2024年小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板

2023小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教

學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我為大家收集的20234茸一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板，歡迎

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2023小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板1

1.通過識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

3.根據(jù)"我的發(fā)現(xiàn)"，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

1.通過識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

制作生字卡、多媒體課件。

3課時(shí)

第一課時(shí)

識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

一、導(dǎo)語引入

1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。

二、趣味識(shí)字

1.課件出示園地識(shí)字加油站的詞語，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P113頁，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認(rèn)讀生字"衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆"。

4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況，并給生字找朋友（組詞）。

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班交流。

3.全班齊讀詞語，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。

2.指名說說圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。

3.觀察一下，"貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

4.指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動(dòng)物有關(guān)。

5.交流舉例反犬旁的字:狗、豬、狐、貍、狼......

6.課件出示第二組動(dòng)物圖片：雞、鴨、鴉。

7.指名說說圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。

8.觀察一下，"雞、鴨、鴉"這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

9.指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動(dòng)物有關(guān)。

10.交流舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……

11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

12.討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

第二課時(shí)

字詞句運(yùn)用

1.課件出示以下表情：

高興生氣害怕難過

2.你有過這樣一些表情嗎?一般是在什么時(shí)候？

3.指名說，師相機(jī)貼詞語：

高興生氣害怕難過

4.讀詞語，小組讀，開火車讀，指名讀。

5.引導(dǎo)說話：

師：你在什么時(shí)候很高興呢？

生：我在得到老師表揚(yáng)的時(shí)候很高興.

師：你做什么的時(shí)候高興呢？

生：我在玩游戲的時(shí)候很高興。

6.小組用"高興”練習(xí)說話。

7.全班交流用"高興"練習(xí)說話。師生共同評(píng)價(jià)。

2、借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

4、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

2、能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件。

四、教學(xué)方法：

采取情境法和演繹法授課。

五、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、熟讀生字。

2、聽寫生字。

二、談話導(dǎo)入.

1、哈哈，今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我

們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中

的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎？"柳陶"你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

出示"醒"，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?（提問）

2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音,全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、同學(xué)們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是港叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣

呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。（提問）

2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，

你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?（師范讀）

3、生評(píng)價(jià)。

四、感讀兒歌。

1、你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。

2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?（提問）

3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。（指名）

4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒

的樣子呢?（提問：生表演讀）

2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?（提問）

3、語言訓(xùn)練:

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對(duì)春雷說：””.

春雨幫助柳樹一，柳樹變得一，柳樹對(duì)春雨說："一"。

春風(fēng)幫助柳樹一，柳樹變得一，柳樹對(duì)春風(fēng)說：。

春燕和小柳樹一，柳樹--------，柳絮邊飛邊說："一".

4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來

的快樂吧?（全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀）

5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。（提問）

六、指導(dǎo)背誦。

1、過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你們會(huì)被

嗎？

2、誰已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。

（指名）

3、課件指導(dǎo)背誦。

4、師生背誦。

5、齊讀背誦。

七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，

為我們歌唱。

八、作業(yè)布置。

1、熟讀生字。

2、背誦課文。

第二課時(shí)

一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

1、開火車讀生字.

2、背誦兒歌。

二、識(shí)字。

1、說說看學(xué)了課文月陛字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你

的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)"言字旁"。

2、小組交流。

3、全班反饋。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字游戲：(提問)

(1)身子臟了怎么辦一洗"澡".

(2)大雨落在田地上——"雷〃。

⑶車太少了氣一"次‘。

4、我會(huì)讀：

a:出示課后生字，學(xué)生試讀。

B:同桌互讀。

C:會(huì)讀得同學(xué)站起來讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、指導(dǎo)書寫。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)"說話"二字的言字旁和"春”字的撇捺。

A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:"春"字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，力酩導(dǎo)起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出

空來.

