題型06科學探究題TOC\o"1-3"\h\u?類型1土壤酸堿性的探究 1?類型2物質性質的探究 5?類型3物質成分的探究 20?類型4反應后生成物成分的探究 29?類型5物質變質的探究 41?類型6影響因素類的探究 46?類型7有關實驗異?，F象的探究 51?類型8反應條件的探究 52?類型9無明顯現象反應的探究 56?類型10項目式探究 58?類型11定量探究 70?類型1土壤酸堿性的探究1．（2024·吉林）土壤是植物生長發育的基質，研究土壤酸堿性對種植業及其發展具有重要意義。吉林省西部地區的蘇打鹽堿地因鹽分重、堿化度高，一些作物難以優勢生長?；瘜W活動小組對蘇打鹽堿地的土壤樣本進行了項目式探究?！净顒幽繕恕刻骄刻K打鹽堿地土壤的酸堿性及開發利用?！净顒釉O計與實施】(1)任務一：測定蘇打鹽堿地土壤酸堿性實驗步驟：①選取一定量的上壤樣本與蒸餾水，按1∶5的質量比在燒杯中混合，充分攪拌后靜置，過濾后得到土壤浸出液。②取少量土壤浸出液于試管中，滴加無色酚酞溶液，溶液變為色。③用膠頭滴管吸取少量土壤浸出液，滴在上，與標準比色卡比較。形成結論：蘇打鹽堿地土壤呈堿性，，在農業生產中可因地制宜選擇或改良作物。結合下表選出該地區適合種植的作物是。作物小麥燕麥大豆海水稻適宜生長的pH范圍6.0~7.06.0~7.56.5~7.58.0~9.2(2)任務二：探究蘇打鹽堿地土壤的成分提出猜想：同學們結合已有知識，猜想蘇打鹽堿地土壤的成分中可能含有和。查閱資料：與不反應；與能發生復分解反應，生成難溶于水的。進行實驗：實驗操作實驗現象實驗結論步驟1：向土壤浸出液中滴加少量溶液、充分反應后過濾，得到濾液有白色沉淀產生土壤浸出液中含有。步驟2：向步驟1的濾液中滴加足量稀鹽酸有氣泡產生土壤浸出液中含有交流反思：①請寫出步驟2中任意一個反應的化學方程式。②有的同學認為以上實驗操作不嚴謹，應在進行步驟1時滴加，才能確定土壤浸出液中含有。改進實驗：小組同學調整方案后，重新進行了實驗。形成結論：蘇打鹽堿地土壤中含有和。(3)任務三：探索蘇打鹽堿地土壤的治理和綜合利用治理：結合所學知識將下列蘇打鹽堿地土壤改良方法與改良原理連線。綜合利用：吉林省推進蘇打鹽堿地綜合利用，曾經顆粒無收的鹽堿地變成了沃土良田。2．（2024·內蒙古通遼）我國地域遼闊，土壤的pH一般在4~9之間，在地理分布上呈現南酸北堿、沿海偏酸、內陸偏堿的規律。某校學習小組對當地“土壤酸堿性”進行了探究。(1)檢測土壤酸堿性常溫下，測定土壤浸出液pH為7.8。根據以上檢測結果，結合下表，你認為當地土壤最適合種植的作物是(填編號)。作物①馬鈴薯②胡蘿卜③海水稻④沙棗作物最適宜生長的土壤pH范圍4.8~5.55.3~6.07.5~8.58.0~8.7探究引起土壤呈堿性的物質【調查發現】①之前當地土壤呈酸性，農民撒熟石灰改良土壤；②農民在田地里燃燒秸稈獲得一種農家肥料—草木灰?！静殚嗁Y料】①草木灰主要成分是碳酸鉀，碳酸鉀水溶液呈堿性；②K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH【提出問題】引起土壤呈堿性的物質是什么？【提出猜想】(2)猜想①Ca(OH)2猜想②K2CO3猜想③KOH猜想④Ca(OH)2和K2CO3猜想⑤Ca(OH)2和KOH

