1/43.3《五代史伶官傳序》《察今》同步練習選擇題。1.下列加粗字注音有誤的一組是（）A.勖（xù）勉悖（bèi）亂鏌铘（mòyé）B.沮（jǔ）喪契（qì）約涉（shè）水C.襟（jīn）懷譬（bì）如一厝（cuò）D.伶（línɡ）人徇（xùn）私揣（chuǎi）度【答案】C?！窘馕觥俊捌睉x“pì”。2.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.歐陽修的《五代史伶官傳序》，通過對后唐莊宗李存勖得天下和失天下的事例，使我們明白了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。B.人們如果連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。C.只要我們認真觀察生活，善于思考，就可能寫出好文章，《察今》就是作者觀察生活、思考問題的結果寫成的。D.這篇文章的作者因為對歷史和現實有深刻的理解，所以他寫的《察今》具有很強的現實意義?！敬鸢浮緽?！窘馕觥緼項“通過……使”導致句子沒有主語，可刪去“通過”或“使”；C項句式雜糅，應為“《察今》就是作者觀察生活、思考問題的結果”或“《察今》就是作者通過觀察生活、思考問題寫成的”；D項“因為……所以”關聯詞語位置不當，應為“因為這篇文章的作者對歷史和現實有深刻的理解，所以他寫的《察今》具有很強的現實意義”。3.下列標點符號使用正確的一項是（）A.世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁”。B.故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。C.憂勞可以興國、逸豫可以亡身，自然之理也。D.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；豈獨伶人也哉！【答案】B?！窘馕觥緼項句號應在引號內；C項“憂勞可以興國”“逸豫可以亡身”是兩個并列分句，中間應用逗號；D項分號應為問號。4.下列對《五代史伶官傳序》內容理解不正確的一項是（）A.文章開篇提出“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的中心論點，強調人事的作用。B.作者以莊宗得天下和失天下的事例，采用對比論證的方法，說明“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。C.“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”一句，揭示了禍患往往是由微小的事情積累而成，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物所困擾的道理，是對中心論點的進一步深化。D.文章最后得出“滿招損，謙得益”的結論，告誡人們要謙虛謹慎，不要驕傲自滿?！敬鸢浮緿?！窘馕觥课恼碌贸龅慕Y論是“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等，“滿招損，謙得益”是論據。5.下列對《察今》內容理解不正確的一項是（）A.文章以“察今”為中心，主張治理國家要根據時代的變化來制定法令制度，不能墨守成規。B.作者通過“荊人襲宋”“刻舟求劍”“引嬰兒投江”等故事，從不同角度論證了不察今的危害。C.文中提出的“以近知遠，以今知古，以所見知所不見”的觀點，體現了一種樸素的唯物主義認識論。D.文章結尾指出“時已徙矣，而法不徙，以此為治，豈不難哉”，強調了法令制度一旦制定就不能改變?！敬鸢浮緿。【解析】文章強調的是法令制度要隨時代變化而改變，而不是不能改變。閱讀題。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（節選自歐陽修《五代史伶官傳序》）

下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.方其系燕父子以組組：絲帶、絲繩，這里泛指繩索B.函梁君臣之首函：木匣子C.抑本其成敗之跡本：推究D.逸豫可以亡身逸豫：安樂【答案】B?！窘馕觥俊昂痹谶@里是名詞作動詞，用木匣子裝。下列對文段內容的理解，不正確的一項是（）A.文段以李存勖得天下時“意氣之盛，可謂壯哉”與失天下時“泣下沾襟，何其衰也”進行對比，鮮明地突出了其興衰的歷程。B.作者認為李存勖成敗的原因在于“得之難而失之易”，強調了獲取天下的艱難和守住天下的容易。C.“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”是對李存勖興衰歷程的高度概括，揭示了國家興衰的道理。D.文段引用《尚書》中的“滿招損，謙得益”，進一步論證了中心論點，增強了文章的說服力?！敬鸢浮緽。【解析】作者認為李存勖成敗的原因皆自于人，并非“得之難而失之易”，強調的是人事的重要性。請用自己的話概括這段文字論述的主要觀點，并分析作者是如何論證這一觀點的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】主要觀點：國家的興衰成敗在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。論證過程：作者先描述李存勖成功時的意氣風發，用繩索捆綁燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，還矢先王，告以成功，盡顯其“盛”；再描寫其失敗時的狼狽，士卒離散，君臣相顧不知歸處，甚至誓天斷發，泣下沾襟，盡顯其“衰”。通過這一盛一衰的鮮明對比，有力地突出了人事在國家興衰中的關鍵作用。最后引用《尚書》中“滿招損，謙得益”，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論，強化觀點。

4.從這段文字中可以看出，李存勖的經歷給我們帶來哪些啟示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】李存勖前期因憂勞而成功興國，后期因逸豫而失敗亡身，這啟示我們：在追求成功的道路上，必須保持勤奮努力、積極進取的態度，時刻保持憂患意識，不能滿足于一時的成就而放松懈怠。無論個人還是團體，都應明白“生于憂患，死于安樂”的道理，不斷鞭策自己，才能持續發展進步，否則就會走向衰敗。拓展思考題。1.《五代史伶官傳序》一文中“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這句話，在當今社會有怎樣的現實意義？請結合生活實際談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】在當今社會，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”仍有重要意義。比如在企業發展中，創業者們只有保持憂患意識，勤奮努力，不斷創新和進取，才能使企業發展壯大。如華為公司，長期堅持技術研發，居安思危，不斷投入資源進行創新，才在全球通信市場占據重要地位。反之，若企業管理者貪圖安逸，不關注市場變化和技術更新，企業就可能被市場淘汰。在個人成長方面，學生只有勤奮學習，積極進取，才能取得好成績，實現自己的理想；若沉迷于娛樂，不思進取，就可能荒廢學業。2.《察今》一文中說“先王之法，經乎上世而來者也，人或益之，人或損之，胡可得而法？”結合這句話，談談你對繼承和創新傳統文化的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】對于傳統文化，我們應認識