2024年縣鄉教師選調進城考試《教育心理學》題庫

第一部分單選題（300題）

1、只要給足了時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容

都能達到掌握的程度。這是（）。

A.意義學習B.機械學習C.發現學習D.掌握學習

【答案】：D掌握學習教學模式認為：95%以上的學生在學習能力、學

習速率、學習動機方面，并無大的差異，如果大多數學生都有足夠的

學習時間，接受了合適的教學，就能掌握世界上任何能夠學會的東西。

故選Do

2、技能形成的基本途徑是（）。

A.講解B.觀察C.示范D.練習

【答案】：D練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成

心智技能和操作技能的關鍵環節，是學生在心智技能和動作技能形成

的基本途徑。故選D。

3、《中小學班主任工作規定》中關于班主任配備與選聘的要求，正確

的是（）。

A.中小學每個班級應當配備一名班主任和一名副班主任B.聘期由

學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續2學年以上.C.

初次擔任班主任的，符合選聘條件后學校即可聘用D.班主任應該

熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通

【答案】：D《中小學班主任工作規定》第二章配備與選聘中指出，中

小學每個班級應當配備一名班主任。班主任由學校從班級任課教師中

選聘，聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學

年以上。教師初次恒任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校

方可聘用。故選D。

4、課堂紀律管理的終極目標是（）。

A.形成教師促成的紀律B.形成集體促成的紀律C.形成自我

促成的紀律I）.形成任務促成的紀律

【答案】：C自我促成的紀律就是在個體自覺努力下由外部紀律內化為

內部約束力，這種紀律對學生的約束力最持久。故選C。

5、個體在社會實踐中的主觀能動性是個體發展得以實現，從潛在的可

能狀態轉向現實狀態的（）。

A.重要因素B.一般因素C.決定性因素D.從屬因素

【答案】：C人的社會實踐活動從綜合的意義上把主體與客體、個體與

社會、人的內部世界與外部世界聯系起來，成為推動人本身發展的決

定性因素，教育需要非常重視對學生主觀能動性的發揮。故選C。

6、影響心理發展的主要因素是（）。

A.遺傳與教育B.遺傳與環境C.社會與遺傳D.教育與環

境

【答案】：B先天遺傳為心理發展提供了可能性，后天的環境（包含教

育）將這種可能性變為現實性，兩者相輔相戌，缺一不可。人類的心理

發展是主動的，由內因與外因交互作用。因此，人的心理發展，既受

遺傳和其他先天因素的影響，又受自然環境，社會環境等文化背景的

影響。B項正確

oA、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故選B。

7、教育心理學研究中采用的最基本、最普遍的方法是（）。

A.觀察法B.測臉法C.調查法D.個案研究法

【答案】：A觀察法也稱自然觀察法，它是在教育過程中直接觀察并記

錄個體某種心理活動的表現或行為變化，從而對學生心理進行了解。

同時，觀察法是教育心理學研究最基本、最普遍的方法，它可以直接

使用，也可以結合其他方法進行，使用起來方便易行。故選A。

8、在社會主義制度下，實現人的全面發展的唯一途徑和方法是

（）O

A.教育與生產勞動相結合B.教育與社會實踐相結合C.教育

與創造相結合D.教育與社會分工相結合

【答案】：A人類的全面發展只有在共產主義社會才能得到實現；教育

與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。故選A。

9、()不屬于影響學生品德形成的內部因素。

A.同伴群體B.認知失調C.態度定式D.受教育程度

【答案】：A同伴群體是影響學生品德形成的外部因素。影響學生品德

形成的內部因素包括認知失調、態度定式、道德認知、智力因素、受

教育程度等。

10、()是使教學有條不紊地進行的重要條件。

A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程表

【答案】：DD項，課程表是幫助學生了解課程安排的一種簡單表格，

也是學校成員活動的時間表，因此它是使教學有條不紊地進行的重要

條件。A項，教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相

互結構的方式，同時也規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及

課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。B項，教學大綱是根據學

科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它是編寫教

材和進行教學工作的主要依據，也是檢查學生學業成績和評估教師教

學質量的重要準則。C項，教材是供教學用的資料，如課本、講義等。

故選D。

11、對心智技能最早進行系統研究的是蘇聯心理學家()。

A.加里培林B.加涅C.安德森D.華生

【答案】：A對心智技能最早進行系統研究的是蘇聯心理學家加里培林,

他于1959年系統總結了有關的研究成果，提出了心智動作按階段形成

的五階段理論，主要包括：①活動的定向階段；②物質或物質化活動

階段；③出聲的外部言語階段；④不出聲的外部言語階段；⑤內部言

語階段。故選A。