猜想⑥K2CO3和

你認為猜想明顯不合理。【查閱資料】①CaCl2+K2CO3=CaCO3↓+2KCI②氯化鈣、氯化鉀水溶液都呈中性?！具M行實驗】(3)實驗步驟實驗現象實驗結論步驟一：將土壤浸出液加熱濃縮步驟二：取少量步驟一中濃縮液于試管中，向其中加入過量稀鹽酸有氣泡產生猜想①、③、不成立步驟三：另取少量步驟一中濃縮液于試管中，向其中加入過量氯化鈣溶液猜想②成立步驟四：向步驟三所得混合物中加入無色酚酞溶液【提出建議】小組同學建議當地農民減少在田地里燃燒秸稈。3．（2024·內蒙古赤峰）曉麗發現班級的梔子花葉片發黃、花蕾掉落，花盆中的土壤板結且表面出現白色固體物質。她和同學們對梔子花生長狀況不良的原因進行探究?！静殚嗁Y料】Ⅰ.梔子花適宜生長在疏松的弱酸性土壤中。Ⅱ.我國北方部分地區的天然水及土壤中含有較多可溶性鹽類化合物，這些鹽分隨者水分蒸發而析出，使土壤表面發白、發硬、板結?！咎岢霾孪搿織d子花生長狀況不良的原因，可能是盆土的酸堿性不適宜它生長；也可能是盆土含鹽量高，導致土壤板結、通透性降低，不利于根部呼吸，枝葉生長受阻。任務一檢測盆土的酸堿性【實驗過程】取少量盆土樣品于燒杯中，加入適量蒸餾水充分浸泡后過濾，得到土壤浸出液。用試紙測定土壤浸出液的酸堿度，記錄數據如下：測定次數第一次第二次第三次898(1)進行三次測定的目的是?！緦嶒灲Y論】(2)由土壤浸出液的可知：盆土顯性。任務二檢驗盆土表面白色物質的成分【查閱資料】Ⅲ.土壤含鹽量高時，一定含有，可能含有和中的一種或兩種?！緦嶒炦^程】取盆土表面白色固體樣品，加入適量蒸餾水充分溶解后過濾，得到待測溶液。實驗步驟現象結論①取適量待測溶液于試管中，滴加足量稀鹽酸，充分反應含有②向試管中繼續滴加適量溶液產生白色沉淀含有(3)將步驟①的現象補充完整。(4)寫出步驟②反應的化學方程式?！緦嶒灲Y論】(5)白色固體物質是土壤含鹽量高而析出的晶體，其中含有和。任務三制定盆土的改良方案(6)經過討論，同學們確定這盆梔子花生長狀況不良與土壤的酸堿性和含鹽量都有關系，結合本地區水土特點制定了解決方案：將盆土更換為適宜梔子花生長的土壤，并在養護過程中適量施用性肥料調節盆土的酸堿性。【反思評價】(7)反思過程中，曉佳認為不進行任務一也可以得出本次探究活動的最終結論。你是否贊同并說明理由。?類型2物質性質的探究1．（2024·四川達州）九年級同學在化學實驗操作訓練中，進行了氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液的鑒別實驗。為進一步探究氫氧化鈉的化學性質，做了以下實驗：(1)A試管中的現象是。為探究B試管中反應后溶液中溶質的成分，同學們進行了以下探究。【猜想與假設】(2)猜想一：Na2SO4猜想二：Na2SO4、H2SO4猜想三：。【設計并進行實驗】(3)完成并記錄以下實驗：實驗步驟實驗現象實驗結論①取少量B試管中反應后的溶液，滴加碳酸鈉溶液無明顯現象猜想二不成立②另取少量B試管中反應后的溶液，滴加硝酸鎂溶液。猜想一不成立，猜想三成立為探究氫氧化鈉溶液與稀硫酸反應過程中pH的變化，甲、乙兩組同學按圖2所示裝置進行實驗，測定出溶液pH變化如圖3所示。(4)甲組實驗pH變化對應的曲線是（填“I”或“Ⅱ”）。若取M點對應溶液滴加紫色石蕊試液，現象是。(5)氫氧化鈉溶液久置在空氣中會變質，其原因是（用化學方程式表示）；向部分變質的氫氧化鈉溶液中加入適量溶液可除去雜質。2．（2024·甘肅白銀）某?；瘜W課上，老師讓同學們設計實驗鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水三種無色溶液并進行性質實驗。同學們設計實驗如下：(1)第1興趣小組：用紫色石蕊溶液鑒別三種溶液，他們如此設計的理由是；第2興趣小組：分別用三支試管取少量上述三種溶液，各加入一定量的碳酸鈉溶液，觀察現象：(2)a中有氣泡產生，證明a中溶液是。(3)b中產生（填實驗現象），證明b中溶液是澄清石灰水。c中無明顯現象。第3興趣小組：為進一步探究稀鹽酸和澄清石灰水反應后所得溶液中溶質的成分，進行如下探究活動。【假設猜想】(4)該組同學的猜想如下：猜想一：只有猜想二：有和HCl猜想三：有和猜想四：有、HCl和其他各興趣小組的同學對以上猜想提出質疑，認為猜想四不合理，理由是?！緦嶒炋骄俊?5)為證明其余猜想是否正確，第3興趣小組的同學們進行了如下實驗：實驗步驟實驗現象實驗結論（1）取少量反應后的溶液于試管中，加入溶液，觀察現象。無明顯現象猜想不成立（2）用鑷子將鋅粒放入試管中，向其中滴加反應后的溶液，觀察現象。有產生猜想二成立（3）取少量反應后的溶液于試管中，加入硝酸銀溶液，觀察現象。有白色沉淀生成猜想一成立【交流評價】(6)老師對同學們能用多種方法進行探究，并且能夠得出結論給予表揚，同時指出上述實驗探究中有明顯的錯誤。同學們經過反思后發現了錯誤，錯誤的原因是。【反思拓展】(7)在分析化學反應后所得物質的成分時，除考慮生成物外還需考慮。3．（2024·青海西寧）在學習了酸、堿、鹽的相關知識后，化學興趣小組同學進行了如下探究：【收集資料】(1)①氫氧化鈉是一種常見的堿，俗名叫苛性鈉、火堿或。碳酸鈉俗稱純堿、蘇打。②實驗室產生的廢液要倒入指定容器或處理后再排放。③氯化鈉溶液、氯化鈣溶液都呈中性。【提出問題】①從俗名上看，碳酸鈉溶液是否也具有堿性？②堿性廢液如何實現綠色排放？【進行實驗】(2)實驗操作實驗現象實驗結論步驟1：向甲、乙兩支試管的溶液中分別滴加幾滴酚酞溶液溶液都變為紅色碳酸鈉溶液具有堿性步驟2：繼續向甲試管中加入稀鹽酸溶液由紅色變為酸可以中和堿性廢液步驟3：將甲、乙兩支試管中的溶液倒入指定燒杯中燒杯中有氣泡產生該反應的化學方程式為【小結反思】(3)綜合分析，步驟2所得溶液中溶質成分的化學式為（指示劑除外）?！窘涣饔懻摗?4)①小明同學提出通過加入酸進行中和是處理堿性廢液的一種方式，但要注意用量。②小薇同學提出如果要處理含碳酸鈉的廢液，在實驗室提供的氫氧化鈣溶液和氯化鈣溶液中，只能選擇其中一種與之反應才可實現綠色排放。寫出該反應的化學方程式：。4．（2024·貴州）大自然的鬼斧神工造就出千溝萬壑、千瀑萬洞的“喀斯特地貌”，貴州雙河溶洞是全球白云巖喀斯特典型的范例，某小組同學開展了研究性學習。任務一：調查溶洞概況小組同學通過實地勘察，繪制部分洞穴剖面圖如圖1。(1)溶洞巖石以白云巖為主，其中的、兩種化合物的類別屬于（選填“酸”“堿”或“鹽”）。(2)巖石裂縫滲水以及洞內地下水對白云巖不斷侵蝕，形成千姿百態的溶洞地貌。測得A處滲水的，顯性。任務二：探究白云巖溶蝕與鐘乳石的形成【資料顯示】當遇到溶有的水時，會生成溶解性較大的，發生反應①；溶有的水遇熱或壓強變小時，就會分解，重新形成沉積下來，發生反應②?！咎骄炕顒?】用模擬白云巖的溶蝕(3)設計方案制取白云巖中除、外，還含有多種成分。小組同學設計兩種不同反應原理的方案制取模擬溶蝕過程，完成下表。序號試劑反應原理（化學方程式）方案一、氫氧化鈣固體、蒸餾水方案二(4)進行溶蝕模擬實驗實驗一：用方案一進行實驗，向盛有一定量氫氧化鈣固體的燒杯中加入蒸餾水，攪拌，過濾，得到飽和澄清石灰水。取15mL飽和澄清石灰水于燒杯中，通入一定量，觀察到溶液立即變渾濁，繼續通入過量，渾濁液未變澄清。【表達交流】根據資料顯示中的反應①，應觀察到渾濁液變澄清，現象與預期不符。經過討論、分析，為達到實驗目的，改進實驗如下。實驗二：另取15mL飽和澄清石灰水于燒杯中，加入35mL蒸餾水，攪拌，通入一定量，溶液逐漸變渾濁，繼續通入過量，渾濁液變澄清?！痉治雠c解釋】改進后現象與預期相符。加入35mL蒸餾水的作用是，渾濁液變澄清的原因是。小組同學用其它的方法，證明了白云巖中的也能在酸性條件下發生溶蝕?！咎骄炕顒?】模擬鐘乳石的形成取實驗二反應后的溶液，靜置，放于低壓環境，一段時間以后發現澄清溶液中出現渾濁現象，實驗成功?！具w移應用】圖1中，滴水從B處下落的過程中，產生的原因可能是。任務三：模擬洞內地下水對白云巖的溶蝕洞內地下水中富含鈣離子、鍶離子、硫酸根離子等，小組同學用四種鹽溶液進行地下水對白云巖的溶蝕實驗，測得白云巖溶蝕率（溶蝕率：白云巖減少的質量與白云巖總質量的比值。）隨時間變化的關系如圖2。下列說法正確的是（填字母序號）。A．白云巖的溶蝕率隨時間的增加而增大B．鍶離子含量越多，越能促進白云巖的溶蝕C．混合溶液會增大白云巖的溶蝕率D．白云巖的溶蝕受鈣離子、鍶離子的影響【項目總結】沉積物是“時間膠囊”，可反映出它們形成時的地質環境，極具科研價值。5．（2024·湖北）是治療胃酸過多癥的一種抗酸藥。某學習小組在室溫下，對是否適合作為抗酸藥進行了如下探究。【查閱資料】(1)①俗稱小蘇打，俗稱。②人體胃液（含有鹽酸）通常約100mL，pH約1.5．體溫約37℃。③抗酸藥的標準之一：藥物發生療效時，胃液的pH保持在3~5之間最宜，pH過高會導致胃痛等不適癥狀。【提出猜想】(2)猜想甲：適合作為抗酸藥。其理由是（用化學方程式表示）。猜想乙：不適合作為抗酸藥。其原因可能是堿性較強?！緦嶒炋骄?】探究與堿性的強弱(3)依次測量等濃度的溶液和溶液的pH，結果分別為11和9。溶液的堿性比溶液（填“強”或“弱”）?！緦嶒炋骄?】探究作為抗酸藥的適應性先向500mL燒杯中加入的鹽酸，用自動注射器向燒杯中以1mL/min的速度滴入的鹽酸模擬人體分泌胃液，再加入固體，并持續攪拌。用pH傳感器記錄溶液pH隨時間的變化曲線。將上述實驗中換成，重復實驗過程。所得兩條曲線如下圖所示?！痉治鰯祿?4)由圖可知，與相比：①反應時造成胃液pH遠大于5；②?！镜贸鼋Y論】不適合作為抗酸藥，猜想乙正確。【反思評價】(5)有小組成員提出，從控制變量和對比實驗的角度看，“實驗探究2”設計不夠嚴謹，你認為不嚴謹之處是?！就卣寡由臁?6)也是一種常用的抗酸藥。相比，從與胃酸反應的產物分析，抗酸藥存在的不足是。6．（2024·陜西）某化學興趣小組的同學，用下面實驗“DIY”的形式探究酸、堿、鹽的化學性質?！緦W習交流】(1)步驟I是向鎂帶和少量碳酸鈣的混合物中加入稀鹽酸后關閉分液漏斗的活塞，如上圖所示。實驗中，觀察到甲中鎂帶逐漸減少，碳酸鈣逐漸消失，乙和丙中始終只有無色氣泡，再無其他明顯現象。則氣體X是，乙中反應的化學方程式為。(2)步驟II是在甲中碳酸鈣完全消失后，將甲、乙、丙的導管接口重新進行了連接，如上圖所示。實驗中，當觀察到乙中液面下降時，丙中同時產生，隨后結束實驗?！咎岢鰡栴}】實驗結束后，丙中溶液的溶質成分是什么？【做出猜想】猜想一：NaOH

