單元1準備工作教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：2學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。代碼。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標先介紹Python語言發展和特性，然后介紹如何獲取與安裝Python，最后學習Python環境的搭建和編輯器的安裝，編寫并運行程序。基本要求初識Python，并了解Python的發展歷史和特性。掌握Python在Windows系統安裝及環境變量配置。了解常用的PythonIDE。認識和使用PyCharm。創建一個應聲蟲程序。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？聽說過或者使用過Python軟件？Python有哪些優點？Python下載的渠道有哪些？Python語言有哪些優勢？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。Python是怎么樣的一種編程語言？Python是如何安裝的？Python環境如何配置？如何發現計算機的Python環境沒有搭建成功？Python編譯器有哪些？如何安裝？如何使用pycharm編譯器？自己編寫一個應聲蟲程序。JupyterNotebook的哪些優缺點？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。Python語言是不是萬能的？pycharm編譯器有哪些優點？應聲蟲程序是否有多種輸入/輸出方法？Python語言用于做分析挖掘、開發等等有哪些優勢？主要知識點、重點與難點主要知識點Python的特性。Python常用的IDE。Windows系統下Anaconda安裝。Pycharm的常用功能。重點Python的認識。Python開放環境的搭建。難點Python的安裝、認識及說明。教學過程設計理論教學過程認識Python。了解Python發展歷史。了解Python特性。搭建Python環境。在Windows平臺Python安裝與環境變量的配置。開啟Python之旅。安裝PyCharm并創建一個應聲蟲程序。認識PythonIDE。PyCharm介紹。安裝和使用PyCharm。創建應聲蟲程序。實驗教學過程在Windows系統上安裝Anaconda。Pycharm的常用功能。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元2Python基礎知識教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：6學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。代碼。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標先介紹了Python的基礎語法，從Python基礎語法中就可以發現其獨特的地方。然后介紹Python基礎變量的特點和使用方法，以及兩種基礎數據類型的操作、運算等。這一章的內容對后續處理更復雜的程序有很大幫助。基本要求掌握Python的基礎語法。了解Python基礎變量類型。掌握Python的數值型變量。掌握Python的字符型變量。掌握Python的常用操作運算符。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？Python有哪些編程規則？Python有哪些變量類型？你用過相似語言嗎？語法有何不同？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。Python有哪些要注意的編程規則？Python代碼是如何調試的？Python變量的命名方法。字符型數據創建時如何避免轉義？數值型數據是否可以轉換為字符型數據？操作符有幾種？什么情況運用？操作符的運算優先級是什么？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。Python變量是否會存儲到內存中？如何查看？如果兩個變量的值相等，Python會分配內存么？如何查詢與修改Python變量？主要知識點、重點與難點主要知識點Python中的常用操作符。基礎變量的用法及定義。Python的基礎語法。重點基礎變量的運用。Python的基礎語法。操作符的使用。難點基礎變量的運用。操作符的使用。教學過程設計理論教學過程認識計算機語言。Python編碼聲明。代碼注釋。多行語句。行與縮進。標識符與保留字符。調試Python代碼。基礎變量類型簡介。數值型變量的介紹與簡單操作。字符型數據的創建與簡單操作。提取賬單中的單價信息。掌握常用操作符。運算符優先級。計算圓形的各參數。使用字符串索引計算n天后是星期幾。實驗教學過程創建Python的數值型變量、字符型變量。運用Python的常用操作運算符。