2024年小學一年級語文上冊《語文園地六》教案（精選篇）

〃浮一年級語文上冊《語文園地六》教案（精選10篇）

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐

帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是我收集整理的小學一年級語文上冊《語文園地六》教

案，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文上冊《語文園地六》教案篇1

教學目標：

1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習生字.

2、通過詞語搭配練習學習準確運用詞語，積累詞語.

3、了解重疊詞在表達上的不同;通過謎語學會讀注音的生字.

教學重難點：

鞏固學過的字，進行詞句、說話訓練.

教學準備：

投影小黑板

教學過程：

一、談話導入

今天，老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好？

二、我會說

1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎？

2、請告訴老師這些是什么偏旁？

3、你們認識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

4、小組準備說.

5、全班匯報.

三、我會連

1、指名認讀詞語.

2、指名連詞.

3、全班齊讀.

四、讀讀說說

1、指名說

2、全班一起說

3、照樣子完成練習

4、你還認識哪些這樣的詞語？

五、我會猜

1、小聲自讀謎語.

2、同桌互猜.

3、指名回答.

4、說說你是怎樣猜出來的？

5、選小老師領讀謎語.

6、你們還認識哪些謎語？

小學一年級語文上冊《語文園地六》教案篇2

教學目標：

1.讓學生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。

2.練習讀古詩，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

教學重點：

1.知道生活中很多地方都能識字。

2.激發學生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。

教學準備：

1.相關圖片，生字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學生）

教學過程：

展示臺

一、讀一讀，連一連。

1.認讀生字卡片，說說這些字寶寶的結構。

2.學生連線。

二、談話導入新課。

1.小朋友們，我們每天上學，放學，沿路會經過哪些地方呢？

2.生展示自己認識的生字或生詞卡片。

3.全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。

三、讀一讀，認一認。

1.指名上臺認讀以下生詞

電影院衛生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……

2.生教讀，師相機指正和評價。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢？

四、師總結收獲。

是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，

商場里，家里，醫院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你一定會

成為我們班的識字大王。

日積月累

一、談話導入

1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。

2.教師范讀。

3.引導學生借助圖畫和拼音，把詩讀順,讀熟。

4.指導朗讀，讀出古詩的韻律美。

5.指名讀，師生評議。

6.反復讀，練習背誦。

二、實踐活動。

回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。

教學反思：

我在本課的教學中"展示臺”這個內容讓孩子fl］充分展示自己課外認識的漢字，多多益善，

以此激發孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學語文。"日積月累”古詩的背誦，讓

學生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩

詞文化。

小學一年級語文上冊《語文園地六》教案篇3

教學目標

1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

2、通過詞語搭配聯系,學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。

4、學習猜謎語。

教學時間

1課時

一、談話激趣。

經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部一語文園地六

中去大顯身手，參加其中的四關擂臺賽，看看哪個小組、明峰小朋友是俱樂部的擂主？有信心接

受挑戰嗎？

第一關：我會說看誰說得多。

1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名

字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一說出9個字的偏旁，教

師相應板書。

3、認讀偏旁。

4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作,

比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組代表匯報,教師板書。（老師根據偏旁的字數給每一小組加分）

6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

第二關：我會連

1、認讀詞語，找朋友，分組合作連結，交流匯報。

2、你發現外面下半圈”紅紅的、綠綠的、白白的、三個詞有什么特點？

3、讀出詞的不同意思，如：把"可爰的"與"小貓"連在一起，你又發現了什么？

（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指尋讀好語氣）

4、擴充練習："可愛的"還可以與誰交朋友？找出課文中圈詞更多的朋友。（哪個小組找得

多，得分最高。）

第三關：讀讀說說

1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，教師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些

詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）

2、我的發現：每組前后兩個詞語有什么不同？

3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的詞。

4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

第四關：我會猜。

過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要決巴今天的擂主。

1、讀兩則謎語。

2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

3、擴展活動。

對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

二、總結、頒獎。

1、總結。

2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

小學一年級語文上冊《語文園地六》教案篇4

一、教學目標。

1、引導學生發現“加一加，減一減"的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

5、能以"六一"兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有

禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序有字法查字典。

二、重點、難點。

1、復習鞏固所學漢字，

2、學會正確運用音序查字法查字典。

三、教學課時。

三課時。

第一課時：

(-)我的發現。

1、認讀形近字：

(1)教師出示生字卡片，請學生認讀：生字卡片：令、今、烏、鳥、廣、廠。

(2)仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

(3)學生歸納，教師小結：這組字中的"烏、今、廠"比"鳥、令、廣"少了一筆。

(4)教師出示另一組生字卡片，學生認讀：生字卡片：日、白、田、目、電、旦、舊、由、

甲、中.

