2024年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6篇

教案是能夠幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，寫教案是優(yōu)秀的教師必須要具備的技能，下面是我

為您分享的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6篇，感謝您的參閱。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇1

一、激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

1.出示字卡"大"。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。（生讀：大）

師：上課時(shí),回答問(wèn)題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：小）

2.出示字卡"小"。

師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。（生讀：小）上課時(shí)，回答問(wèn)題聲音不能太小，否則別人就嚀不到

了。老師要看看這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。（同時(shí)出示字卡"大小"）現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。（生

讀：大小）

3.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（指名回答）

師有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。

（板書課文題目）

4.讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？

（師生梳理出主要問(wèn)題）

5.自主探究學(xué)習(xí)。

教師出示自探提示一。

溫馨提示一:

（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。

(2)拼讀課前圈畫的生字，要讀準(zhǔn)字音，想辦法記住這些生字。

6.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。

設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一問(wèn)題往往比解決f問(wèn)題更重要。”學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的

過(guò)程，是積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的

重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課又做了鋪墊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

檢查自主學(xué)習(xí)情況。

(1)我會(huì)讀

課件出示詞語(yǔ)：

時(shí)候覺得穿衣服

自己很小快點(diǎn)兒

(注："時(shí)、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)

①指名開火車?yán)首x，師生正音。

②齊讀。

③自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

④去掉拼音指名讀，了讀。

(2)我會(huì)認(rèn)

①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎?

課件出示生字，指名讀。

時(shí)候覺得自己很穿衣服快

②識(shí)記生字：

接下來(lái)在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。(學(xué)

生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）

③我來(lái)考考大家：

“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。"（穿）

這是我們的識(shí)字辦法之一一編謎語(yǔ),猜謎語(yǔ)。接下來(lái)要看你們的本領(lǐng)了，說(shuō)說(shuō)你們的識(shí)

字辦法吧！（學(xué)生自由選擇生字說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。）

④小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法,還可以用猜字謎的方法，但

要注意編的字謎要合理。

⑤指名認(rèn)讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要特別注意趣味性和方法性,這一環(huán)節(jié),我設(shè)置了猜謎語(yǔ)識(shí)字法，激發(fā)

學(xué)生的識(shí)字興趣，在此基砧上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。

三、寫字指導(dǎo)（自、己）

1.交流談話。

師：你覺得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單？（己）組一個(gè)詞好嗎？（自己）現(xiàn)在我們就來(lái)

寫好下面這兩個(gè)字。

（課件出示田字格里的生字：自、己）

師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢！它們正在問(wèn)大家："我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了

嗎？"（發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字）

2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫.

3.學(xué)生描紅、寫字，致師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

4.展示評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：讀帖、描紅、仿寫、評(píng)價(jià)是學(xué)生自主寫字的四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，

充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有的策略均以學(xué)生為

主，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

四、再次朗讀，解決問(wèn)題

1.認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并寫了兩個(gè)生字。

教師出示自探提示二。

溫馨提示二：

(1)再次讀一遍課文，邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。

(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。

2.學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。

3.指名展示朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童的需要就是滿足自我表現(xiàn)的欲望。表演為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)展

現(xiàn)自我的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲發(fā)掘了個(gè)人的創(chuàng)造思維能力和合作精神。在課堂上展示讀，

變"講臺(tái)"為"舞臺(tái)"，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更深刻從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。同時(shí)，

學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落，更給了學(xué)生自由的空間。

五、再次質(zhì)疑

師：課上到這里,請(qǐng)同學(xué)們看看課前提出的問(wèn)題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：

(1)"我"為什么T兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小?

(2)"我"到底是大還是小？

師：這兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)。

設(shè)計(jì)意圖：再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，課堂是學(xué)生的，就該鼓勵(lì)他們把

自己的所思、所想、所知說(shuō)出來(lái)。

六、課堂總結(jié)

1.說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

2.學(xué)生談收獲。

設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)高效的課不僅要有有趣的開頭，還要有完美的結(jié)尾，這叫“善始善終"！良

好的課堂小結(jié)能產(chǎn)生"課雖終，趣猶存"的境界。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇2

（-）聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：開學(xué)初，班里設(shè)立了"紅花園地"。經(jīng)過(guò)努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰(shuí)能告訴老師，

