用木魚(yú)為樂(lè)曲伴奏。

教學(xué)方案一

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：《排排坐》

一、故事導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)《排排坐》進(jìn)入課室。

2、用課件出示圖畫(huà)，看圖說(shuō)話.

3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。

4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（小豬、

小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作。

2、提示留意傾聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)協(xié)作歌曲。

3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟識(shí)旋律后再唱歌詞。（留意:

唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特殊是有切分節(jié)奏和時(shí)點(diǎn)的地方）

4、自由在課室里走動(dòng)，仿照故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。

三、"廣東知多少"，"我為廣州添光彩"

1、出示水果圖片，打算一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)吃的水果。

老師提問(wèn)"你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們廣東的特產(chǎn)嗎？"

2、"你還知道廣東些什么？”以小組為單位探討，把結(jié)果用簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)表示出來(lái)。

3、哦，廣東原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有很多名勝古跡，旅游

景點(diǎn)、風(fēng)俗等，老師可以補(bǔ)充說(shuō)明，簡(jiǎn)潔介紹給學(xué)生。

3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為廣州設(shè)計(jì)什么？有什么好的建議讓廣州人生活工作更加舒

適和便利？用畫(huà)筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，并作說(shuō)明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、（老師語(yǔ)：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú)（XXX|XX;XXX）,

說(shuō)一說(shuō)刃疏中方法比較適合《排排坐》，大家也來(lái)敲一敲，唱一唱。

2、看看誰(shuí)能即興最終一句編創(chuàng)新歌詞。（樂(lè)呵呵、笑哈哈、華蜜多、添光彩、）

工聽(tīng)著《排排坐》的音樂(lè)，唱著自己喜愛(ài)的歌詞走出課室.

其次課時(shí)：《雞公仔尾婆娑》

一、導(dǎo)入新課

1、語(yǔ)言導(dǎo)入"小摯友，你是幾歲會(huì)唱歌的？都唱些什么歌？”

2、讓學(xué)生們唱一唱小的時(shí)候唱過(guò)的歌。

3、有一個(gè)三歲的小孩不用人叫自己就學(xué)會(huì)了唱歌，他好得意，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱的歌。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、傾聽(tīng)范唱，隨意自由的做動(dòng)作。

2、聽(tīng)老師范唱，用手臂把歌曲的旋律走向劃出來(lái)。

3、聽(tīng)錄音范唱，跟著自己在心里學(xué)唱，嘴巴做演唱的口型但不出聲，最好還能一邊做即興

的動(dòng)作。

4、看看小摯友有沒(méi)有歌曲中的小摯友那么聰慧，不用老師教就會(huì)唱出這首歌曲？（請(qǐng)一些

同學(xué)來(lái)唱一唱）

5、聽(tīng)聽(tīng)他們唱得怎樣?由學(xué)生之間綻開(kāi)評(píng)價(jià)。

6、分小組探討看看怎樣演唱這首歌曲會(huì)更好？請(qǐng)一些小組來(lái)演示他們探討的結(jié)果。

7、選擇打擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。也可以依據(jù)課本上的提示用碰鈴和木魚(yú)為歌曲伴奏。

三、為公雞涂上顏色，看誰(shuí)的公雞最威猛。（播放廣東音樂(lè)《青梅竹馬》）

四、觀賞廣東音樂(lè)《青梅竹馬》

1、知道剛才播放的是哪個(gè)地方的音樂(lè)嗎？（廣東音樂(lè)）細(xì)致再聽(tīng)一聽(tīng)把你想到的畫(huà)出來(lái)。

2、展示學(xué)生的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)明一下圖意。

3、說(shuō)說(shuō)你們小的時(shí)候都玩過(guò)些什么？

4、這段音樂(lè)就是在描述兒童在玩耍的情景，聽(tīng)聽(tīng)想象一下音樂(lè)里的小摯友在玩什么？

5、仿照課本上的圖騎竹馬，“格羅格羅駕"看看我們遇到了什么？（出示二胡、笛子的圖

片）仿照著兩種樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

6、聽(tīng)聽(tīng)二胡和笛子的音色，播放音樂(lè)片段二胡獨(dú)奏《光明行》，笛子獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。

7、再次傾聽(tīng)《青梅竹馬》，分兩組表示二胡與笛子，當(dāng)聽(tīng)到二胡和笛子的音色就用動(dòng)作表

示出來(lái)。

綜合表演：A激勵(lì)學(xué)生哼唱樂(lè)曲，自編動(dòng)作表演。B用木魚(yú)和其他小樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

第2篇：一級(jí)小雨沙沙.小學(xué)音樂(lè)教案.

