2024年小學心理健康教育活動教案

小學心理健康教育活動教案1

教學理念：

感恩是一種美德是一種生活態度也是做人的基本修養。而此刻的中學生就其心靈的"情"

來看，普遍患有"感情冷漠癥"。對父母的養育之恩、老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若

惘然。應對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每T立同學

的心靈。

教學設計說明：

教學過程分為五個環節，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最后感

恩升華，感激所有的人。

根據學生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們為他們做的，體會他們的恩情,

隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所

有的人，包括傷害我們的人。

教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、

天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到

行動。到達教學的目的。

教學目標：

1、使學生懂得，對關懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學生明白，此刻每個人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養學生對父母、

他人、社會的感恩意識。

3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點：

培養學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：

教育學生在實際生活中學會感恩。

教學過程

(-)感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的爰最多，幫忙最大，請寫出五個

人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點

什么，才能表達你的感激之情？

使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題

請同學按照老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。

學生讀材料，談感受。

學生針對此刻的我進行暢談。

(二)感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關心我們，再就是我們的‘恩師了。老師的愛如春風，似細雨，

滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的爰。

學生講老師關愛我們的三個故事。老師結合故事進行點評：

（1）老師如媽媽時刻關心'我們。

（2）老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害。

（3）我們的成長離不開老師。

2、用行動報答老師

總結過渡：學校中老師如父母，無時無刻不在關心著我們，我們就應怎樣做，才能讓老師更

欣慰，讓家長更放心呢？

學生談在學校中如何做？（多個學生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時候被查出患了一種令醫學界至今束手無策的疾病生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年，15歲的

他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅"，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走

過82個城市，行程萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著

感動，也傳播著感動。

黃舸說："到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的

心愿?！边@個心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給

需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們理解別人無私的關愛時，你的情緒是怎樣的？

此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝"！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家一霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創辦霍興業堂置業有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫療衛生、體育、山區

扶貧、干部培訓等方面，做出了許多的貢獻。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學主動參加了小戲藝術節的義務勞動，今年我們班的同學利用星期天又

到車站義務打掃衛生。我們班的同學人人有一顆服務社會的心。

想想我們為社會做些什么？

幾個學生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學也象霍先生一樣成為天款，你將怎樣回報社會呢？

幾個學生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被爰包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，

甚至我們還感嬲B些傷害過我們人。

請看大屏幕，感激所有的人。學生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志。

感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿.

感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧。

感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊。

感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。

凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人。我們人人都要有一顆感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應對自己，感恩

的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

小學心理健康教育活動教案2

1、通過觀看奧運圖片.以及書中的圖畫使學生親身體會到學習中只有能堅持的人，才能取

得最后的勝利。

2、幫助學生找到做事不能堅持到底的原因，并找到督促自己堅持做事的方法。

本課的重難點是讓學生體會只有堅持做事才能取得勝利，讓學生找到半途而廢的原因，找回

自信，督促自己要堅持不懈地做事情。

采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅持做事情的重要性，然后教師有

的放矢的引導學生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進行對比談體會,

從而讓學生真正感受堅持就是勝利。

堅持性在日常的學習、生活中非常重要，人們做點事并不難，難的是堅持不懈的做下去，"人

貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中常常會出現的虎頭蛇尾現象就是缺乏堅持性的表現。

小學生的果斷性、堅持性比較差，果斷中顯出盲動，堅持中表現出對教師或家長幫助的依賴，所

以培養學生的堅持性和自我控制能力是很有必要的.

通過本課的學習和訓練，應當著重培養學生意志的堅持性品質，使學生體會自己的意志力是

多么強大，使他們做事的堅持性得到發展。

本課主要采取多媒體創設情景、語言溝通、小組交流、集體交流等教學方法來完成教學目標。

一、談話導入

同學們，一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激動萬分，自豪無比，奧運會的確不同

凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新,有沒有興趣一起看一

看。

二、欣賞畫面談感想

1、學生欣賞圖片。

2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？

3、教師小結：他們之所以獲得如此殊榮，是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而

最終堅持到底。因為在他們心中有一個信念：堅持就是勝利。這節課我們就圍繞這個話題一起來

聊一聊。

三、教學導航燈

1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的

小朋友，看看他是怎么堅持做事情的。

2、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。（學生講述圖畫的內容，教師相機指導、點

撥）

3、對照這位同學想一想，你自己平時有哪些方面是像他這樣做的？

學生暢所欲言.