(5)仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

(6)學生歸納,教師小結：這組字中，除"日"字外，都在"日"這個字上，加了一筆。

(7)反復認讀這兩組生字卡片。

(8)教師小結：這就是"加一加，減一減"的識字方法。

(9)拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認：

(1)反復朗讀"我會認"中的漢字。

(2)想一想用什么辦法能夠記住這五個字？

(3)拓展練習：給"口"字加兩筆，能變成

(二)日積月累。

1、我會讀：

(1)出示詞語卡片。

(2)學生自由練讀。

(3)采用多種形式檢查讀。

2、我會連：

(1)出示漢字卡片，認讀生字。

(2)出示音節卡片，認讀音節。

引導學生區別聲母：

z—zh,c—cho

(3)連線。

(4)檢查連線情況。

第二課時：

(一)讀讀背背.

1、借助拼音朗讀兒歌，

注意引導認讀：祖、嶺、盛。

2、再讀兒歌。思考：應詩中描寫了哪些地方的什么景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什么體會呢？

5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習背誦，

7、展示背誦效果。

(—)展小臺。

1、識字加油站：

(1)說說你喜歡讀的課外書的名字。

(2)把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

(3)說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快：

(1)復習26個漢語拼音字母。

(2)練習找頁數。

(3)學習音序查字法，

①老師認真指導"寬"的查字過程。

②學生練習查找"愛、往、解、準、樓"。

第三課時：

(-)激趣導入。

播放一段幼兒園小朋友慶祝"六一"的活動錄像，啟發提問：錄像中的小朋友正在做什么？

他們為什么這么快樂？

(二)討論。

上幼兒園的時候，你是怎么過"六一"兒童節的？跟同學交流交流。

(三)討論。

小學的第一個"六一"兒童節你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

（四）明確目的，各小組分工合作。

（五）同學之間互贈節日禮物。

小學一年級語文上冊《語文園地六》教案篇5

一、教學目標。

1、能力訓練目標：能笥要講述自己在幼兒園時過兒童節的經歷，培養與人交流的能力；能

在小組討論中，認真聽別人講話，把"怎樣過小學第一個兒童節"的設想說清楚，培養合作交際

能力。

2、情感、態度目標：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發表達的興趣與自信；品味

童年的快樂、美好。

二、教學重難點。

1、重點：學生能在交流的過程中，把自己的設想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更

具體些。

2、難點：學生能綜合自己與他人的想法，把過節的設想說具體、清楚，與人大方地進行交

流。

三、教學準備。

錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組"或"采購小組”等字樣的小旗。

四、教學時間。

一課時。

五、教學過程。

(-)猜謎、創設情境，激發交流興趣。

1、師：同學們，老師給大家猜個謎語：這個節日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、

做游戲，全世界兒童在一起！(快板配合)猜猜看，是什么節日？

2、師：“六一"兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大伙過得多快樂——(播放錄像片段：

在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌,有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布

置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一"的橫幅，多熱鬧的節日！)

(二)自由交流、發言，在交際前熱身。

1、師：同學們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的"六一兒童節"。那時，你是怎樣

過的呢？跟同桌說說吧！

(1)同桌相互交流。

(2)教師巡回檢查，參與到交流中。可引導學生說出幼兒園過兒童節時，最快樂、印象最

深的活動。

2、師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節的？

(1)檢查、反饋。

(2)讓較多的學生發言。

(3)適時弓I導學生把最快樂、印象最深的活動說得具體些.