（一年級(jí)）《小雨沙沙》一小學(xué)音樂(lè)教案一模板

教案：《小雨沙沙》

課型：綜合課年級(jí)：一年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、畫(huà)：簡(jiǎn)筆畫(huà)小雨

點(diǎn)、種子、花、草等、講：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫(huà)面、敲：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的心情演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。2.

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有創(chuàng)建性地參加音樂(lè)活動(dòng)。

3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等，培育學(xué)生多方面的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)打算：計(jì)算機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器、頭飾等教學(xué)過(guò)程：

0、以情感為紐帶，組織教學(xué)1.師生問(wèn)好。

一、基本訓(xùn)練

練聲曲：仿照小雞、〃璃、小鴨叫。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.老師創(chuàng)設(shè)情景a.（出示圖

一）小摯友，小猴子在干什么？對(duì)，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出"刷刷刷刷0"的聲音。

老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（仿照）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最終老師再

出示節(jié)奏：全班練，點(diǎn)到哪組那組練.（創(chuàng)編節(jié)奏）

c（出示圖三）小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊始終唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)："我會(huì)唱歌呢，

讓我來(lái)唱：

"嚕噌噌噌噌噌噌噌……"師："讓我們一起來(lái)學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示

節(jié)奏：（音高練習(xí)）

d.老師伴奏，學(xué)生拍藝奏（感受樂(lè)曲）2.導(dǎo)入新課

a.師邊放觀賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

師提問(wèn)后講故事：小動(dòng)物們正唱得興奮時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來(lái)了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹(shù)

吹得搖搖擺擺，春雨弟弟"沙沙沙"地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、艷麗的小花身上，地里

的種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來(lái)。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要

求學(xué)生邊細(xì)致聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.老師有表情地演唱歌曲后提問(wèn)，種子在說(shuō)什么話？為什么？d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀e.請(qǐng)學(xué)生用

"?！?模唱

f.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。g.師生對(duì)唱。

h.?全班進(jìn)行表演。

三.分組活動(dòng)（師）剛才我們用美麗的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的寵愛(ài)，那我們還能用什么

樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的寵愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們喜愛(ài)用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)建、表

現(xiàn)這首歌曲的？告知老師好嗎？

1.學(xué)生分組探討，說(shuō)出自己寵爰的方式：演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏等。2.老師巡回指

導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。3分組展示表演

a.圖畫(huà)組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅漂亮的圖畫(huà)，話

得真美麗。

b樂(lè)器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，棒極了v

c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象仿照"風(fēng)"、"雨"、"種子"，把春天的景象用動(dòng)作表

現(xiàn)出來(lái)，真棒。

e.歌頌組：同學(xué)們用甜蜜地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己寵爰的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的特別好，現(xiàn)在讓

我們一起來(lái)表演吧！

四.小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者開(kāi)心的心情,

邊唱邊跳離開(kāi)教室吧！

《我們的學(xué)校亞克西》教案教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生很有感情的演唱歌曲《我們學(xué)校亞克西》，感受新疆的歌曲風(fēng)格。2.通過(guò)讀、

拍、唱xxx這一節(jié)奏，使學(xué)生相識(shí)并駕馭這一節(jié)奏。

3.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增加對(duì)唱曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培育

學(xué)生的創(chuàng)建力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、xxx節(jié)奏的讀、拍、唱的練習(xí)。2、感受新疆歌曲活潑風(fēng)趣的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具打算：

