2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

作為一名老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那

么關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

教案，僅供參考。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇1

［教學(xué)要求］:

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大

自然，熱愛(ài)老師的美好情感。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］:

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字v

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)準(zhǔn)備］:

1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

［教學(xué)課時(shí)］:兩課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉

大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好

嗎?有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我

們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。

2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都

讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。

2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)

進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？

如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？

4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

5、練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的‘；小朋友，在這一天

里，你想跟老師說(shuō)些什么？

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給

你們的老師吧！

小結(jié)：

一片小小的葉子寄違了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)

的。

五、作業(yè)：

1、繼續(xù)做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂(lè)作品歡快的情緒。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、板書課題

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。（板書課題）

二、出示目標(biāo)

師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

三、出示自學(xué)指導(dǎo);第一次）

要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)

們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：

1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。（重點(diǎn)練習(xí)第三四句）

2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

（四分鐘后比一比誰(shuí)打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。）

四、先學(xué)（第一次）

1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。

2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

五、后教（第一次）

（一）打節(jié)奏

1、齊打節(jié)奏。

2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。

3、分組展示打節(jié)奏。

（二）讀歌詞

1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生互助解決。

2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次

的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)。

六、出示自學(xué)指導(dǎo);第二次）

請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

七、先學(xué)（第二次）

老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。

八、后教（第二次）

1、展示歌曲：比賽演唱（如：個(gè)人比、男女生比、小組比）

2、集體演唱。

【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒

童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂(lè)的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

九、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）創(chuàng)編歌曲

“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與

心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表

現(xiàn)歡快的情緒，！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。

如果感到幸福你就1）,

如果感到幸福你就1）,

如果幸福就用行動(dòng)型它表現(xiàn)出來(lái)吧,

讓我們大家一起（：。

（二）自我展示

1、自由展示。（形式可以是：獨(dú)唱、合唱等）

2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK,選出最優(yōu)秀的作詞家。

【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同

時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好

嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。

【教學(xué)總結(jié)】

這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)

拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)一段

歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一

段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的‘；動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想

了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，

學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一

段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，

他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊

聽(tīng)音樂(lè)邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂(lè)，跳起

了他們喜歡的舞蹈。教空里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。

反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不

足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉(cāng)促，有一些細(xì)節(jié)

沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生

唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)

律的教育。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，通過(guò)有節(jié)奏的朗讀，體會(huì)詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠說(shuō)出相同

結(jié)構(gòu)的詞組。

2.能正確辨析和運(yùn)用同音字。

3、學(xué)習(xí)用”一邊...一邊...”說(shuō)句子。

4、背誦積累古詩(shī)《小兒垂釣》，感受古詩(shī)的童趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字。

2.準(zhǔn)確使用“一邊...一邊...”，說(shuō)完整句。

教學(xué)難點(diǎn)

在區(qū)別比較四組同音字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，區(qū)分每組字的用

法。

二、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫》，我們認(rèn)識(shí)了

兩位小朋友，是誰(shuí)？

生1：曹沖和玲玲.

師：這兩位小朋友有什么共同的特點(diǎn)呢？

生2：他們都愛(ài)動(dòng)腦筋

師：對(duì)他們都愛(ài)動(dòng)腦筋，特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢！

這節(jié)課我們要通過(guò)闖關(guān)，才能登上聰明島和小明星們見(jiàn)面呢！為了幫助大家快速登

上聰明島，我?guī)?lái)了四個(gè)神秘禮物送給大家。想要嗎？

生1：想

師1：瞧，一號(hào)小火箭送給第一組。二號(hào)小火箭送給第二組三號(hào)小火箭送給第

三組四號(hào)火箭是你們第四組的啦

師：除了用上火箭能加速到達(dá)，曹沖和玲玲告訴我一個(gè)快速到達(dá)聰明島的秘

密，想知道嗎？

生：想

師：他們偷偷告訴我今天愛(ài)既愛(ài)動(dòng)腦筋，又守紀(jì)律的孩子是可以先到聰明島

的！上課。瞧，聰明島在這，準(zhǔn)好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的，那么出發(fā)，第一

關(guān)識(shí)字大作戰(zhàn)。

（二）識(shí)字加油站：第一關(guān)識(shí)字大闖關(guān)

1.初讀詞語(yǔ)

（D通過(guò)圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個(gè)詞

組.C

（2）老師做動(dòng)作，學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下闈棋”。

（3）猜謎語(yǔ)初讀“蕩秋千、滑滑梯”。

a第一個(gè)謎面：兩根線兒兩邊掛，一塊板兒在中間，一會(huì)兒前來(lái)一會(huì)兒后，

（猜一個(gè)游戲）（蕩秋千）

b第二個(gè)謎面：一座橋，地上架，走著上去坐著下來(lái)。（猜一個(gè)游戲）（滑滑

梯）

3.齊讀詞語(yǔ)通過(guò)全班齊讀，鞏固詞語(yǔ)讀音，一個(gè)同組讀兩遍。教師相機(jī)糾正

“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個(gè)字的讀音。

4.開(kāi)火車讀檢查學(xué)生掌握情況。

5.拍手節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)詞組的動(dòng)賓規(guī)律。

教師示范拍手讀，讓學(xué)生跟著拍手讀，通過(guò)拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中

