2024年新版小學一年級語文上冊教學計劃（精選篇）

新版小學一年級語文上冊教學計劃（精選10篇）

時光在流逝,從不停歇，又迎來了一個全新的起點，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。

是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是我為大家整理的新版小學一年級語文上冊教學計劃，僅供參

考，歡迎大家閱讀！

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇1

一、班級情況分析

今年一（2）班學生50人，其中男生26人，女生24人，少數民族29人，非農學生23

人，農轉成和農村戶口27人。學生年紀小，自律能力差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問

好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不

懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活

動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如

何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學教育

的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下天是漢語拼音，學拼音的同時認識70

個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，

每課認字12——14個。23篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課

文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的

情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依

據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味

性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老

愛幼的思想品質,對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀在23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正

確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習

興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業,及時作好反愧小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇2

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多樣的語文實踐活動，全面提高

學生語文素質，努力建立“以教師為主導、學生為主體、閱讀訓練為主線、學生自主實踐活動為

載體”的教學模式.

二、班級學生分析

學生48人，男生25人，女生23人。經過一個學期的語文學習，大部分學生達到了學習目

標，養成了基本的學習習慣，對學習漢字有一定的興趣，愿意參加學習活動。雖然大多數學生對

基礎知識掌握得很牢固，但學生對課文的理解和記憶能力需要加強這是這學期應該強調的方向。

面對大量的識字，學生很快就忘記了。所以這學期要多注意如何用生動有趣的方法提高學生的識

字能力，讓他們體會到成功學習的樂趣。同時，應鼓勵學生在課堂上積極回答問題，加強寫作指

導。

三、教學分析

（-）教材內容

本教材通過專題組織單元，對教材內容進行綜合組織。有8個專題，分為8組：多彩的春

天，家庭生活，環保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質和有

趣的自然科學。這八個主題貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。而且每個題目的內涵

都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識、能力、方法、習慣、感受、態度、

價值觀，體現了語文素養的整體提升。每組包括一節"識字課"，4-5篇課文和一個"中華花

園”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三

字經,二人轉歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文），內容豐富多彩。《中華園林》包括四個欄目：

我的發現——鼓勵學生探索發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之,—

引導學生積累好詞好段；口語交流——連接專題，培養雙向交流中的口語交流能力；Show

case——為學生提供了展示學習成績，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后

是兩個詞表。

本教材漢字的編排，應延續認寫分開、多認少寫的原則.全卷要求認識550個常用詞，能

寫250個本班或以前認識的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中華園

林中還布置了少量的文字。

（二）教材的特點

1、圍繞專題組織教材內容，充分體現融合性。

2、安排內容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。

3、大幅度更新課文，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活。

4、改進呈現形式，讓課本成為學生喜愛的“學習讀物"