鋼琴、錄音機(jī)、歌片、等。

教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入

隨老師的節(jié)奏火車(chē)走進(jìn)老師

師：同學(xué)們好，歡迎叵到音樂(lè)課堂，想搭上老師的節(jié)奏火車(chē)去旅游？（想）那就快快跟上我

的節(jié)奏火車(chē)，千萬(wàn)別掉隊(duì)了。

xxxxx|xxxxx|師：停！咱們的第一站到到了，你們聽(tīng)是什么在歡叫啊?二、寓

教于樂(lè)

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剪羊毛課題：剪羊毛教具：鋼琴、錄音機(jī)、課件、紙、剪刀等教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌頌。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)節(jié)奏排列的練習(xí)，培育學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的爰好和初步的目標(biāo)。情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步相識(shí)到勞動(dòng)的意義。教學(xué)重點(diǎn)

1、區(qū)分節(jié)奏和的不司感覺(jué)。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中節(jié)奏的演唱。2、節(jié)奏自由組合的練習(xí)。3、1——1八度的教唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、節(jié)奏型練習(xí)：1、導(dǎo)入A、（點(diǎn)擊課件）小摯友，這是什

么？（……）（剪刀）

B、小常識(shí)介紹：哦，這是一把美麗的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們獨(dú)

創(chuàng)的嗎？（……）老師告知你，是埃及人獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建了剪刀。2、念念、拍拍

A、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)?？B、（點(diǎn)擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)念？C、比較和（點(diǎn)擊）

這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽(tīng)老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺(jué)？（第一組比較

平淡,其次組活潑、用勵(lì)）一起來(lái)念3、剪紙嬉戲

（1）導(dǎo)入：小摯友真聰慧，很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？

（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的）等等）（2）剪紙

嬉戲

A、嬉戲前引入：剪刀可以用來(lái)剪紙，你會(huì)嗎？在音樂(lè)聲中，我們要來(lái)做剪紙嬉戲，讓小摯

友主動(dòng)動(dòng)腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂(lè)停，剪刀停，紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小隊(duì)比一比，

看哪個(gè)隊(duì)的小摯友剪的節(jié)奏最好聽(tīng)。剪的時(shí)候，小摯友要注意平安，小剪刀起先動(dòng)起來(lái)……（放

音樂(lè)）

B、學(xué)生匯報(bào)：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的?。ǔ?—3個(gè)小摯友）

C、老師總結(jié)：小摯友咔嚓咔嚓剪的特別不錯(cuò)，節(jié)奏很好聽(tīng)。許多小摯友都剪出了這些節(jié)

奏!（點(diǎn)擊出示2、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小摯友聽(tīng)一聽(tīng)，

誰(shuí)來(lái)剪……三、節(jié)奏組合練習(xí)

1、導(dǎo)入：老師也把這些節(jié)奏重新排列，你看，（點(diǎn)擊出示）有紅、黃、藍(lán)、綠四條節(jié)奏組

合，每個(gè)隊(duì)能按這個(gè)節(jié)奏念念自己隊(duì)的詞嗎？

2、點(diǎn)擊出示，自由練習(xí)，老師深化小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)

3、小摯友細(xì)致視察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反

復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）4、逐條練習(xí)5、齊練

四、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》

1、導(dǎo)入：小剪刀真的很奇妙，它不僅可以剪羊毛，而且它還會(huì)唱歌呢？2、（點(diǎn)擊出示旋

律）你聽(tīng)？（放前半首歌曲的伴奏音樂(lè)）3、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小摯友輕輕地用LA來(lái)

哼唱。（2——3遍）

4、導(dǎo)入：小剪刀發(fā)出的聲音真好聽(tīng)，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠(yuǎn)的澳大利亞

大草原剪羊毛。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？A、

老師范唱

B、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句？你認(rèn)為哪句最難唱？C、逐句練唱D、齊唱

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在小摯友知道了吧,澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國(guó)家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒

身上的毛多長(zhǎng)呀，你想動(dòng)手來(lái)剪羊毛嗎？

A、誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)小摯友點(diǎn)擊鼠標(biāo)）哦，原來(lái)羊兒身上披著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律B、其次只羊

身上的毛讓老師來(lái)剪吧（老師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來(lái)唱一唱

C、第三只羊身上的毛讓我們一起來(lái)剪吧，小摯友拿起剪刀打算起先……誰(shuí)能哼唱這條旋律

D、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛？1、揭題《剪羊毛》

小摯友今日我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫(huà)面，你學(xué)會(huì)了嗎？2、

齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎？（興奮、喜悅）

懷這這種心情來(lái)唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地節(jié)奏為歌曲伴奏

五、課后小節(jié)：小摯友，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)酷愛(ài)勞動(dòng)

地國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)力的喜悅地心情真值得我們每T*小摯友學(xué)習(xí)！六、聽(tīng)音樂(lè)出教室！

一、教學(xué)內(nèi)容：

搖籃曲與進(jìn)行曲的對(duì)比觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類體裁樂(lè)曲的觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生良好

的觀賞習(xí)慣并適當(dāng)培育其音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力，進(jìn)而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂(lè)的爰好。

2、過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)課堂內(nèi)外以及師生互動(dòng)的體驗(yàn)、探究、合作，進(jìn)行好觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。

3、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上理解音樂(lè)、享受音樂(lè)，在已有技能的

撤出上表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)以自主、即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。三、教學(xué)過(guò)程：

1、開(kāi)課；

2、學(xué)生展示收集的資料，進(jìn)而談一談所知的搖籃曲和進(jìn)行曲的學(xué)問(wèn)；（通過(guò)課前打算，學(xué)

生以從書(shū)本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關(guān)資料）

師："孩不門(mén)，今日這節(jié)課張老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、談一談，一起來(lái)表現(xiàn)一下?lián)u籃曲

和進(jìn)行曲這兩類音樂(lè)形象完全不同的樂(lè)曲。（播放CAI課件）課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?、去?/p>

算一下自己喜愛(ài)的歌曲或樂(lè)曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都打算的如何呀？"

（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)對(duì)于音樂(lè)課程的基本理念有這樣的兩點(diǎn)表述，即以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，重視音

樂(lè)實(shí)踐。本課這一教學(xué)環(huán)茫以學(xué)生搜集、探究音樂(lè)未知領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好，激勵(lì)

學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐，有利于學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。）

a、在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行溝通；

b、哪些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？"

分組上來(lái)談一談、唱一唱、奏一奏

《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒柏特）

《搖籃曲》（莫才瞪）

學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲，以及它們的一些特點(diǎn)。

……（老師隨意的加以板書(shū)）

（點(diǎn)評(píng)：這也是學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐的一種形式，通過(guò)學(xué)生自己的舉薦，自己的表演，拓

寬了音樂(lè)的表現(xiàn)渠道，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，同時(shí)也愉悅了課堂氛圍。）

3、觀賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，觀賞《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩類樂(lè)曲的體驗(yàn)與

感受；（CAI課件）

a、引入:

師："好。同學(xué)們已經(jīng)舉了許多例子，談的也匕徽詳細(xì)。在這里，張老師也給同學(xué)們匯算了

兩首樂(lè)曲。讓我們一起來(lái)感受。"

b、觀賞并表現(xiàn)《搖籃曲》（勃拉姆斯）

X師：”第一首是德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳

的經(jīng)典樂(lè)曲。樂(lè)曲采納大調(diào)式，4/3拍子，簡(jiǎn)潔的主題充溢了溫柔安詳?shù)男那?，表現(xiàn)了母親對(duì)孩

子深深的愛(ài)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

冰……（CAI課件.抒情優(yōu)美的樂(lè)曲配以安靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫(huà)作品）

派出示曲譜，聽(tīng)范奏熟識(shí)《搖籃曲》旋律；

X用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂(lè)曲應(yīng)有的心情。

c、觀賞《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》（爰爾加）

派師："接下來(lái)要感受的是英國(guó)作曲家愛(ài)爾加于1901連創(chuàng)作的《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》。這

首進(jìn)行曲因?yàn)樗貏e特別形象，特別特別有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采納。

樂(lè)曲也是大調(diào)式4/2拍，速度較快。它分三個(gè)部分表現(xiàn)了熱情歡快的氣氛和輝煌、莊重、壯美

的場(chǎng)面。是不是呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

派……（CAI課件。畫(huà)面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)圖片。）

（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)關(guān)于“綜合"有這樣的表述：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)

教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀的理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)