猜想二：NaOH、猜想三：NaOH、

猜想四：NaOH、、(3)小組討論后，確定只有猜想四不合理。你認為理由是【實驗驗證】(4)小王同學認為選擇無色酚酞溶液、溶液、稀鹽酸即可驗證以上三種合理猜想。你認為不用上述試劑中的也能達到實驗目的。小王同學用三支試管各取少量實驗后丙中的溶液，并分別做如下實驗：(5)實驗中觀察到A中溶液顏色變紅，B中無明顯現象，C中有氣泡生成，則證明猜想成立?！就卣狗此肌?6)實驗結束后，將甲、乙、丙中的溶液倒入廢液缸中，測得廢液的，則廢液中溶質的成分除HCl外，還有種。7．（2024·山東青島）實驗是科學探究的重要手段?！白穳簟毙〗M用下圖所示裝置制取干燥、純凈的二氧化碳并驗證其性質，感受實驗之美、實驗之趣。請回答下列問題。已知：飽和碳酸氫鈉溶液可除去二氧化碳氣體中混有的氯化氫，所用除雜試劑均足量。(1)實驗一中用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式為，裝置A中控制鹽酸滴加速率的儀器名稱是，裝置C中的試劑是（填名稱）。(2)小組同學利用裝置D驗證二氧化碳的性質。實驗過程中，先觀察到澄清石灰水變渾濁，后觀察到燃著的木條熄滅。由此既可證明二氧化碳能與（填物質類別）反應，又可推測二氧化碳的一條用途是。裝置中干燥的紫色石蕊試紙不變紅，濕潤的紫色石蕊試紙變紅．可證明二氧化碳的化學性質是。(3)實驗二中，時小組同學將注射器E中的氫氧化鈉溶液快速推入三頸燒瓶，時再將注射器F中的溶液快速推入，測得三頸燒瓶內的壓強隨時間變化的趨勢如圖像所示。①用化學方程式表示be段壓強減小的原因：。②注射器F中可能盛有溶液（填化學式）。③ab段和de段壓強略微增大，都是由于造成的。(4)進行實驗三時，小組同學僅將實驗二中的三頸燒瓶換成軟塑料瓶，試劑及操作均不變，推測出現的現象是。8．（2024·湖南長沙）碳中和是指碳的排放與吸收達到平衡，基本實現碳的零排放：碳“捕集”是助力碳中和的重要途徑。為此，興趣小組同學圍繞著的吸收進行了實驗探究?；顒右唬簩ふ椅盏脑噭驹O計與實驗】(1)甲、乙、丙三組分別利用所提供的實驗用品設計了如下方案并進行實驗：組別實驗方案現象結論甲組向一個集滿的軟塑料瓶中加入適量的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩軟塑料瓶變癟能被水吸收乙組向盛有飽和的澄清石灰水的試管中。通入適量的能被澄清石灰水吸收丙組向盛有氫氧化鈉溶液的試管中，通入適量的無明顯現象不能被氫氧化鈉溶液吸收【解釋與分析】(2)甲組實驗中軟塑料瓶變癟，是因為瓶內氣壓；(3)小禮同學對丙組的實驗結論提出質疑，為了證明與氫氧化鈉發生了反應，他向丙組所得溶液中滴加足量的。觀察到有氣泡產生，從而證明能與氫氧化鈉反應?！镜贸鼋Y論】水、飽和石灰水和氫氧化鈉溶液均能吸收。活動二：比較吸收的效果【提出問題】水、飽和石灰水和氫氧化鈉濃溶液，哪個吸收的效果更好？【討論交流】(4)飽和石灰水、水吸收的效果差不多，從物質的溶解性的角度分析，原因是。同學們一致認為，只需要比較氫氧化鈉濃溶液、水吸收的效果。【設計方案】(5)請你利用下列提供的實驗用品，幫助他們設計實驗并寫出實驗方案：。（實驗用品：氫氧化鈉濃溶液、水、裝滿的軟塑料瓶若干個，其它儀器自選）【實驗與結論】通過實驗，同學們得出氫氧化鈉濃溶液吸收的效果比水的好?！具w移應用】氣體排放到空氣中也會造成環境問題。同學們查閱資料．并利用下圖所示裝置和用品進行實驗，來比較氫氧化鈉濃溶液、水吸收的效果。(6)請你分析，該實驗能否達到實驗目的。并闡述理由（已知實驗裝置氣密性良好且操作均正確）?！颈磉_與交流】通過以上探究，同學們認識到科學探究需要嚴謹的思維。9．（2024·江西）學完“濃鹽酸敞口放置一段時間后濃度會變小”，化學社團對稀鹽酸是否會發生類似情況產生了興趣，并進行以下探究。【提出問題】稀鹽酸敞口放置一段時間后濃度會如何變化？【作出猜想】猜想Ⅰ：變??；

猜想Ⅱ：不變；

猜想Ⅲ：變大。【進行實驗】(1)取兩份等體積的質量分數為1%的稀鹽酸，分別標記為A溶液和B溶液，A溶液密封保存，B溶液敞口放置在空氣中，兩周后分組進行如下實驗。請完成表格。組號操作現象分析結論甲組取樣，用pH計分別測量A、B溶液的pH測得A溶液pH為0.6，B溶液pH為0.5酸性更強的是（選填“A”或“B”）溶液猜想Ⅲ正確乙組取兩支大小相同的試管盛足量的碳酸氫鈉粉末，用規格相同的注射器將等體積的A、B溶液全部快速注入試管（如圖）試管內均產生氣泡，固體減少，反應結束后，盛B溶液的注射器活塞上升的高度更相關反應的基本反應類型為丙組（1）分別取5mL等濃度的（填化學式）溶液于兩支試管中，各滴加2滴酚酞溶液，振蕩溶液由無色變為紅色相關反應的化學方程式為（2）將A、B溶液分別滴入上述兩支試管中并振蕩，當溶液恰好變為無色時，記錄所加溶液的滴數所加滴數更多的是（選填“A”或“B”）溶液【微觀探析】(2)稀鹽酸長時間敞口放置后濃度變大的微觀原因是：在該條件下水分子與氯化氫分子相比，運動速率更快的是。【答案】(1)B高復分解反應NaOH（合理即可）A(2)水分子10．（2024·黑龍江齊齊哈爾）在某次化學社團的活動中，同學們為了探究氫氧化鈉的化學性質，進行下圖所示實驗。(1)A試管中觀察到的實驗現象是，該反應的化學方程式為。(2)B試管中反應的微觀實質是。(3)實驗后，將A、B兩支試管中所有物質倒入同一個潔凈的燒杯，最終形成藍色溶液，由此現象可知B試管中反應后所得溶液的溶質是。(4)為了確定燒杯內藍色溶液中溶質的成分，同學們進行了以下實驗探究：【提出問題】燒杯內藍色溶液中的溶質是什么?【進行猜想】猜想1．硫酸鈉、硫酸銅、硫酸；猜想2．?！驹O計實驗】同學們設計如下實驗方案：實驗步驟實驗現象實驗結論取少量燒杯內的溶液于試管中，加入少量氫氧化鈉溶液猜想1成立【反思評價】分析反應后所得溶液中溶質的成分時，除了要考慮生成物，還要考慮。11．（2024·黑龍江）同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖所示的實驗?！緦嶒炋骄?】(1)實驗A中酚酞的作用是。(2)實驗B中氣球的變化情況是，理由是（用文字表述）。(3)實驗C中發生反應的化學方程式為：。【實驗探究2】(4)實驗結束后，將A、B、C三個實驗的濾液倒入同一個干凈的燒杯D中，發現燒杯底部產生白色沉淀，上層清液呈紅色。提出問題：燒杯上層清液中含有哪些溶質（指示劑除外）？猜想與假設：小芳：NaCl、NaOH；小莉：NaCl、NaOH、；小明：。進行實驗：為了驗證小明的猜想，同學們設計以下實驗方案，請你幫助他們完成探究過程。實驗過程實驗現象實驗結論甲同學取少量上層清液于試管中，滴加適量溶液小明的猜想成立乙同學取少量上層清液于試管中，滴加少量稀鹽酸無明顯現象小明的猜想不成立反思與交流：你認為乙同學的結論是否正確（填“是”或“否”），理由是。?類型3物質成分的探究1．（2024·四川廣元）實驗室有兩瓶試劑，分別為待測液A、待測液B，已知一瓶是稀鹽酸或稀硫酸，另一瓶是NaOH溶液或Ca(OH)2溶液。同學們對待測液的成分進行了探究。(1)小芳用玻璃棒蘸取待測液A滴于pH試紙上，測出待測液A的pH約為3，則待測液A是溶液(填“酸”或“堿”)。(2)為進一步確定溶液中溶質成分，小芳又做了四組實驗。請你幫助她完善如表并分析：實驗序號實驗一實驗二實驗三實驗四所加試劑鋅粒BaCl2溶液紫色石蕊溶液Na2CO3溶液現象待測液A產生白色沉淀變紅產生氣泡待測液B無明顯現象產生白色沉淀變藍無明顯現象根據實驗現象，可推測出待測液A是(填化學式)溶液。以上四組實驗中，只根據其中一組的實驗現象即可證明待測液B為NaOH溶液的是(填實驗序號)?！举|疑討論】(3)小強對實驗二中待測液B產生白色沉淀的現象提出質疑，經過討論，大家一致認為待測液B已變質，寫出待測液B變質的化學方程式?！咎岢鰡栴}】NaOH溶液變質后，溶質的成分是什么？【猜想假設】(4)猜想一：NaOH、Na2CO3；猜想二：。【設計實驗】(5)小強設計了如下實驗，請你幫助他完善下表，得出正確結論。實驗方案及操作步驟實驗現象實驗結論步驟一：取少量變質后的NaOH溶液于試管中，加入過量BaCl2溶液充分反應，過濾。產生白色沉淀猜想一成立步驟二：取少量步驟一中的濾液于試管中，向其中滴加。溶液變紅【反思拓展】(6)解決同一個問題的方法有很多種，上表步驟二還可以用下列(填字母代號)方案代替，產生其他的現象后，也能得到相同的結論。a．滴加CuCl2溶液