5、體現語文與生活的緊密結合。

四、教學目標和難點

(-)教學目標

1、認識550個常用詞，寫出250個你在這門課上認識的或者以前認識的，在這門課上重

現的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個地方就知道了；認識新認識的單詞

中出現的新偏旁。需要書寫的文字

2、喜歡學習漢字,有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，主動認識，學會認識，這

是學生讀書的不竭動力。一定要注意興趣和習慣的培養。我們應該給予更多的鼓勵和鼓勵。

3、學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，愿意和別人交

流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。

4、學會默讀。允許有一個從讀到不讀，從說到不說,從邊讀邊想的訓練過程。

5、注意語言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應該鼓勵學生有意識地積累更多

的單詞、句子和段落。

6、加強生活中學習語文的引導、交流?口展示。

(二)教學重點

1、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發音，識別字體,在語言環境中理解單詞含義，

正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培養初步識字能力。

2、認識550個常用詞，認字形，口頭組詞。

3、開展閱讀背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。

（三）教學難點

1、提高素養，養成良好的寫作習慣。

2、能夠完整地說話，清晰準確地表達自己的想法和理解。

（四）、教育改革措施

2、充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發學生的學習興趣。

3、提倡合作學習。多種方式設計教學活動，加強學生之間的交流與合作，強調發現，鼓勵

探究學習。在課堂上，支持與釋放相結合，大膽釋放，巧妙支持，讓學生在學習的過程中不僅學

習，而且學習，讓學生及時總結學習方法，培養學習興趣。

4、鼓勵學生運用記憶的規律，找到新舊之間的聯系，找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜

歡和最習慣的方法認識漢字。鼓勵學生閱讀觀察生活，體驗生活。

5、注重課外閱讀的指導，為學生提供展示課外閱讀成果的機會,讓學生相互學習，相互促

進，不斷有成就感。

6、大力開發語文課程資源，充分利用當時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動，如識字大賽、寫作展、故事會、朗誦大賽等。讓學生在日常生活中學習和使用漢語。

7、注重語文基本功的訓練。大一學生正處于招生初期，良好學習習慣的培養和語文基本功

的訓練不容忽視

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇3

一、學生基本情況分析

本班現有學生人，其中男孩人，女孩人，大部分學生受過良好的學前教育，喜歡上學，對新

學校充滿好奇，對新學期充滿期待。但學生年齡尚小，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品

德都不成熟，處于形成的初步時期。但由于家長的文化程度一般，所營造的家庭學習氛圍程度各

不相同，因而學生的學習基礎水平參差不齊。因此，對于學習習慣的養成教育，將是今后語文教

學工作中一項重要任務。

對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，學習上學習目的還未明

確，學習習慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導。

二、教材分析

全冊教材由“我愛上學""看圖說話學拼音""識字""課文’”語文百花園"五個部分

組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、關于“我愛上學"

"我爰上學"是向學生進行入學教育的主題內容。同時，滲透了了解新環境、認識新朋友、

環境認字的內容。

2、關于看圖說話學拼音

漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。教材從

小學生的心理發展規律和認知規律出發，從母語教育的規律和兒童入學前口語水平的實際出發,

根據兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話

有機地結合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯系。

3、關于識字

識字部分有較大突破。主要體現在：從大語文觀出發，本著生活中處處有語文以及從學生內

心需要考慮，識用結合，從培養學生的識字能力出發，綜合運用多種識字方法。

4、關于閱讀

課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉、愛學校;

熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌；熱愛生活、快樂自信；動腦筋

想辦法、團結友爰。選文題材廣泛,文質兼美，具有典范性，體現時代精神與現代意識。課后練

習重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用

的練習，初步培養學生準確理解和運用語言文字的能力。

5、關于"語文百花園"

為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養語文實踐能力和創新精神，"語文百花

園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語文實踐活動。活動的設計是從引導學生利用各種途徑學

語文，用語文，促進學生主動發展。

三、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和

音節。能借助拼音認讀漢字。

2、培養寫字興趣和良好寫字習慣，認識常用漢字313個，會寫116個生字，做到書寫正

確、規范，姿勢端正、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規則寫字。掌握

正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流有感情地朗讀課文。能聯系課程文和生活實際理解常用詞和

句子的意思,在閱讀中積累詞語。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌。

6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境

或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇4

一、教材簡析

一年級教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文

和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價

值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節》——了解中華民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）

2、《家園》一熱愛家鄉，熱愛生活

3、《春天》一熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

4、《植物》一熱愛自然，了解植物及一些生長知識

5、《動物》一熱愛自然，了解動物及一些生長知識

6、《爰護》——珍惜、保護環境

7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現愿望

8、《認真》一認真做事（有一點植物知識）

9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活

10、《雨》——熱愛自然，互相幫助

11、《星空》一熱愛自然，了解我國偉大的科學家,學一點天文知識

12、《朋友》一友誼

13、《時間》——珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

15、《長大》一理解成長的含義

16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂

第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近,

同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標.