12、某中學設計開發了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以

身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的課程，從課程類型

的角度看，“民族體育''課屬于()。

A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.隱性課程

17、下列說法錯誤的是（）。

A.德育過程既是思想品德形成的過程，也是對受教育者有目的地施加

教育影響的過程B.啟發一詞源于《論語》中的“不憤不啟，不俳

不發”C.現代三大教學理論：贊可夫的發展與教育理論、布魯納

的結構主義學習理論、瓦?根舍因的范例教學理論D.當事人中心

療法強調三條：接納、尊重和真誠

【答案】：D當事人中心療法是由美國心理學家羅杰斯創立的，該療法

強調真誠、無條件尊重和同理心。因此D項表述是錯誤

的。故選Do

18、如何采取有效的步驟解決問題，屬于（）。

A.智力技能B.認知策略C.言語信息D.運動技能

【答案】：B認知策略是指內部組織起來的用于調節學習者自己內部注

意、學習、記憶與思維過程的技能。如何采取有效的步驟解決問題屬

于認知策略。故選B。

19、知識的鞏固主要是通過（）來實現的。

A.識記和保持B.重現和保持C.想象和推理D.想象和聯

想

【答案】：A知識鞏固的實質就是記憶。所謂記憶，就是通過識記、保

持、再現（再認或回Z）等方式，在人的頭腦中積累和保存個體經驗的

心理過程。故選A。

20、操作技能的形成可以分成四個階段，這四個階段的先后順序依次

為（）。

A.模仿一定向一整合一熟練B.定向一模仿一整合一熟練C.

模仿一整合一定向一熟練D.定向一整合一模仿一熟練

【答案】：B操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合

與操作熟練四個階段。故選B。

21、個體主觀自我對客觀自我的看法就是（）。

A.自我概念B.自尊C.自卑D.意識

【答案】：A自我概念是關于自己的能力、外表和社會接受性等方面的

態度、情感和知識的自我知覺，即個體把自己當成一般的客觀事物所

做出的知覺和評價。故選A。

22、我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親、師”序列的人是

（）O

A.孔子B.孟子C.荀子D.韓愈

【答案】：C“天、池、君、親、師”的觀念起源很早，學者們一般把

它追溯到戰國時期的《荀子》。故選C。

23、班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個

群體，影響他們結％同伴群體的因素是（）。

A.接近性B.補償性C.競爭性D.相似性

【答案】：D題目中學生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這

一點上，能力強的和能力差的學生由于具有相同點而聚集在一起，相

互之間商討，相互之間也產生影響。故選D,

24、古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方

法是（）。

A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法

【答案】：C產婆術是一種啟發式的教學方法，主要通過問答的方式引

導學生思考，得出結論。這體現的教學方法是談話法。故選C。

25、班集體形成的主要標志之一是（）。

A.組織成立了班委B.開展了班級工作C.確定了班級工作計

劃D.形成了正確輿論和良好的班風

【答案】：D正確

的輿論和良好的班風有很高的德育價值，是形成、鞏固班集體和教育

集體成員的重要手段。具有正確

的集體輿論是班集體形成的一個重要標志。故選D。

26、體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創建的一種德育模式,

該模式把（）的培養置于中心地位。

A.道德情感B.道德認識C.道德意志D.道德行為

【答案】：A體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種

需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發學生

的人際意識與社會意識，引導學生學會關心、學會體諒。體諒模式把

道德情感的培養置于中心地位。故選A。

27、研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應該安排在

（）0

A.一星期后B.半個月后C.一個月后D.半年后

【答案】：C經研究證明，第四次復習應該安排在一個月之后，第一次

為一天之后，第二次為一個星期之后，第三次為半個月之后。故選C。

28、我們對優秀學生實施獎勵，不僅可以激勵優秀學生，而且可以使

一般學生受到（）。

A.直接獎勵B.直接強化C.替代強化D.替代性懲罰

【答案】：C學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會

增強產生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，

就會削弱或抑制發生這種行為的傾向，題中屬于前者，是一種榜樣替

代的強化。故選C。

29、中國奴隸社會教育的主要內容是（）。

A.四書五經B.六藝C.七藝D.文法、修辭

【答案】：B中國奴隸社會的教育，主要是西周時的“六藝”，即禮、

樂、射、御、書、數。禮一一政治、倫理、道德、禮儀等內容；樂一

一詩歌、音樂、舞蹈；射一一射技教育；御一一駕馭戰車的技術訓練;