得了小紅花心、里高興嗎？沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《小紅花》（板書課題，齊讀課題）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意讀

準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，用自己喜歡的方式讀課文。

2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過(guò)來(lái)了，你瞧，他給大家?guī)?lái)了什么？你愿意讀嗎？

把生詞讀給你的同桌聽，讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)同桌幫助改過(guò)來(lái)。（出示生詞）

把你們讀的情況匯報(bào)給大家，誰(shuí)愿意讀？（請(qǐng)對(duì)同桌起立讀詞，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

生詞大家都認(rèn)識(shí)了，我把生字單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示生字）單個(gè)讀生字，

齊讀生字。

（三）學(xué)習(xí)課文，加深理解

1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。

2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

①佳佳也想得到一朵小紅花，可是沒得到。一天，她看見地上有一朵小紅花，悄悄地?fù)炝似?/p>

來(lái)，同學(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段，“悄悄"一詞

要讀得輕，讀得慢一些。

②誰(shuí)能用"悄悄"說(shuō)一句話。

③指名讀三、四自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。

④指導(dǎo)朗讀，分角色讀。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段

①觀察第四幅圖，有什么感受？

②想像"佳佳"進(jìn)步很大會(huì)有什么樣的進(jìn)步？

③為什么說(shuō)佳佳得到的是一朵真正的小紅花。

④指導(dǎo)誦讀，評(píng)讀。

4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽，并相互評(píng)價(jià)。

5、分角色表演課文情節(jié)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展延伸

1、以"一朵真正的小紅花"為題，展開想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想

了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽。

2、課后閱讀《誠(chéng)實(shí)的孩子》。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇3

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)

用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫

字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

基于以上理念我在課的開始設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見強(qiáng)靛S導(dǎo)入激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

接著，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)見過(guò)的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，展示

一些精美的有關(guān)月亮的圖片，使孩子們受到美的意境感染，然后，隨著音樂和畫面，教師洪述端

娥奔月的故事，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

在課中的學(xué)習(xí)中，為了體會(huì)彎彎的月亮小小的船一句，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫：彎彎的

月亮什么樣；動(dòng)腦想一想：在生活中還見過(guò)哪些彎彎的事物;動(dòng)嘴對(duì)比讀T賣，體會(huì)課文描寫的

意境美等環(huán)節(jié)。在體會(huì)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天一句時(shí)，我設(shè)計(jì)了展開想象：藍(lán)藍(lán)的天空像什

么？閃閃的星星像什么？學(xué)生體會(huì)后，再通過(guò)朗讀將自己的感受讀出來(lái)，課堂上讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種

感官參與學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去課堂上單一的信息交流：老師講學(xué)生聽或老師問(wèn)學(xué)生答的局面。形成

了師與生、生與生、生與畫、生與環(huán)境、生與多媒體等多向的信息交流。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語(yǔ)社會(huì)背景，教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持大語(yǔ)

文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面積極因素，發(fā)展

他們的思維能力、想象能力，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸，向生活延伸。

在生字的學(xué)習(xí)中，有關(guān)生字課件的制作，把生字的意思蘊(yùn)涵其中，使孩子們既有興趣，又避

免了單調(diào)、生硬講解。在復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，航天器隨著每個(gè)生字的出現(xiàn)而出現(xiàn)，既達(dá)到了鞏固生

字的目的，又蘊(yùn)涵了熱愛科學(xué)的思想教育與課開始時(shí)的故事呼應(yīng)古代的人民向往到月亮上去。

如今，人們的這一理想已經(jīng)得到實(shí)現(xiàn)。今后，我們還將進(jìn)一步探索出更多的宇宙奧秘。

本節(jié)課的作業(yè)：上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料，介紹月亮網(wǎng)站，還可以收集古詩(shī)詞等溝通了

課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

本節(jié)課要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念改變過(guò)去我們的課堂過(guò)于嚴(yán)肅、忽視了兒童的情感需要的弊端.

