Page3《獅王進行曲》教案教學目標：1、通過傾聽感受音樂描繪的動物形象，教化學生愛惜人類的摯友——動物，提高愛護動物的意識。2、通過表演，培育學生的表現實力。教學重難點：感受音樂描繪的動物形象；創編；表演。教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。教學過程：一、導入新課1、（放《獅子王》片段1）師：早晨，太陽公公漸漸探出它紅紅的笑臉，新的一天起先了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。動物王國的小動物們夜起先了一天的生活。2、師：這節課我和同學們來觀賞一首由法國作曲家圣·桑創作的《獅王進行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現獅子王的。二、《獅王進行曲》A段觀賞1、（放《獅王進行曲》主題音樂）師：動物王國的動物可多了。有??。剛才小摯友聽到的是誰走出來了呢？為什么？2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡察它的動物王國呢！聽，獅王的每一步都邁得那么扎實有力。（其次次放《獅王進行曲》主題音樂）3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗一下獅王的威歷，好嗎？①師彈琴，生模唱兩遍。②師：獅王邁著威歷的步伐出來巡察它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來仿照獅王唱一唱，好嗎？（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）③師：我是獅子森林之王，他還會唱些什么呢？請小摯友依據老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續接其次句歌詞，好嗎？（全班分四組探討）④師指名四位學生介紹本組所創歌詞，后師生采納接口唱形式演唱所創歌詞。⑤師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊仿照獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？（師生邊唱邊表演）4、師：獅王唱著歌邁著威歷的步伐走來了，你們覺得可以用什么符號來表現這段音樂呢？三、《獅王進行曲》B段觀賞1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請小摯友數一數。（放B段音樂）2、師：音樂是怎樣表現獅王的吼聲的呢？請小摯友在聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向（其次次放B段音樂）3、師：可以用什么符號來表現呢？4、師：誰來仿照獅王吼叫一聲呢？（提示頭的動作）我們一起來仿照以下好嗎？5、師：不知小摯友剛才聽的時候留意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節的音樂，這又是表現了什么呢？（第三次放B段音樂）我們可以選用什么符號來表現動物們的驚恐擔心呢？四、《獅王進行曲》引子觀賞1、師：如此威歷的獅王出來以前，誰為它開路？（畫面上添上動物衛兵）聽音樂是怎樣表現的？（放引子第一遍）2、師：我們來仿照衛兵行走的動作走一走，好嗎？（放引子其次遍）3、師：可以用什么符號表示呢？五、《獅王進行曲》A段觀賞1、師：神氣的衛兵開路，威歷凜凜的獅王來了，還有誰會跟在后面呢？（放A段音樂）2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么區分？（師分別彈奏兩段音樂，引導學生辨別異同點）3、師：好象是誰跟著獅王來巡察呢？（畫面上添上小獅子，請學生仿照小獅子走一走）這段音樂可以用什么符號來表示呢？4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？六、完整觀賞師：現在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請小摯友上來表演。七、音樂劇師：現在老師請剛才表演的學生站出來，請這些同學照舊聽音樂表演。老師還要請一名同學上來解說，讓它成為一個有音樂、有表演、有解說的音樂劇。八、總結師：今日，我們相識了一位新摯友獅子王，可以看出來你們很喜愛這些小動物，動物是我們人類的摯友，那么我們應當怎樣對待摯友呢？對了同學們