b．滴加MgSO4溶液

c．通入CO22．（2024·四川綿陽）食品包裝袋中的脫氧劑可以起到吸氧防腐的作用。其主要成分包括活性炭、鐵粉和氯化鈉。某興趣小組對脫氧劑的成分進行探究。(1)分離、提取氯化鈉。取適量的脫氧劑粉末加入足量水中，充分溶解后過濾，得黑色濾渣和澄清濾液。從濾液中提取氯化鈉固體的操作名稱為，該操作中用玻璃棒不斷攪拌的目的是。(2)分離、驗證鐵粉。用磁鐵靠近干燥的黑色濾渣，一部分固體被吸引，取少量被磁鐵吸引的固體于試管中，加入足量的硫酸銅溶液，觀察到的現象，證明固體為鐵粉，試管中反應的化學方程式為。(3)分離、驗證活性炭。取少量未被磁鐵吸引的固體進行如圖所示實驗，觀察到的現象，證明固體為活性炭。試管a中反應的化學方程式為。(4)深入探究脫氧劑。①失效后的脫氧劑中存在紅棕色固體，該固體易溶于鹽酸，反應的化學方程式是。②已知：Fe粉易溶于溶液，發生反應。將部分失效的脫氧劑加入到過量的鹽酸中充分反應后，溶液中一定存在的鹽為，可能存在的鹽為。3．（2024·西藏）某校初中化學實驗室有一瓶標簽模糊不清的無色液體藥品，可能是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液和蒸餾水中的一種。為了加強學生的實驗能力，掌握實驗探究的過程，扎西同學和央宗同學通過實驗探究來確定這瓶無色液體藥品的成分?！咎岢鰡栴}】這瓶無色液體是什么呢？【作出猜想】猜想一：稀鹽酸猜想二：氫氧化鈉溶液猜想三：蒸餾水【進行實驗】(1)實驗方案實驗操作實驗現象實驗結論方案一(扎西同學的方案)用玻璃棒蘸取無色液體滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較。試紙變紅pH7(填“>”“=”或“<”)猜想一成立方案二(央宗同學的方案)取少許無色液體于試管，向其中滴入少量酚酞溶液。無明顯現象猜想一成立【實驗評價】(2)以上兩個實驗方案不合理的是(填“方案一”或“方案二”)，原因是?！驹O計方案】(3)請你另設計方案進行探究。實驗方案實驗操作實驗現象實驗結論你的方案猜想一成立【反思交流】(4)在實驗操作過程中，為了防止標簽被腐蝕，在傾倒液體藥品時標簽要。4．（2024·青海）某校興趣小組從化學視角對我國造紙工藝開展了系列研學活動。(1)活動一：了解我國古代造紙技術【查閱資料】我國古代手工造紙以麻、木材、竹等為原料，經過如下圖多道工序而制成?！痉治鼋涣鳌抗糯旒堖^程中步驟1加的生石灰（CaO）與水反應的化學方程式為，該反應屬于（填字母）。A、化合反應