的組合規(guī)律，感受動(dòng)賓詞組的特點(diǎn)。

6.游戲：砸金蛋舉生字卡片找生字教師請(qǐng)學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師

開(kāi)始找生字寶寶！比如老師要找彈字，老師問(wèn)“彈彈在哪里"，手上有彈字的生字

寶寶就要趕緊站.起來(lái)，說(shuō)“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來(lái)用響亮的聲音答對(duì)，

屏幕上的小金蛋就會(huì)被砸開(kāi)。教師通過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固識(shí)字教學(xué)。

7.拓展說(shuō)詞

（1）提問(wèn)學(xué)生這些詞組中藏著一個(gè)秘密。誰(shuí)知道？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)之前的拍手

節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個(gè)都是人做的動(dòng)作，后面跟的都是他們做的事情，

（2）讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)這樣的動(dòng)賓詞組。

（三）字詞句運(yùn)用

1.引言：看來(lái)我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過(guò)了第一關(guān)，

所有火箭隊(duì)都向聰明島飛進(jìn)了一大步，來(lái)到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個(gè)小

關(guān)。

2.學(xué)習(xí)同音字

（1）學(xué)習(xí)園圓（yuan字方陣）

①“園”通過(guò)公園、校園、花園圖片引入園字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的’；意思是

供人活動(dòng)的地方c

②出示“圓”字的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義，講解甲骨文的意思：鼎是古代

的容器，鼎的上面畫一個(gè)圓圈表示鼎的口是圓形的，所以這個(gè)圓代表的意思是圓

形。后來(lái)這個(gè)圓的寫法一步一步發(fā)生了變化，變成了今天這個(gè)樣子，但直到今天這

個(gè)圓表示的意思還是圓形。③教師提問(wèn)，回顧這兩個(gè)字的意思。

（2）學(xué)習(xí)只支（zhi字方陣）

①顯示量詞填空的練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生填空。

一（）鴨、一（）鳥(niǎo)、一（）小雞。一（）鉛筆。一（）鋼筆。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動(dòng)物，第二行的支后面跟的都是長(zhǎng)

條形物品。

③教師提問(wèn)這兩個(gè)字字形構(gòu)成的不同。

④引出順口溜幫助‘只記。

（小動(dòng)物有幾只，口八只，口八只。長(zhǎng)條物品有幾支？十又支，十又支。）

（3）學(xué)習(xí)帶戴（zhi字方陣）

①提問(wèn)引入，問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)字如何使用。

②總結(jié)學(xué)生的答案，引出順口溜（身邊帶，海帶的帶。身上戴，愛(ài)戴的戴。）

③檢測(cè)學(xué)生掌握情況，出示句子練習(xí)。（PPT顯示練習(xí)）：張老師是一位深受

同學(xué)愛(ài)（戴）的老教師。

他們（戴）著帽子。

我（帶）了一本書送給他。

老師（帶）領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。

④若有錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)：身上戴，是戴在頭上、脖子、身體四肢，這些才

叫做身上戴。比如說(shuō)

戴在頭上的帽子，脖子上的項(xiàng)鏈，手指上的戒指，手上的手表，用的就是愛(ài)戴

的戴。

（4）學(xué)習(xí)進(jìn)近（反義詞連線-詢問(wèn)原因）

①通過(guò)反義詞連線，理解近和進(jìn)的意思。

②教師總結(jié)意思：“有井的進(jìn)，一般指的是動(dòng)作，表示進(jìn)來(lái)的意思

,有斤的近，它的意思是距離很短。”

③出示句群，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。（早晨我背著書包走進(jìn)教室，靠近李明坐了

下來(lái)”，這時(shí)老師也走進(jìn)了教室，他離我很近。）

（4）練習(xí)

①請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書本39頁(yè)完成練習(xí)。

②展示臺(tái)展示學(xué)生完成情況。

③講解書寫要點(diǎn)。

④對(duì)有錯(cuò)的地方進(jìn)行個(gè)別講解，請(qǐng)學(xué)生訂正。

3.一邊一邊（造句大闖關(guān)）

（1）引言：哇，大家做的真不錯(cuò)，我們又闖過(guò)了一關(guān)，瞧瞧聰明島就在我們

眼前了，下面進(jìn)入第三關(guān)。先讓我們來(lái)放松放松。請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。我們一起唱一唱（播

放《大鹿》）教師播放音樂(lè)，作為課中放松，通過(guò)邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊

一邊是同時(shí)做的兩件事。

（2）教師提問(wèn)：剛剛我們同時(shí)做了兩件事，“我們一邊？一邊？”引出“一

邊...一邊...”。

（3）書本上的他們也同時(shí)做了兩件事，通過(guò)無(wú)意間強(qiáng)調(diào)”一邊...一邊...”