力爭(zhēng)讓課堂充滿情趣，把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

知識(shí)與技能：

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫月、頭、尖、里、只、見6個(gè)字。

2知道詩(shī)歌敘述的內(nèi)容，理解詩(shī)歌中的比喻句。

3利用朗讀、唱歌、背誦、繪畫等多種形式，使學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。

4能夠正確、流利地背誦詩(shī)歌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。

2通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然的感情，鼓勵(lì)學(xué)生接近大自然。

3開始培養(yǎng)學(xué)生的自檢習(xí)慣。

過(guò)程與方法：

1調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以讀帶講，以讀悟文，熟讀成誦。

2運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

?小小的船》歌曲、字詞卡片、各種獎(jiǎng)勵(lì)圖章

2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？

出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

2、學(xué)生猜謎。

3、你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的'月亮都是什么樣的？

4、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：

(圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮)

5、多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)。今天，我也給大家

帶來(lái)了一個(gè)。想不想聽聽？

6、教師邊講邊出示有關(guān)的故事課件。

(遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)句來(lái)。

有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)

光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個(gè)叫

逢蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生

智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離

地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。)

二、初讀課文

1.教師范讀。

(1)藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫

成了一首兒歌。

(2)課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。

(3)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

(4)學(xué)生自己提出要求，教師整理.

(5)要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你

還可以請(qǐng)教同伴，用拼音朋友幫忙也行。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

(1)請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。

(2)指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1.體會(huì)前兩句。

(1)誰(shuí)愿意讀讀這些句子？

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(2)彎彎的月兒什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

(老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。)

教師出示彎彎的月兒圖，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)彎彎的兩頭尖。

(3)你在生活中還見過(guò)哪些彎彎的事物？

(彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等。)

教師出示彎彎的月)由彎彎的小船對(duì)比圖。

(4)看！彎彎的月兒多像一條小船。

出示對(duì)比句：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？

(體會(huì)彎彎的月)切\(zhòng)小的船，小小的船兒兩頭尖。寫已了月亮彎彎的可愛的樣子。)

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。

2.體會(huì)后兩句。

(1)一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃

的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么?

(2)隨著學(xué)生的回答，出示：

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(3)藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

(4)再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。

3.有感情地朗讀全文，

(1)自由練讀。

(2)指名讀。

(3)比賽讀。

(4)評(píng)讀。

4.課中操：隨著歌曲小小的船表演唱。

四、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件：

船舟(背景為小船的插圖，滲透字意.區(qū)分舟字旁和舟.)

尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意。區(qū)分小字資口小。)

坐(背景為兩個(gè)人坐在地上的插圖，滲透字意。)

看(背景為一人將手搭在眼睛上往遠(yuǎn)處看的插圖，滲透字意。)

閃(背景為門中一人閃過(guò)的動(dòng)畫，滲透字意。)

2.鞏固生字。

出示課件：生字

這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？快自己讀T賣，一會(huì)兒比賽看誰(shuí)讀得又好又

快。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背

景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

五、學(xué)寫生字

課件出示要寫的生字。

要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方？

學(xué)生提醒，教師指導(dǎo)寫生字。

六、課后延伸

1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

2、古人有許多描寫月亮的詩(shī)詞。

出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞，如靜夜思古朗月行等。

出示課件：阿波羅15號(hào)飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關(guān)月球的知識(shí)。

3、有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站收集一些資料。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇4

上學(xué)了"學(xué)校是神奇的樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事這是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的

一種體驗(yàn)。為此，我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在

玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn);教師因勢(shì)利導(dǎo)，敏銳地、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言，甚至是小聲耳語(yǔ)，進(jìn)行引導(dǎo)、

發(fā)掘，培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師"微笑俯身"，以"平視的目光"對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡

同樂，又以"欣賞的眼光'看待學(xué)生，語(yǔ)言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……"熱愛祖國(guó)語(yǔ)言"、"喜歡學(xué)

習(xí)……"、"樂于與人交流"、"感受……樂趣"、"樂于運(yùn)用……"這些字眼，我們從課堂中尋

找到了形象的、有力的支持。

在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機(jī)，在孩子心田種下愛

學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子。

（教室里，桌椅圍成大圈，講臺(tái)暫被"棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖，上方

用彩色粉筆寫著："歡迎你!"黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄，分別以

金絲猴、蘋果樹等為"主角"）

師：一大早，丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著

長(zhǎng)胡須，笑瞇瞇地說(shuō)："小丁丁，我要帶你去一個(gè)神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙快樂

的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說(shuō)：“快帶我去吧!"可老爺爺不

見了……咦，這神奇的樂園到底在哪呢？

生1:我知道，在童話書里面！

師：你一定讀過(guò)許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們，你還沒上學(xué)，是怎么讀懂童話的呢？

生1：（自豪得很）我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖，自己也可以編故事！

師：真棒!將來(lái)你認(rèn)識(shí)更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！

生2:（小聲對(duì)生3）神奇樂園是不是在小學(xué)？

生3:（小聲）我也覺得是.