書一一文字教育；數一一簡單的計算教育。其中，禮、樂稱為“'六

藝'教育的中心”。B項正確

oA項：我國封建社會的教育內容是“四書五經”。與題干不符，排除。

C項：西歐中世紀教會學校的教育內容是“七藝”，包括“三科”（文

法、修辭、辯證法）和“四學”（算數、幾何、天文、音樂）。與題干不

符，排除。D項：文法、修辭屬于七藝中的內容，是西歐中世紀教會學

校的教育內容。與題干不符，排除。故選丸

30、去過幾次青少年宮，小朋友就能畫出具體的線路圖來，認知發展

到（）的兒童能做到這種程度。

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式

運算階段

【答案】：C處于這具體運算階段的兒童認知結構中已經具有抽象概念,

思維可以逆轉，因而能夠進行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體

事物中獲得的表象進行邏輯思維能力和群集運算。題干表明兒童認知

發展到了具體運算階段。C項正確

oA項：感知運動階段思維剛萌芽，只能依靠實際動作進行思維，沒有

表象和形象圖式，所以畫不了路線圖。此項為干擾選項，排除。B項：

前運算階段的兒童雖然有了表象和形象圖式，也能進行簡單的思維，

但是思維不可逆，只會出發不會回頭，所以也不可能畫出路線圖。此

項為干擾選項，排除。I）項：形式運算階段可以做到題目中的程度，但

不需要到這個階段，在此上一個階段即具體運算階段就能達到了。此

項為干擾選項，排除。故選C。

31、在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（）。

A.加涅B.斯金納C.托爾曼D.桑代克

【答案】：A在西方心理學中，著名教育心理學家和教學設計專家加涅

在《學習的條件》一書中先后提出的學習層次分類說和學習結果分類

影響較大。斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，托爾曼是認知

行為主義學習理論的代表，桑代克提出了嘗試一錯誤

說的學習理論。故選A。

32、（）是在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發現創

造經驗的過程。

A.接受學習B.發現學習C.意義學習D.機械學習

【答案】：B接受學習指將別人的經驗變成自己的經驗，所學習的內容

是以某種定論或確定的形式通過傳授者傳授的，尢需自己去獨立發現。

發現學習是指在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發現創造經

驗的過程。故選B。

33、戰國時期，中國思想界出現了“百家爭鳴”的景象，其根本原因

是（）。

A.戰國時期的思想家思想比較活躍，善于思考B.戰國時期社會出

現大變革，為“百家爭鳴''現象的產生提供了條件C.王室衰微，

思想控制不力D.封建政府的大力提倡

【答案】：B春秋戰國時期出現“百家爭鳴”的原因包括：①根本原因:

社會處于大變革時代。②經濟上：井田制崩潰，封建經濟正在形成。

③政治上：分封制瓦解，新興封建階級正在形成。④文化上：禮賢下

士，“學”在民間興起，學術逐漸下移。⑤直接原因：不同階級代表

著書立說，形成“爭鳴”局面。故選B。

34、教師角色態度動態發展的關鍵因素是（）。

A.學生的表現、要求和反饋B.領導批評C.家長意見D.

社會輿論

【答案】：A教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，教師的職業

角色主要有：傳道者角色、授業解惑者角色、示范者角色、管理者角

色、父母與朋友角色、研究者角色。新課改背景下的學生觀要求教師

要以學生為中心，教師要依據學生的表現、要求和反饋來調整角色態

度。故選A。

35、教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。

A.生產經驗B.生活經驗C.直接經驗D.間按經驗

【答案】：D間接經驗是人類在文明史的演進歷程中所積累起來的人類

一切經驗，主要表現為自然科學、社會科學、人文科學等文化成果，

是個體通過交往等活動獲得的前人、別人的經驗。（1）學生以學習間接

經驗為主，教學中學生主要是學習間接經驗，并且是間接地去體驗。

（2）學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。（3）直接經驗與間接經驗

相輔相成。因此學生認識客觀世界是以間接經驗為主。D項正確

oC項：直接經驗就是學生在探索和改造世界的過程中，體悟、感知和

概括出來的經驗。學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎。與題干不

符，排除。B兩項：為干擾項，與題干不符，排除。故選D。

36、教育是一種（）。

A.生物現象B.自然現象C.社會現象D.心理現象

【答案】：C教育是一種有目的地培養人的社會活動，屬于社會現象。

故選C。

37、教師對學生個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀

況的評價屬于（）。

A.絕對性評價B.個體內差異評價C.甄別評價D.相對評

價

【答案】：B個體內差異評價是指對被評價者的過去和現在或者個體內

部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。故選B。

38、在韋納歸因理論中運氣屬于（）。

A.外部、穩定、不可控B.內部、穩定、不可控C.外部、不

穩定、可控D.外部、不穩定、不可控

【答案】：D美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部

歸因，穩定性歸因和非穩定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；又

把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、

努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態、外界環境等。其

中運氣屬于外部、不穩定、不可控因素。故選D。

39、將一段電腦上的文字進行排版所需要的技能是（）。

A.態度B.操作技能C.心智技能D.識記技能

【答案】：B操作技能又叫運動技能、動作技能，是通過學習而形成的

合乎法則的操作活動方式。日常生活中的寫字、打字、繪畫.音樂方面

的吹、拉、彈、唱，體育方面的田徑、球類、體操，生產勞動方面的

車、刨、磨等活動方式，都屬于操作技能的范疇。故選B。

40、如果學生要學習的知識內容比較復雜、結構化程度很高，又必須

在較短的時間內加以掌握，他們最宜采用的學習形式是（）。

A.發現學習B.接受學習C.合作學習D.互動學習

【答案】：B接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方

式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。對學生來講，學習不包括

任何的發現，只是需要將新的學習內容與自己已有的知識相聯系。面

臨高難度、高結構知識的時候，適宜采用以教師為中心的教學方式，

根據題目選項得知先接受學習。故選B。

41、我們在操作技能形成的（）階段，動覺控制起主導作用。

A.操作模仿B.操作熟練C.操作整合D.操作定向

【答案】：B操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度

的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化。在這一階段動覺

控制起主導作用，視覺注意范圍擴大，能準確地覺察到外界環境的變

化并調整動作方式。故選B。

42、艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是（）。

A.前后一致B.先快后慢C.先慢后快D.高原現象

【答案】：B遺忘曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進

程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會發現，學得的知識在一天后,

如不抓緊復習，就只剩下原來的25%。隨著H間的推移，遺忘的速度減

慢，遺忘的數量也就減少。故選B。

43、由于學生正處在品德形成階段，可塑性強，這就要求學校德育要

堅持（），為學校的思想道德發展指明方向。

A.導向性原則B.疏導原則C.一致性原則D.連貫性原則

【答案】：A貫徹導向性原則的基本要求包括：①堅定正確

的政治方向；②德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求;