是同時(shí)做了兩件事，幫助學(xué)生理解使用的語(yǔ)境。

（4）男女生合作讀課文例句，進(jìn)一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一

個(gè)人同時(shí)做的兩件事。

（5）請(qǐng)學(xué)生造句，相機(jī)指導(dǎo)。

（四）：日積月累-《小兒垂釣》（第四關(guān)古詩(shī)大闖關(guān)）

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過(guò)描述詩(shī)歌意思創(chuàng)設(shè)情境，引入小兒垂釣古詩(shī)。

師引言：剛剛你們又順利闖過(guò)第三關(guān)。進(jìn)入最后一關(guān)。誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)周末你

們都喜歡做什么呢？

生1:喜歡看電影

師：你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前，有個(gè)孩子特別可愛(ài)。他非

常喜歡釣魚。小孩側(cè)身坐在莓苔上中，身影掩映在草叢中...，正認(rèn)認(rèn)真

真....的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等，魚半天都沒(méi)有出現(xiàn)。這時(shí)候...

條魚朝他游來(lái)了，小孩開(kāi)心極了，眼看魚就要游到魚鉤邊上了...，忽然，遠(yuǎn)處

有個(gè)路人，朝他喊：“喂，小朋友，漁家村怎么走啊？"小孩聽(tīng)到路人的聲音

又.急又惱...，一只手緊握著魚竿，另一只手在空中擺動(dòng)，好像在說(shuō)“噓，不

要吵不要吵，魚會(huì)游走的?！保ǚ疟尘耙魳?lè)）這時(shí)一個(gè)叫胡令能的詩(shī)人看到了小孩

專注可愛(ài)的樣子，就把它寫成了一首詩(shī)小兒垂釣。

2.出示課題，教師美讀古詩(shī)。

3.跟讀古詩(shī)。師讀一句，學(xué)生跟讀一句。

4.師生接讀古詩(shī)。

（1）師讀每行的前4個(gè)字，生讀后3個(gè)字。

（2）生讀每行的前四個(gè)字，師讀后3個(gè)字.

5.小組對(duì)讀古詩(shī)

6.全班唱讀古詩(shī)播放古詩(shī)唱樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生唱古詩(shī)。

7.全班嘗試背誦古詩(shī)

請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦，不會(huì)背的看著古詩(shī)一起跟讀。

8.拓展拓展相同類型的兩首古詩(shī)《池上》《村居》。

（1）提問(wèn)引出《池上》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎？為什

么？通過(guò)小孩可愛(ài)的特點(diǎn)，引出池上的小孩。請(qǐng)學(xué)生看圖片猜古詩(shī)題目。

（2）齊讀《池上》。

（3）看圖猜《村居》。

（4）小組合作讀《村居》

三.結(jié)束、布置作業(yè)。

1.孩子們，祝賀你們一路過(guò)關(guān)斬將，成功登上聰明島，見(jiàn)到了小明星們啦。

2.回家背誦古詩(shī)。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇4

1教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑"四個(gè)生字。會(huì)寫“爐、銀、煙、流”四個(gè)字。

有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和喜愛(ài)，積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河

落九天

2重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。積名累句。

教學(xué)難點(diǎn)：

“瀑、疑”的識(shí)記，“香爐、掛前川”的理解。

3教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、大家一定積累了許多古詩(shī)吧，誰(shuí)來(lái)背一背。（指名背誦）

2、真了不起，詩(shī)人們用這些詩(shī)歌來(lái)贊美美麗的風(fēng)光，抒發(fā)自己的情感。其中有

一位詩(shī)人被稱為“詩(shī)仙”，知道他是誰(shuí)嗎？（板書:李白）

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)李白的了解，用一句話概括。

4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白寫的一首詩(shī)《望廬山瀑布》板書課題，強(qiáng)調(diào)“瀑'

能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（遠(yuǎn)看廬山的瀑布）

二、初讀

1、廬山在我們國(guó)家的江西省，是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山，

欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、大自然鬼斧神工，繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩(shī)人贊嘆不已，寫下了這首

膾炙人口的詩(shī)歌千古之作一一《望廬山瀑布》，配樂(lè)泛讀。

3、出示詩(shī)歌，請(qǐng)大家自己讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

4、有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（沒(méi)有）這首詩(shī)中有兩個(gè)生字特別相似,誰(shuí)能找出來(lái)？（廬、

爐）可以用換一換的方法來(lái)記這兩個(gè)字嗎？指名說(shuō)c

5、誰(shuí)想讀這首詩(shī)?指名（2人）讀,齊讀。

三、釋義

1、詩(shī)人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的臼象，自己再讀讀詩(shī)，然后和同桌

說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流，教室巡視）

2、誰(shuí)讀懂了前兩句？

（1）“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！?/p>

A指名說(shuō)詩(shī)意：太陽(yáng)照在香爐峰上生出紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)瀑布像一條白色的

絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩(shī)中卻是“生”，不是“升起的

升,是詩(shī)人寫錯(cuò)了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”，不是“升”。請(qǐng)你修改一下自己的理解，再說(shuō)

說(shuō)。

B大家仔細(xì)觀察這幅圖，你覺(jué)得這條瀑布像什么呢？（白帶子,河流。）飛流而下

的瀑布就像一條河流掛在山前，“川”的意思就是一一（河流）

C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞，千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布，誰(shuí)能想象著這