2、學(xué)生線描在臨。

2023小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板3

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)"珠""搖""躺"等十二個(gè)生字，并會(huì)寫"亮""機(jī)""臺(tái)"等七個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)生字生詞的認(rèn)讀，能正確、流?人有感情地朗讀、背誦課文，同時(shí)還能在

學(xué)習(xí)的過程中感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字、正確書寫生字、有感情地朗讀課文。

2.初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

猜謎語："圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。"猜一猜，這是

什么?（荷葉）

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文一學(xué)生齊讀課題，老師板書一荷葉圓圓。

"圓〃可以組成哪些詞語呢?（圓形，圓圓）

對(duì)，所以圓圓是在說荷葉的形狀。

二、課件出示荷葉圖片

多美啊!在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己先借助拼音讀

一讀課文，要求：

課件出示：

讀完后圈出文中生字，借助拼音認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，努方把它們記住，同時(shí)看一看文章總共有

多少個(gè)自然段，試著把段號(hào)標(biāo)出來,然后再讀一遍。

（讓學(xué)生圈生字、標(biāo)段號(hào)的方法能培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不瀆書的好習(xí)慣。）

組織交流：

1.生字認(rèn)讀

Q）課件出示12個(gè)本課需要會(huì)認(rèn)的生字寶寶，先讓學(xué)生帶著拼音拼一拼，讀一讀。

（2）用自己的方式記一記。

（3）去拼音檢查。

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!小青蛙在荷葉上跳來跳去，可是

前方突然沒荷葉了，大家來幫它搭一座荷葉橋吧！

（用游戲的方式再次強(qiáng)化生字認(rèn)讀情況，讓學(xué)習(xí)時(shí)刻被興趣牽引。）

2.現(xiàn)在，生字寶寶們我們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放回課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家把生字寶

寶送回家，再來讀讀課文吧!只不過這次讀的時(shí)候，老師希望同學(xué)們能畫一畫，文中都出現(xiàn)了哪

些小伙伴？

（讓每一次讀都帶著目標(biāo)，有的放矢。）

讀完后組織交流，教師板書：

荷葉圓圓

小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

三、細(xì)讀課文，品詞析句學(xué)寫字

（一）學(xué)習(xí)課文第一段

1.看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？

2.出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3.（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z氣來讀好這句話呢?

自己試試。

4指名讀T幫介一集體讀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課文中所描述的四個(gè)小伙伴當(dāng)中，你最喜歡誰?它們都說了什么呢？

以“小水珠"為例：

1.課件出示描寫第二自然段，指名讀一讀這一自然段，看看小水珠說了什么?（引導(dǎo)學(xué)生找出

句子："荷葉是我的搖籃。"小水珠把荷葉當(dāng)"搖籃"）教師板書：

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓

小青蛙

小魚兒

2.搖籃是干什么的呢?（嬰J口南的地方）

3.所以課文中說："小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。"

4.你知道"亮晶晶"是什么意思嗎?（先讓學(xué)生自己邊想象邊說，再出示圖片，讓學(xué)生從虛擬

到直觀，感受亮晶晶所表達(dá)的含義.）

5.想象一下在我們身邊還有哪些東西可以用亮晶晶來說?（拓展延伸學(xué)生對(duì)詞語的適用面。）

6.你還能說出更多像亮晶晶這樣結(jié)構(gòu)的三個(gè)字的詞語嗎?（鼓勵(lì)學(xué)生積累相同結(jié)構(gòu)的詞語。）

7.指導(dǎo)書寫“第’。

四、課后延伸

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪回比賽，看看誰眼中的荷葉最美！

五、板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機(jī)坪立

小青蛙歌臺(tái)蹲

小魚兒涼傘游來游去

2023小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過觀察學(xué)會(huì)寫“玩、星"二字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，在池塘里生活著許多;舌潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并

且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽…（結(jié)合插

圖配樂想象）。

二、聽錄音，初步顆口課文內(nèi)容。

（課文錄音朗讀）

你聽到了什么?（學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動(dòng)畫面。）

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎？

三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容

師：（要求）請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看

看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：（自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀）

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎？

生：（同桌互讀）

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽？

生：（指名讀課文）

師：清生朗讀。請(qǐng)你再試試好嗎？

師：請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。朗讀的時(shí)候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

（小組齊讀課文）指導(dǎo)書寫"玩"。

過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更

美一些，怎么讀才更美呢？

四、指導(dǎo)有感情朗讀

1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)"玩"字。

過渡語：是啊，這群活潑可爰的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出

來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗

啊!指導(dǎo)朗讀。

2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，（你來讀……）小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢（課件出示）瞧，多么神奇呀!我