③要把德育的理想性和現實性結合起來。解題重點之一落在題干中的

“為學校的思想道德發展指明方向“。故選A。

44、群體中每個成員必須遵守的已經確立的思想、行為和評價標準是

（）O

A.紀律B.群體規范C.輿論D.規則

【答案】：13紀律是群體為維護共同利益并保證工作、生活正常進行而

制定的要求各個成員遵守的某種準則，它對人的行為施加外部控制；

群體規范是群體中每個成員必須遵守的已經確立的思想、行為和評價

標準；輿論是群體中大多數人對某一行為的共同意見；規則是人腦對

事物之間關系或規律的反映，是兩個或兩個以上事物的概念之間某種

關系的表述。故選B。

45、西方第一部教育專著的作者是（）。

A.凱洛夫B,昆體良C.盧梭D.斯賓塞

【答案】：B西方第一本教育專著是古羅馬的昆體良所著的《論演說家

的教育》（又稱為《雄辯術原理》）。故選丸

46、就某一問題要求被研究者回答自己想法或做法，從而分析相似群

體的態度和心理特征的心理學研究方法是（）。

A.觀測法B.測驗法C.實驗法D.調查法

【答案】：D調查法是為達到設想的目的，制定計劃全面收集研究對象

的各種資料，并作出分析、綜合，從而得出研究結論的方法。故選D。

47、在班級管理中，評價一個班級的好壞的主要依據是（）。

A.優秀的班干部B.負責的班主任C.融洽的同學關系D.

良好的班風

【答案】：D良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是

班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現，也是一個班級好壞的

標志。故選Do

48、班級管理的基本功能是（）。

A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B.調動班級成員

參與班級管理的積極性C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工

作自治的人D.進行社會角色的學習

【答案】：B班級管理是指教師根據一定的目的要求，采用一定的手段

措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、

控制，以實現教育目標的組織活動過程。基本功能是：①有助于實現

教學目標，提高學習效率；②有助于維持班級秩序，形成良好班風；

③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。故選人

49、（）是在班級中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意

見。

A.班級輿論B.班風C.班級傳統D.班規

【答案】：A班級輿論是班集體成員意愿的反映，是在班級中占優勢的、

為大多數人所贊同的言論和意見。故選A。

50、俄國教育心理學的奠基人是（）。

A.卡普杰烈夫B.蘇霍姆林斯基C.烏申斯基D.布隆斯基

【答案】：C1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，

對當時的心理學發展成果迸行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄國教

育心理學的奠基人”。故選C。

51、狗最初對圓形和橢圓會做出同樣的反應，經訓練后僅對圓形做出

反應，這是條件反射的（）。

A.獲得B.消退C.泛化D.分化

【答案】：D根據巴甫洛夫狗分泌唾液的實驗，一開始對圓形和橢圓形

做出相同反映是“泛化“現象，而后面只對圓形有反映則是“分化”