B、分解反應

C、復分解反應

D、置換反應同學們對黑液成分產生興趣，將少量黑液帶回實驗室進行探究。(2)活動二：探究黑液成分【提出問題】黑液中除了有機物還有哪些成分呢？【查閱資料】①黑液呈堿性；②氫氧化鈣與草木灰（主要成分為碳酸鉀）反應生成氫氧化鉀和碳酸鈣?！咎岢霾孪搿坎孪胍唬篕OH；猜想二：KOH和；猜想三：KOH和?！緦嶒灧桨浮吭撆d趣小組分別設計如下實驗方案進行探究實驗方案實驗操作實驗現象實驗結論方案一取適量黑液于試管中，向其中滴加溶液，觀察現象。試管中無明顯現象猜想成立另取適量黑液于容器中，將二氧化碳傳感器置于其中，然后逐滴加入溶液至過量，得到的濃度變化圖像。向黑液中加入溶液過程中濃度變化情況方案二取適量黑液于試管中，向其中滴加溶液，觀察現象。試管中有生成與方案一的結論一致【廢液處理】造紙會產生堿性廢水，加酸調節至接近中性方可排放，生成的鹽可用來制備肥，促進植物生長，增強抗倒伏能力。(3)活動三：展望造紙發展前景現代壁紙、包裝紙要求紙張具有阻燃性，氫氧化鋁是常見的阻燃劑，其受熱至220℃開始分解生成氧化鋁和水，氧化鋁覆蓋在紙張表面，起到作用?！境晒窒怼客ㄟ^研學實踐，同學們認識到造紙術是我國勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶，是人類文明史上一項杰出的發明創造，并且在不斷創新中傳承。5．（2024·四川遂寧）同學們學習了鹽的相關知識后，知道BaCO3為白色固體，難溶于水；BaSO4為白色固體，難溶于水和鹽酸。他們運用所學知識分組設計并完成了“檢驗碳酸鈉溶液中是否混有硫酸鈉”的實驗，請你幫助他們完成以下實驗報告單并進行交流評價（溫馨提示：本題中番號①~③為答題卡上的序號）?；瘜W實驗報告單姓名：明明合作者：芳芳班級：九年級一班日期：2024.3。25【實驗名稱】檢驗碳酸鈉溶液中是否混有硫酸鈉【實驗目的】Na2CO3與Na2SO4的區別【實驗儀器】試管2支、試管架、試管刷、膠頭滴管、抹布、盛放廢棄物的大燒杯等【實驗藥品】待測溶液、氯化鋇溶液、稀鹽酸【實驗過程】(1)實驗步驟實驗現象實驗結論1、取待測溶液1-2mL于試管中，向試管中加入足量氯化鋇溶液，振蕩產生白色沉淀Na2CO3溶液中混有Na2SO42、向步驟1的試管中滴加少量的稀鹽酸【交流評價】(2)其他組同學認為實驗步驟2不夠嚴謹，不能證明混合溶液中一定存在硫酸鈉，其理由是；則步驟1中一定發生反應的化學方程式為?！痉此纪卣埂窟M行物質的檢驗時，除了根據物質的不同性質選擇恰當的試劑和方法，還應充分考慮加入試劑的用量。6．（2024·河北）小明觀察到敞口水草缸（水草和魚共存）中不斷有氣體通入，如圖所示，他對此很感興趣，于是跟小組同學進行了如下探究。探究Ⅰ：向水草缸中通入的氣體是什么？【作出猜想】可能是空氣或?！緦嶒?】將氣體細化器從水中取出，收集一瓶通入的氣體，將燃著的木條伸入瓶內，發現木條立即熄滅，說明猜想不成立。【提出新猜想】可能是或?！緦嶒?】(1)將該氣體通入中，根據現象確定通入的氣體是。【交流討論】(2)通入有利于水草進行光合作用。光合作用放出的氣體為。探究Ⅱ：利用生活中的物質自制簡易發生器并應用于水草缸中。【回憶舊知】(3)實驗室制取的反應原理為（用化學方程式表示）?！具x擇藥品】小組討論后選擇了雞蛋殼、小蘇打和白醋等?！驹O計裝置】利用塑料瓶、輸液管等材料，設計并制作了如圖所示的甲、乙兩套發生裝置（乙中的夾持裝置已省略）。【分析討論】(4)裝置甲可隨時控制反應的發生與停止。向裝有白醋的瓶中加入雞蛋殼，擰緊瓶塞，使反應發生的具體操作為。(5)與甲相比，裝置乙既可控制反應的速率，又可得到持續穩定的氣流，故選擇乙與圖所示裝置（用于除雜和觀察氣泡）組裝成發生器。下列分析正確的是_______（選填字母）。A．乙中的b口應與圖中的c口相連接B．為除去中混有的醋酸，X可以是溶液C．可根據X中冒出氣泡的快慢來調節乙中的流速調節器【實踐應用】(6)小組同學用自制的發生器連接氣體細化器向水草缸中通入氣體，實踐效果很好。使用氣體細化器的作用是。【反思拓展】(7)發生器的不合理使用會影響缸中魚類生存，請寫出使用時的一條注意事項：。7．（2024·山東濟南）回答下列問題：(1)小紅和小剛在幫助老師整理實驗室時，發現一瓶失去標簽的無色溶液，根據試劑記錄清單可知該無色溶液是溶液、溶液、溶液中的一種，他們為確定該溶液是哪種溶液，進行實驗探究?！緦嶒炁c分析】①小紅取少許該溶液于試管中，向其中滴加適量溶液，振蕩，觀察到有白色沉淀產生，判斷該溶液中的金屬陽離子是（填離子符號）。②小剛另取少許該溶液于試管中，向其中滴加適量溶液，振蕩，觀察到也有白色沉淀產生，判斷該溶液中的酸根陰離子是（填離子符號）?！窘涣髋c合作】③小紅和小剛經過交流討論，應為該溶液貼上寫有（填化學式）溶液的標簽。(2)已知某固體樣品可能含有、、三種物質中的一種或多種，另有一固體樣品可能含有、、、四種物質中的兩種或多種。按下圖所示進行探究實驗，出現的現象如圖中所述。（設過程中所有發生的反應都恰好完全反應）結合上述信息進行分析推理，回答下列問題：①常溫下，氣體的水溶液7（填“>”“=”“<”之一）。②白色沉淀H為（填化學式）。③步驟II中生成氣體F的化學方程式為。④無色溶液G中，一定大量存在的陽離子為（填離子符號）。⑤在固體樣品A里，所述三種物質中，還不能確定是否存在的是（填化學式），要進一步確定其是否存在，另取少許樣品A加水配成溶液后再進行實驗，請簡要說明實驗操作步驟、發生的現象及結論：。?類型4反應后生成物成分的探究1．（2024·四川達州）氣體的制取和性質是初中化學核心知識之一，結合以下實驗裝置回答問題。(1)標號①的儀器名稱是。(2)氫氣是最理想的能源，實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取。若制取并收集較干燥的氫氣，應選擇的裝置組合是（從圖1的A~E中選擇，填字母序號）。(3)若選用F裝置制氫氣，其優點是。炭和水蒸氣在高溫條件下反應也會生成氫氣，同時生成碳的氧化物。為探究該反應生成氣體的成分，化學興趣小組進行了如下實驗（部分步驟及裝置已省略）。【猜想與假設】同學們討論得出，氣體成分有H2，還有CO和CO2中的一種或兩種?！静殚嗁Y料】①H2具有還原性。②無水硫酸銅是一種白色固體，遇水會變成藍色?！驹O計并進行實驗】將反應生成的氣體按圖2裝置進行實驗：(4)A裝置的作用?！緦嶒灛F象與結論】(5)A、C裝置中無明顯現象，E裝置中固體由紅色變為黑色，F裝置中無水硫酸銅變藍，G裝置中澄清石灰水變渾濁。寫出G裝置中石灰水變渾濁的化學方程式：。(6)由此得出：炭和水蒸氣在高溫條件下反應生成了H2和CO。寫出CO與Fe2O3反應的化學方程式：?！痉此寂c評價】(7)從環保角度考慮，該實驗存在的不足是。2．（2024·四川南充）目前，“污漬爆炸鹽”已成為廣泛應用的洗滌助劑之一。其主要成分是Na2CO3·nH2O2，俗稱固體雙氧水，溶于水生成Na2CO3和H2O2。探究小組制得“污漬爆炸鹽”的飽和水溶液，向其中加入一定量澄清石灰水，產生白色沉淀，過濾得到濾液和濾渣?！咎岢鰡栴}】濾液中溶質的成分是什么？【作出猜想】猜想一：NaOH；猜想二：NaOH、Ca（OH）2；猜想三：NaOH、Na2CO3；猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2(1)以上猜想中，有一個猜想是錯誤的，其原因是（用化學方程式表示）。【實驗探究】(2)實驗步驟實驗現象實驗結論操作一取少量濾液于試管中，滴加溶液產生白色沉淀猜想二成立操作二另取少量濾液于試管中，滴加過量稀鹽酸。猜想三不成立【拓展應用】(3)“污漬爆炸鹽”除用作洗滌助劑之外，還可用作。【反思交流】“污漬爆炸鹽”應密封保存。30．（2024·四川眉山）已知草酸鈣(CaC2O4)加熱易分解。某實驗小組對其分解產物進行探究?！静殚嗁Y料】草酸鈣加熱分解產生金屬氧化物和非金屬氧化物?！咎岢鰡栴}】非金屬氧化物的成分是什么？【提出猜想】猜想一：CO猜想二：CO2猜想三：CO和CO2猜想四：H2O【提出質疑】(1)猜想四不成立，原因是?！驹O計實驗】(2)實驗裝置如圖：實驗現象結論B中觀察到澄清石灰水變渾濁非金屬氧化物中有D中觀察到非金屬氧化物中有CO【實驗結論】(3)猜想成立，則草酸鈣分解的化學方程式為。【交流反思】(4)從環保的角度考慮，該實驗裝置的不足之處是。3．（2024·山東淄博）某興趣小組對與的反應進行了探究?；卮鹣铝袉栴}：(1)小組同學向盛有溶液的試管中加入溶液，觀察到的實驗現象為，反應的化學方程式為。為確定（1）中反應后溶液的成分，小組同學開展了如下實驗探究?！咎岢鰡栴}】溶液中含有的溶質有哪些?【作出猜想】(2)根據反應規律和元素守恒，提出以下猜想。猜想一：只有；猜想二：有和；猜想三：有和?！緦嶒炋骄俊?3)小組成員分別?。?）中反應后的溶液少許，置于A、B兩支試管中，進行了如下實驗。實驗序號實驗操作實驗現象實驗結論Ⅰ向試管A中加入溶液無明顯現象猜想二不成立Ⅱ向試管B中加入少量酚酞試液無色溶液變紅色【交流討論】(4)有同學認為使用稀硫酸代替酚酞試液進行實驗，也能得出與實驗Ⅱ相同的結論。你是否同意這一觀點：；請闡述理由：。4．（2024·四川樂山）綠礬（，相對分子質量為278）是一種常用顏料和化工原料，加熱時易被空氣中的氧氣氧化，但在隔絕空氣高溫條件下能分解生成四種氧化物，某同學取用綠礬樣品，設計如下實驗探究綠礬分解的產物．已知：①常溫下為氣態．時為固態；②有漂白性，能使品紅溶液褪色．回答下列問題：(1)點燃A處酒精噴燈前，應先向裝置中緩緩通一段時間的作用是．(2)假設裝置中每一步都進行完全，請完善以下實驗現象或結論：實驗現象實驗結論①實驗結束后，A裝置中剩余固體呈紅棕色，取少量固體與稀硫酸充分反應后溶液呈黃色．綠礬的分解產物中有．②B裝置中無水硫酸銅變藍．綠礬的分解產物中有．③C裝置中U型管內．綠礬的分解產物中有．④D裝置中品紅溶液褪色．綠礬的分解產物中有．(3)結合（2）中的實驗現象和結論回答：①請寫出隔絕空氣高溫加熱綠礬發生反應的化學方程式．②實驗結束后，C裝置中收集到的氧化物的質量理論上為g．③也能使澄清石灰水變渾濁，但該實驗中檢驗不用澄清石灰水代替品紅溶液的原因是．5．（2024·四川自貢）某化學興趣小組研究鹽與鹽反應，將一定量的氯化鋇溶液、硫酸銅溶液混合，發現有大量白色沉淀產生，過濾后得到藍色濾液。(1)該反應的化學方程式為。興趣小組對藍色濾液進行了以下探究?！咎岢鰡栴}】所得藍色濾液含有的溶質是什么呢？【猜想假設】(2)假設一：藍色濾液含有的溶質為氯化銅。假設二：藍色濾液含有的溶質為氯化銅和硫酸銅。假設三：藍色濾液含有的溶質為?！驹O計實驗】(3)在不使用新藥品的情況下，興趣小組設計出下列實驗確定藍色濾液的成分。實驗操作實驗現象實驗結論Ⅰ①少量濾液滴加。②。假設二不成立。Ⅱ③少量濾液滴加。④。假設三成立。【拓展延伸】(4)該化學興趣小組在上述所得藍色濾液中加入過量的氫氧化鈉溶液，得到9.8克藍色沉淀，則所用原硫酸銅溶液中溶質的質量為克。6．（2024·江蘇宿遷）氧氣是一種在生產、生活中有廣泛用途的重要氣體，如醫療急救、煉鋼、氣焊、化工等。為滿足不同人群的需求，市面上有多種類型的制氧機。化學實踐小組制作了一臺簡易“制氧機”，如圖所示。用該制氧機制氧氣時，在反應倉中先加入適量水，再依次加入粉末狀過碳酸鈉（化學式為）和粉末狀二氧化錳，即可持續、平穩地產生氧氣。(1)其制氧氣的原理可分為兩步：①過碳酸鈉易溶于水，遇水分解為碳酸鈉和過氧化氫，；②（用化學方程式表示）?！咎岢鰡栴}】充分反應后，若將反應倉內的混合物過濾，得到的濾液中溶質成分有哪些？【查閱資料】①在酸性條件下，過氧化氫能將KI轉化為；②氯化鋇溶液顯中性?！具M行實驗】將一定量粉末狀過碳酸鈉和粉末狀二氧化錳置于水中至不再產生氣泡，將反應后的混合物進行過濾。(2)實驗1：取少量濾液于試管中，滴加過量稀鹽酸，（填實驗現象），證明濾液中含有碳酸鈉。(3)實驗2：繼續向實驗1反應后的溶液中滴加KI溶液，再滴加溶液，溶液沒有變為藍色，證明濾液中不含過氧化氫?！痉此冀涣鳌窟^碳酸鈉溶于水時生成碳酸鈉，是否同時也會生成氫氧化鈉？(4)實驗3：另取少量濾液于試管中，滴加過量的氯化鋇溶液，目的是，反應的化學方程式是。在不新增其它試劑的情況下，檢驗加入的氯化鋇溶液是否過量的方法是。(5)待實驗3充分反應后，靜置，取上層清液，滴加幾滴酚酞試液，溶液呈色，證明濾液中不含氫氧化鈉。7．（2024·內蒙古興安盟）在一次勞動實踐中，某興趣小組同學發現一種新型固體洗滌劑能瞬間清除衣服上的汗漬、果汁漬等頑固污漬。通過查閱資料得知新型固體洗滌劑是一種鈉鹽(Na2CO4)，它能與水反應生成碳酸鈉和其他化合物。小組同學對生成的其他化合物進行探究。過程如下：實驗1：溶解樣品。取適量洗滌劑樣品于燒杯中，加入適量蒸餾水使之完全溶解，有氣泡產生并形成無色溶液a．產生的氣體能使帶火星的木條復燃。【提出問題】該洗滌劑與水反應生成的其他化合物是什么？【猜想與假設】(1)猜想一：猜想二：NaOH猜想三：、NaOH做出以上猜想應遵守定律。實驗2：實驗驗證。(2)完成下列表格實驗操作實驗現象實驗分析與結論①取適量無色溶液a于小燒杯中，加入過量氯化鈣溶液，過濾，得到清液b加入過量氯化鈣溶液目的是將溶液中的碳酸鈉除盡，其原因是(用化學方程式表示)②取適量清液b于試管中，加入二氧化錳，振蕩猜想成立③將上述試管中所得混合物靜置，取少量清液于試管中，加入氯化鐵溶液無明顯現象【反思與交流】(3)該洗滌劑應保存。8．（2024·山東棗莊）《周禮?考工記》記載了我國勞動人民制取氫氧化鉀漂白絲帛的過程。制取氫氧化鉀的主要流程為：(蚌殼、草木灰中的雜質在流程中均不反應)【查閱資料】①蚌殼的主要成分是CaCO3。②草木灰的主要成分是K2CO3，其水溶液顯堿性。回答下列問題：(1)步驟一中反應的反應類型是(填基本反應類型)。(2)步驟二中反應的化學方程式為。(3)某興趣小組對步驟三所得上層清液的溶質進行探究：【提出問題】上層清液中的溶質是什么？【作出猜想】猜想Ⅰ：KOH