樣的畫面來(lái)讀這兩句。指名練讀。

（2）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

A指名說(shuō)詩(shī)意:長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下

來(lái)。

B這個(gè)同學(xué)有一個(gè)詞理解得非常準(zhǔn)確，是哪個(gè)詞？（飛）從這個(gè)“飛”字,你能體

會(huì)到什么？（水流得快）還能從這句話的哪個(gè)詞里體會(huì)到水流得快？（直下）

哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢(shì)來(lái)。指名讀。

C（強(qiáng)調(diào)夸張）這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩(shī)中，用來(lái)表示數(shù)字的

“三”“六”“九”“百”“千”“萬(wàn)”等都是虛指，不是實(shí)指，一般用來(lái)形容很大

很大，很多很多，很高很高。那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫法嗎？（出示補(bǔ)充詩(shī)

句）齊讀

I）剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái)，這個(gè)“好像”解釋了

“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎？（仿佛、宛如、如同）都可以。這瀑布就像是

銀河從天上落下了，多么壯觀！自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。

練習(xí)朗讀，指名讀,讀得好，再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀。

E不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái)，何等壯觀.這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢？（板

書:疑）（想象）對(duì)，這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣

的筆墨：“床前明月光——“

小結(jié):這神話般的想象正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，所以他被世人稱為“詩(shī)仙?！?/p>

你還知道哪些李白的詩(shī)句具有離奇的想象呢？（出示補(bǔ)充詩(shī)句）

四、悟情

1、李白大膽夸張的語(yǔ)言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀

白的瀑布，這瀑布飛騰奔涌，傾瀉而下。該怎么讀這首詩(shī)呢？請(qǐng)大家面對(duì)著這條瀑優(yōu)

自己放聲讀。

2、想不想親眼看看這瀑布啊？出示錄像。什么感覺(jué)？（壯觀、雄偉）

3、現(xiàn)在，你們面前就是廬山的瀑布，想不想做一回小詩(shī)人吟誦這首詩(shī)。指名

讀。

4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀，感受到了詩(shī)人對(duì)這美景的贊頌。

5、最后，我們一起來(lái)寫“流”這個(gè)字。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。

教學(xué)重點(diǎn)

三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？

3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找一

一世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開(kāi)書，自己讀一讀吧！

設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，

導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。

三、情境教學(xué)，朗讀感悟

1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰(shuí)在尋找答案？

2、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，到書中去尋找答案。想一想你代表的小動(dòng)物找

到的答案是什么？為什么認(rèn)為它是最美的？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重

點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

（-）學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落

1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。

2、“百花盛開(kāi)”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？

3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。

4、所以太陽(yáng)落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說(shuō)一一

（引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。）

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3生字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文對(duì)話。

3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。

4、理解“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個(gè)詞含有貶義。

教具準(zhǔn)備：

自制一只小鳥(niǎo)、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、新課。

1、理解題目。

“觀”是什么意思？

2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

（1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語(yǔ)的'讀音。思考：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論什么問(wèn)

題？結(jié)果怎樣？

（2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

生讀課文思考：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)飛來(lái)坐在（）。

理解“井沿”意思

3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號(hào)分別劃出文中小鳥(niǎo)和青蛙有幾次對(duì)話?

分別在那些自然段？

4、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。

（2）分角色朗讀第一次對(duì)話。

5、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

（1）思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

（2）理解詞語(yǔ)：“大話”“無(wú)邊無(wú)際”

（3）小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢？

6、請(qǐng)帶著問(wèn)題自學(xué)青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

思考：青蛙為什么笑了？它笑得對(duì)不對(duì)？

小鳥(niǎo)也笑了，他笑葉么？他是怎樣幫助青蛙的？

四、拓展。

如果青蛙跳出了井口，它會(huì)看到什么呢？

五、交流。

學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

六、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)〃博、珍〃等11個(gè)生字，會(huì)寫〃歷、史〃等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)〃博、珍〃等11個(gè)生字，會(huì)寫〃歷、史〃等8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)方法：

小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：介紹銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鮑的資料。

2、生字卡片。

3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)n個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，初步了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、大家知道我國(guó)的國(guó)寶是什么？（播放課件大熊貓）

老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。大家都知道它愛(ài)吃竹子，其實(shí)它還

愛(ài)吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進(jìn)行研究，能了解許多古代的知

識(shí)，所以我們稱它為活化石。

2、板書：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的占代生物的

遺體和遺跡，叫化石。）見(jiàn)過(guò)化石嗎，在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（播放恐龍

化石圖片）

在〃化石〃前面加上"活〃字，這節(jié)課學(xué)習(xí)〃活化石〃這課，看了課題，你有什么問(wèn)

題？

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和

生動(dòng)的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、課文是怎樣介紹〃活化石〃的呢？一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

（尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊

思考的習(xí)慣。）

2、邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句

子。

3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀（領(lǐng)讀重點(diǎn)句子）正音；輪讀（每人讀一自

然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。（低年級(jí)閱讀

教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能

力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）

4、識(shí)字。

拿出生字卡片，自主識(shí)字：請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)火車讀，連詞讀，齊

讀。（注意〃珍、肉、史〃翹舌音。）

游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生

字。

（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空

間。）

三、寫字

1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字〃化代孫植〃，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。

問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)溝的字應(yīng)該怎么樣寫？學(xué)生先書空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)