師：（微笑著俯身）說(shuō)說(shuō)看，為什么？

生2:我爸爸媽媽說(shuō)在學(xué)校可以學(xué)到很多很多知識(shí)，很有用！

生4:學(xué)校里有很多小伙伴！

師：這么說(shuō)，現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂園里啦!那么，小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

生5:（手指著掛圖）做小飛機(jī)!

生6:我想認(rèn)很多很多字，這樣就可以看很多很多書啦。

生1:我想學(xué)寫童話故事!

師：好，孩子們，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣

的事情，學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦！

?評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖；1學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童

的心理特點(diǎn)，運(yùn)用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜，且被

深深吸引。動(dòng)聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使

之意識(shí)到學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)學(xué)生尤

為重要。

?片段2】

（播放課件動(dòng)畫：丁丁、冬冬見面相互作自我介紹，并向大家問(wèn)好）

師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢！

生：（爭(zhēng)著說(shuō)）我們也來(lái)介紹自己！

師：好啊，做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋果呀、小熊貓呀......請(qǐng)你

隨便取一個(gè)，回到座位。（師生共同抽取圖標(biāo)）

（教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生）

師：（摟著學(xué)生的肩膀來(lái)到教室中央，握手）你好，我是xx老師，歡迎你!我很愿意成為你的

朋友！

生7:（略帶羞澀）你好!我叫xx,我在一年級(jí)1班。

師：真好，又清晰又響亮!（向全班）小朋友們，咱們開始游戲一聽到小木琴敲響了，就離

開座位，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響，就結(jié)束

自我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒。聽明白了嗎？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇5

?文具的家》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所"13個(gè)二類字,會(huì)寫"文、

次、找、平、辦、讓、包"7個(gè)生字；能自主積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)"斤字旁"。

2、能正確、流?1」、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成爰護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類字，會(huì)寫7生字。

2、了解課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？

2、教師歸納：鉛筆、掾皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙

伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)

幫助它們找個(gè)家吧！

3、板書課題，齊讀課邈。

二、初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)生字，精讀課文。

1、小組交流識(shí)字方法，

2、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。

3、齊讀生字一開火車認(rèn)讀生字一"火眼金睛"游戲。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。

6、讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報(bào)，教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評(píng)議。

二、自主積累詞語(yǔ)。

1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？

2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

三、寫字指導(dǎo).

1、（出示7個(gè)要寫的字）說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？

2、教師邊指導(dǎo)邊示范，具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。皮：第一筆是橫

鉤。已，區(qū)分"己"和"已"。

四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（一）想象訓(xùn)練。

1、創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)

說(shuō)些什么？

2、"失物招領(lǐng)"會(huì)。陽(yáng)自己遺失的文具領(lǐng)回家。

（二）說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案篇6

教材簡(jiǎn)析

這首優(yōu)美的兒童詩(shī)用生活化的語(yǔ)言，告訴孩子在什么時(shí)候該輕輕地走路，其中蘊(yùn)含著對(duì)孩子

進(jìn)行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念

這首小詩(shī)淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮"快樂讀書屋是學(xué)生獨(dú)立閱讀的園地"的作用，讓學(xué)生

借助漢語(yǔ)拼音，自己讀懂詩(shī)文，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏美，蘊(yùn)含的情感美。在美讀中,受到感染和

教育。通過(guò)反復(fù)地誦讀，達(dá)到背誦、識(shí)字的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)兒歌中的4個(gè)生字。

2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成會(huì)讀書，爰讀書的良好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的

家庭行為習(xí)慣.

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)讀書，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境激勵(lì)、興趣導(dǎo)入

前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會(huì)讀好多兒歌并且掌握了讀兒歌的方法，

高興極了，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天，你們還想去嗎？

1、走迷宮，讀音節(jié)詞，

可是，去