活動(dòng)中的價(jià)值。而本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，真正做到了以傾聽(tīng)為主的綜

合性感受。）

4、理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點(diǎn)。

a、師："現(xiàn)在我們又感受了兩支樂(lè)曲。那么張老師就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)總結(jié)啦。什么是搖

籃曲呢？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn)哪？"

b......學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)；老師板書(shū)；

￡展示總結(jié)性圖標(biāo)。（CAI課件）

5、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

派師："同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、心情迥然不同的樂(lè)曲。作

為六年級(jí)的學(xué)生，我們知道，詩(shī)歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。

那么張老師就要請(qǐng)孩子fl］來(lái)寫(xiě)一段話或一篇短小的文章，它們的完全的感覺(jué)、完全的心情要和搖

籃曲或進(jìn)行曲的心情相一樣.最終選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂(lè)朗誦給我們聽(tīng)一聽(tīng).”

派……（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）

派清同學(xué)表現(xiàn)自己的作品。

（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)注意音樂(lè)與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)加強(qiáng)音

樂(lè)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)之間的紜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)實(shí)力。）

6、總結(jié)，下課。

師："同學(xué)們，今日這節(jié)課通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)口動(dòng)腦來(lái)觀賞、感受、理解了兩類不同體

裁的樂(lè)曲一搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里，張老師要說(shuō)，音樂(lè)的表現(xiàn)力是特別強(qiáng)的，它是特別奇

異，特別美妙的，今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂(lè),從中感受到更大的樂(lè)趣!"成都

市試驗(yàn)小學(xué)青華分校張勝

第3篇：一級(jí)小紅帽.小學(xué)音樂(lè)教案_

（一年級(jí)）小紅帽_小學(xué)音樂(lè)教案一模板

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清楚的咬字吐字，用靈巧的聲音演唱

敘事歌曲《小紅帽》。教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一

段體，大調(diào)式。六樂(lè)句中除第五樂(lè)句奇妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以改變外，一、三樂(lè)句基

本相同，二、四、六樂(lè)句基本相同,并且均以doremifa的級(jí)進(jìn)式旋律起先，給人以深刻的印

象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲

調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相協(xié)作，敘述了孩不門(mén)所熟識(shí)"小紅帽”的故事。

教具：事物投影儀、收錄機(jī)、頭飾兩個(gè)、水果道具若二個(gè)、鋼琴。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)

隨著《小紅帽》的伴奏音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。二、新課教學(xué)（1）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們睢，今曰李老師給大家?guī)?lái)一本童話書(shū)，這里面講了許多好聽(tīng)的故事.有《白雪

公主》、《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，這個(gè)故事描述的是小紅帽給外婆送

點(diǎn)心一路上發(fā)生的故事。同學(xué)們想去看看嗎？生：想。

師：好，今日李老師就帶你們?nèi)タ纯葱〖t帽的故事。請(qǐng)戴好你們的小紅帽打算動(dòng)身。（2）

律動(dòng)（3）節(jié)奏

師：慢！這里有一根獨(dú)木橋，我們來(lái)看看怎么走。

（讀節(jié)奏）

師：真不錯(cuò)。順當(dāng)過(guò)橋接著往前走。

（律動(dòng)）（4）哼唱旋律師：（出示畫(huà)面）你們看這是什么？生：好美麗的花。

師我們一起來(lái)聞聞花香。（聞花香容老師請(qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上輕聲地用"lu"

字跟著音樂(lè)邊走邊哼唱曲子。（5）歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著一些字。這旁邊有天灰狼，但是你們也不用膽怯，因

為只要你會(huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢損害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？1、聽(tīng)范唱2、簡(jiǎn)短探討

師：最終的結(jié)果是什么？生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽英勇嗎？生：英勇。

師：那你們有小紅帽那么英勇嗎？生：有。

師：光說(shuō)可不行,要看你們的行動(dòng)。3、讀歌詞4、唱詞5、心情處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小摯友他們有看法，他們覺(jué)得你們的心情還不夠好，應(yīng)當(dāng)

