二年級數學下冊三觀察物體長方形的特征教案3冀教版_第1頁
二年級數學下冊三觀察物體長方形的特征教案3冀教版_第2頁
二年級數學下冊三觀察物體長方形的特征教案3冀教版_第3頁
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文檔簡介

PAGEPAGE1三、視察物體長方形的特征3教學目標1.經驗在視察、驗證、溝通等活動中探究長方形特征的過程。2.相識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等、4個角都是直角。3.在用已有數學活動閱歷探究學問的過程中獲得勝利的良好體驗，增加學習的自信念。教學重、難點重點：相識長方形的長與寬，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角。難點：通過視察、猜想、驗證，確認長方形的對邊相等，4個角都是直角。教學過程一、情境創設同學們，看黑板上都是些什么圖形？（黑板上張貼著各種顏色、大小不一的長方形。）這節課長方形想和你們交個摯友，讓你們進一步了解它、相識它，你們情愿嗎？（也可課件展示）那好，現在我們就一起來探究長方形的特征，看它們的邊和角有什么特點。二、自主探究（一）感知長方形的特征。1.自學文本讓學生視察自己事先打算的長方形紙張，數一數長方形有幾條邊和幾個角。2.溝通：長方形有4條邊、4個角。（二）猜想長方形的特征1.自學文本同學們，你們知道嗎？其實長方形有它自己獨特的特征，你們再仔細視察你們手中的長方形，想象一下長方形的邊和角可能有哪些特點？先和小組同學說一說。2.溝通研討生：我看長方形的四個角都似乎是直角。我看長方形的四條邊有兩條邊長兩條邊短。長方形的相對的兩條邊似乎一樣長。師相機把學生猜想到的長方形的特點板書出來。對邊相等4個角都是直角（三）驗證長方形的特征1.自學文本你們猜想出這么多的特點，那么猜想的對不對呢？這就須要我們用自己的方法驗證驗證我們猜得對不對，下面小組合作想方法驗證一下吧！2.溝通研討師組織學生溝通驗證的方法及過程。在學生溝通的過程中相機板書“長方形的對邊相等，四個角都是直角”，揭示出“長方形的長邊叫做‘長’，短邊叫做‘寬’?！?.質疑：通過這節課的學習，你們看還有什么問題嗎？學生可能提出的問題：（1）長方形有什么特征？（2）什么叫做長方形的長和寬？必需拋出的問題：（1）長方形有什么特征？（2）什么叫做長方形的長和寬？（3）怎樣推斷一個四邊形是不是長方形？（4）我們是用什么方法探究長方形的特征的？師：剛才我們通過視察、猜想、驗證得出長方形邊和角的特征是“長方形的對邊相等，四個角都是直角”，這些方法都是我們學習數學的好方法。4.專項訓練推斷下面的圖形哪個是長方形，哪個不是長方形？三、綜合練習：1．練一練（1）（2）2.為了掛圖便利，班里確定在黑板兩角之間掛一條鐵絲，

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