小結：大家剛才談了許多堅持的事，老師希望大家一如既往地堅持到底。可是在我們的身邊

也有一些同學他們在堅持這方面做的不是很好，讓我們一起來看看這位同學的表現。

四、教學小診室

1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。

（學生講述圖畫的內容，教師相機指導、點撥）

2、那你有那些類似于他的行為呢？

學生談自己不能堅持做得事。

3、名言交流，互相激勵

大家非常減懇，敢于承認自己的錯誤，如果我們做事情半途而廢，那么成功就會與你失之交

臂。此時老師送給大家一句話：堅持不懈地做事情就一定會成功。同學們誰還愿意送給大家一句

話來鼓勵大家？

教師小結：讓我們用這些至理名言時刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利，作為行

動的指南。

五、制作堅持協議書（準備紙）

1、自己制作一份"堅持協議書"。

2、同桌互相交換，檢查一下是否設計的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的

名字。

3、回家之后，結合成功島的作業，認真完成。

六、學具、教具和教學媒體的使用

1、通過使用多媒體教學觀看奧運圖片，通過掛圖觀察圖畫，讓學生感受堅持的重要性，體

會堅持就是勝利。

2、通過積累展示有關里持的名人名言，激勵學生要堅持做事情.

小學心理健康教育活動教案3

教學目的：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫

折,取得成功。教學重.難點：培養學生的心理承受能力教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.

教學過程

一、用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的T立高年級學生，頭天下

午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說"知道了"，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身

亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農村小學的

低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死，教

案《小學生心理健康教育活動教案》。

2、引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們

的死都和哪些因素有關？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）

兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？

（2）當老師對你的.態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現？（3）當你遇到其他方面的壓力或

困難時，你有怎樣的表現？

2、學生交流3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學生閱讀材料3、學生討論四、

揭短會經受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律

等方面揭他們的短。老師指導五、寫感受

小結：現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都

與人的心理品質有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另

外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的

發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

小學心理健康教育活動教案4

一、活動目的：

1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、

《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學生做一個

遵紀守法的好學生。

2、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。

3、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，

是素質教育的具體體現。

二、活動準備：

1、《心理健康教育手冊》

2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

3、大屏幕展示心理健康教育。

三、活動過程：

1、隊會開始儀式(略)。

2、中隊長講話.

3、主持人主持隊活動，

(1)主任介紹班會內容。并宣布大會開始。

(2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更

接納和理解的態度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發現并合理

滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度

去理解和教育學生。因此，心理健康教育真正體現出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重，這

是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每T立教師在教育實踐中面臨的

重要課題。所以說，心理健康教育是師生的共同責任。

(4)健康教育的重要性近年來，由于社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展

事業受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中〃浮生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著

不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、而推力差、攻擊、

退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著

兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育

任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做？

(6)讓學生從心理健康教育網站獲取信息，增長知識。

四、中隊輔導員講話、呼號、退旗，中隊和宣布活動結束。

小學心理健康教育活動教案5

第一課興趣是求知的動力

一、教學目的

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學準備

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學過程

1、導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2、學文明理

提問：誰來說說/JM\的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？

(學回答后教師小結)

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。

正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介

紹了其他的人。

(學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。(學生自由發言)

3、活動明理

(1)請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的

發言情況。

(2)做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的

旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位,

就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什

么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫

在表格后面。

4、總結全課

同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我

們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，

并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

第二課鏡子里的我

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活

動,引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充

分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂

錄音及錄音機。

三、教學過程

1、導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最

近的心情不好，請大家幫助它。

2、學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下夾帶給小黃鶯。

（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問

題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3、活動明理

(1)分角色表演“小馬過河"。表演結束后

請〃國說說開始時為什么不敢過河？

請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的'任務？

請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

(2)模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們

猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己

的特點。

(3)發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為

自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

4總結全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后［實踐園］

中的話讀給媽媽聽聽，再把［實踐園］中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，

增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住,不論美丑，世界上只有一個你。

小學心理健康教育活動教案6

一、活動目的：

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的

心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭?，F代社會的快速進

步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的

人才提出了更高的要求。讓同學們僮得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息

的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫

折，取得成功。

三、活動準備：

1、心理小測試題。（抽獎紙條8張）

2、小花54朵

四、活動過程：

（-）快樂的花兒

A:同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿

活力，你的'桌上也有一朵這樣的花。

B:這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓

我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花1府陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美

麗的小花仿佛就是你自己.