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元3Python數據結構教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：6學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。代碼。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標主要介紹了Python中的列表、元組、字典、集合這幾種基本而且重要的數據結構，并將這4種數據結構歸結為序列、映射、集合3種Python基礎數據結構類型，同時也根據是否可變的性質進行分類。從這兩個角度出發，對數據結構的特性、常用處理方法和函數等進行討論。基本要求認識Python數據結構類型，并區分可變數據類型與不可變數據類型。掌握列表的創建，以及增刪改查等操作。掌握元組與列表的區別，以及取值操作。掌握字典的創建，以及增刪改查等操作。掌握集合的創建，并進行幾個運算。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？Python數據結構和變量類型有什么不同？Python有哪些數據結構？你用過相似語言嗎？數據類型有何不同？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。Python如何區分可變數據類型和不可變數據類型？列表和元組的區別？列表和字典的增刪改查操作。集合類型何時使用可變集合？數據結構類型是否可以相互轉換？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。Python是否還有別的數據結構類型？字典和列表的增刪改查是否會改變原變量？主要知識點、重點與難點主要知識點列表、元組、字典和集合的概念和基本操作。各自數據結構的函數和特性。重點認識Python數據結構的組成。列表、元組、字典和集合的概念和基本操作。列表、元組、字典和集合的函數和各自的特性。難點列表、元組、字典和集合的概念和基本操作。列表、元組、字典和集合的函數和各自的特性。教學過程設計理論教學過程認識Python數據結構的組成。認識數據結構類型。區分可變數據類型和不可變數據類型。列表的概念與特性。列表的創建與索引。列表常用的函數和方法。實現某超市營業額數據的存儲、查詢與修改。轉換一個列表為元組并進行取值操作。元組和列表的區別。創建元組。元組常用的函數和方法。實現學生成績管理。字典的概念與特性。解析字典的鍵與值。創建字典并提取字典元素。字典常用的函數和方法。創建簡單的貨物庫存查詢程序。集合的概念與特性。集合的創建與運算。集合常用的函數和方法。實現學生選課信息查詢。實驗教學過程區分可變數據類型與不可變數據類型。列表的創建，以及增刪改查等操作。區分元組與列表，以及取值操作。字典的創建，以及增刪改查等操作。集合的創建，并進行幾個運算。實現某超市營業額數據的存儲、查詢與修改。實現學生成績管理。創建簡單的貨物庫存查詢程序。實現學生選課信息查詢。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元4程序流程控制語句教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：8學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。代碼。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標主要介紹程序語言的基礎——控制語句，包括條件分支結構if語句，兩種主要循環結構while語句和for語句，并詳細講解Python循環結構中一些函數的用法。基本要求掌握if、else和elif語句的基本結構與語法。掌握for與while循環語句的基本結構與用法。掌握循環語句中常用的range函數，以及break、continue、pass語句。掌握嵌套循環。了解多變量迭代。掌握列表解析的創建。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？控制語句有哪些結構？Python中除了循環語句、條件語句，是否還有別的語句？嵌套循環是什么？有什么特點？什么是迭代、列表解析？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。elif語句與else語句有哪些區別？for語句與while語句的結構有何不同？while循環語句和for循環語句使用else的區別是什么？break語句與continue語句的作用有何不同？多變量迭代有哪些實現方式？列表解析與條件語句、循環語句有什么區別？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。控制語句在分析挖掘、開發等等方面有什么優勢？迭代除了在控制語句經常會用到，還有哪些地方？條件語句與循環語句是否完全可以用列表解析式代替？控制語句是否可以封裝成函數？主要知識點、重點與難點主要知識點理解編寫小程序來理解基本操作。掌握條件語句、循環語句、終止語句、通過語句。