Page3田忌賽馬9——2田忌賽馬教學目標：1、學問與技能：學會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕視、沒精打采、心中有數、目瞪口呆”等詞語的意思。理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。培育學生細致視察、分析、綜合的實力。接著培育學生有感情朗讀課文的實力。2、過程與方法：老師引導學生自讀自悟，通過小組操作、表演、探討、集體議答進行探究性學習，讓學生自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。引導學生擺出對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內容，在此基礎上有感情朗讀以完成本課教學。3、情感看法與價值觀：通過對課文內容的理解，學習細致視察分析的看法和科學的思想方法。教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場依次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學難點：孫臏認為田忌可以取勝的依據是什么。

教學方法：自主學習、合作探究教具：課時：2課時教學程序二次備課第一課時

（一）激情導入，提示課題

同學們，你了解我國古代的賽馬嗎？簡介相關學問。你知道賽馬不僅體現了馬的實力，還體現了人的才智嗎？今日，我們一起學習《田忌賽馬》。（板書課題）

（二）聽錄音，整體感知

1．看到這個題目，你想知道哪些內容？

（學生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結果怎樣？）

2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并思索：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結果怎樣？

3．溝通回答并板書：

第一次失敗其次次成功田忌：

齊威王：

4．簡介賽馬的緣由及規則。

（三）熟讀課文

1．自由朗讀，留意讀準字音。

2．指名讀，老師指導。

（四）作業1．熟讀課文。2．學寫生字詞。

其次課時

（一）復習引入

1．課文講了一件什么事？

2．田忌和齊威王賽馬的結果怎樣？

（二）深化探究課文

1．同學們自讀課文，然后請同學們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，老師巡察，請一名同學板演講解一下兩次賽馬的狀況，依據演示讓學生自己板書：

第一次失敗

田忌：上中下

齊威王：上中下

其次次成功

田忌：下上中

齊威王：上中下

2．小結：同樣的馬，只調換了一下出場依次，田忌就轉危為安。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

3．小組探討。

4．全班溝通。

出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

（分析這個句子的意思，得出這個結果是孫臏經過細致視察，分析比較而得出的。）

5．總結板書：細致視察，細致分析

6．假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強許多，只調換一下出場依次”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

（l）小組探討溝通。

（2）全班溝通。

（3）小結：調換馬的出場依次，可以轉危為安的依據是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”假如快得多，田忌就沒有取勝的可能了。

7．通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？

（三）角色表演

為了加深對課文的理解，讓學生自由組合，分角色表演一下課文內容，老師可以選出一組表演好的給全班同學表演。

老師提示學生：要揣摸人物的語氣、神態動作等，要表現出每個人物的特點。表演時，可依據課本，進行合理的想像設計。

（四）指導朗讀

學生自由練讀后，分角色朗讀。

（五）拓展創新

小組探討完成：除了文中出現的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡圖畫出來。

（將學生設計的對陣簡圖用實物投影展示給同