猜想Ⅱ：KOH和猜想Ⅲ：KOH和K2CO3

猜想Ⅳ：KOH、Ca(OH)2和K2CO3有同學認為猜想Ⅳ不合理，理由是?！緦嶒烌炞C】方案實驗現象結論一取少量上層清液于試管中，加入Na2CO3溶液猜想Ⅱ不正確二取少量上層清液于試管中，加入產生氣泡猜想Ⅲ正確【反思評價】制取氫氧化鉀的主要流程中能夠循環利用的物質是(填化學式)?！就卣箲谩繛楸ＷC氫氧化鉀較好的漂白絲帛的效果，對氫氧化鉀的保存提一條合理化建議：。9．（2024·四川巴中）某實驗小組利用圖1所示裝置進行實驗，探究的性質：分別向三個燒瓶中注入等體積的水、飽和氫氧化鈉溶液、飽和氫氧化鈣溶液。利用數字化實驗裝置分別測定燒瓶內的壓強變化，得到如圖2所示的曲線圖。(1)圖2中ab段壓強增大，對應的操作是。(2)實驗過程中，觀察到注入飽和氫氧化鈣溶液的燒瓶中產生白色沉淀，該反應的化學方程式是。(3)對比圖2中三條曲線，能反映出吸收二氧化碳效果最好的是曲線(選填“x”“y”或“z”)，對應的物質是(填化學式)?！纠^續探究】氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳后溶液中溶質成分的分析?！静殚嗁Y料】①氯化鈣溶液顯中性；②若過量，會有生成。【進行實驗】(4)設計如下實驗進行探究：實驗操作實驗現象實驗結論Ⅰ取少量反應后的溶液于試管中，滴加過量氯化鈣溶液含有Ⅱ將Ⅰ反應后的上層清液分成兩等份向其中一份加入稀鹽酸無氣泡產生不含向另一份滴加無色酚酞溶液溶液變紅【反思交流】(5)操作Ⅰ中的氯化鈣溶液(選填“能”或“不能”)用氫氧化鈣溶液代替。(6)操作Ⅱ中的無色酚酞溶液可用___________(選填字母)代替，也能達到相同目的。A．紫色石蕊溶液 B．硫酸銅溶液 C．稀鹽酸?類型5物質變質的探究1．（2024·新疆）水果、蔬菜等在生長及運輸過程中可能會使用到殺蟲劑、防腐劑等，食用前需要去除殘留，果蔬洗鹽能達到此效果。學校興趣小組同學對某臨期果蔬洗鹽在成分及含量上是否變質進行研究。【閱讀標簽】見圖【查閱資料】(1)碳酸鈉溶液與氯化鈣溶液反應產生白色沉淀。(2)碳酸氫鈉在以上逐漸分解產生二氧化碳、碳酸鈉和水；碳酸鈉受熱不分解。(3)濃度大于的碳酸氫鈉溶液中加入的氯化鈣溶液，產生白色沉淀；濃度小于的碳酸氫鈉溶液中加入的氯化鈣溶液則無現象。室溫下，碳酸氫鈉飽和溶液的濃度為。任務一驗證該臨期果蔬洗鹽的成分【作出猜想】該臨期果蔬洗鹽中除了外，可能還有(1)猜想1：；猜想2：；猜想3：【實驗驗證】(2)實驗操作實驗現象實驗結論實驗1：取樣溶于水，滴加無色酚酞溶液溶液。溶液呈堿性實驗2：取樣加熱，將產生的氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁含有。實驗3：為使現象明顯，取樣溶于水并用玻璃棒攪拌形成飽和溶液，加入的溶液產生白色沉淀含有【交流反思】(3)實驗3中玻璃棒攪拌的作用是。小組同學認為實驗3中結論不嚴謹，理由是?！緦嶒烌炞C】(4)為保證實驗的嚴謹性，小組同學進一步探究。實驗操作實驗現象實驗結論實驗4：另取樣品與水配制成溶液向其中滴加的溶液產生白色沉淀含有化學方程式為【實驗結論】猜想2正確任務二驗證該臨期果蔬洗鹽的成分含量變化【實驗方案】查閱資料、實驗探究、數據分析。【實驗結論】確定該臨期果蔬洗鹽中碳酸鈉的質量分數增大?！窘涣鞣此肌?5)由于該樣品長期放置在灶臺旁受熱引起變質。請根據資料信息寫出變質所涉及的化學方程式?！具w移應用】(6)推測此類果蔬洗鹽的貯存條件：。【拓展延伸】(7)小明的弟弟比較頑皮，將盛放食鹽與果蔬洗鹽的容器標簽損毀，請借助家庭中的生活用品或食品等設計方案進行區分：(寫明所選物品、現象及結論)。2．（2024·黑龍江牡丹江）興趣小組對一瓶久置的固體的變質情況進行了實驗探究?！咎岢鰡栴}】變質了嗎？【作出猜想】①沒有變質

②已經變質(1)請用化學方程式表示能變質的原因。任務一

定性實驗探究該固體是否變質【實驗活動1】(2)興趣小組設計方案進行如下實驗實驗方案實驗現象實驗結論取少量該固體樣品完全溶于水，加入過量稀鹽酸猜想②成立依據是（用化學方程式表示）【反思評價】有的同學提出此實驗無法確定該固體變質程度。任務二

定量實驗探究該固體變質程度【實驗活動2】(3)興趣小組利用控制變量的方法進行實驗，實驗數據如下表所示。實驗裝置實驗序號分別向左右容器內加入下列物質溫度升高值/溶液

1固體31.5213.692固體a的數值為10.0311.923該固體樣品15.71m【實驗結論】(4)小組同學分析溫度升高值數據，確定該固體變質程度是，請推測m的取值范圍是。任務三計算該固體的變質率【實驗活動3】實驗步驟：稱量該固體樣品于小燒杯中備用：量取的稀鹽酸：用電子秤稱量反應前儀器和藥品的質量，記錄數據：將稀鹽酸加入小燒杯內，待完全反應，再次稱量儀器和反應后溶液的質量，記錄數據。反應前質量/g反應后質量/g質量差/g105.32105.020.30(5)興趣小組結合實驗數據，計算出該固體的變質率為（結果保留至1%）。溫馨提示：變質率=（已經變質的的質量/未變質前的總質量）×100%【反思評價】興趣小組充分認識到定量研究在化學實驗中的重要作用?！就卣寡由臁?6)生活中的管道疏通劑和爐具清潔劑成分中都含有，包裝標簽上應注明的注意事項是（寫一條）。3．（2024·黑龍江綏化）實驗室有一瓶開封且久置的氫氧化鈉溶液，某化學小組設計如下方案對其變質情況進行探究?！咎岢鰡栴}】該氫氧化鈉溶液中溶質的成分是什么？【猜想假設】(1)猜想一：氫氧化鈉