把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。6、歌表演

師：慶賀你們今日順當(dāng)過(guò)關(guān)，我們戰(zhàn)勝了大灰狼，興杳嗎？生：興奮。

師：月雌們就邊唱邊表演接著前進(jìn)。7、個(gè)別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草8、學(xué)生自評(píng)9、老師賜予激勵(lì)

（6）律動(dòng)結(jié)束

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱《歡樂(lè)的小木匠》啟發(fā)學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)的感情和仔細(xì)做事的看法。

2、使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)建財(cái)寶的開(kāi)心心情，學(xué)會(huì)用歡愉快潑、富有彈性的聲音有表情地歌頌。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用開(kāi)心的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)打算：

音樂(lè)課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習(xí)

生齊唱"我們來(lái)到大森林，哈哈哈哈哈"三、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)入課題

講故事《小熊貓學(xué)木匠》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，帶領(lǐng)學(xué)生仿照木匠干活時(shí)的動(dòng)作。

2、師范唱歌曲，提出問(wèn)題：你覺(jué)得小熊貓每天工作多嗎？它酷愛(ài)這份工作嗎？它的木匠活

做的好嗎？讓學(xué)生用歌詞回答，并齊讀歌詞。3、師教唱歌曲。4、生隨琴小聲唱。5、鞏固歌

曲。

6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作，師巡察指導(dǎo)。7、分組進(jìn)行演唱和表演。

一、教學(xué)內(nèi)容：

搖籃曲與進(jìn)行曲的對(duì)比觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類體裁樂(lè)曲的觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生良好

的觀賞習(xí)慣并適當(dāng)培育其音樂(lè)鑒賞和閑介的實(shí)力，進(jìn)而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂(lè)的爰好。

2、過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)課堂內(nèi)外以及師生互動(dòng)的體驗(yàn)、探究、合作，進(jìn)行好觀賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。

3、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上理解音樂(lè)、享受音樂(lè)，在已有技能的

基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)以自主、即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。三、教學(xué)過(guò)程：

1、開(kāi)課；

2、學(xué)生展示收集的資料，進(jìn)而談一談所知的搖籃曲和進(jìn)行曲的學(xué)問(wèn)；（通過(guò)課前打算，學(xué)

生以從書(shū)本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關(guān)資料）

師："孩子們，今日這節(jié)課張老師要和你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、談一談，一起來(lái)表現(xiàn)一下?lián)u籃曲

和進(jìn)行曲這兩類音樂(lè)形象完全不同的樂(lè)曲。（播放CAI課件）課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽?、去?/p>

算一下自己喜爰的歌曲或樂(lè)曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都打算的如何呀？"

（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)對(duì)于音樂(lè)課程的基本理念有這樣的兩點(diǎn)表述，即以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力，重視音

樂(lè)實(shí)踐。本課這一教學(xué)環(huán)茫以學(xué)生搜集、探究音樂(lè)未知領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好愛(ài)好，激勵(lì)

學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐，有利于學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)主動(dòng)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。）

a、在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行溝通；

b、哪些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？"

分組上來(lái)談一談、唱一唱、奏一奏

《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒柏特）

《搖籃曲》（莫才瞪）

學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲，以及它們的一些特點(diǎn)。

……（老師隨意的加以板書(shū)）

（點(diǎn)評(píng)：這也是學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐的一種形式，通過(guò)學(xué)生自己的舉薦，自己的表演，拓

寬了音樂(lè)的表現(xiàn)渠道，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，同時(shí)也愉悅了課堂氛圍。）

3、觀賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，觀賞《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》，再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩類樂(lè)曲的體驗(yàn)與

感受；（CAI課件）

a、引入：

師："好。同學(xué)們已經(jīng)舉了許多例子，談的也比較詳細(xì)。在這里,張老師也給同學(xué)們打算了

兩首樂(lè)曲.讓我們一起來(lái)感受.”

b、觀賞并表現(xiàn)《搖籃曲》（勃拉姆斯）

X師："第一首是德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳

的經(jīng)典樂(lè)曲。樂(lè)曲采納大調(diào)式，4/3拍子，簡(jiǎn)潔的主題充溢了溫柔安詳?shù)男那椋憩F(xiàn)了母親對(duì)孩