二、目的和要求：

1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值

觀各方面得到發展。

2、認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認

字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀"語文天地”中的現代詩文。

3、寫字230個（下限）

4、抄寫字母和音節，能為生字標音。

5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用

手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，

初步形成合作、探究的意識。

7、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

8、繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常"回頭看”等好習慣。

9、培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。

三、班級情況分析：

本班學生45名，在經過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學

習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合

作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學

期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的

活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此龍這些學生，我應該關注的更多的是使

已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

四、教學措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

3、重引導發現，鼓勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、

最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相

促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多

彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

五、教學重點

1、仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。

2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據學生實際學習情

況和個體差異，因材酬,因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。

3、把語文教學放入社會這個大語文環境中教學，結合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇

的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。

4、整個教學要有層次性，允許出現差異性，循序漸進，切忌急于求成。

六、課時安排和教學進度表：

1、《元宵節》7課時

2、《家園》7課時

3、《春天》9課時

4、《植物》8課時

5、《動物》6課時

6、《愛護》8課時

7、《愿望》8課時

8、《認真》8課時

9、《車的世界》5課時

10、《雨》8課時

11、《星空》8課時

12、《朋友》7課時

13、《時間》7課時

14、《丁丁冬冬學識字》8課時

15、《長大》8課時

16、《快樂》7課時

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇5

一、學生知識現狀分析

一年級孩子處于學習啟蒙階段，經過學前教育，口語表達能力與交往能力已經得到了一定的

培養和發展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩

召門在快樂中學習，培養孩子們樂于探究，團結合作、勇K創新的精神。

二、教學任務要求

本冊語文充分考慮了兒童母語學習和發展的規律，充分考慮了學生的學習興趣。

1、喜歡學習漢字，有主動識字的欲望。全冊識字356個，其中會寫字109個。采取隨文

識字的方法。識字寫字分兩步走，先認后寫，多認少寫。

2、養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、能借助漢語拼音認讀漢字，學習獨立識字.

4、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、積累自己喜歡的成語和格言警句。

6、養成講普通話的習慣。

7、有表達的自信心。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

8、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內容提出問題，和同學互相探討。

三、教學重點和難點

教學重點：拼音、識字、寫字、朗讀。

學生學習方法的引導和學習習慣的培養

教學難點：

1、全面提高學生的語文素養，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2、學生與別人能大膽、自信的交流。

四、提高教學質量的措施

1、拼音學習采取在情境中學，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學文字學拼音，互相

配合，力求生動有趣，降低了學習的難度。

2、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

3、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

4、注重開發學生的潛能，促進學生的持續發展。

5、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇6

一、學生基本情況分析

經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟v漢語拼

音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。

本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加入閱量。

二、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元,

穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后安排了“快樂讀書吧"。每個單元內部的具體安排如下：

課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/

展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學總目標

(聽說讀寫能力的安排)

1.識字寫字

Q)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。

(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美.

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

四、教學重難點

重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

難點：養成良好的閱讀習慣。

五、教學措施

(-)識字教學：

1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書"之說。其中的象形、會意與形聲

較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、

會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2.開拓多種識字渠道,鼓勵學生在生活中識字。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發學生識字的興趣和求知欲。如《春

夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學：

1.重視朗讀的指導。

2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充

分發表自己見解的機會。

4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學：

1.重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2.重視日常教學中的口語交際活動。

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇7

一、學生基本狀況分析：

我班原有46人，本學期轉入1人，現有學生47人，其中女生有24人。一年級孩子正處

于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及

正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫

100個字能根據必須的情境或看圖用普通話講清T牛簡堂的事在閱讀方面也能正確地朗讀、

背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，

并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣，如能

掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子

上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以促進他們的學習質量。在本學期中我

們就應繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂

中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練

及語文素養的培養。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題，分為8組：多

彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有

好品質、我們身邊的科學.8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、潛

力、方法、情感融為T本。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材資料的局限性。

每組包括1課"識字"、4一5篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成了一個

有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，

資料豐富多彩。"語文園地”包括4個欄目：我的發現一鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習

方法，主要是識字的方法；日積月累一引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際—與專題聯

系，在雙向互動中培養口語交際潛力；展示臺一給學生帶給展示學習所得的舞臺。8組之后有5

篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會

寫250個認識的字。要求認識的'字和要求會寫的字,分另應練習里有標明。此外，在語文園地

里也安排了少量要認識的字。

教材特點：

(-)圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培養學生的綜合素養。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、