(三)發揮想象,展升交際。

1、師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現在,

大家都帶上了鮮艷的紅領巾成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做啟己的活動自己搞。

我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學的第一個"六一"兒童節？現在，同學們

可以組成四人小組，給我們的"六一"慶祝活動出出點子：

(1)學習小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點撥引導。(如你想在哪兒舉行慶

祝活動？活動內容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。I

(2)小組派代表發言。(強調學生把話說完整，說得有條理。如"我們組打算這樣過‘六

一’節：首先……然后……")組員可補充，其他組的同學也可提建議。

(3)學生當小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設想有創意的同學。

2、小結小組發言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、時潴、聚餐、做游戲……

真是豐富多彩。可是，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備準備了！你想加入哪個籌備

小組呢？(出示寫有"布置小組""歌舞小組""游戲小組""采購小組"等字樣的小旗，讓學

生技興趣自由組合。在學生分組的同時，教師掛出慶祝"六一"兒童節的裝飾畫與彩帶，營造氣

氛。)

(1)各小組交流、討論。教師巡回指導，要求學生在說清楚的基礎上，努力說具體、說生

動。如"用什么東西布置什么地方？""誰表演什么節目有多精彩？""計劃開展哪些游戲,

怎么玩?誰負責組織,有什么獎勵？""需要買些什么？"等等。

(2)各小組派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建

議，也可評評別組說得怎樣。

師各個小組的準備工作都做好了相信我們的六一節慶祝活動一定是豐富多彩、快樂有趣！

這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？

(四)擴展活動，在邀請中交際。

1、師：誰愿意來邀清鄰居的老奶奶啊？(教師扮演老奶奶，與學生展開交際對話。通過老

奶奶的提問，引導學生說話，交流時以剛才的討論內容為蘭。)

2、學生當小評委，評一評。(引導學生從這兩方面進行評價：邀請時說話的內容是否有條

理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態自然。）

3、找你的好朋友，表演表演。

（五）總結。

師：今天我們度過了很有意思的40分鐘一為咱們的第一個"六一"兒童節慶祝活動出點

子、想辦法，還學會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練

習,一定能說得更好今年的“六一"兒童節，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶祝活動中，

跟小朋友們一起歡度快樂的節日！

六、設計意圖：

在這節口語交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一"錄像開課，營造一個情境，激發學生交際

的興趣。在口語訓練的過程中體現一個遞進的層次：

1、交流幼兒園時的過節經歷，讓學生暢所欲言，教師不加點評，讓學生盡情進入交流狀態。

2、交流討論，擬定慶祝活動方案。

3、分組合作交流，讓任務具體化，讓學生有話可說，說得具體,說得生動，培養協作精神。

最后設計一個邀請的環節,讓學生展示訓練的成果，同時培養其在交際過程中的文明禮貌習慣。

這幾個循序漸進的訓練環節讓學生不斷提高交際能力。

針對本課訓練的話題，為了防止學生的交流走向空泛,我以一些過渡語言為學生引導方向，

引導學生往具體處想，把"六一”節的活動落實到歌舞、游戲等，甚至落實到每個節目，由誰表

演，這樣一來，學生有話可說，有話想說.在貼近生活的話題中，能盡情地交流.