反映。故選Do

52、中國奴隸社會的教育內容是（）。

A.三科B.七藝C.四學D.六藝

【答案】：D我國的夏、商和西周是奴隸社會，根據《禮記》等書記載,

在夏朝已有名叫“庠”、"序”、“校”的施教機構，到了殷商和西

周，又有“學”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宮”等學校的設立。學

校教育的主要內容是六藝：禮、樂、射、御、書、數。“禮”是別上

下，分尊卑，維持世襲等級制的典章制度和道德規范。“樂”是祭祀

天地鬼神祖先，頌揚帝王貴族，鼓舞軍心的音樂和舞蹈。“射”、

“御”是射箭、駕車等作戰技術。“書”是語言文字的讀、寫以及文

學歷史方面的知識。“數”是計算以及歷法天文等自然科學方面的知

識。這些教育的主要目的是使奴隸主的子弟學習一套管理國家、鎮壓

奴隸與作戰的本領。故選D。

53、下列表述中最合適的是（）。

A.遺傳素質對人的身心發展起決定作用B.遺傳素質對人的身心發

展在相同教育條件下起決定作用C.遺傳素質對人的身心發展不起

決定作用I）.遺傳素質對人的身心發展沒有影響作用

【答案】：C遺傳素質對人的身心發展具有一定的影響，但它在人的身

心發展中不能起決定作用，遺傳素質為人的發展提供可能性，這種可

能性必須在一定的環境和教育的影響下才能轉為現實性。故選C。

54、假設你對以前一個同學對你謾罵時你憤怒的心情記憶猶新，這種

記憶屬于（）。

A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶

【答案】：C情緒記憶指的是對自己體驗過的情緒和情感的記憶。這里

對過往“憤怒”的記憶就是一種情緒記憶。故選C。

55、創造性思維的核心是（）。

A.自覺思維B.發散思維C.形象思維D.求同思維

【答案】：B創造性思維的核心是發散思維，發散思維又叫做求異思維。

故選Bo

56、比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量（）。

A.意志B.情緒C.智力D.行為

【答案】：C比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用來測量智力。

故選C。

57、讓麗莉先后學習兩組難度相當、性質相似的材料，隨后的檢查發

現她對前面一組材料的回憶效果不如后面一組好，這是由于受到

（）O

A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制

【答案】：A后來學習的材料對先前學習的材料產生干擾的現象稱為倒

攝抑制。前面一組材料的回憶效果不如后面一組好是因為后面的學習

材料對之前的學習材料產生了干擾抑制，屬于倒攝抑制。故選A。

58、以下不屬于班級組織管理工作的是（）。

A.指導學生成立自治組織B.豐富班級管理角色C.班級小干

部的崗位輪換D.形成班級管理角色的動態分配制度

【答案】：A班級管理屬于一種微觀、具體的學校管理層次，要在班主

任和學生的互動中實現。班主任要負起協調各種教育力量的責任，其

主要管理工作范圍是對組成班級的學生的管理。班級管理的基本內容

包括班級教學管理、班級德育管理、班級體育衛生和課外活動的管理、

班級生活指導。因此，班級管理的主要內容就是使學生適應未來，學

會生活、學會做人。在班級管理中，要對學生進行生活基礎教育、職

業預備教育以及生活指導，教給學生一些基本的生活基礎知識和職業

預備知識，培養學生適應生活、適應社會的能力。A項，學生自治組織

是學生校園管理而自發組成的組織，如學生會，并非對組成班級的學

生的管理。與題干相符，當選。B、C、D三項：“豐富班級管理角

色”“班級小干部的崗位輪換”“形成班級管理角色的動態分配制度”