實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫

識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之后，編排了《看電視》《胖

乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂

于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際"安排

討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組

合成一個有機整體。

(二)安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每

組的開頭.這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式易于朗讀資料均貼近每一組的專題，

便于整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，學生不僅僅識了字，而且積累了優美的

語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成："春

回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化,泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾

個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗

上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優先選取構詞率高的字，并力求使每次寫的

字有必須的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現的字，便于學生感

悟，便于學生感悟，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《爺爺植樹》，有反

映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里

的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然

常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣，蘊含著

豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基

本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。

（四）大力改善呈現形式，使教科書成為學生喜愛的"學本"。

三、教學總目標（聽說讀寫潛力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構.初

步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫鬼讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往完美的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語

氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1

萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

L學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要資料。

工聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節.

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點：

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

難點：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給

學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大擔、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，

分主角朗讀，表演讀等等。

5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展.

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇8

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)"、"漢語拼音""識字"和"課文"四個部分組

成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀

書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成”姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆”的良

好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、

韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中

識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、

描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇

幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。

⑵每篇課文均為全文注音這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字也有利于進行朗讀、

背誦、訓練、培養閱讀能力。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順

描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆

畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系歹J又具有相對獨立性。

二、班級概況：

本班共有46個孩子，大多數來自縣城.知識層次各不相同.由于剛入學，孩子們天直，單

純，好動，各方面行為習慣的養成和教育都處于初級階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母.韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整

潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際:

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講T牛簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀:

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中

的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣

教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規

范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期

練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼

讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，懈棄繁瑣的分析和空

洞的說教，做到"讀"字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積

累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，

結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇9

一、班級分析的基本情況

1⑺班有44名學生,其中」8名學生，26名男生。剛入學不久，我發現學生們都很活躍，

特別是男生，跑著跑著尖叫著，很難集中注意力。例如，活躍的兒童有、金桂葉、戴、董仁如、

陳友友等.他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫的狀態.