A:我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經歷"蟲害""風雨"，我們

就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？

（二）心情變化

B:今天帶來了個盒子，有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去取。（一個盒子

有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。

也讓他們說說心理變化。）

（體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？一"好奇”的情緒,著急的情緒；手伸進盒

子之前一"緊張"的情緒，期待的情緒；手觸摸到禮物時——"疑惑、緊張或害怕”的情緒,

興奮的情緒；拿出禮物時一"高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種

情緒，失落與喜悅,羨慕與沮喪，成功與機遇）

（三）戰勝挫折與困炬

A:剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪同樣我們遇到困難時也難免會泄氣，

這時我們要學會堅持不懈的精神。

B:格言"我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？”一魯迅

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢？請同學舉手回答。

（A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事……C、換位

法：別人遇到此事，會怎樣做………D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……）

名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以多學點格言，名言。

A:故事2,前幾天電視焦點節目中有個故事有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒

他們班上的另一個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢？（結果他想了一個

辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學校

開除了）這種心理存在這嚴重的不健康，是嫉妒的扭曲表現.

B:故事3,挫折中成才的故事，張海迪，腳殘而自強不息成為了作家等名人在學習上我們

應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就

問心無愧了。

五、總結：

《陽光總在風雨后》

成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業，

笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人

生喝彩！勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢。

小學心理健康教育活動教案7

一、教學目的：

教育學生懂得什么是創造，創造并不高深莫測，是生活中無處不在的；激發學生的創造欲望

與靈感。知道創造是一個人產生新思想、創造新事物的能力；知道學習中要有創造，這樣才能使

學習成為快樂的事；學習才能學得好，記得牢。

二、教學準備：

畫好活動內容的圓形圖，寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

三、教學過程

（一）導入

（二）學文明理：

教師講述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說：如果沒有第一只走下樹來的猴子,

其他猴子能吃到美味的食物嗎？（學生分組進行討論后選出自己小組的代表發言）。教師：我們

有今天的生活，都是因為人類的創造，我們的一切都離不開創造。那么創造是不是非常困難，只

有天才才能進行創造呢？我們來聽聽同學講的故事.（學生講魯班發明鋸子的‘故事）.教師：魯

班的故事一定對同學們有所啟發。其實我們的生活周圍就有創造。學習、活動、游戲中都會不創

造。

（三）活動明理

1、做看誰畫得最美的活動（時間三分鐘）。教師：看到同學傘兵畫，感到同學們都很聰明,

每一張畫都有不同，者隋自己的創造。下面，小兔子遇到了危險，我們來幫助它渡過難關。

2、誰來幫助小兔子。（學生用書中的“動動腦”游戲）。（此活動需要學生通過討論得出結

論）o教師：小兔子脫離了危險，我們也來放松一下。（播放輕音樂）。

3、做拆字游戲（教師可以參照學生用書中的活動，也可以課前自己準備一些學生本學期所學

過的漢字進行拆字游戲，既訓練學生創新思維，又能使學生感到學習中也有創造的樂趣。）

4、比一比，看誰最先填上數字（教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將

1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上）。教師：現在我們開展一個創造大比賽，看

誰能想得多、想得好、想得妙。（教師將課前準備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上，請學

生進行聯想。）

（四）總結全課

教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學們知道了人的生活離不開創造，每一個人都有創

造的能力，在學習中有創造，就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過

的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創造力更強。（此

課活動很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）

4浮心理健康教育活動教案8

教學目標

1、教育學生知道什么是"情緒"及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學

習和工作。

教學重點：

認識到"良好的情緒”與我們工作、學習的關系。

教學難點：

要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教學過程

導入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。

師：同學們？什么叫做"情緒"？

生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的'表現什么詳?（生交流）

師:是啊，不少同學都有這樣的體會，當一個人情緒好的時候，干什么

事都特別有勁。可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，

當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。

你在情緒不好的時候是怎樣的？

（生交流）

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的

情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

（教師講范進中舉的故事）、

總結

課后小結

小學心理健康教育活動教案9

一、設計理念：

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的

心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現

代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變

化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的

能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫

折，取得成功。

三、活動準備：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（4x55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

（-）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機,

充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都

說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的‘情景。

2、（點擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過程的

動感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗

的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經歷"蟲害""風雨"，那如何讓

我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢？

3、揭示主題：風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

故事：如何戰勝挫折（從海倫?凱勒身上得到啟發）課件：圖片話語話

師：閉上眼睛，你現