熟練掌握組合語句的編寫和應用。掌握多變量迭代和列表解析的用法。重點編寫小程序來理解基本操作。條件語句、循環語句、終止語句、通過語句的理解。組合語句的使用。列表解析。難點條件語句、循環語句、終止語句、通過語句的理解。組合語句的使用。列表解析。教學過程設計理論教學過程if語句的基本形式與語法。else語句與elif。實現考試成績等級劃分。設計和實現模擬QQ登錄程序。for循環語句。while循環語句。break、continue、pass語句。嵌套循環。實現一組數的連加與連乘。輸出斐波那契數列并求和。選擇和循環的組合。多變量迭代。列表解析。使用冒泡排序法排序。輸出數字金字塔。異常的概念和類型。捕獲異常。拋出異常。尋找和為目標值的數字對。實驗教學過程創建if、else和elif語句結構。創建for與while循環語句結構。加入循環語句中常用的range函數，以及break、continue、pass語句。了解多變量迭代。創建列表推導式。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元5函數教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：8學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。代碼。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標主要介紹Python中命名函數的定義方法，從函數定義的格式上可以體現出簡練的編程風格，其多種多樣的參數設置方式提供了更加靈活的函數定義及調用方法。基本要求認識自定義函數，了解自定義函數的調用。掌握函數的參數設置及返回函數（return函數）。掌握嵌套函數。掌握局部變量和全局變量的區別。掌握匿名函數和其他高階函數的使用方法。掌握存儲并導入函數模塊的方法。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？Python中函數和方法有什么不同？什么是封裝？匿名函數是什么？函數與模塊有什么關系？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。自定義函數中參數類型有哪些？有什么區別？print函數與rerun函數有什么區別？自定義函數的調用方式有哪些？嵌套函數與嵌套循環一樣嗎？局部變量與全局變量有什么區別？如何用全局變量替換局部變量？高階函數生成的是什么數據結構？導入模塊的方式有哪些？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。封裝的方式是否可以用于開發方面？函數和方法如何區分開？函數參數是否可以存儲內存位置？主要知識點、重點與難點主要知識點了解函數。掌握自定義函數的調用和實現。掌握函數嵌套和自定義函數。變量的理解與應用。存儲并導入函數模塊。重點函數的自定義。自定義函數的調用和實現。函數嵌套。變量的理解與應用。存儲并導入函數模塊。難點函數嵌套和自定義函數的實現和調用。存儲并導入函數模塊。教學過程設計理論教學過程自定義函數。設置函數參數。返回函數值。自定義函數的調用。掌握嵌套函數。區分局部變量和全局變量。構建計算用餐總價格的函數。構建求方差函數。創建并使用匿名函數。掌握其他常用高階函數。多種方式實現數據累加。存儲并導入函數模塊。存儲并導入整個模塊。導入函數。導入別名。實現求方差函數存儲與導入。實驗教學過程自定義函數并調用自定義函數。設置函數的參數及返回函數。創建嵌套函數，區分局部變量和全局變量。使用匿名函數和其他高階函數。掌握存儲并導入函數模塊的方法。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元6面向對象編程教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：8學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。代碼。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標介紹Python面向對象程序設計的發展及其思想，何時及怎樣運用面向對象編程；實現了面向對象的核心“類與對象”的創建和使用，并拓展了面向對象常用的功能和方法。基本要求認識面向對象編程的發展、實例、優點。了解使用面向對象編程的情形。掌握類的定義、使用和專有方法。掌握self參數的使用。掌握對象的創建（實例化）、刪除。掌握對象的屬性、方法引用和私有化方法。掌握迭代器和生成器。掌握類的繼承、重載、封裝等其他方法。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？面向對象與面向過程有什么不同？類和對象分別是什么？有什么關系？生成器與迭代器是什么？繼承、重載、封裝是什么？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。面向對象編程語言有哪些？為什么要使用面向對象編程？self參數有什么特點？類的專有方法與普通的方法有何不同？