們一起讀一讀。星星真的會(huì)落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請(qǐng)生回答。指導(dǎo)"星"字的書

寫。

星星來跟小魚作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢？

請(qǐng)學(xué)生回答。

3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?（音

樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請(qǐng)學(xué)生模仿）

"波浪又把搖籃推"在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，

多么幸福啊！

誰來讀一讀?（指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀）（配樂）

在這么美的'環(huán)境中，小魚怎樣啦？

4.小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊脂導(dǎo)理解"咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。

五、拓展延伸，展開想象

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床"珍珠被"，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖

籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?（采取先個(gè)別說

出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽）

生：思考回答

齊讀課文。（配樂）

六、多種形式朗讀課文，背誦課文

1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。

2.男女生比賽朗讀。

3.師生配合朗讀課文。

4.嘗試背誦。

七、教師小結(jié)

小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長(zhǎng)大了，書寫變漂亮了。他

也夢(mèng)到他長(zhǎng)大了離開池塘到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，

而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

八、作業(yè)布置

1.我要背誦《小魚的夢(mèng)》。

2.我要試著把《小魚的夢(mèng)》畫下來。

2023小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板5

教學(xué)設(shè)想：

一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽嗎?為什么作者說是四個(gè)太陽?讀文后，

便會(huì)茅塞頓開。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給"夏、

秋、冬、春"，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的

發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己

的見解。同時(shí)這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美好的心愿

畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"太、陽”等13個(gè)生字和舌字旁、頁字邊2個(gè)偏旁;會(huì)寫"太、陽"等7個(gè)生字和

橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、多元識(shí)字。

4、讀懂課文，能從文中找出明顯信息。

5、朗讀課文，能感受"我"的美好心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合文中明顯信息，感受"我”的美好心愿。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、老師板書，學(xué)生齊讀課文題目。

2、清學(xué)生根據(jù)課文題目疑問。

3、老師板書學(xué)生的質(zhì)疑：

Q）四個(gè)太陽分別是什么？

⑵天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽？

（3）天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢？

二、初讀課文，掃清文字障礙

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字、新詞畫出來。

2、課文共有幾個(gè)自然段呢?（四個(gè)自然段。）

3、出示"我會(huì)認(rèn)"中的生字。

2023小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板6

教學(xué)要求

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字,能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號(hào)、問號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說一句和它們所表

達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字.

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號(hào)、問號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說一句和它們所表

達(dá)的語氣相同的話。

5.讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

凡固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞積累詞語。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過程

一、看一看，讀一讀

1.出示課文中的三組詞語，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名用字組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。

二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

1.出示文中的三組詞語，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

3.學(xué)生讀一讀。

4.拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語

1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2.指名認(rèn)讀。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說一說

小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來，我們來看這道題。

2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說,游戲激勵(lì)。

五、讀一讀,畫一畫

1.學(xué)生讀一讀課文中的幾組詞語。

2.動(dòng)手畫一畫，教師巡視輔導(dǎo)。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會(huì)。

5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫一畫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L朗讀、背誦古詩(shī).

2.讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

教具準(zhǔn)備

掛圖。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）復(fù)習(xí)《所見》，導(dǎo)入新課。

1.全班齊背古詩(shī)。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書課題）

.指導(dǎo)讀好課題。

（二）觀察圖,感知詩(shī)的意思。

L教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

Q）牧童的穿著。

⑵牧童在干什么？

⑶地點(diǎn)在哪里?你是怎樣判斷出來的？

（三）讀通古詩(shī)。

1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀,學(xué)生評(píng)議。

4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

（四）指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。

4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢直。

5.指名背誦。

二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子

1.教師出示學(xué)過的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀"句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎?我們讀讀看看。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學(xué)生讀后，反饋。

6教師小結(jié)。

三、自主識(shí)字

1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

四、布置作業(yè)

自己找古詩(shī)背誦。

2023小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)教案模板7

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等

十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的"吃、主、住、以、叫、江、沒"等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)一的崇敬之情。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟飲水思源的道理。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)"吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)士、面"13個(gè)生字，學(xué)會(huì)"吃、

主、住、以、叫、江、沒"7個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?（播放歌曲《太陽最紅一最親》）

師：說說你都聽到了什么？

生：聽到了

師：你知道堤什么人嗎？

生：他是我們