都是在班級范圍內開展的管理組織活動。與題干不符，排除。本題為

選非題。故選Ao

59、()是教學理論向教學實踐轉化的橋梁。

A.教學計劃B.教學手段C.教學設計D.課堂教學

【答案】：C教學設計是連接教學理論與教學實踐的橋梁，在教學過程

中起著重要的指導作用。C項正確

oA項：教學計劃即課程計劃。課程計劃是根據一定的教育目的和培養

目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。

它具體規定了教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學

周安排。與題干不符，排除。B項：教學手段指運用教學輔助工具進行

課堂教學的一種方法，可以是視聽，也可以是實踐活動。現在以多媒

體為多。與題干不符，排除。D項：課堂教學是教育教學中普遍使用的

一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教

師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具。也稱

“班級上課制”。與題干不符，排除。故選C。

60、在教學設計時，下列()不是分析教學任務涉及的主要內

容。

A.確定學生原有基礎B.分析使能目標C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起

點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。

ABC三項，都是教學設計過程中分析教學任務涉及的主要內容。I）項，

分析學習結果是教學評價的內容。故選D。

61、學習策略一般包括資源管理策略、元認知策略和（）。

A.記憶策略B.次知策略C.思維策略D.學習方法

【答案】：B選項A,學習策略是由兩種相互作用的成分組成的：一種

是基本策略，被用來直接操作學習材料，如領會和記憶策略；另一種

是輔助性策略，被生來維持合適的學習心理狀態，如專心策略。選項B,

根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認

知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是個體加工信息的一

些方法和技術，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統儲

存。元認知策略是指對認知的認知策略，即個體知道自己在想什么、

干什么、干得怎么樣及其情感體驗。資源管理策略則是輔助學生管理

可用的環境和資源的策略。選項CD屬于無關干擾選項。題干中，學習

策略的分為資源管理、元認知、認知策略。故選B。

62、心理學家所說的“危險期”和“心理斷乳期”指的是（）。

A.青年期B.少年期C.幼兒期D.成年期

【答案】：B少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、

半幼稚的特點。整個少年期充滿獨立件、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾,

這一時期被稱為“危險期”和“心理斷乳期”.故選B。

63、直接教學模式適合于（）。

A.事實性知識的學習B.態度學習C.教授論文寫作D.結

構不良領域的知識學習

【答案】：A直接教學模式適用于事實性知識的學習。故選A。

64、有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數學、物理、化學、

計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能,

則宜于采用（）。

A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學生為中

心的發現學習D.合作學習策略

【答案】：A以教師為中心的講授策略有利于系統知識的學習，主要包

含高度有結構的知識和技能，并且在學習系統知識上效率比較高，有

利于學生在短時間內掌握這種知識和技能。故選A。

65、激發個體的學習活動，并維持已引起的學習活動朝向一定學習目

標的內在動力機制是（）。

A.學習需要B.學習期待C.學習動機D.學習態度

【答案】：C動機是引起維持個體活動并使活動朝著某一目標進行的內

在動力。學習動機是激發個體進行學習活動維持已引起的學習活動并

使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。故選C。

66、20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮是（）。

A.教育的全民化B.教育的職業化C.成人教育D.終身教

育

【答案】：D“終身教育”這一術語自1965年在聯合國教科文組織主

持召開的成人教育促進國際會議期間，由聯合國教科文組織成人教育

局局長法國的保羅?朗格朗正式提出以來，短短數年，已經在世界各

國廣泛傳播，是20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮。D

項正確

oA項：教育全民化是指人人都享有平等的受教育的權利，必須接受一

定程度的教育。全民教育是近10年來在全世界興起的基本教育運動。

與題意不符，排除。B項：職業化是一種工作狀態的標準化、規范化、

制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話,

做合適的事。是現代化過程中的產物，與題意不符，排除。C項：成人

教育可理解為成人提供的各級各類教育，起步于1949年，是指有別于

普通全日制教學形式的教育形式。故選D。

67、課外校外教育是對課堂教學的一種（）。

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

【答案】：B課外校外教育是對課堂教學的一種必要補充。故選B。

68、課外活動不包括（）。

A.社會活動B.科技活動C.文學藝術活動D.選修課

【答案】：I）課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、

有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動，是學生課余生活的良好

形式。選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學。故選I）。

69、兩漢“罷黜百家，獨尊儒術”與秦朝“焚書坑儒”的根本著眼點

是（）。

A.壓制知識分子B.加強君主專制統治C.完善法律機制

D.區別對待古代文化

【答案】：B秦始皇焚書坑儒，意在維護統一的集權政治，進一步排除

不同的政治思想和見解。漢武帝時西漢國力強盛，但社會也潛伏著危

機，為了加強中央集權，積極有為的政治思想成為時代的需要。董仲

舒把道家、法家和陰陽五行家的一些思想揉合到儒家思想中，加以改

造，使儒家思想更能適應政治上“大一統”的需要，更適應專制主義

中央集權的需要。故選B。

70、個別化教學的典型代表是（）。

A.情境教學B.支架式教學C.程序教學D.復式教學

【答案】：C個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一

種教學策略。常見的個別化教學有：程序教學、計算機輔助教學、掌

握學習等。C項正確

oA項：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教

學策略。它是以學生為中心的教學策略。與題干不符，排除。B項：支

架式教學應當為學習者建構對知識的理解的一種概念框架。這種框架

中的概念是為發展學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先

要把復雜的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入。

與題干不符，排除。D項：復式教學是把兩個或兩個以上年級的兒童編

在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行

教學的組織形式。它是班級授課的特殊形式。故選C。

71、小菁常在課堂上玩手機，小娜提醒小菁學校規定課堂上不能玩手

機，可小菁不聽。為此，小娜認為小菁不是好學生。根據柯爾伯格的

道德發展理論，小娜的道德發展處于哪一階段？（）

A.懲罰與服從B.相對功利C.遵守法規D.道德倫理

【答案】：C小娜根據自己選擇的道德標準來判斷小菁的行為，根據柯

爾伯格的道德發展理論，她處于習俗水平的遵守法規階段。故選C。

72、某學生在記憶圓周率時，將3.1415926535編成順口溜山巔一寺一

壺酒，爾樂苦煞吾。他采用的學習策略是（）。

A.認知策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略

【答案】：B編順口溜屬于精細加工策略。故選B。

73、在皮亞杰看來，當學生的思維已超越對具體的可感知事物的依賴,

能作出一定的概括時，他的思維水平已進入（）。

A.感知動作階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式

運算階段

【答案】：D皮亞杰將人的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段

（0、2歲）、前運算階段（2~7歲）、具體運算階段（7、11歲）、形式運算階

段歲）。其中，形式運算階段中個體的推理能力得到提高，能從

多種維度對抽象的性質進行思維，他們的思維以命題的形式進行，并

能發現命題之間的關系；能夠進行假設性思維，采用邏輯推理、歸納

或演繹的方式來解決問題；能理解符號的意義、隱喻和直喻，能做一

定的概括，其思維發展已接近成人的水平。這一階段兒童的思維已超

越了對具體的可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來。因此，D

項正確

°A項：感知運動階段兒童僅靠感覺和動作適應外部環境，應付外界事

物。與題干不符，排除。A項：前運算階段的特點有“萬物有靈論”、

自我為中心、思維具有不可逆性、刻板性、沒有守恒概念。與題干不

符，排除。C項：具體運算階段的標志是守恒觀念的形成（守恒性）。與

題干不符，排除。故選D。

74、關于陳述性知識，下列說法正確的是（）。

A.主要反映活動的具體過程和操作步驟B.說明做什么和怎么做

C.可用來區別和辨別事物D.是一種實踐性知識

【答案】：C陳述性知識主要反映事物的狀態、內容及事物變化發展的

原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言

語進行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，

因此也稱描述性知識。故選C。

75、以自尊心、榮譽感、自信心、勝任感等心理因素表現出來的學習

動機屬于（）。

A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.社會

發展內驅力

【答案】：B題干的描述指向學業成就，為自我提高內驅力，屬于外部

學習動機。故選B。

76、對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物做出判

斷的認知方式屬于（）。

A.沖動型B.沉忍型C.場獨立型D.場依存型

【答案】：C沖動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根據人隊外部環境（“場”）的不同依賴程度，提出了

場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據內在標準和內在參照，

而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。故選C。

77、班主任工作的對象是（）。

A.班委會B.班級C.全體學生I）.家長和學生

【答案】：C學生是班主任的對象，是建立和培養班集體的基礎和條件。

故選C。

78、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是

“教學中心”的領導方式，另外一種是（）的領導方式。

A.“集體中心”B.“德育中心”C.“學生中心”

D.“教師中心”