律：左窄右寬。

2、觀察〃化、代〃兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。

（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一

定要垂直。）

3、學(xué)生描紅，臨寫。

4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

四、作業(yè)

將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，下節(jié)課向大家介紹。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固11個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解一些古生物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)，并能對(duì)課文中的古生物進(jìn)行一定的

介紹。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。

3、課件出示生詞，舉行擂臺(tái)賽，選出識(shí)字小擂主。

4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。

二、熟讀

1、象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華蠅這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解

他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)

大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)壬課文讀的正確，流利。

2、自由讀課文。

3、小組內(nèi)互相檢查。

4、全班整體檢查。

5、假如你是〃活化石〃，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練

習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。（隨著學(xué)生的’；介紹出示銀杏樹(shù)圖片123和介紹、大

熊貓圖片123和介紹、中華絹圖片123圖片和介紹）

（轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松

愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生

物的意識(shí)。）

三、寫字指導(dǎo)

1、出示〃歷史滅克〃四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。

小組內(nèi)交流：怎樣寫好這幾個(gè)字？

2、指導(dǎo)書寫。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的〃滅、克〃橫不能太長(zhǎng)；〃史〃和〃滅〃豎撇要先堅(jiān)后撇。

3、邊觀察邊練寫，師巡視。

4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。

四、練習(xí)

完成課后〃讀讀寫寫〃

五、展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（《活化石》是一篇常識(shí)性

課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢？課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以

〃活化石博物館講解員〃的身份指著投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置

書面作業(yè)一把自己所說(shuō)的寫下來(lái)。）

（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種占生物，也可以是其他的占生物，甚

至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）

六、拓展

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。

2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。

3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇8

教學(xué)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二段。

理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來(lái)以及迷人的風(fēng)光。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)，基本能自主識(shí)字了，朗讀對(duì)他們就不是難事了。臺(tái)

灣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，但他們對(duì)臺(tái)灣的了解并不多，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀感

悟H月潭秀麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)故事，走進(jìn)文本。（5分鐘）

師：同學(xué)們，老師今天要帶給一個(gè)故事一一關(guān)于“日月潭”。

1、板書課題：日月潭（指導(dǎo)“潭”的書寫。）

2、教師講《日月潭的傳說(shuō)》

很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，天地間漆黑一團(tuán)。

為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說(shuō)：“惡龍躲在潭

底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。”還有人說(shuō)：“惡龍非常兇猛，只有

拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人

呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的

漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來(lái)到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬

棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?；氐教哆叄?/p>

他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧

頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮，人們重又見(jiàn)到

了光明。

大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個(gè)勁

地往上長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。

人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社

山，把這個(gè)潭叫做日月潭。

二、聽(tīng)讀課文，整體感知。（6分鐘）

師:聽(tīng)完故事，大家想不想去口月潭看看呢?老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，我

們先聽(tīng)聽(tīng)她的講解吧！

學(xué)生聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊賞。

課件出示：（聽(tīng)讀要求）

仔細(xì)聽(tīng)，找出文中的好詞佳句，并圈畫出來(lái)。

聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、交流自學(xué)成果。

三、走進(jìn)課文，入境悟情。（22分鐘）

師：同學(xué)們，我們知道了日月潭在臺(tái)灣，“臺(tái)灣”在明6兒?離我們到底有多遠(yuǎn)

呢?讓我們來(lái)看看地圖，了解一下。

（一）學(xué)第一段（日月潭的位置）

1、課件出示：中國(guó)地圖

2、臺(tái)灣、日月潭究竟在哪兒呢?請(qǐng)你在地圖上指一指。（指名）

3、師講解

臺(tái)灣在我國(guó)最東南方向，距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里，就是坐

飛機(jī)都得4個(gè)小時(shí)。而三月潭在臺(tái)灣的中部地區(qū)?，F(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機(jī)去

游覽吧！一一各位乘客請(qǐng)注意，由西安開(kāi)往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)大家

系好安全帶，閉上眼睛……飛機(jī)起飛了，穿過(guò)了祖國(guó)大陸的上空，跨越臺(tái)灣海峽，

即將到達(dá)臺(tái)中機(jī)場(chǎng)。我們的飛機(jī)馬上降落，現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，我們從飛機(jī)上往

下看，整個(gè)日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞，綠水悠悠……

3、鞏固學(xué)成果。

（1）課件出示：

日月潭是我國(guó)—省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里周圍

有許多

（2）學(xué)生完成填空。

（3）試背文段。

師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境，讓我們?cè)囍?/p>

背誦一遍吧?。ㄏ鄼C(jī)板書:位置臺(tái)灣）

（4）仿照第一段，介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。

（二）學(xué)第二段（日月潭名字的來(lái)歷）

師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，這個(gè)湖為什么叫“日月

潭”呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖鸢赴桑?/p>

1、指名讀第二段，說(shuō)出日月潭名字的來(lái)歷。（投影出示。）

2、賞析比喻句。小島像什么？（板書:名字:太陽(yáng)、月亮）

3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來(lái)。你愿意把

這段背出來(lái)嗎？（課件出示：日月潭空中俯視圖。）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，嘗試背誦課文第二

段。

（三）學(xué)第三段一一清晨的日月潭

師：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要

換上不同的衣服“現(xiàn)在讓我們走下飛機(jī)，走近日月潭，揭開(kāi)它神秘的面紗，看看它

的廬山真面目。

自讀第三自然段。

師：同學(xué)們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把清晨時(shí)日月潭的美表達(dá)出來(lái)?