對象的創建與調用函數相似嗎？如何訪問對象的私有屬性？迭代器和生成器如何使用？繼承有哪些特點？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。Python中類是否有分類？類的靜態方法有哪些？主要知識點、重點與難點主要知識點認識面向對象編程。熟練掌握類和對象的概念。迭代器的運用。熟練掌握繼承的概念和運用。熟悉其他方法的概念。重點認識面向對象編程。類和對象的概念。迭代器的運用。繼承和其他方法的概念和運用。難點類和對象的概念。迭代器的運用。繼承的概念和運用。教學過程設計理論教學過程認識面向對象編程。面向對象的發展。面向對象的實例。面向對象編程的優點。何時使用面向對象編程。定義和使用類。綁定self。類的專有方法。創建Car類。創建對象。刪除對象。對象的屬性和方法。創建Car對象。生成迭代器。返回迭代器。迭代Car類。繼承父類屬性和方法。掌握其他方法。創建Land_Rover子類。實驗教學過程定義、使用類和專有方法。創建對象（實例化）、刪除對象。運用對象的屬性、方法引用和私有化方法。使用迭代器和生成器。使用類的繼承、重載、封裝等其他方法。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元7文件基礎教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：5學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。數據。代碼。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標首先闡述Python讀寫.txt文件的方法，然后介紹如何使用內置csv模塊進行csv格式文件的讀寫，詳細介紹Python讀寫.txt文本文件及.csv數據文件的函數及相應的使用方法。基本要求認識文件的概念與類型。掌握在Python中讀取整個數據和逐行讀取數據的方法。掌握工作路徑的設置。掌握.txt文件和.csv文件的讀取、修改及保存的方法。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。用于練習的所有資料都放在您面前了嗎？如果不是，缺少哪些？常見的文件類型有哪些？Python中如何讀取文件？Python可以讀取哪些類型的文件？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。文件命名規則有哪些？相對路徑與絕對路徑有什么區別？.txt文件與.csv文件有哪些讀取方式？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。Python是否可以讀取文件名為中文的文件？二進制方式讀取文件會是什么情況？還有哪些與文件操作相關的模塊？Python如何讀取數據庫數據？主要知識點、重點與難點主要知識點文件的讀取與寫入。文件的常用操作。重點文件的讀取與寫入。文件的常用操作。難點文件的讀取與寫入。文件的常用操作。教學過程設計理論教學過程認識文件。文件的概念和類型。讀取txt文件中的數據。讀取整個文件。使用with語句讀取。設置文件路徑。創建含有文件各行數據的列表。保存數據為CSV格式文件。寫入txt文件。讀寫csv文件。實驗教學過程讀取整個數據和逐行讀取數據。設置工作路徑。讀取、修改及保存.txt文件和.csv文件。讀取content.txt文件中的數據。存儲身高體重數據集。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元8 Python常用的模塊/庫教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：11學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標介紹Python常用模塊/庫的使用，主要為os文件處理模塊，math數學計算模塊，random隨機數生成模塊，re正則表達式模塊和其他常用模塊/庫。介紹各模塊下常用函數及具體使用方法。基本要求了解各常用模塊/庫的功能與操作。了解各常用模塊/庫下常用函數的作用。熟悉各常用函數的基本結構和語法。掌握各常用函數的使用方法。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。Python的常用模塊/庫能夠做什么？該如何使用Python的常用模塊/庫？Python的常用模塊/庫有哪些優勢？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。Python的常用模塊/庫導入方式是怎樣的？Python的常用模塊/庫的能夠應用在那些場景？Python的常用模塊/庫各模塊所使用哪些函數？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。使用Pyhon的常用模塊/庫是不是萬能的嗎？使用Python的常用模塊/庫語言用于做具體項目有哪些優勢？Python的常用模塊/庫各種具體用法的優點與缺點？