【答案】：A在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多：

一是“教學中心”的領導方式，二是“集體中心”的領導方式。故選A。

79、教師主導作用的實質在于（）O

A.講授知識B.教書育人C.教學藝術D.引導啟迪

【答案】：1）教師主導就是通過教師的組織、調節、指導促進學生的發

展，教師主導作用實質在于引導啟迪。D項正確

80、穩定的態度和品德形成于（）階段。

A.依從B.服從C.認同D.內化

【答案】：D在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并

具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此

時，穩定的態度和品德即形成了。

81、從事新學習時，學習者身心的發展水平對學習的適合性，被稱為

（）O

A.關鍵期B.學習準備C.最近發展區D.印刻現象

【答案】：B學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的

學習的適應性，即學生在學習知識時，那些促進或妨礙學習的個人生

理、心理發展的水平和特點，能對新學習的結果和效率產生影響。學

習準備是一個動態的發展過程，包括縱向和橫向兩個維度：縱向是指

從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備；橫向是指每個年齡階段出

現的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。故選B。

82、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）。

A.感覺的相互作用B.繼時對比C.異時對比D.同時對比

【答案】：BA項，感覺的相互作用是指因為此種感覺通道受到刺激而

引起彼種感覺通道產生感覺或感受性發生變化的現象。B項，繼時對比

是指同一感受器先后接受不同的刺激的作用而產生對比的現象，冷水

刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水也覺得有

甜味，這些事件都是先后發生后產生的現象，即為繼時對比。C項，沒

有異時對比這一說法。D項，同時對比是指由同一感受器同時接受兩種

刺激的作用而產生對比。故選B。

83、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導之間的關系上,

說明其處于成長的（）。

A.關注情境階段B.關注生存階段C.關注學生階段D.關

注教學階段

【答案】：B根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的

成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。其中關注生存

階段是初次接觸實際教學的實習階段。在此階段，教師所關注的是自

己的生存問題，即能否在這個新環境中生存下來。所以此時，教師關

注的是班級的經營管理，對教學內容的精通熟練，以及上級的視察評

價，學生與同事的肯定、接納等。故選B。

84、兒童在熟悉了“蘿卜”“土豆”和“芹菜”這類概念后，再學習

蔬菜，這屬于（）。

A.上位學習B.組合學習C.派生類屬學習D.相關類屬學

習

【答案】：A上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀

念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀

念，而新學習的觀念是總括性觀念。題干中的“蔬菜”要比之前學習

的“蘿卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以屬于上位學習。故選A。

85、1960年（）提出了“課程改革論”。

A.華生B.杜威C.布魯納D.布盧姆

【答案】：C布魯納提出“課程改革論”，主張結構化學習。故選C。

86、學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路加強記憶，這里使用

的學習策略是（）。

A.精加工策略B.元認知策略C.組織策略D.調節策略

【答案】：C組織策是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在軼系,

形成新的知識結構的策。典型的有：列提綱、利用圖形、利用表格等。

故選Co

87、下列學生的表現中，不屬于心理健康問題的是（）

A.過分依賴B.吸煙C.認為生活沒有樂趣D.一到考試就

有不適應反應

【答案】：B依據心理健康的標準,A、C、D三項均屬于心理健康問

題.B項為問題行為。

88、校規、校訓、校風是學校文化的重要組成部分，就課程類型而言,

它們屬于（）o

A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程

【答案】：D根據學科固有的屬性，課程分為學科課程和經驗課程，經

驗課程又叫活動課程；根據課程呈現形式，分為顯性課程和隱性深程。

隱性課程是指學生在學校情境中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等

意識形態內容和文化的影響。包括校規、校訓、校風。D項正確

°A項：學科課程是一種主張以學科為中心來編制的課程，即根據知識

的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。與題干不符，排除。

B項：活動課程又叫經驗課程，是從學生的興趣和需要出發，以兒童的

主體性活動的經驗％中心組織的課程。與題干不符，排除。C項：顯性

課程是指為實現一定的教育目標而被正式列入學校教學計劃的各門學

科以及有目的、有組織的課外活動。與題干不符，排除。故選I）。

89、學習正方體，長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體

積計算公式，這屬于（）。

A.并列組合學習B.上位學習C.下位學習D.相關類屬學

習

【答案】：B上位學習（總括學習）是指新概念、新命題具有較廣的包容

面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其

下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一

種上位關系。例如，學習了“笨果”之后，再學習“水果”。題干中，

正方體，長方體都是屬于立方體，這是一種上位學習。B項正確

oA項：并列組合學習（并列結合學習）是指當新概念或新命題與學習者

認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它

們之間可能存在組合關系，這種只憑組合關系來理解意義的學習就是

并列組合學習。例如，學習了“能量”之后，再學習“質量”。與題

干不符，排除。C項：下位學習（類屬學習）是指將概括程度或包容范圍

較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍

較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。與題

干不符，排除。D項：相關類屬學習是指新內容納入可以擴展、修飾或