猜想二：

猜想三：碳酸鈉【設計實驗】(2)實驗步驟實驗現象實驗結論步驟一：取適量樣品于試管中加入充分反應有產生猜想二成立步驟二：取步驟一試管中的物質過濾，向濾液中加入CuCl2溶液有產生【反思拓展】(3)某同學提出可用Ca（OH）2溶液代替步驟一中加入的試劑進行實驗，大家一致認為此方案不可行，理由是。(4)氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示），因此氫氧化鈉應保存。(5)分別取兩份完全變質的氫氧化鈉樣品于試管中，向其中一份加入稀鹽酸有氣泡產生，另一份加入氫氧化鋇溶液有白色沉淀產生，然后將兩支試管中的所有物質倒入同一廢液缸中，得到澄清溶液，所得溶液中溶質一定有。?類型6影響因素類的探究1．（2024·北京）同學們把盛有自上而下依次呈現多種顏色溶液的試管稱為“彩虹管”。小組同學看到某個“彩虹管”的制作過程（如圖）后，對影響“彩虹管”效果的因素進行探究。已知：“彩虹管”呈現出的顏色越多、保持時間越長，效果越好。【進行實驗】實驗1：用蒸餾水浸泡黑枸杞得到浸取液，分別滴入pH不同的無色溶液中，記錄現象。pH≤34～56～89～1112≥13溶液顏色紅色粉色紫色藍色綠色黃色實驗2：向試管中加入6mL一定質量分數的鹽酸、滴入5滴黑枸杞浸取液、振蕩，再逐滴滴入約3mL一定質量分數的NaOH溶液，之后記錄溶液顏色。實驗鹽酸中溶質的質量分數/%NaOH溶液中溶質的質量分數/%溶液顏色①55紅色②510自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色③515自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約20分鐘仍無明顯變化④105自上而下為無色、紅色⑤1010紅色⑥1015自上而下依次為紅色、藍色、黃色，靜置約6分鐘只剩紅色、黃色【解釋與結論】(1)向pH=7的無色溶液中滴加黑枸杞浸取液，溶液顏色變為。(2)鹽酸與NaOH反應的化學方程式為。(3)實驗2中，①②③的目的是。(4)實驗2中，“彩虹管”效果最佳的是③，理由是?！具M一步探究】查閱資料發現，在NaOH溶液中加入一定量可使“彩虹管”效果更好。小組同學設計實驗3進行驗證，并與實驗2中③對照。實驗3：向100mL質量分數為15%的NaOH溶液中加入固體，攪拌后得到溶液a，進行如下實驗并記錄。操作現象______，再逐滴滴入約3mL溶液a立即出現氣泡；滴加完成后溶液顏色自上而下依次為紅色、粉色、紫色、藍色、綠色、黃色，靜置約1小時仍無明顯變化【解釋與結論】(5)補全實驗3的操作：。(6)實驗3中觀察到氣泡，推測有氣體生成，該氣體是。(7)由實驗2、3可知：制作“彩虹管”過程中，影響其效果的因素一定有。2．（2024·山東濰坊）銅制品久置在戶外容易生銹，失去金屬光澤，需要定期除銹、拋光。某化學興趣小組對銅銹成分及拋光過程進行以下探究。任務一

分析銅銹的成分【查閱文獻】常見的銅銹成分為、或兩者的混合物。【實驗探究】(1)取少量銅銹，加入足量稀硝酸，銅銹溶解，有氣泡產生，再加入硝酸銀溶液，有白色沉淀產生，說明銅銹成分為______（填字母序號）。A．B．C．、任務二

模擬的生成【查閱文獻】銅在的環境中生成CuCl，CuCl最終會轉化為。【實驗探究】向蒸餾水中加入CuCl粉末，每隔2min測一次pH，結果如圖。【討論分析】CuCl轉化為分兩個階段：(2)①前10分鐘：CuCl與水生成Cu2O，化學方程式為。②第10~20分鐘：部分Cu2O在酸性溶液中，吸收常見氣體（填化學式）生成。任務三

探究化學拋光原理除銹、打磨后的銅器表面仍有許多微小凸起（銅），某環保型化學拋光液中含有和，能夠有效除去凸起的銅，使表面平整。【查閱文獻】拋光總反應為【實驗探究】實驗操作及現象如下：試管試劑現象①銅絲+1mL稀無明顯現象②銅絲+10mL30%的銅絲表面產生棕色氧化膜（主要成分為CuO③銅絲+10mL30%的+1mL稀銅絲表面變光亮，溶液變藍【討論分析】拋光過程包含過程1和過程2，(3)過程1產生氧化膜。反應的化學方程式為。過程2：除去氧化膜。除去氧化膜的物質為（填化學式）。任務四

探究拋光過程中，濃度對分解速率的影響【查閱文獻】易分解，分解速率與溫度、（催化劑）和的濃度有關。【實驗探究】探究溫度和濃度一定時，不同濃度的對分解速率的影響。向兩支試管中分別加入如下試劑（見表），置于40℃水浴中，測量各時間段生成的速率，實驗結果記錄如下：試管相同試劑不同試劑各時間段生成的速率（mL/min）第3min第6min第9min第12min④10mL30%的、1mL14%的溶液1mL30%的3.03.53.63.6⑤10mL30%的、1mL14%的溶液1mL10%的2.02.32.42.4【得出結論】(4)不同濃度的對分解速率的影響是?！痉此几倪M】(5)某同學認為，為了更明顯地觀察濃度對分解速率的影響，還需要增加試管⑥實驗，除了在40℃水浴中以及加入10mL30%的、1mL14%的溶液之外，還應該加入的試劑為（填用量和試劑名稱）。3．（2024·江蘇無錫）項目小組對影響過氧化氫分解的因素進行了探究。實驗1：在試管①中加入4%的H2O2溶液5mL，伸入帶火星木條，觀察現象（見圖1）。實驗2：在試管②和③中各加入4%的H2O2溶液5mL，分別將試管放在冷水和熱水中，觀察現象（見圖2）。實驗3：常溫下，取4%的H2O2溶液，研究pH對H2O2分解所得溶液中溶氧量的影響，測定結果如圖3所示。(1)實驗1中，觀察到的現象是：有少量氣泡產生，帶火星木條未復燃。實驗結論是。(2)實驗2觀察到試管③中產生大量氣泡，反應的化學方程式是。(3)由圖3可知：過氧化氫溶液呈（填“酸性”“中性”或“堿性”）；溶氧量隨pH變化的趨勢是。(4)實驗3得到的結論是。?類型7有關實驗異?，F象的探究1．（2024·四川宜賓）某實驗小組將稀鹽酸逐滴加入溶液中，觀察到先無氣泡，過一段時間后產生氣泡。[問題提出]為什么滴入稀鹽酸沒有立即產生氣泡？[實驗探究]借助數字化實驗進行探究。一定溫度下，用的稀鹽酸與飽和溶液反應，裝置如圖1所示。隨稀鹽酸逐滴加入，充分攪拌，采集到溶液的隨滴入稀鹽酸體積的變化關系如圖2所示。實驗中發現A~B段對應燒杯中無氣泡產生，B點后逐漸有氣泡冒出，C點后幾乎無氣泡。[查閱資料]溶液的約為8.2。[實驗分析](1)圖2中A點對應溶液的顏色是。(2)“液滴數傳感器”采集的坐標數據是。(3)隨著稀鹽酸滴入，溶液（填“增大”“不變”或“減小”）。(4)圖2中D點對應溶液中含有的溶質有（填化學式）。[實驗結論](5)稀鹽酸滴入溶液，反應分兩段進行。A~B段：反應的化學方程式是。B~C段：A~B段的生成物繼續與稀鹽酸反應轉化為逸出。2．（2024·黑龍江大慶）氫氧化鈣Ca（OH）2是常見的堿，是一種白色粉末狀物質。我市某化學興趣小組在實驗室研究CO2的性質時偶然發現，澄清石灰水升溫時有固體析出（不考慮水的蒸發），為探究析出固體的成分，該小組同學提出以下猜想?！静孪肱c假設】析出的固體是Ca（OH）2。(1)你認為提出此猜想的依據是。【探究與結論】(2)為驗證此猜想，小慶同學提出實驗方案：將固體過濾出，重新加水溶解配成飽和溶液，測定溶液的pH。經測定，室溫下溶液的pH為12，小慶同學認為固體中存在Ca（OH）2。小娜同學提出另一種實驗方案：將升溫后變渾濁的石灰水恢復至原溫度，若溶液恢復澄清則證明猜想成立。但在實驗過程中，發現實驗現象與猜想不一致，她觀察到。因此得出實驗結論：析出的固體中除了Ca（OH）2還混有少量CaCO3。你認為存在CaCO3的原因是（用化學方程式表示）。(3)上述實驗過程中使用pH試紙測定溶液酸堿度的操作為：在玻璃片上放一小片pH試紙，滴到pH試紙上，與標準比色卡比較，讀出溶液的pH；實驗過程中發現過濾速率慢，可能的原因為（填字母）。a．濾紙沒緊貼漏斗內壁

