Page410的加減法教學目標1．通過復習讓學生進一步熟識10的組成。2．通過細心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參加學習過程，從而駕馭10的加減法。3．在活動中培育學生的使命溝通意識和對學習數學的愛好和信念。教學內容教科書第66頁的內容及“做一做”。教具、學具打算圖片、紅星圖、數字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。教學設計復習10的組成1．拍手背兒歌：“9和1真調皮，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”[此處采納兒歌形式進行10的組成的復習，學生喜聞樂見，邊背邊做動作，他們特別感愛好，主動性很快就被調動起來，學問簡單理解和接受，同時課堂氣氛也很愉快躍起來了。]2．對數組成10。老師扮作小熊貓：“小摯友，我想和你們做10的組成的嬉戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數字卡片）；師生：“1和9組成10”[通過“對數”嬉戲，體現師生互動、生生互動。讓全體學生參加到復習過程中來，體現了面對全體，讓每個學生都有學習的機會的教化理念。]圖片引入1．出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。師問：“小摯友，你們能說說這個圖的意思嗎？”生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10

b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1

d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝92．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問：小摯友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？四人分組探討，并請一組將算式寫出來：8+2＝10

2+8＝10

10-2＝8

10-8＝2學生齊讀一次。[通過分組活動，培育學生的看圖說圖意的表達實力，學會與人合作，學習傾聽別人的看法，從而培育其互助合作溝通的意識。]3．師扮成大象，拿出五星圖，問：“小摯友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行溝通）最終，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：7+3＝10

3+7＝10

10-7＝3

10-3＝74．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。5．想一想：出示：5+5＝□

10-5＝□請全班同學用手指來表示出得數。引入嬉戲，鞏固練習1．嬉戲“找摯友”：用數字卡片組成10。如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找摯友，我是卡片2，誰是我的好摯友？”“我是卡片8，我是你的好摯友，”兩人合：“2和8組成10”……[通過組織學生扮成小動物來找摯友的形式，對10的加減法進行鞏固練習，兒童喜聞樂見，讓他們在輕松、開心的環境中駕馭學問。]2．室外嬉戲：“站位”。老師先講明嬉戲規則，將學生分成若干組，拿著數字卡片，卡片上的數字和外圈上的數字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為嘉獎。[通過這個室外嬉戲，讓學生走出教室，體現了教學的開放性，這樣既調整了學生的心情，又可以在鞏固學問的同時，增加學生的集體榮譽感和競爭意識。]在嬉戲中結束學習教學設計說明依據學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜愛做嬉戲，因此在教學中設計了一系列的嬉戲活動：復習中的兒歌、對數，鞏固練習中的找摯友、站位子等等。通過嬉戲活動調動學生的學習主動性，活躍學習氣氛，讓學問的學習在輕松開心的活動中進行。在教學10的加減法時，層次分明，通過學生主動探究，小組學習等形式，去找到10的減法算式。在這一過程中，留意培育學生視察、分析、類推等思維實