限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。例如，學生已知“平行

四邊形”這一概念的意義，教師再通過“菱形是四邊一樣長的平行四

邊形”這一命題來界定菱形，使學生在掌握平行四邊形概念的基礎上

學習菱形這一概念。與題干不符，排除。故選B。

90、動機強度與學習效率之間的關系是（）。

A.成正比關系B.成反比關系C.沒有關系D.成倒U型曲

線關系

【答案】：D根據耶克斯一多德森定律，中等程度的動機水平最有利于

學習效果的提高，并且，隨著任務的難度增加，動機的最佳水平由逐

漸下降的趨勢，因此，學習動機強度與學習效率的關系是倒U型曲線

關系。故選D。

91、人口的階級構成對教育的影響最主要體現在（）上。

A.受教育程度的高低B.受教育權的分配C.科學文化素質

D.職業素質

【答案】：B在階級社會里，人口的階級構成對教育的影響最主要體現

在受教育權的分配上。被壓迫階級的受教育權在很大程度上被剝奪了。

故選B。

92、人是自然性與社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會導

致（）。

A.教育萬能論B.兒童中心說C.遺傳決定論D.環境決定

論

【答案】：C人的自然性與社會性統一的觀點，是科學地進行教育的出

發點。如果片面強調人的自然性，就會形成遺傳決定論的教育思想，

過分夸大人的自然素質的作用，否定或削弱社會關系和后天教育的決

定性意義，從而使教育脫離社會、脫離實踐。如果單純強調人的社會

性，就會導致環境決定論，過分重視教育和社會關系的聯系，忽略人

的自然素質在教育中的意義，從而在教育實踐上犯主觀主義錯誤

,忽視人自身發展的客觀規律性，最終限制了學生多種潛能的充分、

和諧發展。故選C。

93、教育心理學家們進行最早、最多的一項研究內容是（）。

A.發展過程B.學習過程C.教育過程D.教學過程

【答案】：B學習過程是教育心理學家們進行最早也是最多的一項研究

內容。這些研究成果構成了學習和動機理論，各家各派學習理論之爭

都集中體現在對學生學習過程的不同解釋上。B項正確

°A項：教育心理學的發展過程貫穿整個教育心理學的發展歷程，它作

為一條隱性脈絡伴隨著教育心理學的發展，從宏觀層次上，發展過程

不屬于教育心理學的研究內容。與題干不符，排除。C項：教育過程是

教師根據教育目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目

的、有計劃地掌握系統的文化科學知識和基本技能，發展學生智力和

體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。它是教育

學的研究范疇。與題干不符，排除。D項：教學過程是指教師把知識技

能以有效的方法傳授給學生，并引導學生建構自己的知識的過程。教

育心理學對教學過程的研究比起對學習過程的研究起步要晚。故選B。

94、性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，一般（）。

A.不容易矯正B.容易矯正C.不屬于性心理障礙D.屬于

心理障礙

【答案】：C性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，如過度手淫、

迷戀黃色書刊、早戀、不當性游戲、輕度性別認同困難等，一般不屬

于性心理障礙。但應對這些不適應行為給予有效的干預。手淫等本身

不是心理障礙，對身體并無損害，也不是罪惡，應該注意的是對此類

錯誤

觀念引起的心理沖突。故選C。

95、考試是否達到測驗目的程度，以及是否測出了所要測量的東西是

指（）。

A.信度B.效度C.區分度D.擬合度

【答案】：B效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測

量結果與要考查的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。效

度是一個標準化測驗的必要條件，包括內容效度、預測效度、同時效

度和構想效度。故選B。

96、小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發揮失常,

他的癥狀屬于（）。

A.考試焦慮癥B.考試強迫癥C.考試抑郁癥D.考試陣發

性緊張癥

【答案】：A小強的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。故選A。

97、班主任工作的內容不包括（）。

A.及時與家長溝通B.維持正常的班級秩序C.組織多樣教學

活動D.教授學生各科知識

【答案】：D班主任工作的內容不包括教授學生各科知識。故選D。

98、在歸因理論中，屬于外在的、穩定性因素的是（）。

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

【答案】：D任務難度屬于外部的、穩定性因素。故選D。

99、根據柯爾伯格的道德發展理論，（）的兒童主要是考慮社

會或成人對“好孩子”的期望與要求，并力求達到這一標準。

A.懲罰與服從定向階段B.相對功利定向階段C.尋求認可定

向階段D.遵守法規定向階段

【答案】：C尋求認可定向階段，又稱“好孩子”定向階段。在這一階

段，個體往往尋求別人認可，凡是成人贊賞的，自己就認為是對的。

此階段的兒童主要考慮社會或成人對“好孩子”的期望與要求，并力

求達到這一標準。故選C。

100、與意義學習相反的學習行為是（）

A.接受學習B.琛究學習C.機械學習D.發現學習

【答案】：C根據學習材料與學習者原有認知結構的關系把學習分為機

械學習與意義學習；根據學習進行的方式把學習分為接受學習與發現

學習。故選C。

10k班集體生活和成員意愿的反映是（）。

A.班集秩序B.班集體輿論C.班風I）.班級管理

【答案】：B班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映，良好的班風

是班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。故選B。

102、課程上知識以什么形式呈現給學生會直接影響學生學習的難易程

度和正確性，對小學高段及中學低段的學生來說，知識的最佳呈現形

式是（）。

A.圖像表象B.符號表象C.語言表象D.動作表象

【答案】：B布魯納認為任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種

表象形式來呈現。動作表象是借助動作進行學習，無需語言幫助，一

般是五歲以下的兒童；圖像表象是借助圖像進行學習，以感知材料為

基礎；符號表象是借助語言進行學習，經驗一旦轉化為語言，邏輯推

導便能進行。同時四年級（10-11歲）是兒童思維從以具體形象思維為主

過渡到以抽象邏輯思維為主的關鍵年齡，因此題干中小學高年級和初

中低年級已經開始進入符號表象階段。故選B。

103、課堂管理中的行為主義模型是以（）為核心來實施的。

A.學生B.教師C.活動D.師生雙方

【答案】：B行為主義課堂管理者認為，學生的成長和發展是由外部環

境決定的，他們在課堂中所表現出來的不良行為，或是通過學習獲得

的，或是因為沒有學會正確

的行為。所以在課堂管理中，教師的責任是強化適宜行為并根除不宜

的行為。因此，行龍主義模型的課堂管理