小學一年級語文上冊《語文園地六》教案篇6

一、我的發現。

這一項是讓學生通過觀察、比較發現三組字的規律，再運用這一規律認識7個生字。這三

組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別顯示了"減一筆"、"加一筆"、"加個部件"三種識字

方法。

教學時先讓學生自己觀察，比較，發現其規律，再讓學生說說探索的過程，自編識字兒歌,

認識7個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。如：

1、"廣"字頭上去一點，rrr；

2、"日"字中間上一豎，由由由；

3、"日"字中間下一豎，甲甲甲；

4、"日"字中間穿一豎，申申申；

5、字形小魔術：給"口"字加兩筆，能變成_

二、日積月累。

這一項是通過“我會讀"讓學生積累15個詞語；通過"我會連"辨別6個平翹舌易錯字；

通過"讀讀背背"讀背一首小詩一《我們的祖國多么廣大》。

1、"我會讀"是通過學生自讀,幫助學生鞏固生字，積累詞匯。教學時,可以采用"乘坐

語言快車”的游戲來認讀。方法：分小組開火車橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪

組讀得準，認得快。

2、"我會連"是采用連線的方式來區分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字，再連線，最后

同桌互讀。

3、"讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節不同的景色，告訴

學生我們的祖國多么廣大.教學時讓學生借助拼音讀通，讀準"祖、嶺、盛"三個難音字,啟發

學生邊讀邊想象，讀出對祖國的喜愛之情。在熟讀的氧出上背誦。指導背誦時，可以四人小組合

作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四大組開火車連句背誦。以增強讀背的趣味性，體現小

組的合作精神。

三、口語交際。

本次口語交際的話題是怎樣過"六一"兒童節。分兩個層面練說。一是交流在幼兒園時是怎

樣過“六一”的；二是設想小學的第一個"六一"節準備怎樣度過。

教學時，可創設以下情景，激發學生說的欲望，給不同角色讓學生體驗，引導學生積極記論，

主動表現，勇敢地發表自己的看法，做到舉止文明、態度自然，語言清楚明白。

(-)創設情境一：

1、播放錄象，情境引入。

播放一段幼兒園小朋友慶"六一”的活動錄象，啟發提問：小朋友們在做什么？他們為何怎

么快樂？

2、點撥啟發，回憶過去。

上幼兒園的時候，你是怎么過"六一"兒童節的？想把你過得最高興的"六一"節的情況向

大家交流交流嗎？

設計兩種方式：

“我是優秀解說員"：讓事前準備好"六一”留影的同學，把照片展示給大家看，并介紹當

時的情景，讓大家享受他的快樂,并對他的解說作出評價。態度是否大方，說話是否有條理，語

言是否生動有趣。如果是，獎勵他一個“優秀解說員"獎苣。

“我是優秀采訪員"：給愿意當采訪員的學生戴上一個記者證，拿上自己做的小話筒，到同

學中采訪，還可以采訪老師，然后把自己認為最有意思的活動告訴大家。學生評比最佳采訪員。

(二)創設情境二：

1、情境引入，激發參與欲望。

實物投影本校近年"六一”活動的圖片，向學生介紹學校大哥哥、大姐姐"六一”節活動的

內容，播放活動時的精彩片段，激發學生參與的欲望，然后讓學生談談小學的第一個"六一"節

準備怎樣度過？

設計兩種方式：

1、個人：自由說說自己準備怎樣和爸爸媽媽過小學生的第一個"六一"，讓大家給你參謀，

回家后與爸爸媽媽商量，看看設計方案行不行。

2、小組：和同學合作,設計活動方案：

時間地點主持人內容

四、展小臺。

"識字加油站"是讓學生展示自己在課外書上認的字并和大家交流。方式可以有多種。如：

拿課外書來用實物投影顯示，當場點讀給同學聽；事先把認識的字用電腦打印出來，展示在"識

字角”中，給同學交流；把認識的字組詞說話，讓同學知道認識了哪個字。

"比比誰最快"是讓學生用音序查字法查字典。可讓已經學會音序查字的同學先展示，一是

給他們創設一展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們

介紹查字方法，教同學查字。在同學都會了的時候比比誰最快。

五、教學設計。

（-）實物演示，激發興趣：

出示一本《新華字典》、《新編小學生字典》。

1、誰知道這是一本什么樣的書，有什么功用？

2、誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？"我"、"是"、"小"、"學"、"生"

工看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學會這一本能呢？

（二）學生介紹學查字典的途徑、方法：

提示：學習查字典的途徑有多種，如：家長教，哥哥姐姐教，自己看字典的"說明"學。

學生介紹方法時，可以邊說邊做。

（三）老師總結音序查字法：

1、按順序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

2、看清要查的音節第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。

3、在剛查到的大寫字母的下面找到音節，再看它右邊的頁碼數。這個數字就是這個音節在

字典中的頁數。翻到指定的頁碼查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查找的音節。

小學一年級語文上冊《語文園地六》教案篇7

教學目標

1.借助拼音和情境識記生字。（重點）

2.初步學習擴句，力后雖語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，初步感知逗號、

句號、問號、嘆號的不同用法。（難點）

3.把認字、學詞和認識事物聯系起來，激發學生在生活中學習語文的興趣。

4.積累氣象諺語。

5.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。

課前準備

1.制作課件、生詞頭飾。（教師）

2.拼音卡片、生字卡，（學生）

教學過程

第一課時

一、激趣導入

導學：今天，老師要和小朋友們去語文園地六學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可

以講故事，可以做游戲，還能學變魔術……你們愿意去嗎？

設計意圖：未成曲調先有情。上課伊始，教師用充滿