賞析美文。

師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析

這段優(yōu)美的文字吧！

討論交流:你覺(jué)得哪些詞特別好？

理解“隱隱約約”。

①讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來(lái)嗎？

②看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。

③讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺(jué)清晨的沉寂。）

美讀文段。

（四）學(xué)第四段一一中午的日月潭

師：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢?一一用

剛才的方法選讀自己喜歡的部分。（課件出示）

1、自讀

2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。

①晴天的日月潭

a、找好詞（太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn)）齊讀。

b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些？想象一下你仿佛看見(jiàn)了什么？（湖水、湖面、游

人、周圍會(huì)怎么樣?）

c、交流。

②雨天的日月潭

a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？

b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞“清晰”；課件對(duì)比理解。）

c、朗讀指導(dǎo)。

③男女生分讀晴天、雨天的口月潭感受不同的美。

④小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，像一個(gè)濃妝艷抹的時(shí)髦女郎；雨天

的日月潭乂是那樣的朦朧，像一個(gè)蒙著面紗的異域少女，富有詩(shī)意。這讓我想起了

蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》：水光激灘晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把

西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照，我想蘇軾要是到過(guò)日月

潭，也一定會(huì)感慨它的神奇。

想象練說(shuō)。

師:清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天

氣，日月潭更是美得不同?，F(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下，傍晚的日月潭會(huì)是怎樣

一番景象呢？

把你想到的用幾句話先輕聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。

指名說(shuō)。

小結(jié):傍晚，一輪明月升起，皎潔的‘；月光籠罩著整個(gè)日月潭。此時(shí)的日月潭

一片寂靜，仿佛進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，偶爾能聽(tīng)到幾聲蛙鳴，一兩聲鳥(niǎo)叫……（引導(dǎo)

學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面去描繪傍晚的口月潭。）

（五）總結(jié)朗讀一一學(xué)第五段

1、看到了這么美麗的景物，你會(huì)怎么贊美它?指名學(xué)生說(shuō)。

2、這里有起伏的群山，茂盛的樹(shù)木，古代留下來(lái)的遺跡和建筑物……真是個(gè)

旅游的好地方！難怪說(shuō)一一（師引讀）

（生讀）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（板書:風(fēng)光秀麗）

四、抒發(fā)感受，愛(ài)國(guó)教育。（6分鐘）

1、日月潭不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史

的原因，臺(tái)灣和祖國(guó)大陸分離了，至今還沒(méi)有回歸。臺(tái)灣人民無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著

祖國(guó)，臺(tái)灣的小朋友也在向往早H能回到祖國(guó)的懷抱。此時(shí)，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友

說(shuō)些什么？指名學(xué)生說(shuō)。

2、（師引）臺(tái)灣島，隔海峽，（生接）與大陸，是一家。美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無(wú)限，

讓我們一起期盼它早日回歸，到那時(shí)，我們一起去日月潭游玩，好嗎？

今天，快樂(lè)的旅程到此結(jié)束。

五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)。（1分鐘）

1、背誦自己喜歡的部分。

2、查查資料:臺(tái)灣還有哪些旅游勝地？

板書設(shè)計(jì)：

位置：臺(tái)灣

名字:太陽(yáng)月亮

日月潭清晨:薄薄的霧一一隱隱約約風(fēng)光秀麗

中午：太陽(yáng)高照一一清晰

蒙蒙細(xì)雨一一朦朧

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

【過(guò)程與方法】

1.能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌.

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們

今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。

二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)字詞。

1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

要求：

(1)邊讀詩(shī)歌邊圈畫出生字。

(2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)小組內(nèi)互相讀讀生字。

(2)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交

流自學(xué)的生字的方法。

3.叫號(hào)游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的'跟生字寶寶交朋友了，老師

說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

4.聽(tīng)課文錄音，整體感知。

(1)現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)

邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

(2)生聽(tīng)課文錄音。

(3)你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都

找出來(lái)了。

三、朗讀兒歌

1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)

清楚錄音里的字音和停頊。

2.指名讀詩(shī)歌。

3.比賽讀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。

2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給

大家聽(tīng)。

二、理解兒歌：

L春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到

什么？

（我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃。）

2.夏天人們?cè)诟蓡幔磕愀惺艿搅耸裁?？你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎？

3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

4.冬天人們穿著什么？此時(shí)的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地

想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?？（師生配?lè)讀兒歌）這樣，你們還能和

老師合作嗎？

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以

自己組織句子回答。

(2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，

2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好

嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行

嗎？(生合作完成一首四季歌)

3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

四、總結(jié)：

一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真

奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么

你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄?/p>

編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

【教學(xué)板書】

田家四季歌

春夏秋冬

【教學(xué)反思】

本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”，要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的

關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識(shí)

字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn)，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩

者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音，

用拼音促進(jìn)識(shí)字，有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

2024年小學(xué)二年級(jí)，冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇10

教學(xué)目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2通過(guò)一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)