子深深的愛(ài)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

派……（CAI課件。抒情優(yōu)美的樂(lè)曲配以安靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫(huà)作品）

X出示曲譜，聽(tīng)范奏熟識(shí)《搖籃曲》旋律；

派用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂(lè)曲應(yīng)有的心情。

c、觀賞《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》（愛(ài)爾加）

派師："接下來(lái)要感受的是英國(guó)作曲家愛(ài)爾加于1901連創(chuàng)作的《威嚴(yán)凜凜進(jìn)行曲》。這

首進(jìn)行曲因?yàn)樗貏e特別形象，特別特別有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采納。

樂(lè)曲也是大調(diào)式4/2拍，速度較快。它分三個(gè)部分表現(xiàn)了熱情歡快的氣氛和輝煌、莊重、壯美

的場(chǎng)面。是不是呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"

派……（CAI課件。畫(huà)面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)圖片。）

（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)關(guān)于“綜合”有這樣的表述：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂(lè)

教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀的理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)

活動(dòng)中的價(jià)值。而本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，真正做到了以傾聽(tīng)為主的綜

合性感受。）

4、理解搖籃曲與進(jìn)行曲的不同特點(diǎn)。

a、師："現(xiàn)在我們又感受了兩支樂(lè)曲。那么張老師就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)總結(jié)啦。什么是搖

籃曲呢？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn)哪？"

b........學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)；老師板書(shū)；

J展示總結(jié)性圖標(biāo).（CAI課件）

5、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。

派師："同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、心情迥然不同的樂(lè)曲。作

為六年級(jí)的學(xué)生，我們知道，詩(shī)歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。

那么張老師就要請(qǐng)孩子fl］來(lái)寫(xiě)一段話或一篇短小的文章，它們的完全的感覺(jué)、完全的心情要和搖

籃曲或進(jìn)行曲的心情相一樣。最終選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂(lè)朗誦給我們聽(tīng)一聽(tīng)。’

派??????（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）

派請(qǐng)同學(xué)表現(xiàn)自己的作品。

（點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)注意音樂(lè)與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)加強(qiáng)音

樂(lè)藝術(shù)與語(yǔ)言藝術(shù)之間的綜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)實(shí)力。）

6、總結(jié),下課。

師："同學(xué)們，今日這節(jié)課通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)口動(dòng)腦來(lái)觀賞、感受、理解了兩類不同體

裁的樂(lè)曲一搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里，張老師要說(shuō)，音樂(lè)的表現(xiàn)力是特別強(qiáng)的，它是特別奇

異,特別美妙的,今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂(lè),從中感受到更大的樂(lè)趣！"成都

市試驗(yàn)〃浮青華分校張勝

課題春節(jié)序曲課型新授

教學(xué)內(nèi)容

一、觀賞我國(guó)聞名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》

課時(shí)第一課時(shí)

教具電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。

2、感受樂(lè)曲的心情.3、初步分析作品的結(jié)構(gòu).

4、通過(guò)學(xué)生的參加觀賞，用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。

教材分析

《春節(jié)序曲》是我國(guó)聞名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，這首樂(lè)曲采納

我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，美麗富

有民族風(fēng)格，節(jié)奏顯明熱情，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里喧鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打

鼓載歌載舞的心情。

樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，C宮調(diào)式。從一個(gè)弓子起先,以兩個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)

主題組成了序曲的第一部分。引子以劇烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲

中的歡快心情。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱

情氣氛。其次主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部賜予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人

們難以抑制的喜悅和激烈心情。

中部主題旋律非常抒情美麗，節(jié)奏伸展,速度徐緩，與第一部分形成顯明對(duì)比，表現(xiàn)了人們

在節(jié)日中相互親切的祝愿和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)華蜜生活的贊美了對(duì)更美妙的明天的向往。在

小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的

節(jié)奏音型，表明更熱情的群舞又起先了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和改變重

復(fù)，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得

淋漓盡致

教學(xué)重點(diǎn)

樂(lè)曲中第一、其次部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)K同的心情與場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)感受不

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第4篇：一級(jí)音樂(lè)云教案

一年級(jí)音樂(lè)云教案

教學(xué)目標(biāo)