很多學生在幼兒園就接觸過漢語拼音，但是發音不夠系統，不夠規范，不夠準確。由于學生

來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識體驗、認知水平和語言表達能力存在很

大差異。個別學生在幼兒時期就已經認識很多漢字，有主動閱讀的欲望；大多數學生能識別少量

漢字；有些學生連自己的名字者B寫不正確。有些學生可以對自己感興趣的內容提出簡單的問題，

有些學生有自信，可以積極發表意見，有些學生缺乏自信，膽小，學習主動性不足，表達意愿模

糊。

這個班的學生家長對學生的期望很高，他們把孩子當成自己的掌上明珠。然而，大多數父母

忙于做生意，沒有太多的時間和精力督促孩子學習。他們只是把孩子托付給托管中心管理。學生

基礎相差較大，有的能看完整句子的圖片，能用普通話交流，聲音清晰，態度大方；有些單元音

勉強能認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡可能從實際出發，結合新課程的要求，

促進學生個性發展，提高語文素質。

二、教材分析

本教材包括“入學教育"、"漢語拼音"、"識字"、"課文"、"中國園林"和"口語交

際"。教科書從入學教育開始。四張圖片用來幫助學生了解學校生活和學習套路。然后是漢語拼

音13節課，學習拼音的同時知道了70個常用詞。然后是識字Q),10篇課文，識字(2),10篇

課文。兩個掃盲單元各4節課,每節課12-14個單詞。20篇課文分為四個單元,按由淺入深的

順序排列，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個模塊后都建立了語言園，以豐富的內容

和多樣的形式鞏固語言知識，發展語言能力。此外，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個

單元的后面，讓學生在創設的情境中進行口語交際訓練。

在識字的安排上，要把認和寫分開，多認少寫。全卷要求會400個常用詞，用簡單的筆畫

寫100個字。

教科書特點：

教材在很多方面體現了語文學科的綜合性，讓初入學校的孩子接受全面的語文啟蒙教育，不

僅在漢語拼音、閱讀、口語交流等方面打好基礎，在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面也打

好基礎。從一開始，學習內容的安邦轎口學習能力的培養就不是單一的，而是多元的。比如在漢語

拼音階段，短語、句子、兒歌出現的恰到好處。學生在學習拼音的同時認識一些漢字，將學習拼

音、理解漢字和發展語言結合起來，不僅增加了興趣，盡快獲得成就感，而且培養了學生的綜合

漢語素養。例如，在課外實踐和語文園地中，設計了讀、說、畫、讀、做、讀、演等多種內容和

形式，體現了語文能力的全面發展和語文課程與其他課程的交流與融合

漢語拼音、識字、閱讀、口語交流的安排要遵循兒童學習漢語的規律。以單詞識別和書寫為

例，需要識別的單詞是最常見、最頻繁的；需要寫的字是最常用最簡單的。孩子最先認識的單詞

是"爸爸、媽媽、我"，它們與孩子的生活關系最為密切。全卷要求知道的400個單詞是常用

詞，出現頻率高。止匕外，識字的安排注重漢字的規律，采用象形文字、識字、讀圖、按事分類等

形式，讓孩子在閱讀的同時了解漢字文化和周圍的事物。要求寫的100個單詞按照從易到難，

從簡單到復雜，從單一到契合的順序排列，每節課只寫3-4個單詞。結合寫作指導，幫助學生

逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結構，為寫作打下良好的基礎，使每個學生不僅能正確地書寫漢

字，而且能寫好。

三、時代性

這本教材有了很大的更新，不僅是全新的，而且充滿了時代、人文和情感因素。比如《我多

想去看看》表現了孩子對祖國的熱爰，《自己去吧》表現了獨生子女主動鍛煉和大膽實踐的希望，

《借生日》010歌頌了孩子關愛他人、愛父母的美好心靈，《平平搭積木》包含了保護環境、人

與自然和諧共處的教育因素。另外，電腦、超市等現代內容，城市、農村、學校、家庭生活的內

容，有趣故事滲透的科學常識的內容，都體現在課本上。

四、有趣

教材各部分都體現了‘主動學習，游戲學習”的編排意圖。比如在孩子喜歡看和聽的情況下

學習拼音和認識漢字；鞏固知識，啟迪心智，培養鏈接、繪回、拼寫、擺姿勢等游戲的實踐能力；

在課后練習和中國園林中，大量使用"我會讀"、"我會寫"、"我會說"、"我會畫”等形式

來刺激學習

新版小學一年級語文上冊教學計劃篇10

一、學生情況分析：

經過上學期的深入接觸，我對我們班的孩子有了一定的了解。我班共有學生24人，其中女

生10人，男生14人，男女比例相差大。從去年的檢測成績上看，我班孩子學習能力不理想，

在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，大多數孩子們會講話,

但J順序性不強，個別的同學還是自信心不足，跟老師講話時聲音特別小，幾乎讓人聽不見。通過

學期知識檢測，也發現了我們班的學習能力較差的幾個待優生，對待這些學習上有障礙的同學,

我想我應該采取不同的教學方法的。今學期，為了使每個學生的語文能力提高我應該在面向全體

的基礎上,更注意因材施教。

二、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩

的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好

品質，有趣的自然科學。每組包括1課"識字"、4-5篇課文和1個"語文園地"。各部分相互

聯系，構成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成

的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其口兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。"語文園地"面貌一新,

包括四個欄目：我的發現-鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;曰

積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際一與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際

能力;展示臺--給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會

寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用

字，會寫200