言文字的美，積累語(yǔ)言；學(xué)會(huì)讀取封面中的信息，學(xué)會(huì)讀書。

3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓

孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言

文字的美。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提

高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書

學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1繽紛的童話世界

出示童話書封面，說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的童話故事。

2生動(dòng)有趣的童話故事，給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們感到新奇。今天我們一起走

進(jìn)童話世界吧！

3童話是什么？（觀看視頻）

4說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？

二、朗讀推薦。

（一）閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》

1、老師深情并茂的朗讀故事。

2、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？

（二）學(xué)習(xí)讀書方法

1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。

2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息？

生：書名、作者、出版社、插圖……

師：了解一本書從封面開(kāi)始，我們能從封面獲得很多信息。

3、作者簡(jiǎn)介

4、看目錄

師：你通過(guò)目錄知道了什么？

生：……

師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過(guò)頁(yè)碼準(zhǔn)確找到故事。你能

說(shuō)說(shuō)你最想看那個(gè)故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽(tīng)。

（三）一起讀

師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。

師：你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？

生：……

師：閱讀時(shí)可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者

特別美的句子也可以摘錄卜來(lái)，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不埋解

的詞語(yǔ)左上標(biāo)注，還可以把你覺(jué)得有趣的'場(chǎng)景畫出來(lái)。

（四）默讀故事

1、思考：主要人物是誰(shuí)？

他們是怎樣的人？卻喜歡他們嗎？

2、師生交流

3、小組討論：你最喜歡哪個(gè)故事？為什么？

在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。

（五）說(shuō)說(shuō)我喜歡的童話書。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的

朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識(shí)。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇11

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、

鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，

感受動(dòng)物生活的自由和快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1.猜謎語(yǔ)。

(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。

(老虎)

(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛(ài)吃竹葉愛(ài)嬉戲，珍貴稀少是國(guó)寶。

(熊貓)

2.動(dòng)物是我們的好朋友。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌一一《拍手

歌》。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

^準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。

讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

3.出示詞語(yǔ)，辨析字音。

錦雞一一風(fēng)景深淺一一上升

森林一一生靈雄鷹一一聲音

猛虎一一門口

4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。

三、合作交流，自主識(shí)字

1.生小組合作識(shí)字。

(1)在認(rèn)識(shí)生字時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些方法？(猜謎語(yǔ)、加一加、看圖識(shí)

字……)

(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識(shí)字學(xué)習(xí)單。

2.生交流識(shí)字好方法。

(1)猜謎語(yǔ)識(shí)字。

山倒下來(lái)壓住了火。(靈)

人靠在樹(shù)邊休息。：休)

兩人坐在木板上。：叢)

(2)加一加識(shí)字。

田+介二界專+帛二錦

彳+木二休3+孟二猛

羊+羽=翔從+一二叢

(3)形近字識(shí)字。

記一一紀(jì)從一一從

休一一體錦一一棉

(4)筆順識(shí)字。

世：橫豎豎橫豎折

界：先寫“田”，再寫“介”。

(5)看圖識(shí)字。

游戲：看圖喊名字:孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。

3.師指導(dǎo)點(diǎn)撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。

⑴仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(它們都是“隹”字旁)

(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥(niǎo)，本義就是“短尾鳥(niǎo)的總名”。因此，帶有

“隹”字旁的字，一般都與鳥(niǎo)類有關(guān)。

(3)古人多么聰明，在造字的時(shí)候借助形旁來(lái)表示意思。但是，“隹”也有作

聲旁的時(shí)候，如“堆、推、誰(shuí)"，這時(shí)候則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。

四、觀察字形，書寫生字

1.仔細(xì)觀察字形。

(1)獨(dú)體字。

九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。

(2)左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。

貓：左窄右寬，左右齊平。

(3)±卜結(jié)構(gòu)。

叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個(gè)

“人”o

熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)偏左，第四

點(diǎn)偏方"<>

(4)半包圍結(jié)構(gòu)。

友：撇畫要寫得舒展。

2.生寫字。同桌互評(píng)。

五、品讀兒歌，理解釋疑

1.接下來(lái)，我們就到精彩的動(dòng)物世界去看一看。聽(tīng)老師讀兒歌，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界

有什么特點(diǎn)。(動(dòng)物世界很新奇)

(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同？(新鮮是剛出現(xiàn)的，很少見(jiàn)的；新奇不光

是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)

(2)朗讀第1節(jié)，理解動(dòng)物世界新奇的特點(diǎn)。

2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動(dòng)物，大聲讀讀這些動(dòng)物的名字。

3.自由讀兒歌，用“”畫出動(dòng)物是如何生活的，在四人小組里說(shuō)說(shuō)你最喜歡

哪個(gè)動(dòng)物朋友，為什么。

4.生交流描寫動(dòng)物生活的語(yǔ)句，師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)孔雀錦雞是伙伴。

①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點(diǎn)讓它們成為好伙伴。

②聯(lián)系生活實(shí)際：你在班里和誰(shuí)是好伙伴?為什么你們會(huì)成為好伙伴呢？

③展開(kāi)想象說(shuō)話：爾覺(jué)得孔雀和錦雞這兩個(gè)伙伴在一起時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