主要知識點、重點與難點主要知識點os模塊概念與應用場景。math模塊概念與功能。math模塊中三角函數、冪函數、對數函數的使用方法。random模塊的概念與功能。random模塊中randrange函數、randint函數、choice函數的使用方法。re模塊的概念與功能。re模塊中findall函數、search函數、split函數、sub函數的使用方法。其他常用模塊/庫。重點math模塊中三角函數、冪函數、對數函數的使用方法。random模塊中randrange函數、randint函數、choice函數的使用方法。re模塊中findall函數、search函數、split函數、sub函數的使用方法。難點random模塊中randrange函數、randint函數、choice函數的使用方法。re模塊中findall函數、search函數、split函數、sub函數的使用方法。教學過程設計理論教學過程os模塊的概念與功能。math模塊的概念與功能。random模塊與功能。re模塊與功能。了解正則表達式語法。其他常用模塊/庫。實驗教學過程使用os模塊進行文件的增刪查改操作。使用math模塊對函數的運用。使用random模塊生成隨機各類型元素。掌握re模塊常用函數。實現文件的增、刪、查、改操作。實現三角函數、冪函數與對數函數的數學計算。實現抽獎游戲。匹配字符串信息。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元9 綜合案例：學生測試程序設計教案課程名稱：Python編程基礎課程類別：必修適用專業：大數據技術類相關專業總學時：64學時（其中理論28學時，實驗36學時）總學分：4.0學分本章學時：5學時材料清單《Python編程基礎（第3版）（微課版）》教材。配套PPT。引導性提問。探究性問題。拓展性問題。教學目標與基本要求教學目標根據介紹的學生測試的基本背景以及設計學生測試程序的基本思路和基本步驟，詳細介紹如何實現試卷的劃分，通過random庫隨機生成3個整數并運用sum函數進行求和，其和即為學習幣的值并根據學習幣值規定試卷抽取規則并抽取對應的題目試卷。而后介紹測試程序的構建，包括讀取試卷并輸入答案，定義函數獲取標準答案，最后將輸入的答案與標準答案進行匹配，計算測試評分并更新成績單。基本要求了解學生測試的背景。熟悉設計學生測試程序的思路與步驟。掌握學習幣的獲取方法。掌握定義抽取試卷規則的方法。掌握試卷的讀取方法。掌握標準答案的輸入方法。掌握測試評分的計算方法。問題引導性提問引導性提問需要教師根據教材內容和學生實際水平，提出問題，啟發引導學生去解決問題，提問，從而達到理解、掌握知識，發展各種能力和提高思想覺悟的目的。為什么要用Python設計學生測試程序？設計學生測試程序能夠運用到Python里面的哪些知識？學生測試程序設計的步驟有哪些？探究性問題探究性問題需要教師深入鉆研教材的基礎上精心設計，提問的角度或者在引導性提問的基礎上，從重點、難點問題切入，進行插入式提問。或者是對引導式提問中尚未涉及但在課文中又是重要的問題加以設問。實現試卷的劃分需要定義哪些函數？實現試卷的劃分需要調用Python里的哪些庫？構建測試程序的步驟有哪些？拓展性問題拓展性問題需要教師深刻理解教材的意義，學生的學習動態后，根據學生學習層次，提出切實可行的關乎實際的可操作問題。亦可以提供拓展資料供學生研習探討，完成拓展性問題。線上測試是否能完全代替線下測試？Python語言用于做學生測試程序有哪些優勢和劣勢？設計學生測試程序的代碼是否還可以進行簡化？主要知識點、重點與難點主要知識點學生測試程序的背景。設計學生測試程序的思路與步驟。學生測試程序中試卷的劃分。構建測試程序。重點設計學生測試程序的思路與步驟。學生測試程序中試卷的劃分。構建測試程序。難點學習幣的獲取方法。定義抽取試卷規則的方法。試卷的讀取方法。標準答案的輸入方法。測試評分的計算方法。教學過程設計實驗教學過程使用class關鍵字創建一個Test_Paper類獲取學習幣和抽取試卷。導入Test_Paper類，并調用Test_Paper類中的learning_coin函數獲取學習幣，調用rule函數抽取試卷。定義info_answer函數獲取試卷的標準答案。初始化成績res為0，利用for循環獲得10道題中每一題的答案，采用if語句判斷每一題的輸入答案是否與標準答案相同，最后得到學生成績。教材與參考資料教材張治斌，張良均．Python編程基礎（第3版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2025．參考資料[1] 張健，張良均．Python編程基礎[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[2] 黃紅梅，張良均．Python數據分析與應用[M]．北京：人民郵電出版社．2018．[3] 張良均，譚立云．Python數據分析與挖掘實戰（第2版）[M]．北京：機械工業出版社．2019．[4] 張治斌，張良均．Python編程基礎（第2版）（微課版）[M]．北京：人民郵電出版社．2021．單元10 綜合案例：汽車銷售數據分析