情感與價(jià)值觀:通過(guò)傾聽(tīng)和演唱,體驗(yàn)感受歌曲美麗、抒情的心情，感受大自然的漂亮景色。

過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境場(chǎng)，在體驗(yàn)、合作、嘗摸索究等實(shí)踐活動(dòng)中感受、表現(xiàn)音樂(lè)。

學(xué)問(wèn)與技能:初步學(xué)會(huì)用柔軟的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦?/p>

謠填詞，并能較精確的讀拍和演唱。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí)

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)｛氐年級(jí)音樂(lè)學(xué)力和學(xué)習(xí)心理師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在愛(ài)好中傾呼、體

驗(yàn)、演唱和合作,在主動(dòng)探究、合作的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲形象表現(xiàn)歌曲情境。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、傾聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè)

謎語(yǔ):天上有個(gè)魔法師，老愛(ài)喜愛(ài)做嬉戲；

變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。

探討:

出示白云和烏云卡片。聽(tīng)音樂(lè)，你覺(jué)得適合哪張圖片?為什么？

那你覺(jué)得"白云"的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎么樣的？

再聽(tīng)音樂(lè)，你滿足嗎?為什么？

隨機(jī)反饋教學(xué)

依據(jù)音樂(lè)想象心情畫(huà)旋律線

自由探究聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)

自由模擬"云飄"律動(dòng)

以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn)，為歌曲學(xué)

習(xí)作好情感鋪墊和學(xué)問(wèn)鋪墊。

二、歌曲學(xué)習(xí)

錄音范唱老師范唱

看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞

學(xué)唱歌詞段

隨機(jī)指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn)

B、高位置演唱及氣息限制

自學(xué)歌詞其次段:指導(dǎo)"點(diǎn)兒"兒化音的演唱

完整演唱歌曲

分組嘗試，自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。

自由組合表演：

分工情境表現(xiàn)："白云"、"帆船""雨點(diǎn)"。

組合表演:打擊樂(lè)器、表演、演唱組合挖掘教材資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)

習(xí)，運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培育學(xué)生音樂(lè)課本的解讀實(shí)力。同時(shí)，敬重學(xué)生隨機(jī)

指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn)，訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。

三、填詞練習(xí)

談話："春雨落下來(lái)，還會(huì)落到哪些地方呢?”

自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí).

按自由組合讀拍填詞。

配樂(lè)歌謠朗誦。

嘗試演唱填詞的歌謠。

創(chuàng)編歌謠表演唱。

挖掘教材內(nèi)容，學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演

唱等系列嘗試活動(dòng)，進(jìn)一步培育學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好，訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。

四、課外拓展

探討："云變成雨,那云是誰(shuí)變的呢?”

"超級(jí)變變變"：聽(tīng)組合音樂(lè)"水聲?云?小雨沙沙”進(jìn)行流水一云一雨的自由律動(dòng)演唱。

聽(tīng)組合音樂(lè)律動(dòng)出教室。

通過(guò)嬉戲，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)滲透，同時(shí)，課堂

延長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)。

第5篇：一級(jí)小動(dòng)物唱歌J浮音樂(lè)教案.

（一年級(jí)）《小動(dòng)物唱歌》_小學(xué)音樂(lè)教案一模板

教學(xué)設(shè)計(jì)】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)試驗(yàn)教材其次冊(cè)第三單元"小動(dòng)物

在唱歌"中的內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、仿照動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物

的歌曲、將自己寵爰的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分相識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物

的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的摯友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注意培育學(xué)生聽(tīng)辨實(shí)力和視察實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性地參加，

發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培育學(xué)生良好的合作實(shí)力和在群體

中的協(xié)調(diào)實(shí)力.

1.生通過(guò)傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類的摯友，人與動(dòng)物應(yīng)和

諧相處。

2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演

中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的爰惜之情。

3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性地參加，培

育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力。一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng)。老師彈奏輕松、開(kāi)心樂(lè)曲《漂亮的鮮花在開(kāi)放》，老師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)

音樂(lè)。

談話：同學(xué)們！你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？你喜愛(ài)什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音仿照你最

喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲！"汪汪汪，摯友們好！"

學(xué)生們也用他們寵愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，"嘀