b．固體顆粒堵塞了濾紙孔隙

c．濾紙破損?類型8反應條件的探究1．（2024·寧夏）實驗活動課上，同學們進行“燃燒的條件”的探究活動?！静殚嗁Y料】物質白磷木材煤著火點/℃(通常狀況下)40250～330700～750【設計與實驗】(1)實驗步驟實驗現象實驗結論步驟1：小木塊燃燒，小石塊不燃燒燃燒的條件之一是需要可燃物步驟2：燃燒的條件之一是需要空氣步驟3：小木塊燃燒，小煤塊不燃燒燃燒的條件之一是【問題與交流】(2)甲同學對步驟2的實驗結論提出疑問：空氣中的哪種成分支持可燃物的燃燒？乙同學認為可以通過課堂上老師演示的實驗(如圖1、圖2所示)，觀察到的現象，證明是空氣中的氧氣支持可燃物的燃燒。(3)實驗室用如圖3所示的裝置，選擇合適的藥品為熱水中的白磷提供氧氣，產生氧氣的化學方程式為；該裝置還能用于制取氣體?！就卣古c延伸】(4)同學們通過實驗步驟2還獲得了一種滅火的方法。你還能用方法使燃著的蠟燭熄滅，其原理是。2．（2024·山東青島）化學反應需要一定的條件，控制條件可以調控化學反應?！皢⒑健毙〗M以“調控化學反應”為主題展開探究，請回答下列問題?！旧鹩械馈?1)觀察生活：小組同學觀察到天然氣、木炭能燃燒，而水和石頭不能燃燒，得出燃燒的條件之一是。實驗探究：為繼續探究燃燒的條件，小組同學設計并完成了圖1所示實驗。已知：白磷著火點40℃，紅磷著火點240℃。磷燃燒時產生污染空氣的五氧化二磷白煙。【現象與結論】(2)①銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，得出燃燒的條件之一是。②小紅根據現象，得出燃燒的條件之一是可燃物與氧氣接觸?！驹u價與反思】(3)①實驗中小組同學認為圖1裝置存在不足，于是設計了圖2所示裝置。圖2裝置的優點為。②小明對小紅的結論提出質疑，設計了圖3所示裝置，對燃燒過程中的氧氣含量進行測定，得到圖4所示圖像。結合圖像分析，“可燃物與氧氣接觸”應準確地表述為?！菊{控有術】化學反應速率與多種因素有關，為探究影響過氧化氫分解速率的因素，小組同學分別取足量且等質量的過氧化氫溶液完成了下列實驗。實驗序號過氧化氫溶液的濃度二氧化錳粉末的質量/g溫度/℃10秒共收集到氧氣的體積/mL①3%010幾乎無②5%020幾乎無③5%0.52014④10%0.52080(4)探究催化劑對過氧化氫分解速率的影響，應選擇的實驗序號是；對比實驗③和實驗④，可得出的結論是；上述實驗無法探究出因素對過氧化氫分解速率的影響（寫一條即可）?！緫糜蟹健?5)通過探究，小組同學認識到，生活中也可以通過控制條件促進或抑制化學反應。①用天然氣做飯，發現爐火火焰呈黃色，鍋底出現黑色物質，這時需要（填“調大”或“調小”）灶具的進風口。②炒菜時如果油鍋著火，可采取的滅火措施是（寫一條即可）。?類型9無明顯現象反應的探究1．（2024·甘肅臨夏）化學興趣小組的同學以中和反應的實驗為主題進行探究活動，邀請你一起參與。【發現問題】取一定量氫氧化鉀溶液于試管中，向其中加入一定量稀硫酸，發現無明顯現象，那么稀硫酸和KOH溶液是否發生了化學反應？【分析討論】(1)同學們討論后認為，可以用兩種思路探究上述反應是否發生。思路Ⅰ：驗證反應物減少或消失；思路Ⅱ：驗證有。(2)甲同學向實驗的剩余溶液中（如圖2所示）滴加酚酞溶液，溶液為色，結論是稀硫酸和KOH溶液發生了化學反應，判斷依據是溶液中（填離子符號）一定被完全消耗了?！静孪肱c假設】(3)乙同學對剩余溶液的溶質成分作出如下猜想：猜想一：只有；猜想二：有和；猜想三：有和KOH。根據甲同學的實驗，猜想一定錯誤?！具M行實驗】(4)為驗證猜想，同學們選用粉末、溶液，進行如下探究并完善表格。實驗方案實驗操作實驗現象實驗結論方案一猜想二正確方案二產生白色沉淀猜想二正確【實驗結論】通過探究，同學們一致確定猜想二是正確的。【評價與反思】(5)分析上述反應，說明稀硫酸能與金屬氧化物、某些堿和某些反應。(6)丙同學針對上述方案提出疑問，認為方案二是不合理的，理由（用化學方程式表示）。(7)丁同學認為方案一中的粉末可以用鐵粉代替，也能得到同樣的實驗結論，其化學方程式為。2．（2024·山東臨沂）同學們在整理歸納堿的化學性質時，發現氫氧化鈉和二氧化碳反應無明顯現象，于是進行了如下實驗探究?！咎岢鰡栴}】如何證明氫氧化鈉和二氧化碳發生了反應？【進行實驗】探究實驗Ⅰ：(1)分別向兩個充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入20mL氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩，使其充分反應，現象如圖1、圖2，證明氫氧化鈉與二氧化碳發生了化學反應。設計圖2實驗的目的是。探究實驗Ⅱ：(2)取圖1實驗反應后的少量溶液于試管中，加入，現象為，再次證明二者發生了反應。探究實驗Ⅲ：[查閱資料]20℃時，NaOH、在水和乙醇中的溶解性如表所示：溶劑溶質水乙醇NaOH溶溶溶不[設計方案]20℃時，興趣小組進行了如下實驗：(3)實驗現象：裝置A中出現白色沉淀，裝置B中無明顯現象。裝置A中出現白色沉淀的原因是?！痉此荚u價】(4)①寫出氫氧化鈉和二氧化碳反應的化學方程式：。②對于無明顯現象的化學反應，一般可以從反應物的減少或新物質的生成等角度進行分析。?類型10項目式探究1．（2024·寧夏）抗酸藥是治療胃酸過多的一類藥物?；瘜W小組在老師的指導下模仿科學家研發藥物的歷程，開展以“抗酸藥的研究”為主題的項目式學習活動。【查閱資料】抗酸藥主要是通過化學反應消耗分泌出的過多胃酸(主要成分是鹽酸)，使胃液從pH約為1調節到pH約為3，來緩解胃部不適。(1)任務一：抗酸藥的初篩【復習歸納】請補充完整能與鹽酸反應的物質及類別(指示劑除外)金屬單質金屬氧化物鹽(K、Ca、Na除外，舉2例)MgO、CaOMg(OH)2、Al(OH)3CaCO3、NaHCO3【分析總結】初篩結果如下：①金屬單質不適宜作抗酸藥，因為金屬難以消化且會與胃酸產生難溶性氫氣。②氧化鈣不適宜作抗酸藥，原因是。③常見的抗酸藥主要含有MgO、Mg(OH)2、Al(OH)3、CaCO3、NaHCO3等物質。(2)任務二：抗酸藥的實驗篩選經過多組化學實驗篩選，進一步選取MgO、Mg(OH)2、NaHCO3展開再探究?！咎岢鰡栴}】含MgO、Mg(OH)2、NaHCO3的藥物哪一種能最快緩解胃酸過多的癥狀？【進行實驗】各取MgO、Mg(OH)2、NaHCO31.0g，分別加入到等體積、等溶質質量分數pH為1的鹽酸中，利用pH傳感器及數據采集器進行數據的采集?！臼占C據】通過傳感器獲取溶液pH隨時間的變化曲線如圖所示：【解釋與結論】①實驗中氧化鎂使鹽酸的pH達到3時所用的時間約為s。②通過對圖1、圖2、圖3的對比分析，得出含的藥物能最快緩解胃酸過多的癥狀。(3)任務三：抗酸藥的文獻研究【查閱資料】幾種抗酸藥的功效、副作用、適用癥的部分信息如表：抗酸藥功效、副作用、適用癥MgO抗酸作用強而持久，還可用作緩瀉劑。腎功能不全者服用本品可引起高鎂血癥。Mg(OH)2可作瀉藥，并有抗酸作用。Al(OH)3可作抗酸藥，長期服用可能會導致老年癡呆。NaHCO3適用于胃酸過多，容易引發腹脹造成胃擴張，對胃潰瘍患者甚至有產生胃穿孔的危險。CaCO3抗酸作用強而持久，緩沖胃酸過多。能更有效地結合磷酸鹽，且不會