(2)天空雁群會(huì)寫字。

①理解“雁群”：看圖，對(duì)比“一只雁”和“一群雁”。

②拓展詞語(yǔ)：一群大雁叫“雁群”；許多魚聚集在一起叫一一“魚群”；一群

雞就叫——“雞群”；一座山挨著一座山叫作——“群山”。

③大雁遷徙的時(shí)候，為了安全，它們會(huì)聚集在一起，形成雁群。你們覺(jué)得雁群

會(huì)寫什么字呢？回顧一年級(jí)上冊(cè)《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會(huì)

兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。

④“天空雁群會(huì)寫字”，這句話是把大雁當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了大雁飛行的特

點(diǎn)。

(3)叢林深處有猛虎。

①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。

②拓展詞語(yǔ)：特別兇猛的野獸就叫一一猛獸；特別勇猛的士兵叫一一猛士。

③“叢林深處”是葉么樣的地方？(樹(shù)林特別往里的地方)

④拓展句子：叢林深處有猛虎；大海深處有鯊魚；花叢深處有蝴蝶……

5.動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)谧约杭依锷畹米杂勺栽?，無(wú)憂無(wú)慮。

(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

(2)補(bǔ)充資料：華南虎、朱鶻、長(zhǎng)江中華鮑……你有什么想說(shuō)的嗎?為什么說(shuō)保

護(hù)動(dòng)物是大事？(地球是人^和動(dòng)物共同的家園，人類與動(dòng)物互相依存，保護(hù)動(dòng)物、

保護(hù)環(huán)境是人類的責(zé)任。)

（3）齊讀最后三小節(jié)。

六、朗讀兒歌，熟讀成誦

1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動(dòng)物在自然界里生活的美好畫面。

聽(tīng)老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的，這樣讀起來(lái)，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。讓我們

試著邊拍手邊誦讀這首兒歌。（生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……）

3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動(dòng)物名稱來(lái)背誦整首兒歌。

4.看圖編兒歌：你會(huì)模仿課文中的’；說(shuō)法，試著給其他動(dòng)物編幾句拍手歌

嗎？（你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……）

師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動(dòng)物和諧共處的美好畫面。

讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。

七、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)鞏固

1.就要告別動(dòng)物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請(qǐng)大家?guī)兔Π阉鼈儾粫?huì)寫

的生字詞語(yǔ)填寫完整。

親愛(ài)的小P6ngyou：

你們好！

地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔；xiongmao

在竹林嬉戲；老虎c6ngHnshenchu在奔跑《孔雀錦雞的羽毛多么美麗，黃

鵬和百靈在放聲g?chango讓我們一起快樂(lè)地生活吧！

你們的動(dòng)物pongyou

2.師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護(hù)動(dòng)物，和諧相

處，共同愛(ài)護(hù)美麗的大芻然。

八、總結(jié)全課，拓展延伸

1.拍手歌是伴隨著眼多人一起成長(zhǎng)的兒歌，它的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于動(dòng)物的、

植物的、環(huán)境保護(hù)的、衛(wèi)生保健的、交通安全的……老師小時(shí)候也讀過(guò)拍手歌，每

次讀到這首拍手歌，我都會(huì)回憶起自己的童年。

2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)則拍手歌》。生拍手讀。

3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出插圖的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：借助課文插圖理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得要保護(hù)益蟲及有益于人類的動(dòng)物

三、課堂教學(xué)支持

1、課前準(zhǔn)備

2、制作課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）猜謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。

猜一猜，這是什么小動(dòng)物？

2、板書：小青蛙。指名讀一一全班齊讀。

3、師：你喜歡青蛙嗎?為什么？小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們

就一起到課文里尋找答案。

（二）看插圖理解內(nèi)容

1、師范讀課文

2、根據(jù)學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹青蛙。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙會(huì)游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個(gè)家，

一個(gè)家在水中，一個(gè)家在田里。”

3、分析數(shù)量詞：“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說(shuō)話。

4、示插圖

根據(jù)教師的‘；引導(dǎo)說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性。

師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，說(shuō)明小青蛙會(huì)游泳；有

的小青蛙正在田里跳來(lái)跳去。課文中是怎樣描述的呢？

生：它一會(huì)兒在水中游來(lái)游去，一會(huì)兒在田里跳來(lái)跳去。

5、指導(dǎo)朗讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”并用"一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式

練習(xí)說(shuō)話。

6、朗讀第一自然段

7、示插圖

師引導(dǎo)：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。

生看圖說(shuō)話

師：有的小青蛙伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正在田里捉害蟲，說(shuō)明小青蛙捉害蟲保護(hù)莊

稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好像在

唱歌。

8、理解“忙著”一詞

9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段

（三）依插圖背誦課文

1、師小結(jié)：育蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲，青蛙對(duì)人類有？S,

我們要保護(hù)青蛙，不要丑青蛙。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物或哪些昆蟲對(duì)我們?nèi)祟愑?益

呢？

學(xué)生暢所欲言

2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。

2024年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案精選篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.能分角色朗讀課文。

3.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能

力。

4.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能

得到。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、田字格貼等

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（出示圖片D板書課題。

石崖對(duì)面的大楊樹(shù)上住著它的鄰居喜鵲，冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住

在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案

吧。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻

凍死了？

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。